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황연주(Hoang Youn-Ju),전성수(Jeon Seong-Soo),김흥숙(Kim Heung-Suk) 한국미술교육학회 2007 美術敎育論叢 Vol.21 No.3
본 연구는 학생들이 일상생활 속의 많은 문양에서 익숙하게 보아왔지만, 지금까지 미술교육에서 거의 간과되어 온 테셀레이션을 보다 효과적으로 적용하기 위한 교수ㆍ학습 프로그램을 개발하여 그 적용방안을 모색하는데 목적을 둔다. 연구의 내용은 우선 테셀레이션의 개념적 측면과 유래 및 그 시지각적 특성을 중심으로 한 테셀레이션에 대한 이해와 테셀레이션의 활용영역에 대한 이론적 고찰이 다루어진다. 그리고 테셀레이션의 미술교육적 적용방안 모색을 위한 교육프로그램의 개발과 현장적용 방안이 모색된다. 연구의 결과는 우선, 미술교육에서 지금까지 생소한 개념인 ‘테셀레이션’을 초등 미술과 교육에서도 적용할 수 있는 기초적 자료를 마련하였고, 현행 미술과 교육내용에서 다루어지고 있는 ‘타일 꾸미기’, ‘포장지 만들기’ 등과 같은 교육활동을 새로운 시각과 관점에서 보다 다양한 방법으로 접근할 수 있는 계기를 마련하였다. The purpose of this study was to develop a teachingㆍlearning program to be effectively applied to the art education using a tessellation which has been neglected in the art education regardless of the familiarity of its pattern in a daily life.<BR> It explored the theoretical backgrounds of understanding and utilization of tessellation. focused on its conceptual aspect and visual perceptual characteristics, with regard to the development and practical adaption of educational program using a tessellation, it took 4 steps such as motivation and investigating the constructive principle, understanding the principle and producing with teaching materials, making a creative tessellation, and application to the real world. The methods of survey and observation were employed in order to examine the validity and suitability of the developed program, targeting 5th graders.
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한국 유·초·중등 미술표현 발달 측정을 위한 검사지 및 검사지 분석 도구 개발
김정희(Kim Jeung-Hee),전성수(Jeon Seong-Soo),황연주(Hoang Youn-Ju․Kim),김영길(Kim Yeong-Gil),김정선(Kim Jung-Sun),강병직(Kang Byoung-jik) 한국미술교육학회 2009 美術敎育論叢 Vol.23 No.2
본 논문에서는 국내 유·초·중등 학생들의 미술표현발달 과정에 활용된 검사지와 검사지 분석 도구가 제시 되었다. 지금까지 미술표현발달연구들의 문제점이었던 주관적 분석방법을 극복하고 한국형 미술표현 발달과정을 제시하기 위한 자료 수집과 분석에서 활용 될 수 있는 검사 도구를 개발함으로서 보다 객관성과 신뢰도가 높은 한국 유·초·중등 미술표현발달과정에 대한 연구가 진행 되도록 했다. 특히 검사도구 개발과 더불어 검사 도구의 활용 방법과 검사 결과에 대한 해석 방법을 제시함으로서 교육현장에서 학생들의 개인적 미술표현발달 정도를 파악 하는데 활용 되도록 했다. 예비검사와 본 검사 과정을 통해 개발된 검사지와 검사지 분석 도구는 미술표현발달에 대한 연구가 보다 과학적으로 진행되는데 기여 할 것이며 한국 학생들의 표현 능력 발달 정도를 측정하는데, 학생 개인의 미술표현발달 정도 측정하는데 크게 기여할 것으로 사료된다. This study is to make out objective criteria for the developmental process of artistic expression in Korean students. In the process, researchers felt the need objective methodology reliable. Because with the subjective methodology, which has been used in the discipline of art education so far, the result has been faced the lack of reliability. Therefore researchers made up mind to develop the objective test, and we made Development Test of Artistic Expression(DTAT). DTAT has been executed from the age of 4 through 15, nationwide, except Jeju Province. Its total population was 6,036 and rater reliability is .835, and the Cronbach alpha is .816. It means the test is reliable. As a result, researchers put out the criteria to rate the items and norm table, which can give information about the characteristic and grade with regard to one’s points. When looking back upon the past, when there has been no ways or methods to give out objective perspective in regard to artistic development. DTAT has posibility to be used for assessing one’s developmental stage in the discipline of art education and other related discipline, such as special education, etc.
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한국 유·초·중등 미술표현발달 표준개발을 위한 연구 결과 분석
김정희(Kim, Jeung Hee),전성수(Jeon, Seong Soo),김영길(Kim, Young Gil),황연주(Hoang, Youn Ju),김정선(Kim, Jung Sun),강병직(Kang, Byoung Jik) 한국미술교육학회 2009 美術敎育論叢 Vol.23 No.3
본 논문은 미술교육을 위한 핵심 기초 자료 마련을 위하여 실시된 한국 유?초?중등 미술 표현발달 표준개발을 위한 연구 중 결과에 대한 분석 부분이다. 연구 개발된 미술표현발달 검사 도구를 적용하여 전국 각 지역의 3세부터 14세 까지의 아동 6,036명에 대하여 실시한 검사 결과를 연령에 따른 항목별 분석과 학교 급별 발달 특성으로 나누어 제시하였다. 본 연구를 통하여 기존 발달연구와 비교하여 오늘날의 아동들의 표현 발달이 다소 발라진 것으로 확인되었다. 지금까지 미술교육은 자유, 창의, 개성을 중시하는 미술만의 독특한 교과적 특성에 기인하여 체계적인 교육에 어려움을 겪어 왔다. 본 미술표현발달 연구는 미술교육의 기초 자료로서 앞으로 교육과정 구성에 있어 연령별, 학교급별 교육내용의 계열성과 연속성을 확보하는데 도움이 될 뿐 아니라 수업의 구체적인 실천 장면에서도 학습자의 표현발달을 지원하는데 도움이 될 것이라고 판단된다. This thesis is of the analysis of the result of a research for setting a standard of development of expression in fine arts at early childhood, elementary and secondary educational institutes which was conducted to provide foundational data for fine arts education 6,036 children nationwide from 3 to 14 of age were surveyed and the collected data were broken down by age group, by item and by level of education. From the result of the research, it was understood that development of expression of today's children is somewhat faster than that of children in the past Existing method of fine art education has excessively focused on freedom, creativeness and originality, which resulted in insufficiency of systematic education. It is hoped that this thesis can be useful, as foundational data for fine art education, in securing interrelationship and continuity between curriculums of difference age group and level of education and also in supporting learners' development of expression in actual classroom situation.
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