영유아 발달 및 미술 요소에 기초한 영유아 미술작품 분석

조성욱 ( Cho Sung-wook ),권세경 ( Kwon Se-kyung ) 커뮤니케이션디자인학회 2016 커뮤니케이션 디자인학연구 Vol.57 No.-

본 연구는 자연스런 상황에서 활동한 만 1~5세 영유아의 미술활동 결과인 미술작품을 Lowenfeld의 영유아 미술발달단계 및 김경희(2011)연구에서 지세한 미술요소 8가지를 중심으로 질적분석한 것으로 본 연구결과를 기초로 앞으로 영유아를 대상으로 한 미술활동프로그램 개발의 기초자료를 제사하는 것이 목적이다. 본 연구의 목적을 위하여 속초, 인제지역 어린이집 만1세~5세 영유아 200명의 작품을 수집하였으며 그 중표현의 중복성을 고려하여 151개의 작품을 선정하였다. 151개의 작품을 영유아의 미술발달단계와 미술요소를 기초로 질적분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구대상 영유아의 미술발달단계에 기초한 분석결과 Lowenfeld가 제시한 미술발달단계를 지지할 수 있는 결과가 나타났다. 다만 각 발달단계별 제시된 연령과는 조금 다르게 나타났다. 이는 영유아의 미술발달의 개인차이가 있는 것으로 볼 수 있다. 둘째, 미술요소에 기초한 영유아 미술작품 분석 결과 1세는 주로 선과 점의 형태로 표현하였으며 2세는 세로선, 가로선, 지그재그선, 원형 등 의 다양한 선의형태가 나타났다. 1,2세는 형태, 면의 활용, 구조, 공간등에 대한 인식이 나타나지 않았으며, 3,4세는 면에 대한 인식은 아직 혼란스런 상태에 있었으며 5세가 되어야 형태, 면, 구도, 공간에 대한 인식이 비교적 보편적으로 나타났다. 색채는 연령이 증가함에 따라 더 많은 색을 사용하는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 기초로 영유아 미술교육은 영유아의 미술발달을 고려하여 적합한 활동이 제시되어야 하며 미술요소를 경험적으로 인식할 수 있는 활동이 제공되는 것이 필요하다는 것을 알 수 있었다. This study is a qualitative analysis of artwork created by children within the age range of year one to five in their natural environment based on Lowenfield`s concept of level of artistic development and eight different artistic elements identified in Kim, Kyung-Hee`s study (2011). The purpose of this study is to serve as groundwork for development of art programs targeted towards children. For this study, we collected two hundred works created by children within the age range of one to five from day care centers in the Sokcho and Inje area. 151 works were then selected to serve as a sample to minimize the extent of expressional overlap in between works. The result obtained from the qualitative analysis of 151 works based on the level of artistic development and presence of artistic elements present within are as follows. First, the result obtained from an analysis of the children in the sample based on the level of artistic development supports the concept of level of artistic development put forward by Lowenfiedle. However, a slight disparity has been observed between the resulted obtained and the age associated with each level of development. This appears to be due to varying level of personal development achieved for each of the children. Second, the analysis of the children`s artworks based on the artistic elements showed that those who are a year old used lines and dots as their primary method of expression whilst two-year olds use a wide variety of lines including horizontal, vertical, zig-zag lines as well as circles. Those withing the age range of one and two showed inability to recognize forms, use of planes, structure and space while those in the age range of three and four still had imperfect recognition of planes. Only when the children reached the age of five did the recognition of forms, planes, perspectives, and spaces become more prevalent. In terms of colors used, the variety of color usage was observed to be proportional to the age of children. Based on the results obtained from this study, it was possible to note that art programs aimed towards children should involve activities that are recognized to bo appropriate for children`s level of artistic development and should also revolve around activities that allow for empirical recognition of the artistic elements.

영유아 영양관리 현황과 개선 요구에 대한 연구 (강원지역 어린이집을 중심으로)

권세경 ( Se Kyung Kwon ),박재영 ( Jae Young Park ),홍춘자 ( Chun Ja Hong ) 영유아교육학회 2014 영유아교육연구 Vol.17 No.-

본 연구는 강원도 어린이집 영유아 영양관리 현황과 요구를 조사하여 영유아 영양관리를 위해 필요한 부분이 무엇인지 제시하고자 하였다. 본 연구의 대상은 강원도 어린이집 원장 및 교사 239명이며 영유아 영양관리 현황과 요구에 대한 질문지를 이용하여 조사하였다. 본 연구 결과 강원지역 어린이집은 육아종합지원센터에서 제공하는 식단표를 수정하여 사용하는 비율이 높았으며 대부분 위생점검일지 작성 및 보관, 조리사 조리전 위생점검 등을 실시하고 있었다. 그러나 이에 대한 부분이 실시되고 있지 않은 어린이집도 있었으며 원장에 의해 식단표 작성및 조리가 이루어지는 어린이집의 비율도 비교적 높게 나타나는 것을 볼때 이에 대한 개선이 이루어질 수 있는 교육과 지원이 필요하다. 또한 영유아 영양관리를 위하여 월령에 맞는 영양식단 제공 및 급식과 간식비 지원과 같은 실제적인 지원을 필요로 하고 있다. 이러한 결과는 어린이집에서 영유아 영양관리가 잘 이루어질 수 있도록 하기 위해 영유아 발달에 맞는 영양교육이 실제적으로 진행될 필요가 있으며 정부의 경제적 지원이 이루어질 수있는 정책과 체계가 필요하다는 것을 알 수 있다. The resarch observed the present situation of principals and teachers in the Gangwon Province Daycare-center towards importance of nutrition management of young children. This research also examines the request of nutrition management of young children in the Gangwon Province Daycare-center principals and teachers. Results of the research showed that The Gangwon Province Daycare-center use daily menu table of central child care information center. The Gangwon Province Daycare-center carried out cleanliness check journal and cleanliness check of cook. But The Gangwon Province Daycare-center don``t carried out cleanliness check journal and cleanliness check of cook. There are many daycare-center that Principal planned daily menu table and cook. Also The principals and teachers request daily menu table as the age of the moon and practical support of cost snack & meals. This results showed that necessary of nutrition management education and practical support of government.

현행 법규범 체계에서의 아동학대 개념의 인식과 수용의 범주

권세경 ( Se-kyung Kwon ),이은정 ( Eun-jung Lee ) 미래유아교육학회 2016 미래유아교육학회지 Vol.23 No.3

법규범은 그 사회공동체의 공감대를 징표하는 의식 수준의 반영이다. 우리 사회의 아동인권에 대한 인식의 수준은 법규범 체계를 분석함으로써 판단될 수 있으며, 특히 아동학대에 관한 법규범을 분석함으로써 아동인권에 대한 사회공동체의 인식 수준을 판단할 수 있다. 즉, 아동학대에 대한 법규범이 사회공동체의 가장 기본적 수준 아동학대 개념의 인식으로 이해할 수 있다. 본 연구는 아동학대에 대한 우리 사회공동체의 기본적 인식인 「아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법」을 중심으로 하는 아동학대에 관한 법규범을 분석함으로써 아동학대에 대한 규범적 인식과 수용의 범주를 알아보고자 한다. 국내법에서는 아동학대에 대하여 「아동복지법」에서 아동학대에 대한 개념과 인식을 규정하고 있으며, 기타 단행 법률들로서 아동학대에 대한 처벌근거를 마련하고 있다. 아동학대에 관한 사회적 관심이 증대됨과 더불어 2014년 「아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법」의 제정을 통해 강력한 처벌법규가 마련되었다. 아동학대에 대한 사회공동체의 문제의식이 커지고 있음에도 불구하고, 법규범 체계가 일관된 체계로 이루어지지 않음으로 아동학대에 대처하는 법규범의 통일성, 체계성의 부족함이 문제되고 있다. 2014년 「아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법」의 제정에도 불구하고 아동학대의 개념 정의가 부족한 점, 피해아동의 보호보다 학대 행위자의 처벌 강화와 학대에 더 중점을 둔 것, 아동 학대범죄를 현실에 맞게 유형화하지 못 한 점 등이 문제점으로 제기되고 있다. 강력한 처벌 법규를 규정하는 「아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법」이 실효성을 갖고, 아동 인권에 대한 사회공동체의 기본적 수준에서의 보루가 되기 위해서는 「아동복지법」을 중심으로 하는 아동인권의 일원화되고 체계적인 규범 정립이 필요하다. Laws and regulations reflect the level of socialized consciousness, which is indicative of a bond of sympathy by social community, and the level of social awareness about child rights can be assessed by analyzing laws and regulations about Child abuse. This research seeks to discover the normative awareness of Child abuse and the level of acceptance in social community by analyzing related laws and regulations, with a focus on "Act on Special Cases concerning the Punishment, etc. of Child Abuse Crimes." Domestic legal system defines the concept and awareness about child abuse under the application of "Child Welfare Act" and provides grounds on which child abuse is punished under the application of miscellaneous special Acts. However the lack of consistency and systematization of current laws has surfaced as a serious problem. The reasons are distinguished as: a) the concept of child abuse is not clearly defined b) there is a greater focus on the punishment of the abuser and its reinforcement than the protection of the victimized children. c) child abuse crime has not been appropriately categorized to reflect what happens in reality. In order for "Act on Special Cases concerning the Punishment, etc. of Child Abuse Crimes" to be the bastion of child rights in social community, it consequently requires a unified and systematized establishment of regulations with a focus on "Child Welfare Act" which respects the rights of children.

예비유아교사의 학습동기, 진로동기, 진로결정자기효능감, 자기주도학습능력 간의 구조적 관계

권세경 ( Kwon Se-kyung ),백승학 ( Beak Seung Hak ) 한국아동교육학회 2021 아동교육 Vol.30 No.4

본 연구는 예비유아교사의 학습동기, 진로동기, 진로결정자기효능감, 자기주도학습능력의 경향성과 각각의 변인간 구조적 관계를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 경기도와 충청도 소재의 유아교육과 재학생을 대상으로 2020년 10월 5일부터 10월 30일까지 설문조사를 진행하였고, 총 201부를 최종 분석에 사용하였다. 분석방법은 예비유아교사의 학습동기, 진로동기, 진로결정자기효능감, 자기주도학습능력의 경향성을 SPSS 22.0의 기술통계로 분석하고, 각 변인간 구조적 관계를 살펴보고자 AMOS 24.0프로그램을 사용하였다. 연구결과는 첫째, 변인별 경향성을 살펴본 결과 진로결정 자기효능감, 자기주도학습능력, 진로동기, 학습동기 순으로 높게 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 학습동기, 진로동기, 진로결정자기효능감, 자기주도적학습능력 간의 구조적 관계분석에 의하면 학습 동기는 진로결정자기효능감과 자기주도학습능력에 직접적인 영향을 미쳤으며 이는 유의미한 수준으로 나타났다. 진로동기와 학습동기는 양방향 정적 상관관계가 있었으며 진로 동기는 진로결정 자기 효능감에 부적 상관관계가 있었다. 또한 진로동기는 자기주도학습능력에 간접적인 부적영향이 있었으나 이는 유의미한 수준이 아니었다. 본 연구결과에서 제시된 변인간 구조적 관계의 유의성을 토대로 향후 예비유아교사의 학습동기, 진로동기, 진로결정자기효능감, 자기주도학습능력을 향상시킬 수 있는 교육과정을 개발하는데 기초자료를 제공하였다고 볼 수 있다. The purpose of this study was to investigate the tendency of Pre-Service Early Childhood Teachers' learning motivation, career motivation, career decision-making self-efficacy, self-directed learning ability, and the structural relationship between each variable. The participants of this study were 201 students from the early childhood education department in Gyeonggi and Chungcheong area. SPSS 22.0 was used for descriptive statistics and AMOS 24.0 program was used for structual analysis. The results were as follows: first, the tendency of each variable, career decision-making self-efficacy, self-directed learning ability, career motivation, and learning motivation were found to be high in order. Second, Learning motivation had a direct influence on self-directed learning ability and career decision-making self-efficacy, which was found to be at a significant level. There was a two-way positive correlation between career motivation and learning motivation, and career motivation negatively correlated with career decision-making self-efficacy. In addition, career motivation had an indirect negative effect on self-directed learning ability, but this was not at a significant level. The results of this study have implication in that they present basic data were provided to develop a curriculum that can improve Pre-Service Early Childhood Teachers' learning motivation, career motivation, career decision-making self-efficacy, and self-directed learning ability.

유치원·어린이집 실습에 대한 예비교사의 인식 조사

권세경 ( Kwon Se-kyung ) 한국영유아교육보육학회 2008 영유아교육.보육연구 Vol.1 No.1

본 연구는 예비교사가 유치원·어린이집 실습에서 인식하는 바를 알아보고 이를 통해 예비교사에게 더욱 발전적인 실습 과정이 되기 위한 기초 자료를 제공하는 것이 목적이다. 예비교사들은 실습 오리엔테이션에 대해 긍정적으로 인식하는 정도가 비교적 낮았다. 유치원과 어린이집 실습과정에서 유아교육과정 및 교수방법에 대한 긍정적 인식이 비교적 낮게 나타났는데 특히 어린이집 실습에서의 긍정적 인식이 통계적으로 유의미하게 더 낮게 나타났다. 예비교사들은 실습에서 주로 교사와 갈등하고 수업적인 측면에서 많은 애로 사항이 있는 것으로 나타났다. 또한 실습 과정에서 과도한 지출을 하였다고 인식하는 정도가 비교적 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 예비교사들이 실습을 통해 더욱 발전적으로 성장하도록 하기 위한 필요 요소를 살펴보고 개선해 나가는 노력이 필요하다고 생각된다. Pre-Teacher is very important in Early Childhood Education. Practice teaching is essential to pre-teacher. This study is research of recognition of pre-teacher in practice teaching. The object of this study is provide research for developmental practice teaching. Pre-teacher rate practice teaching orientation low. Pre-teacher rate early education curriculum and teaching method low. Especially Pre-teacher rate same area in daycare center low. Pre-teacher cause trouble with guidance teacher. Pre-teacher experience difficulties in Practice Teaching. Also Pre-teacher recognize undue expensive in practice teaching. By this result, we should take effort to develop practice teaching. Because pre-teacher becomes growth through practice teaching.

자크 라캉의 이론에 기초한 미술 공감 교육 프로그램 개발 및 적용에 관한 연구

권세경(Se-Kyung Kwon),손지현(Jihyun Sohn) 한국국제미술교육학회 2023 미술과 교육 Vol.24 No.3