댄스스포츠 참여자의 재미와 운동 몰입 및 심리적 행복감과의 관계

황경숙 순천대학교 대학원 2019 국내석사

The purpose of this study is to clarify the relationship between fun, exercise immersion and psychological happiness by dance sports participants. In order to accomplish such a purpose of the study, the dance sports participants in welfare center, culture center, self-regulated center and others located in S City, Jeollanam-do, as the parent group, then the available sampling method is used to collect 267 copies of data from November 2018 to March 2019 and made the analysis following the purpose of the study. For data processing, the SPSS 25.0 program is used to implement frequency analysis, reliability analysis, correlation analysis and multi-regression analysis, and the AMOS 25.0 program is used to implement the confirmatory factor analysis to formulate the following conclusion. First, as a result of analyzing the influence of fun for the exercise immersion, it had the positive (+) influence on the cognitive immersion in the sequence of health and socializing, and for the behavioral immersion, it had the positive (+) influence in the sequence of health, socializing and recognition. Second, as a result of analyzing the influence of exercise immersion on the psychological happiness, it had the positive (+) influence in the sequence of behavioral immersion and cognitive immersion. Third, as a result of analyzing the influence of fun on the psychological happiness, it had the positive (+) influence in the sequence of recognition, health and interest

학령전기 다문화가정 아동의 이중언어 수용 및 표현 어휘 발달 특성

황경숙 대구가톨릭대학교 보건의료과학대학원 2014 국내석사

This study focused on the developmental characteristics of bilingual receptive and expressive vocabulary in 5~6-year-old multicultural preschool children. 60 preschool children, 20 monolingual Korean speaking children, 20 Korean-Chinese bilingual children, and 20 Korean-Vietnamese bilingual children participated in this study. The examination was conducted man to man in daycare centers, multicultural family support centers, and individual family's home in Daegu. Their overall language ability was examined with standardized language test, and REVT was used in translated form of Chinese and Vietnamese to investigate their characteristics of language development. The test result of receptive and expressive vocabulary in monolingual Korean children showed higher scores than that of Korean-Chinese bilingual children, followed by that of Korean-Vietnamese bilingual children. Furthermore, in receptive and expressive vocabulary, both bilingual children showed higher scores in Korean than in their home language. Korean-Chinese bilingual children showed little differences between receptive and expressive vocabulary in Chinese, while they showed noticeable differences between receptive and expressive vocabulary in Korean. On the other hand, Korean-Vietnamese bilingual children showed no significant differences between receptive and expressive vocabulary in Vietnamese, while they showed remarkable differences in Korean. Finally, significantly higher percentage of correct responses of receptive and expressive Korean vocabulary was observed in adjectives rather than in verbs or nouns in both Korean-Chinese and Korean-Vietnam bilingual children. The result of this study suggested that it is important for bilingual children in multicultural family to receive appropriate linguistic stimulation in their early language development to acquire similar vocabulary level to monolingual children. Since current standardized language tests are only applicable for monolingual children, more efficient ways of testing bilingual children's vocabulary in both languages are needed.

기독 청년의 정체성을 위한 전인적 성장상담

황경숙 서울신학대학교 상담대학원 2005 국내석사

This research is tried to search to find how the young people, who don't know who they are, respond emergency situation and how they take emergency steps to deal with the problem. Especially I have the courage of opinion want to find what the root cause in the emergency situation is, and I believe the solution is to find a self-identification. This researcher emphasis the need of Clinebell's Growth Counseling to go free the christian young people from the emergency situation, and what a prior condition before Growth Counseling is. It is gospel. Even though a christian young people, and they are members of a church, they don't have a conviction of the salvation. If that, they have to meet Jesus Christ. From Him, they can make growth for the whole person. The Growth Counseling is a christian counseling theory. It admit a role of the Holy Spirit when a counselor consult and develop the powers potential energy within one. That is to say, it improve a relationship between God and neighbor and recognize the value of God's handiwork. Then it help to taste the pleasures of growth by oneself.

댄스스포츠 참여유형에 따른 참여동기, 운동몰입, 자기효능감, 자아존중감에 관한 연구

황경숙 조선대학교 대학원 2023 국내박사

본 연구는 댄스스포츠에 참여하는 전문참여자들과 생활체육 참여자들로 구분하여 참여동기와, 운동몰입, 자기효능감, 자아존중감의 요인들에 대한 비교와 연구를 통해 댄스스포츠에 참여자들의 특성에 맞춘 활성화 방법과 세부내용들을 더욱 구체화 하여 댄스스포츠 전문성과 확장성에 기여하는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 대상자는 호남지역(광주, 전남, 전북)을 중심으로 전문참여자들과 생활참여자들로 구분하여 설문을 요청하였다. 전문참여자들은 79명과 생활참여자 268명에게 설문조사를 설명하고 실시하였으며, 자기평가기입법으로 작성하고 회수하였다. 본 연구를 위해 사용한 설문지 문항에 대항 구성내용은 일반적 특성, 참여동기, 운동몰입, 자기효능감, 자아존중감으로 구분하여 69문항으로 구성하였다. 본 연구의 자료처리는 통계프로그램 SPSS 27.0을 이용하여 목적에 따른 검증을 위해 분석하였다. 조사대상자의 일반적 특성은 빈도분석(Frequency analysis)을 이용하였으며, 설문지에 대한 구성타당도 검증을 위해 요인분석(Factor analysis)을 실시하고, 동일집단으로 구성되어진 요인들에 대한 신뢰도 검증을 통해 Cronbach’s α 계수로 산출하였다. 각 요인들 간 차이를 비교하기 위해 독립표본 t-test와 일원분산분석(one-way ANOVA)을 실시하고, 사후검정은 scheffe를 이용하였다. 각 요인 간 pearson의 상관관계분석을 실시하여 유의하게 나타난 요인에 대해 다중회귀분석을 실시하여 분석하였다. 모든 통계치에 대한 유의수준은 p<.05로 설정하였다. 본 연구의 결론을 다음과 같다. 첫째, 댄스스포츠 참여유형에 따라 전문참여자의 연령, 최종학력, 참여빈도, 참여시간에 따라 참여동기, 운동몰입, 자기효능감, 자아존중감의 차이가 나타나지 않았다. 생활참여자는 연령과 참여기간에 따라 운동몰입의 행위몰입의 유의한 차이가 나타났으며, 참여시간에 따라 내적동기의 유의한 차이가 나타났다. 최종학력에서도 참여동기의 외적동기의 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 댄스스포츠 참여유형에 따라 전문참여자들의 참여동기는 운동몰입의 인지몰입과 자기효능감의 자신감, 운동몰입은 자기효능감의 자신감과 과제난이도, 인지몰입은 자기효능감의 자신감과 자아존중감의 긍정적요인, 자기조절 효능감이 유의한 차이가 나타났다. 자기효능감의 자기조절 효능감과 자신감은 긍정적 요인과 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 댄스스포츠 참여유형에 따라 생활참여자들의 참여동기는 외적동기가 운동몰입의 인지몰입에 운동몰입은 행위몰입의 자기효능감의 자신감과 인지몰입의 자기조절 효능감, 자신감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 자기효능감의 자기조절 효능감, 자신감, 과제난이도는 자아존중감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. This study is divided into professional participants who participate in dance sports and participants in life sports, and through comparison and research on the factors of participation motivation, exercise immersion, self-efficacy, and self-esteem, activation tailored to the characteristics of dance sports participants It aims to contribute to dance sports expertise and extensibility by further specifying methods and details. The subjects of this study were divided into professional participants and daily life participants mainly in the Honam region (Gwangju, Jeonnam, and Jeonbuk) and requested a survey. The professional participants explained and conducted the survey to 79 people and 268 life participants, and completed and collected it using the self-assessment method. The content of the questionnaire used for this study was divided into general characteristics, participation motivation, exercise commitment, self-efficacy, and self-esteem, and consisted of 69 items. The data processing of this study was analyzed for verification according to the purpose using the statistical program SPSS 27.0. Frequency analysis was used for the general characteristics of the survey subjects, factor analysis was conducted to verify the construct validity of the questionnaire, and Cronbach's α coefficient was verified through reliability verification for factors composed of the same group. was calculated as In order to compare the differences between each factor, an independent sample t-test and one-way ANOVA were conducted, and scheffe was used for the post hoc test. Pearson's correlation analysis was performed between each factor, and multiple regression analysis was performed for the factors that appeared significantly. The significance level for all statistics was set at p<.05. The conclusions of this study are as follows. First, there was no difference in participation motivation, exercise immersion, self-efficacy, and self-esteem according to the age, highest level of education, participation frequency, and participation time of professional participants according to dance sports participation type. There was a significant difference in activity commitment of exercise commitment according to age and participation period, and a significant difference in intrinsic motivation according to participation time. There was also a significant difference in the extrinsic motivation of participation motivation in the final level of education. Second, according to the dance sports participation type, the professional participants' motivation to participate was cognitive immersion in exercise immersion and confidence in self-efficacy, exercise immersion in self-efficacy and task difficulty, cognitive immersion in self-efficacy and positive factors in self-esteem, There was a significant difference in self-regulation efficacy. Self-regulation of self-efficacy and self-confidence were found to have positive factors and significant effects. Third, according to dance sports participation type, it was found that extrinsic motivation had a significant effect on cognitive commitment of exercise immersion, self-efficacy confidence of action immersion, and self-regulation efficacy and self-confidence of cognitive immersion. It was found that self-regulation efficacy, self-confidence, and task difficulty of self-efficacy had an effect on self-esteem.

참여기관 유형에 따른 조리사 교육환경 만족도

황경숙 숙명여자대학교 전통문화예술대학원 2009 국내석사

경기지역 소재 주민차치센터, 문화센터, 사설학원, 복지관, 복지시설에서 조리사교육을 받는 수강생들의 참여기관유형에 따른 조리사 교육환경 만족도를 파악하고, 조리사 취득 후 직업선택에 관한 진로의 전문기술 인력 양성을 위한 기초 자료를 제공하고자 본 연구를 실시하였다. 자격증이나 학위 취득 보다는 자신의 개발을 위해서 교육이 필요하다는 인식은 학력이 높을수록 여성에 비해 남성이 상대적으로 높게 나타났다. 참여 빈도가 높은 프로그램에는 한식은 30대 40대, 제과제빵은 20대 이하, 중식, 일식 및 복어, 양식의 순으로 나타났다. 조리사 교육 후 취업희망 분야는 한식조리 분야가 높게 나타났으며 양식 및 주조 음료 분야는 아주 낮게 인식이 되었다. 조리사 교육 중 필요한 분야로는 수요자의 요구를 반영한 양질의 프로그램과 이수시 실질적인 혜택제공이 필요하다는 지적이 많았다. 조리사 실습실의 실습기자재의 부족이 시설 설비의 문제점으로 나타났다. 한편, 교육프로그램 참여 경험을 통한 삶의 질 향상에 대한 만족도는 3.55로 참여자들의 삶의 질 향상에 기여하고 있음을 알 수 있다. 조리사 교육내용에 대한 만족도는 5점 만점에 3.48로 높게 나타났으며 참여기관 유형별로는 복지시설과 주민자치센터 참여자들이 문화센터나 사설학원 참여자들에 비해 교육 참여가 삶의 질 향상에 많은 도움이 되었고 남성이 여성에 비해 높게 나타났으며 취업에 많은 도움이 되고 있다고 했다. 교육형식에 대한 만족도는 복지시설 참여가 높게 나타났으며 연령층별로는 50대이상 연령층과 고졸학력이 취업에 도움이 된다고 나타났다. 교육시설 만족도에서는 요소별로 조리기구 및 장비사용법에 대한 만족도가 가장 높게 나타났으며 기자재의 위생관리, 환기장치나 배수구 시설 순이었으며 교육기자재 만족도가 가장 낮게 나타났으며 복지관과 복지시설 프로그램 참여자들의 만족도가 가장 높았고 주민자치센터 사설기관 순 등으로 나타났다. 본 연구 결과 뜨거운 물과 기름, 불, 날카로운 칼, 온갖 위험요소가 산재해 있는 조리교육장은 장시간 서서 실습을 해야 하는 교육장으로 수강생들의 건강에 영향을 미치는 주방환경과 실습시설 설비, 교육기자재에 대한 만족도는 낮아 쾌적한 환경에서 실습이 순조롭게 진행되기 위한 적합한 교육환경의 지속적인 지원과 교육이 요구된다. This study looks into the satisfaction over the training environment for cooks by the types of training organizations in the Kyonggi province. To that end, it investigates cookery training programs in resident autonomous organizations, cultural centers, private institutions, welfare centers, and other welfare facilities. This study attempts to provide necessary information to further develop training programs to produce professional cooks who may change their careers after the training by obtaining the cookery certificate. The recognition for the need of training just for one's own development, not for certificates or degrees, was higher among men than among women. Popular programs differ by age groups: Korean cookery is the most popular among those in their thirties and forties, and baking among those in their twenties and below. Chinese, Japanese and puffer, and Western cookery were the next popular programs in general. The most wanted career field was Korean cooking while the Western cooking or cocktail-making or bar-tending was the least wanted career field. The areas that the training program can improve to contribute to their career choice were pointed out as the quality training reflecting trainers' needs and practical benefits for the course-completion. The lack of tools and utilities for practice was pointed out as a problem about the training facilities. On the other hand, the satisfaction with the training program in general was high with 3.55/5. They saie tt improved the quality of their lives. The satisfaction with the contents of the training was high with 3.48/5. Depending on training organizations, the participants at welfare centers and resident autonomous organizations gave a higher score in comparison with those at cultural centers or private institutions. Men were more satisfied than women were about the program and answered that it was helpful for their employment. About the training format, those at welfare centers were satisfied more and those who were older than 50 or graduated high school answered more frequently that it helped them get jobs. Regarding the training facilities, people satisfied the most about that they learned to use cooking tools and devices. The satisfaction regarding the hygiene of the tools and facilities, the ventilation and the drainage system, and the teaching devices came next to it in that order. The satisfaction was highest among the participants at the welfare center and facilities. Resident autonomous organizations and private institutions followed it. The study also showed that the satisfaction with the cooking lab environment full of various dangers such as hot water, oil, fire, sharp knives was low. The satisfaction with the teaching room facilities and practice room facilities was low as well. For smooth and safe training in the pleasant environment, the continuous support for the proper training environment and training programs seems necessary.

다중지능이론으로 재해석한 모차르트의 오페라 《마술피리》 : 한국 초등학교 학생들의 교육적 경험

황경숙 한양대학교 2015 국내박사

국 문 요 지 본 논문은 종합예술의 집약체인 오페라 ⟪마술피리⟫를 초등학생에게 적합하게 수업 설계(Instructional Design)하여 음악적 지능 계발과 그 외의 교육적 경험을 알아보는 것이 목적이다. 하워드 가드너(Howard Gardner, 1943-)의 다중지능이론(Multiple Intelligences Theory)과 이에 입각한 대표적인 예술 교육 프로그램인 아트 프로펠(Arts Propel)의 이론에 따라 수업을 설계함으로써 아이들의 음악적 지능과 더불어 창의성을 계발하는데 기여하고자 한다. 오페라 수업을 통한 변화들을 혼합연구방법론을 활용하여 알아보고자 했으며 그 연구문제는 다음과 같다. 1) MI 이론을 적용한 초등학생 오페라 《마술피리》 수업은 어떻게 설계될 수 있는가? 2) 오페라 《마술피리》 수업 과정에서 나타난 초등학생들의 교육적 경험은 무엇인가? 3) 오페라 《마술피리》 수업은 초등학생들의 음악 영역과 MI 에 어떠한 영향 을 주었는가? 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 본 연구의 프로그램 설계 방향으로는 다음을 고려하였다. 첫째, 대상의 학습 수준을 고려해 쉽게 다가갈 수 있는 만화영화 같은 도구를 사용하도록 했다. 약 2시간 20여분 정도의 원곡 오페라 《마술피리》가 초등학생에게는 너무 지루한 시간이 될 수도 있어, 연구자의 수업 설계에서는 약 30분 정도의 만화영화 《마술피리》를 보여주는 시간을 가졌고, 원곡 오페라는 유명한 장면 위주로 보는 시간을 가졌다. 둘째, 무대의상이나 포스터, 초대장 만들기의 경우는 합리적인 시간 사용을 위해 부직포, 두꺼운 도화지와 학용품을 미리 준비해 놓았다. 셋째, 음악적 지능 외에 다양한 MI 이론의 수업 형태 제시를 위해 매 차시 마다 여러 가지 활동을 준비했다. 넷째, 학생들의 흥미를 위한 수업 도구는 무엇이 있을까에 초점을 두었다. 초등학생의 집중 시간도 고려하였다. 다섯째, 개인 레슨 시간을 가질 수 있도록 고려하였다. 이러한 수업 설계 방향에 따라 본 연구에서는 7차시로 구성된 수업을 설계하였고, 8명의 초등학생이 참여하는 수업을 7주에 걸쳐 실행하였으며, 6차시에는 실제 오페라를 공연하도록 계획했다. 이러한 프로그램의 효과와 연구 참여자들의 교육적 경험을 알아보기 위해 양적연구 방법으로서 MI 사전사후 검사를 실시하였고, 질적 연구방법으로는 참여관찰, 심층면담, 문서분석 등의 방법을 활용하였다. MI 사전 사후 검사결과에 따르면, 오페라 수업 설계의 현장 적용을 통하여 연구 참여자들마다 강점지능과 약점지능의 변화가 나타났다. 또한 여러 지능들의 영역이 균형 있게 발달하거나 특정한 지능이 부각되는 경우들도 나타났다. 질적 연구방법의 결과에 따르면, 연구 참여자 상당수가 음악에 흥미를 갖게 되었을 뿐만 아니라 일상 속에서 음악을 즐기는 효과도 나타났다. 무엇보다도 연구 참여자 4명은 자신에게 미처 발견하지 못했던 음악적인 재능이 있다는 것을 새롭게 알게 되는 경험을 했다. 또한 8명 중 2명은 장래 희망이 음악인으로 변경되는 놀라운 경우도 나타났다. 연구의 제한점은 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 초등학생에게 적합하도록 《마술피리》 오페라 수업설계를 아트 프로펠 이론에 충실하게 적용하여 설계할 필요가 있다. 둘째, 본 연구의 프로그램이 학교 음악교육 현장에서 효과적이고 적합하게 적용되거나, 시사점을 줄 수 있도록 학교 음악교육과정과 연계하여 수업목표 및 방법을 제시하고 실용성 있는 평가방법 및 교수지침 사항을 제시할 필요가 있을 것이다. 셋째, 본 연구는 프로그램의 효과를 알아보기 위한 것이므로 수업에 참여한 학생들이 어떠한 교육적 경험을 하는지 알아보는 것이 중요하다. 이에 매 차시마다 학생들이 어떠한 교육적 경험을 하였는지에 대한 질적 자료를 수집할 필요가 있었다. 넷째, MI 사전 사후 검사에 있어 학년별 및 연령별이 아니라 연구 참여자의 한글능력을 고려하여 검사도구의 수준을 선정할 필요가 있다. 본 연구를 통하여 학생들에게 가드너의 핵심적 교육 이념인 ‘예술적 체험’과 개개인의 음악적 재능의 역량을 극대화 시킬 수 있는 교육적 경험을 제공할 수 있다고 판단된다. 또한 본 연구가 초등음악교육 관련 교사들에게 음악교육에 있어 효과적인 학습지도 방향을 제시하는데 도움이 되기를 바란다. 마지막으로 연구자는 이러한 MI 와 연계된 수업 설계가 앞으로의 음악 교육이 나아가야 할 방향을 제시한 것으로 만족하고, 부족한 점을 더 보완하여 MI 이론이 적용되는 음악 수업 프로그램 개발이 더 많이 이루어지기를 기대한다.

직장인의 평생교육 요구조사

황경숙 이화여자대학교 교육대학원 2005 국내석사

이 연구는 사회적 고용 환경 변화에 따른 기업 교육현황을 조사하고, 근로자들의 평생교육 필요성에 대한 인식과 평생교육 요구를 조사하는데 목적이 있다. 전문 기술 인력을 양성하기 위하여 운영하고 있는 교육 시설과 내용을 살펴보고, 개인적 측면으로 근로자들의 평생교육에 대한 요구, 교육받고 있는 현황, 참여 동기, 평생교육의 학습 내용, 학습 방법, 그리고 교육을 받고자 할 때의 장애요인 등 직장인들의 평생교육에 대한 인식을 조사하였다. 연구방법은 방문 조사와 우편 배부를 병행하는 설문 조사 방법을 사용하였고, 사용된 검사도구는 선행 연구들에서 활용한 문항들을 분석하여 발췌한 후 수정·보완하여 제작하였다. 설문조사 대상은 기업체에 근무하는 직장인들을 대상으로 하였다. 조사 시기는 2004년 9월 20일부터 9월 25일까지였다. 질문지는 기업체의 경우 각 50부 내외, 금융 기관은 80-90부 내외로 총 500부를 배부하여, 회수된 유효 설문지는 363부이다. 설문지는 응답자의 성별, 전공별, 학력별, 직급별로 구분하였고, 자료의 처리는 카이제곱 검정법(Chi-Square Test)을 활용하였으며, 독립변수, 종속변수 중 어느 하나가 순서형일 때, 두 변수간에 연관성이 있는지 알아보기 위해 Mantel-Haenszel 카이제곱 검정법을 활용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 직장인들 중에서 ‘평생교육’에 대한 인지도는 여성이 더 높았으나, 실제로 평생교육을 경험했거나 현재 참여하고 있는 사람들은 남성들이 더 많은 것으로 나타났다. 둘째, 직장인들이 평생교육의 필요성을 많이 느끼는 내용은 직업과 관련된 지식과 기술을 향상시키기 위한 것으로, ‘꼭 필요하다’는 응답이 59.5%, 필요하다는 응답이 39.3%로 모두 98.8%가 필요성을 느끼고 있는 것으로 나타났다. 미래 자신의 삶의 질 향상을 위한 평생교육에 대해서는 99.4%가 필요성을 느끼고 있는 것으로 나타나, 대부분의 사람들이 자신의 삶의 질 향상을 위한 교육이 필요함을 높이 인식하고 있었다. 셋째, 전체 응답자 중 30.0%가 평생교육을 경험했거나 현재 참여하고 있는 것으로 나타났다. 교육기관으로는 원격교육을 포함한 독학(TV, 라디오, CD-ROM 등)의 방법을 택한 직장인들이 50.4%로 절반 이상이었고, 그 다음으로는 대학이나 전문대학에서 교육받고 있는 직장인들이 21.1%로 나타났다. 넷째, 희망하는 평생교육 내용에 대한 결과는 영어 및 기타외국어에 관한 희망자가 가장 많았다. 다섯째, 평생교육의 참여 동기에는 업무 능력 향상을 위한 지식과 기술 습득을 위하여 라는 응답이 92.8%였다. 여섯째, 평생 교육을 받는데 있어 어떠한 장애요인이 영향을 미치는지에 관하여 조사한 결과, 비용이 부담스러워서 교육을 받지 못한다는 응답이 가장 높았으며, 그 다음으로 육아 및 가사 때문에 교육을 받지 못한다는 응답이 높게 나타났다. 이 연구의 결과로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 첫째, 평생교육에 대해서 알고 있는지를 조사했을 때, 기존의 연구인 도시 직장인들의 사회교육 요구에 관한 조사 연구(강명석, 1993)에서는 여성들보다 남성들이 평생교육을 더 많이 인식하고 있었으나, 본 연구에서는 여성들이 남성들보다 더 많이 인식하고 있는 것으로 나타났다. 이는 시대의 변화로 볼 수도 있지만, 여성들이 자신의 능력을 개발하기 위해 교육의 필요성을 더욱 인식하게 되었다고 볼 수 있다 그러나 평생 교육에 대한 인식은 여성들이 높다 하더라도, 평생교육에의 참여도는 남성이 더 높은 것으로 나타났다. 이는 인식에 그치는 것이 아니라 참여에까지 이르기 위해서는 여러 여건들의 충족이 필요하기 때문으로 보인다. 둘째, 평생교육의 내용 중 어느 분야에 대해 필요성을 많이 가지는지를 조사했을 때, 도시 직장인들의 사회교육 요구에 관한 조사 연구(강명석, 1993)에서는, ‘취미나 여가 및 건강 등’의 교육에 관심이 많은 것으로 나타났으나, 본 연구에서는 ‘직무개발 및 직업관련 지식 및 기술 등’과, ‘삶의 질 향상’을 위한 평생교육에서 필요성이 높게 나타났다. 이는 직업에 대한 개념이 평생직장에서 평생직업으로 바뀌고 있고, 직장인들도 직업과 관련된 학습을 삶 속에서 계속할 수 밖에 없음을 인식한 것으로 보인다. 셋째, 평생교육 기관에 참여하고 있거나 참여한 경험이 있는지에 관하여 조사한 결과, 응답자의 30.0%가 평생교육을 경험하였거나 현재 참여하고 있는 것으로 나타났다. 그리고 평생 교육을 경험했거나 현재 참여하고 있는 교육 내용으로는 직업 관련 기술교육이 55.1%로 가장 높게 나타났다. 평생학습 방법에 관한 조사결과는 원격교육을 포함한 독학(TV, 라디오, CD-ROM 등)의 방법을 택한 직장인들이 50.4%였다. 이는 기존 직장인들의 전통적 교육수강 방법이었던 특정 시점·장소에서 이루어지는 집합교육형태인 오프라인 중심의 교육에서, 온라인 형태의 교육으로 바뀌어 감을 보여 주는 것이다. 또한 다양한 매체 경로를 통하여 다양한 교육 콘텐츠를 제공받을 수 있는 원격교육을 선호하는 것으로 나타났다. 기업체내 자기개발 방법의 성별 특성 연구(곽삼근, 2000)를 보면, 직장인들이 업무를 수행할 때 ‘스스로 배우고 학습하는 능력’이 가장 중요한 지식과 기술로 나타났으며, 63.5%의 응답자가 ‘주어진 일과 업무를 통하여’ 필요한 능력을 획득하였다고 하였다. 본 연구에서도 응답자 대부분이 교육기관이나 기업에서의 교육보다는 자기 스스로 할 수 있는 교육 방법을 찾고 있는 것을 볼 수 있었다. 넷째, 직장인들이 희망하는 교육 내용을 조사했을 때, 대기업 내 교육훈련의 실태와 효율적 운영방안 탐색(권소연, 1999)에서는, 직원들이 영어 및 외국어교육을 가장 선호하는 것으로 나타났으며, 직업관련 지식 및 기술이 20.6%로 나타났다. 본 연구에서도 직장인들이 희망하는 교육은 영어 및 외국어이지만, 조사 결과 실제 참여하고 있는 내용은 직무개발 및 직업관련 지식 및 기술인 것으로 나타나, 직장인들이 희망하는 교육과 참여하는 교육에는 차이가 있다는 것을 알 수 있다. 직장인들이 일과 학습을 병행하기 위해 적합한 교육 방법이 무엇인지를 조사하여 분석한 결과, 남성은 직업 현장의 연수나 실습 등을 가장 선호하였고, 다음으로는 교육매체를 통한 교육 방법을 선호하는 것으로 나타났다. 여성도 직업 현장의 연수나 실습에 대한 선호도가 가장 높았고, 다음으로는 교육 매체를 통한 교육 방법에 대한 선호도가 높았다. 그리고 집체교육에서는 남성이 5.6%, 여성이 1.6%로 대체로 선호도가 낮게 나타났다. 다섯째, 직장인들이 평생교육을 받고자 할 때 어떤 동기에서 교육을 받고자 하는가 하는 참여 동기에 관한 조사 결과를 보면, 응답자의 95.0%가 ‘업무 능력 향상을 위한 지식과 기술 습득’을 하려는 동기로 교육에 참여한다고 응답했다. 그 다음으로는 ‘다른 직업을 갖기 위해서 교육이 필요하다’는 동기를 가진 응답자가 81.5%로 많았다. 직업관련 외에 ‘폭넓은 교양 함양을 통한 자아실현을 위해 교육에 참여한다’고 한 응답자는 88.7%이었다. 여섯째, 많은 직장인들은 교육받고자 하지만 여러 가지 환경과 여건을 극복하지 못하여 교육받는 것을 포기하는 경우가 많다. 교육을 받는데 있어 가장 장애가 되는 요인이 무엇인지에 관하여 조사한 결과, 도시 직장인들의 사회교육 요구에 관한 조사 연구(강명석, 1993)에서는 시간이 없어서 교육받지 못한다는 응답이 많았지만, 본 연구에서는 ‘비용이 부담스러워서’ 교육을 받지 못하는 응답이 가장 많았다. 이는 인터넷이나 원격 교육 등으로 인해 개인적으로 평생교육에 참여할 수 있는 기회는 확대되었으나, 교육비는 각자가 부담해야 하므로 교육 참여에 있어 장애요인이 되고 있으므로, 교육비 부담을 지원해 줄 수 있는 제도적인 장치가 마련되어야 한다. 또한 가사 및 육아문제로 인해 교육받지 못하는 남성의 비율이 높아지고 있는데, 오늘날 가사 및 육아는 단순한 부모의 문제를 넘어 사회 환경적인 문제로서 사회가 분담해야 할 시기가 되었다. 이를 위해 정부와 기업체는 가사 및 육아문제로 교육받지 못하는 남녀 직장인의 문제를 해결할 뿐 아니라, 더 나아가 고급인력의 개발을 위하여 행·재정적 정책을 수립할 필요가 있다. 또한 직장인 평생교육을 위하여 행·재정적 지원정책이 이루어져야 함은 물론, 프로그램 개발 연구에 있어서도 직장인의 요구가 반영되고 전문화되어야 한다. This study is aimed at investigating the acknowledgement and requirement of life-long education and necessity for all adults including enterprises and workers in accordance with the change of employment environment. To accomplish this, This study reviews the contents of education and the educational facilities that enterprises run to enhance the quality of workers' life, and to train professional technological man power through bringing up human resources which this knowledge-based society requires, and on the other hand, this study investigates the view point of workers about life-long education including the requirement of life-long education for workers, the present condition of getting educated, the contents of life-long education, the way to be educated, the motive of joining to get educated, and the obstacles when workers intend to get educated. I used both visit-the-site survey and the mailing method for this study, and for investigating tools used in this study, I amended and modified the items which were used in prior studies after extracting and analyzing them. I surveyed works who work for various enterprises. The survey was conducted between the 20th of September, 2004 and 25Th of the same month. I mailed 500 copies of the survey- about 50 copies to normal enterprises and 80~90 copies to financial agencies-and got 363 surveys returned. I divided the survey results into sex, major, educational level and the title in the company, using Chi-Square Test for the treatment of the survey, and when one of the independence variable and dependency variable is sequence type, I used the method of Mantel-Haenszel squaring testing. I can abridge the result of this study as below; First, the survey shows that among workers females put higher importance on life-long education than males do, but actually more males have the experience of getting life-long education or attend life-long education then females do. Considering educational level, the survey shows college educators ranked on the top, followed by high school graduates, junior college graduates and the graduates from graduate school in ranks. Second, the survey shows that 98.8% of respondents recognize life-long education as the method of growing knowledge and technology related with occupation, with 59.5% of them answering 'I vitally need it' and 39.3% of them answering 'I need it'. The survey also shows that 99.4% of the workers highly regard life-long education as the method of enhancing the quality of life in the future Third, 30.03% out of total respondents were reveled to have experience or attend life-long education. With the method of getting educated, the survey shows 50.4% of workers among those who get educated get educated by self-education (TV, radio, CD-ROM) including remote - that's more than half! And 21.10% of workers were reveled to get educated in colleges or junior colleges. Fourth, with the result of surveying the contents of life-long education that workers want to attend, 'English and other foreign languages' are revealed most highly. Fifth, with the surveying the motive of attending life-long education, 92.82% of respondents answered "for acquiring knowledge and technology to enhance business ability". Sixth, with the surveying the obstacles of attending life-long education, they responded most frequently 'I can't get educated due to the money problem', followed by 'I can't get educated due to caring babies and household affairs'. I can conclude with this research as below; First, as the result of studying the recognition of life-long education between male and female, and comparing it with the prior study, though males thought life-long education more importantly then female with the prior study, this study shows that females thought life-long education more importantly than males. We can merely think it as the result of periodic change, but in reality, that is because of unsatisfied advertisement for life-long education and the increasement of the recognition of female towered life-long education. Second, as the result of studying the necessity of life-long education, though workers were mostly interested in hobby, leisure and health with the prior study, workers with this study are more interested in the development of business affair and occupation-related knowledge and technology, along with high recognition of life-long education for improving the quality of life. With this result, we can see that the workers' recognition about occupation has been changing. In other words, the concept of job is changing from life-long work site to life-long occupation. Third, to the question if they have the experience of attending or are attending now life-long education, 30.03% out of total respondents answered they have experience or attend life-long education. And with the result of surveying the method of getting educated, in case of having experience or attending life-long education, 50.4% of them were reveled to get educated by self-education (TV, radio, CD-ROM) including remote education. We can guess that thanks to the development of education media and information enterprise, workers prefer remote education such as the internet and cyber education with which various educational contents can be provided. With the prior research, 63.5% of workers answered they got their business ability through the given work and task in the work site. But with the result of researching the educational attendance of works of this study, I can see that workers are trying to find out the method of getting educated by themselves rather than attending the education provided by educational facilities or enterprises. Fourth, reviewing the contents of life-long education which workers mostly require, the education of English and other foreign languages are highly preferred the same as before, with the result of surveying the contents of life-long education that workers want to attend, 'English and other foreign languages' are revealed most highly. And the educational contents of occupation-related knowledge and technology are preferred second mostly. The contents which workers intend to get educated of are different from the contents which they really get educated of. Fifth, with the surveying the motive of attending life-long education when they get educated, the result shows that workers are interested most highly in getting knowledge and technology to enhance business ability. 81.54% of the respondents answer "I need to get educated to have other kind of job", and 88.71% of them answered they need to get educated to widen their cultural knowledge rather than job-related affair. I believe this result shows that though workers want to get educated for their personal life, they invest more hours and effort to get educated in the field that enterprises need. Sixth, many workers try to get educated but many of them give up to get educated because they can't overcome various obstacles and difficult situation. with the result of surveying the obstacles of being educated, they most frequently answer they can't get educated due to the money problem. Compared with the prior study, workers couldn't get educated mostly because they didn't have enough time in the past. With this study, however, workers most frequently answer they can't get educated mostly because money problem. I think we need a system which can eliminate the burden of money problem in getting educated. Also the rate of male who can not get educated due to caring babies and household affairs is higher and higher. I think it's time for the society to take care of caring babies and household affair as being situational condition which both male and female take into their hands. Now it's urgent to develop the educational program in order to use and develop high quality man power of both male and female, and the government has to seriously consider the improvement of educational condition including baby-caring problem.

한국 복식 조형미를 표현한 학위예복 개발 : 서울대학교 박사 학위예복을 대상으로

황경숙 서울대학교 대학원 2001 국내석사

배드민턴 스매시動作 分析

황경숙 梨花女子大學校 大學院 1981 국내석사

英·美 골프의 문화적 진화

황경숙 慶尙大學校 2010 국내박사

Golf is a kind of worldwide people's culture. Korean golf players are on the top of the world. This sport is becoming public. Though it is difficult to secure the historic literacy as to golf, this study is aimed at researching the process of historic and cultural evolutions in a diachronic way. In detail, this study is intended to find a theory on the origin of golf, the systemization and process of domestic diffusion of British golf, the process of globalization of British golf, American introduction and process of golf, the development of women golf in British and America, the ideology of British and American golf, and the evolution of equipment and facility in British and America as followings: First, There have been two largely prominent assertions : Dutch and Scottish originations. The etymology of golf and some terminologies are traced to Scottish archaic words, furthermore we can find a golf prohibition order in a Scottish historic material, so we can understand that the origin of golf is from Scotland. Second, the process of systemization for British golf has been researched here. In 1744, William St. Clair organized the first golf club, The Gentleman Golfers of Leith, and this club became the Honorable Company of Edinburgh Golfers, which created the first 13 rules. In 1754, the Society of St. Andrews Golfers was established. In 1764, this club made a decision 1 round 18 holes, and the green was introduced by steps. In 1834, King William IV gave this society the name of the Royal and Ancient Golf Club of St. Andrews. As R&AGC was established the systemization was getting accelerated, and the home of golf became St. Andrews. Third, the diffusion and globalizatioin of British golf is researched. The British Open was held in 1860. Not until 1890 British amateur, John Ball Jr. won the game did only Scottish pro golfers win the game. In 1901, Professional Golfers' Association was established. After PGA a new way of golf diffusion began. The globalization of British golf had a direct relation with British imperialism expansion. Fourth, American introduction and diffusion of golf is researched. In 1888, The Apple Tree Gang became the beginning of American golf. On November 14, 1888, St. Andrew's Golf Club was established, and American golf began diffusing into people so fast. In 1894, United States Golf Association was established. American golf was more organized and popular through this USGA. In 1913, Francis Ouimet's winner in the US Open Championship was greatly influenced upon the diffusion of American golf. In 1916 establishing PGA meant that American golf diffused into common people and was commercialized and industrialized. Fifth, the development of the woman golf is researched. There was a gender discrimination in the golf culture. The woman golf was not growing up like a man golf at the same period. In 1867, Saint Andrews Ladies was established, and in 1893, Ladies' Golf Union. The woman golf began diffusing to the nationwide fast in the late 19th century. American woman golf was completed by appearing Women’s Professional Golf Association in 1944. Furthermore by establishing LPGA in 1949, women golf was quite so luminous, and by holding US Women's Open women golf gained its own status. Sixth, the tradition and ideology intrinsic in the process of evolution of British and American golf is researched. The ideology related with British culture of golf was traced from Puritanism, athleticism, amateurism and professionalism. The ideology of American golf was identical with British one in that amateurism and professionalism were intrinsic in both two countries' golf. Just as British golf had imperialism while expanding to the world, so American golf a strong racialism. Seventh, ball, club, course and other things influenced directly to the evolution of golf culture are studied. The evolution of golf culture was promoted by the development of the ball beginning from the wood ball stuffed with feather, gutta-percha made from tree sap in Malaysia and Haskell ball. The concept of dimple was introduced in gutta-percha, and it was called gutty. This gutty was largely influenced. Haskell ball appeared, which brought about a revolutionary change in golf game. The evolution of golf was possible with development of equipment. Golf course was also an important factor to evolution. Since, country club was introduced to enjoy various sports, it has been used as a synonym of golf club.