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두경부 암 환자에서 이차암 발견을 위해 수술 전 위장내시경 검사가 필요한가? 10년 등록자료 분석
허경미 ( Gyeong Mi Heo ),김미희 ( Mi Hee Kim ),김진환 ( Jin Hwan Kim ),노영수 ( Young Soo Rho ),신운건 ( Woon Geon Shin ) 대한소화기학회 2016 대한소화기학회지 Vol.68 No.1
Background/Aims: In head and neck squamous cell carcinoma, second primary gastrointestinal tumors are not uncommon. However, it is unclear whether a screening endoscopy is needed for detecting gastrointestinal neoplasm in patients with head and neck cancer. Therefore, we analyzed the prevalence and independent risk factors for second primary gastrointestinal neoplasm in head and neck squamous cell carcinoma. Methods: A consecutive series of 328 patients with primary head and neck squamous cell carcinoma that underwent esophagogastroduodenoscopy or colonoscopy were included using our registry. An age- and sex-matched group of 328 control subjects was enrolled. We assessed risk factors of synchronous gastrointestinal cancer. Results: The prevalence of esophageal cancer with head and neck squamous cell carcinoma was significantly higher than that of the control group (1.5% vs. 0.0%, p=0.011). An age of 54 years or more (OR, 1.033; 95% CI, 1.008-1.059; p=0.009) and male gender (OR, 4.974; 95% CI, 1.648-15.013; p=0.004) were risk factors for concomitant colorectal cancer or adenomas in the head and neck squamous cell carcinoma patients. Conclusions: Preoperative colonoscopy can be recommended for detecting synchronous second primary colorectal lesions in head and neck squamous cell carcinoma patients with male sex regardless of age, and esophagogastroduodenoscopy is necessary in all head and neck squamous cell carcinoma patients for detecting esophageal cancer. (Korean J Gastroenterol 2016;68:23-28)
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허경미(Gyeong-Mi Heo),신수범(Soo-Bum Shin),설양환(Yang-Hwan Sol) 공주교육대학교 글로벌인재교육센터 2023 교육실습연구 Vol.5 No.1
본 연구는 교육실습을 지원하기 위한 통합 시스템인 G 교육대학교의 교육실습 플랫폼(G-Teaching Practicum Platform: G-TPP)의 개발 과정을 종합적으로 탐색하고, 앞으로의 발전방향에 대해 논의하고자 하였다. 본 연구는 질적 연구 방법을 활용하여 G-TPP와 관련된 자료들을 수집하고, ADDIE 모형을 적용하여 G-TPP의 개발 과정을 분석하였다. 연구결과는 ADDIE 모형의 단계에 따라 다음과 같이 논의되었다: ① 요구분석, ② G-TPP 설계, ③ G-TPP V.1.0 개발, ④ G-TPP V.1.0 실행/운영, ⑤ G-TPP V.1.0 사용성 평가. 그리고 이후, 평가 결과를 바탕으로 수정단계가 G-TPP V.2.0까지 순환과정으로 진행되었다. 본 연구를 통해 G-TPP가 다음과 같은 기능과 역할을 수행하는 예비교사의 교원역량 개발을 위한 지원체제임을 확인하였다: ① 교원양성대학과 실습학교가 협력하여 교육실습 과정을 준비, 운영, 평가할 수 있고, ② 교육실습과 관련된 다양한 자료와 결과물을 저장하고 관리할 수 있으며, ③ 실습생, 실습 교사, 실습 지도교수 간에 자료 공유와 의사소통이 가능하고, ④ 교육실습과 관련된 자료와 결과물을 디지털화하고, 교육실습 과정의 행정절차와 업무를 효율적으로 수행할 수 있다. 또한, 본 연구에서는 미래 교육실습을 위한 G-TPP의 개선과 발전방향에 대한 제안을 제시하였다. This study aimed to explore the development process of the G-Teaching Practicum Platform (G-TPP), an integrated system designed to support teaching practicum, and discuss future directions for its development. In this qualitative research, data related to G-TPP were collected from various sources and analyzed using the ADDIE model to examine its development process. The research findings were discussed in accordance with the stages of the ADDIE model: (a) Needs analysis, (b) Design of G-TPP, (c) Development of G-TPP V.1.0, (d) Implementation of G-TPP V.1.0, and (e) Evaluation of G-TPP V.1.0. The evaluation stage was followed by iterative revisions. The study confirmed that G-TPP serves as an educational online platform where: (a) teacher education institutions and cooperative schools can collaborate in preparing, implementing, and evaluating teaching practicum programs, (b) various teaching practicum materials and outputs can be stored and managed, (c) student teachers, mentor teachers, and university supervisors can share materials and communicate with each other, and (d) teaching practicum materials and outputs can be digitized and administrative procedures and tasks related to teaching practicum can be facilitated efficiently. In addition, this study discussed future directions for the development of G-TPP.
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중년여성 학습에 관한 체계적 문헌고찰: 다중단계 삶(multi-stage life)의 관점에서
하지영(Jiyoung Ha),이로미(Romee Lee),허경미(Gyeong Mi Heo) 한국노년교육학회 2022 노년교육연구 Vol.8 No.2
이 연구는 수명연장 시대, 초고령사회에서 인생주기를 다중단계 삶(multi-stage life) 의 관점으로 바라볼 필요성을 제안한다. 특히 기존 여성세대와 다른 경험, 학력 수준, 정체성, 욕구 등을 지니지만 출산, 육아와 양육 등으로 경력단절의 위험도가 높아 생애장기적으로 삶의 질과 주관적 만족감이 낮아질 수 있는 여성 중년층에 초점을 맞추어이들의 학습경험을 살펴보고자 했다. 이를 위해 체계적 문헌고찰 방법을 통해 중년여성의 학습경험에 대한 이해를 제공하는 논문 66편을 선정하고, 다중단계 삶의 관점에의거하여 연구들의 일반 동향, 중년여성 학습자의 특성과 학습 특징, 학습과정에서 경험하는 장애요인과 해결방안이 무엇인지 파악하고 비판적으로 논의하였다. 분석 및 논의 결과, 현재까지의 중년여성 학습에 관한 연구들이 지닌 세 가지 문제를 도출하였다. 첫째, 이론적 분석틀이 대체로 전환학습론에 편중되는 경향성과 이에 따른 연구방법의편중 및 표집에 따른 경험의 기술과 해석이다. 관련해 둘째, 각종 교육에 참여한 중년여성의 학습경험이 전반적으로 ‘지연된 경험’으로 보고되고 있어 생애를 통해 지속해온 다양한 학습경험에 대한 고려가 누락될 우려가 있다는 점이다. 셋째 대학 학위과정으로 대표되는 형식교육 경험에서의 어려움이 주로 보고되고 있으나 그 해결방안이개인적이고 관계적인 차원에 머무르고 있다. 상기 도출된 문제들에 기반하여 중년여성을 포함한 성인친화적인 교육환경을 조성하는데 필요한 연구 차원의 시사점을 제언하였다. This study aims to analyze the Korean studies on the learning experiences of middle-aged women from the multi-stage life approach. The women in selected 66 studies feature different experiences and educational needs of the women who are different from those of the previous generation. Through systematic review as a research method, general trends of the studies, the learning characteristics of the learners, the challenges and obstacles in learning and the suggestions addressed by the researchers of these studies were explored. As a result of the analysis, three key problems of the studies were derived. First, the transformative learning theory as a major theoretical perspective chosen in many studies tends to be problematic to be a explanatory lens of understanding middle-aged women as learners due to possible bias in the participant selection. Second, the learning experiences of the women are generally reported as ‘delayed experiences’ which may obscure the existence of previous learning experiences. Third, challenges and obstacles experienced in the learning process were mainly reported in the field of formal education, but the solutions suggested by the researchers are largely limited to individual efforts. Based on these critiques, suggestions were presented to build a robust lifelong education environment for middle-aged adults including these women.
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