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김정도,정우석,함유경,김동진,홍철호,Kim, Jeong-Do,Jung, Woo-Suk,Ham, Yu-Kyung,Kim, Dong-Jin,Hong, Chul-Ho 한국조명전기설비학회 2005 조명·전기설비학회논문지 Vol.19 No.8
롤-스크린의 조용한 동작을 위해 압전 초음파 모터를 사용하여 롤-스크린이 설계되었다. 롤-스크린에 사용된 초음파 모터를 구동하기 위하여, 디지털로 제어되는 구동회로가 PLD를 사용하여 설계되었다. 또한 롤-스크린의 위치와 속도를 측정하기 위하여 1회전 당 36펄스의 엔코더가 사용되었다. 이러한 저급 엔코더를 사용함에도 불구하고, 초음파 모터의 정밀한 속도제어를 위하여 새로운 제어 방법이 제안되었다. 제안된 방법은 가변 샘플링시간을 사용하고 있으며, 초음파모터가 가지는 초기 비선형 특성 문제를 보상하도록 하였다. For silent operation, Roll-Screen has been designed by using piezolelectric ultrasonic motor. To drive the ultrasonic motor, a digitally controlled drive system has been designed by using PLD. And to measure the position and velocity of Roll-Screen, encoder with 36 pulse/revolution is used. This paper proposed a new method for a precise velocity control of ultrasonic motor, in spite of using low-level encoder. The proposed method use a non-fixed sampling time and compensate the initial nonlinear characteristics of ultrasonic motors.
주영주(Young-Ju Joo),함유경(Yoo-Kyoung Ham),정보경(Bo-Kyung Jung) 한국콘텐츠학회 2014 한국콘텐츠학회논문지 Vol.14 No.6
본 연구의 목적은 사이버대학생의 모바일러닝 지속사용의도에 영향을 미치는 요인을 규명하고, 이를 높이기 위한 구체적인 전략을 모색하는 데 있다. 본 연구에서는 시스템품질, 정보품질, 서비스품질 및 개인혁신성향이 노력기대와 성과기대를 통해 지속사용의도에 영향을 미칠 것으로 가정하였다. 가설적 연구모형을 검증하기 위해 2013년도 2학기에 W사이버대학에서 웰빙건강학부 한방건강학과의 전공과목 수강생 279명에게 설문조사를 실시하였으며, 수집한 자료를 바탕으로 구조방정식을 활용하여 변인 간의 구조적 인과관계를 검증하였다. 연구결과, 시스템품질과 개인혁신성향은 노력기대에 영향을 미쳤으며 정보품질, 서비스품질 및 개인혁신성향은 성과기대에 영향을 미치는 것으로 드러났다. 또한 노력기대와 성과기대는 지속사용의도에 영향을 주었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 모바일러닝 학습자의 지속사용의도를 높이기 위해서 모바일러닝의 시스템품질과 정보품질 및 서비스품질을 높이고, 학습자의 혁신성향을 증진시키는 것이 중요함을 제안하였다. The purpose of this study is to investigate factors influencing continuous usage intention of mobile learning and suggest practical strategies to enhance learners’ continuous usage intention of mobile learning. In this study, we hypothesized that system quality, information quality, service quality and personal innovativeness have a positive effect on effort expectancy and performance expectancy, which ultimately have a positive effect on continuous usage intention. In order to examine structural relationship among variables, we surveyed 279 students who took courses at W Cyber University in 2013 fall semester. After collecting data, we examined causal relationship among variables using Structural Equation Modeling. The results of this study are as follows: First, system quality and personal innovativeness significantly affect effort expectancy. Second, information quality, service quality and personal innovativeness significantly affect performance expectancy. Last of all, effort expectancy and performance expectancy significantly affect continuous usage intention of mobile learning.
이러닝과 연계된 모바일러닝에서 사이버대학생의 학업성취도 영향요인 분석
주영주(Joo, YoungJu),정보경(Jung, BoKyung),함유경(Ham, YooKyoung) 학습자중심교과교육학회 2014 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.4
본 연구는 이러닝과 연계된 모바일러닝 학습자들의 목표지향성, 자기조절학습전략과 학업성취도 간의 구조적 관계를 살펴보고, 연구 결과를 바탕으로 모바일러닝 학습효과를 증진시키기 위한 전략을 마련하기 위해 수행되었다. 이를 위해 2013학년 도 2학기에 W사이버대학교에서 이러닝과 연계된 모바일러닝을 통해 학습한 수강생 237명을 대상으로 웹 서베이를 실시하였다. 연구 결과, 숙달접근목표지향성은 메타인지(β = .815, p < .05)와 시간관리(β = .734, p < .05)에 유의한 영향을 미쳤으나, 수행접근목표지향성은 메타인지와 시간관리 모두에 유의한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 또한, 메타인지(β= .272, p < .05)는 학업성취도에 유의한 영향을 주었으나 시간관리는 유의한 영향을 미치지 못하였다. 따라서 모바일러닝 학습자들 의 학업성취도를 향상시키기 위해서는 숙달접근목표지향성을 높이는 환경을 조성하고, 메타인지의 사용을 촉진시키기 위한 전략을 고려할 필요가 있다. The purpose of this study is to examine a structural relationship among mobile learners goal orientation, self-regulated learning strategies, and academic performance. 237 cyber university students studying through mobile learning linked to e-Learning participated in this study. The result revealed that mastery-approach goal orientation had direct effects on metacognition(β = .815, p < .05) and time management(β = .734, p < .05). However, performance-approach goal orientation did not have a direct effect on either metacognition or time management. In addition, although metacognition significantly affected academic performance, time management had no effect on it. Therefore, in order to improve mobile leaners academic performance, it is necessary to create an environment that enhance mastery-approach goal orientation and promote their use of metacognition.