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Mobile Ad-Hoc Cloud 기반 파노라마 이미지 생성
박용석,김현식,정종문,Park, Yong-Suk,Kim, Hyun-Sik,Chung, Jong-Moon 한국인터넷정보학회 2017 인터넷정보학회논문지 Vol.18 No.5
본 논문은 모바일 스마트 단말에서 파노라마 이미지 생성 프로세스를 단축하기 위해 모바일 애드혹 클라우드를 활용하는 방법을 제시한다. 파노라마 이미지 생성과 관련된 작업을 효율적으로 모바일 애드혹 클라우드에 분배하기 위해 이미지 획득 및 정렬 방법을 제안하고 작업분배에 대한 오프로딩 결정 알고리즘을 제안한다. 제안된 방법을 안드로이드 운영체제 기반의 모바일 스마트 단말에 직접 적용하여 파노라마 이미지 생성 프로세스에 미치는 영향을 분석한다. This paper proposes the use of mobile ad-hoc cloud for reducing the process time of panoramic image generation in mobile smart devices. In order to effectively assign tasks relevant to panoramic image generation to the mobile ad-hoc cloud, a method for image acquisition and sorting and an algorithm for task distribution and offloading decision making are proposed. The proposed methods are applied to Android OS based smart devices, and their effects on panoramic image generation are analyzed.
박용석,최주호,Park, Yong-Suk,Choi, Ju-Ho 한국군사과학기술학회 2007 한국군사과학기술학회지 Vol.10 No.1
MVRS's measuring principles are based on the Doppler principle. It measures the velocities near the muzzle using the doppler signal output from the antenna and then predicts the velocity of the bullet leaving the muzzle by performing the regression analysis on previous measured velocities. There are a number of error sources when calculating the muzzle velocity. Antenna has long term frequency stability error and the doppler signal from the antenna has noise. These two error sources influence the accuracy of estimated velocities from the doppler signal. Estimated velocity errors result in the random error of data statistics. And when performing a regression analysis these random error components are transferred to the fitting error component. This study also analyzed the error components according to the hardware limitations of MVRS-700 and the signal processing method, and presented the calculated uncertainty of muzzle velocity.
영국 신교육운동에서 신지학(Theosophy)의 교육실천과 그 교육적 시사
박용석 ( Yong Suk Park ) 한국교육철학학회(구 교육철학회) 2013 교육철학연구 Vol.35 No.3
20세기초 신교육운동(New Education movement)은 당시 유럽전역에 걸쳐 매우 광범위하게 확산되었던 교육운동이었다. 신교육운동을 주도한 여러 나라들 가운데서도 신교육운동을 촉발시키는데 기여한 선구적 학교들을 탄생시킨 나라는 영국이었으며, 영국은 신교육운동의 도화선 역할을 한 나라라고 할 수 있다. 이러한 영국의 신교육운동 전개과정에서 신지학자들은 새로운 학교운동의 사상적 토대의 일부를 형성했으며 직접 새로운 학교 설립을 주도하였고, 무엇보다도 신교육운동의 국제적 연대를 가능하게 한 신교육협회(New Education Fellowship)의 창설에 결정적 기여를 하였다. 따라서 본 논문에서는 영국 신교육운동에서 신지학자들의 사상적 기반을 이루고 있던 신지학(theosophy)의 인간이해와 교육에 대한 이해의 관점이 무엇인지, 또 신지학자들이 설립의 주도적인 역할을 한 신교육협회는 어떤 과정을 거쳐 단체로 발전되어 어떤 교육적 활동을 전개했는지, 또 그들이 세운 학교들 중 세인트 크리스토퍼 학교의 교육실천 내용이 무엇이었으며 그 실천에서 드러나는 교육적 원리와 의미는 무엇인지, 나아가 신지학의 교육실천이 오늘날 우리 교육에 주는 시사점이 무엇인지를 고찰하고자 하였다. In the early 20th century of the West, the New Education Movement spread wide through the whole Europe. Among the countries that started the movement, it was England who bore the New Schools that ignite the movement of other countries, and thus England played an important role in that movement. While England were unfolding the movement, theosophiests made a great countribution to the movement, in that they provide a part of theoretical basis to the movement and also they founded new schools, and above all they take a initiative part in establishing the New Education Fellowship which made passible the international alliance of the movement. So this paper intends to explore the views of theosophy on man and education, how the theosophiests set up the New Education Fellowship, and how they put their educational ideas into practice in the St. Christopher school they founded. and at the end, educational implications will be drawn from their practices.
박용석(Yong Suk Park) 한독교육학회 2003 교육의 이론과 실천 Vol.8 No.2
20세기 초반 서구에서 진행된 신교육운동(New Education Movement)은 새로운 학교들의 설립과 새로운 교육의 방법들의 시도가 구미 여러 지역에서 일정한 시기에 거의 동시적으로 진행되면서 교육의 부흥을 추구했던 교육개혁운동이다. 더욱이 이러한 교육개혁운동은 국가간의 경계를 초월한 개혁의 보급을 통해 범 세계적인 교육공동체(global educational community)의 건설을 의도했으며, 이를 실현시키는데 앞장섰던 단체가 신교육협회(New Education Fellowship ; N.E.F.)이다. N.E.F.의 장기간에 걸친 활동으로 인해 다양한 교육의 형식들과 방법들에 대한 개방적인 의사소통이 가능하였고 개혁의 중요한 부분들이 국가간의 경계를 초월하여 전 유럽, 나아가서 아시아와 남미, 아프리카에 이르기까지 전파되었다. 본 연구는 구미 신교육운동이 갖는 이러한 국제주의(internationalism)적 성격을 N.E.F.의 활동을 중심으로 고찰하였다. 또한 N.E.F.의 설립 이전에 유럽의 새학교들에 대한 폭넓은 조사를 통해 ‘새학교’의 국제적 기준을 제시하고 국제적 교류를 촉진시켰던 ‘국제 새학교 사무국(International Bureau of New Schools)’의 활동을 함께 고찰하였다. 이러한 고찰을 통해 서구의 신교육운동이 갖는 국제적 연대가 오늘날 교육개혁운동에 주는 시사점을 개혁운동이 가지고 있어야 하는 특성의 관점에서 다섯 가지로 정리하였다. 즉 개혁운동의 자발성, 개혁운동의 구심성, 개혁운동의 개방성, 개혁운동의 지속성, 개혁운동의 효과성의 측면에서 서구의 신교육운동은 오늘의 우리 교육개혁운동이 갖추고 있어야 하는 특성을 시사하고 있음을 밝혔다. As an educational revolution, New Education Movement was emerged in the Western Europe of the early 20th century. This movement has searched for the improvement of education in a very active way, establishing new schools and experimenting new educational methods. These educational movements destroy the borders between nations and build global educational community; New Education Fellowship (N.E.F.) leads the educational revolution through fulfilling the educational aim of the movement. The active role of N.E.F has been very important in terms of sharing educational ideas and methods and distributing the significant factors of educational revolution to all nations of Europe, Asia, Latin America and Africa. This article focuses on the international characteristics of New Education Movement, which reflects the trend of the Western and American New Education Movement. Further, this article examines the international standard of ‘new schools’ and researches the activity of International Bureau of New School, which stimulated international communication between schools. Finally, this article leads to the result: the international bond of New Education Movement influences on the revolution of education in the light of the voluntarism of educational movement, the centrality of educational movement, the openness of educational movement, the continuity of educational movement, and the effects of educational movement.