학문으로서 코칭의 정체성 확립에 관한 연구

허지숙(Huh, Ji-Suk),주충일(Joo, Choong-Il),이성엽(Yi, Sung-Yup) 한국교육컨설팅코칭학회 2017 교육컨설팅코칭연구 Vol.1 No.1

본 연구는 소크라테스의 교육철학을 토대로 20세기 들어 급격히 성장하고 있는 코칭에 대한 비판적 논의와 학문적 정체성 정립을 모색코자 논의 하였다.연구를 통해 소크라테스의 교육철학의 목적인 인간의 탁월성(아레데), 산파술, 아포리아 등은 코칭 철학과 방법론의 기반이 될 수 있음을 확인하였다. 그 결과. 첫째, 코칭의 목적은 개인과 조직의 성공과 수행적 탁월성이 아닌 품성적 탁월성까지 포함한 재개념화가 필요하다. 둘째, 코칭에 있어 소크라테스적 방법과 프로세스를 정립할 필요가 있다. 셋째, 코치의 역량은 삶에 대한 끊임없는 성찰에 관한 것이어야 한다. 넷째, 코치와 피코치는 철저한 파트너십을 지향해야 한다. 이러한 소크라테스 교육철학과 의 논의는 코칭이 HRD 전략의 한 유행으로 그치는 것이 아니라 학문적으로 정립할 수 있는 이론적 초석을 마련해 줄 것이다. The study was based on the philosophical philosophy of Socrates to try to establish a monumental debate in order to establish a monumental debate and scholarship in the 20th century. Through this research, it is shown that human excellence (Arete) And Aporia were found to be the basis of coaching philosophy and methodology. As a result, First of all, the purpose of coaching is to reconstitute the reappointment , including the success of individuals and organizational excellence, not the fulfillment of personal and organizational excellence. Second, it is necessary to establish a process and process in coaching. Third, the coach s competence should be about continuous reflection on life. Fourthly, coaches and coachee should pursue a thorough partnership. Discussion of the philosophy of Socrates educational philosophy will not only lead to a trend in the HRD strategy, but a theoretical basis of establishing academic goals.

대학생들의 자기설계학기 참여경험에 관한 사례연구

허지숙(Huh Ji Suk) 한국교육학회 2018 敎育學硏究 Vol.56 No.3

본 연구에서는 고등교육에서 새롭게 나타나는 융합교육 형태로 자기설계학기를 참여한 학생들의 동기와 경험의 본질을 탐색하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위해 국내 A대의 자기설계학기를 참여한 이공계대학생 6명을 눈덩이 표집방식으로 선정하여 심층면접을 실시하였으며, 경험에 초점을 두고 분석하였다. 연구결과 자기설계학기에 참여자들의 경험은 크게 3가지 범주로 나타났다. 범주 1은 자기설계학기를 참여하게 된 동기와 관련이 있는 것으로 일반적인 수강신청과는 다른 ‘권유’와 ‘가능성’, 그리고 ‘목표달성’을 위한 도구로서 자기설계학기를 참여하는 것으로 나타났다. 범주 2는 자기설계학기 참여 과정 중에 일어난 경험으로 스스로 배우고 설계하면서 주체적인 ‘학습자’로의 훈련과 팀원들 간의 갈등과 해결 속에서 진정한 ‘협업’을 배우고, 보고서라는 ‘압박’을 통해 스스로를 평가하는 경험들이 나타났다. 마지막으로 범주 3은 참여이후 참여자들의 경험에 대한 성찰로 습득하게 된 지식과 변화 그리고 삶의 방향과 관련되어 ‘배웠다’, ‘변했다’, ‘해보자’라는 특성을 나타냈다. 이상의 연구결과를 통해 중고등학교 때부터 다양한 경험의 기회가 제공되어야 하며 교수들의 융합교육에 대한 개념과 역할공유, 대학 내 융합교육의 필요성과 자성적 성찰에 의한 혁신이 필요함을 강조하였다. The purpose of this study is to explore the essence of motivation and experience in students that participated in self-design seminar as a form of convergence education emerging from University. For this purpose, six engineering students participating in self-design seminar in Korea were selected by snowball sampling method and interviewed in-depth, focusing on their experiences. As a result, participants experiences in self-design seminar were classified into three categories. Category 1 was related to the motivation for participating in the self-design seminar, and it appears that they take part in self-design seminar as ‘invitation’, ‘possibility’, and tool for ‘achieving goals’. Category 2 was an experience that occurred during the course of participating in the self-design semester, learning and designing by ‘learners’ themselves, learning real ‘collaboration’ with the team members and in conflict and resolution, and evaluating the ‘pressure’ on reports. Finally, Category 3 showed the characteristics of ‘learned’, ‘changed’, and ‘trying’ to relate to the knowledge and direction of life learned from reflection of the participants experiences after the participation. The results of this study emphasized that providing opportunities for diverse experiences from middle and high school, sharing the concept and role of professors in convergence education, and the necessity of the convergence education in the university and the innovation by the self reflection.

성인학습자의 대학평생교육 참여에 미치는 요인에 관한 연구 : 생애주기별 비교를 중심으로

허지숙(Huh, Ji-Suk) 한국평생교육학회 2021 평생교육학연구 Vol.27 No.2

본 연구의 목적은 생애주기별로 성인학습자의 대학평생교육 참여에 영향을 미치는 대학 요인을 실증적으로 분석하는 데 있다. 이를 위하여 EDSS 및 대학정보공시 자료를 활용하여 최종 160개의 대학을 선정하였고, 25세 이상의 성인학습자를 생애주기별로 나누어 재학생 비율에 따른 교육비, 교육의 질, 대학의 개방성 및 대학 특성 등 대학 요인에 따른 영향력 정도를 중다회귀분석을 통해 확인하였다. 연구 결과, 학습자의 생애주기에 따라 영향을 미치는 대학 요인은 각각 다르게 나타났다. 2기 전기 성인학습자의 경우 소재지, 전임교원 확보율, 학생 1인당 장학금, 전임교원 강의담당비율이 재학 비율에 영향을 미쳤으며, 2기 중기 성인학습자의 경우 1인당 장학금, 평균등록금이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 2기 후기 성인학습자의 경우 입학전형수, 학사운영형태, 전임교원 강의담당비율이 영향을 미쳤으며, 3기 성인학습자의 경우 입학전형수, 학사운영형태, 전임교원 강의담당비율이 성인학습자 재학생 비율에 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 분석 결과를 토대로 생애주기별 성인학습자를 고려한 교육비와 교육의 질 제고 등 성인친화적 고등교육제도의 개선과 시사점을 제안하였다. The purpose of this study is to empirically analyze the factors of universities that affect adult learners participation in university lifelong education by life cycle. To this end, 160 universities were selected using EDSS and university information disclosure data, and to check the impact of university factors by dividing adult learners aged 25 or older by life cycle. As a result of the study, the university factors that affected the percentage of adult students in different life cycles. For adult learners in the early second-term period, the location, the rate of securing full-time teachers, scholarships per student, the ratio of lectures by full-time teachers. But, scholarships per capital and average tuition in the mid second-term period adult learners were found to have an effect. In addition, for the late second-term adult learners, the number of admissions, the type of academic management, and the rate of full-time teacher lectures affected, and for the third-term adult learner, the number of admissions, the type of academic management, and the rate of full-time teacher lectures were significantly affected. Based on the results of the above analysis, the improvement and implications of adult-friendly university education system were proposed, including education costs and quality improvement in consideration of adult learners by life cycle.

신문기사에 나타난 제 4차 산업혁명의 핵심역량에 관한 사회연결망분석: 이공계 대학생을 중심으로

허지숙,Huh, Ji-suk 한국공학교육학회 2017 공학교육연구 Vol.20 No.5

The purpose of this study is to explore the core competencies of the Fourth Industrial Revolution in the major newspaper articles of social network analysis and to examine the core competencies required by each field and target. To do this, we reviewed prior research focusing on core competency concepts and core competencies of engineering students, and analyzed 227 articles related to core competencies of the 4th Industrial Revolution, focusing on five major newspapers. Through analysis, we analyzed social network with 118 refined core competency keywords. As a result of the research, it was found that core competencies of the 4th Industrial Revolution are the degree centrality in terms 'creativity', 'problem solving ability', 'convergence ability', 'collaboration ability', 'conductivity', 'software ability', 'human literacy', 'personality' order. Also, as a result of the analysis of the ego centric network by field and target, the required core competencies of university and industry were found to be different. Through these discussions, it is necessary to restructure the core competence of engineering students in order to nurture the engineering talents necessary for the 4th Industrial Revolution.

온라인 비교과 설계 교육과정에서 기초 설계 교육과정으로의 적용 가능성 탐색 : 온라인 IoT 비교과 교육과정 사례를 중심으로

황윤자(Hwang, Yunja),허지숙(Huh, Ji-suk) 한국공학교육학회 2021 공학교육연구 Vol.24 No.4

The purpose of this study is to verify the effectiveness the IoT program in online, and explore the applicability of the design course in consideration of design elements and realistic constraints for engineering education accreditation in online. For this study, IoT programs developed based on online classes were operated, and the effectiveness as a subject was verified through satisfaction surveys, competency test, and interview of participating students. In addition, by presenting design elements and realistic constraints in a online environment required to apply to engineering design courses, it is expected that they can be used as basic data in developing and operating actual design curriculum.

델파이 기법을 활용한 119상황관리사 직무역량 규명

유기운(Ki Woon Yoo),허지숙(Ji Suk Huh),강윤진(Yun Jin Kang) 한국인적자원관리학회 2023 인적자원관리연구 Vol.30 No.5