발명 음악 기보법 범주 비교 고찰

한송이(Han Song I) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.3

발명 음악 기보법은 다양한 기준으로 범주들이 구분되고 있다. 본 연구는 발명음악 기보법 관련 선행 연구에서 공통적으로 나타나는 기보법의 목적 및 분류 기준을 분석하여 발명 음악 기보법의 범주 체계를 구축하기 위한 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 발명 음악 기보법에 관한 연구들을 비교 분석하여 기보법에 대한 목적을 파악하고 범주화하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 발명 음악 기보법은 아동들의 음악 이해도를 평가하는데 유용하고 음악적 발달 상황을 알려주는 목적으로 사용되고 있었다. 둘째, 발명 음악 기보법 관련 문헌에서는 연구자마다 구분하는 범주와 그것을 구분 짓는 기준이 각각 상이하게 나타났으며 음악 수업에 사용된 음악 활동 유형에 따라 기보 범주가 다르게 구분되어지고 있었다. 셋째, 발명음악 기보법에 관련한 연구물을 비교 분석한 결과, 기보법에서 사용되는 범주는 2개에서 12개까지 나타났으며 이를 발명 음악 기보법의 포괄적인 구분과 범주에 따라 6개로 범주화하는 것을 제안하였다. 이와 같은 연구 결과는 다양한 발명 음악 기보법을 모아 분류 기준을 설정하여 범주화하였다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다. A variety of criteria has been used to differentiate the various categories within invented musical notations. The purpose of this study is to find commonalities in the objectives and categorization criteria from case studies that deal with invented musical notations in order to provide initial material for constructing a comprehensive organizational framework of invented musical notation categories. Towards this purpose, a comparative case study was conducted to ascertain the various research objectives and categories, and the following conclusions were reached: firstly, that invented musical notations are being used as accepted and valid tools for evaluating children’s level of musical understanding; secondly, that there is a wide range in the categories of invented musical notations as well as the criteria used to categorize them depending on the type of musical activity carried out for the research; thirdly, from the case studies, the number of categories of invented musical notations within each study varied from as little as two to as many as twelve, which, based on a comprehensive categorization suggested by the findings, were able to be categorized into six total categories. The significance of this research lies in collecting the various categories of invented musical notations presented by different researches, showing the differences and similarities between the various categories and categorization criteria, and regrouping those various categories based on a comprehensive criteria.

메를린 비트 새싹 추출물의 항산화 및 항염증 효과

한송이(Song-I Han),강소미(So Mi Kang),강미숙(Mi Sook Kang),변지훈(Ji Hun Byeon),김재훈(Jae-Hoon Kim) 한국식품영양과학회 2021 한국식품영양과학회지 Vol.50 No.9

본 연구에서는 메를린 새싹 및 뿌리 추출물의 항산화 및 항염증 효과를 평가하기 위해 DPPH 라디칼 소거능 및 총 폴리페놀 함량 측정, NO 저해 활성, iNOS 및 COX-2 단백질발현 억제 효과, 염증성 cytokine 생성 억제를 측정하였다. 레드비트 새싹 및 뿌리 추출물의 DPPH 라디칼 소거능을 측정한 결과 메를린 새싹 추출물이 메를린 뿌리에서 얻은 추출물들보다 약 1.3~4.4배 높은 항산화능을 갖고 있었으며, 총 폴리페놀 함량 또한 메를린 새싹이 42.072 mg/g으로 함량이 가장 높은 것을 확인하였다. LPS로 자극된 RAW 264.7 세포에서 메를린 새싹 추출물과 메를린 뿌리 추출물의 항염증 효과를 분석한 결과, 400 μg/mL 농도에서 메를린 새싹 추출물이 메를린 뿌리 추출물보다 높은 NO 생성 억제효과를 보였다. 또한, 항염 활성 분석을 위해 iNOS와 COX-2의 발현 및 IL-6의 생성 억제 효능을 분석을 수행하였다. 메를린 새싹 추출물을 처리했을 때 iNOS 및 COX-2의 발현이 현저히 억제되었고, IL-6의 생성이 농도 의존적으로 억제되는 것을 확인하였다. 이러한 결과들로부터 메를린 새싹과 추출물은 식품산업에 활용할 수 있으며, 안전한 항산화 및 항염증 물질 개발에 활용될 것으로 기대된다. The present study aimed to investigate the antioxidant and anti-inflammatory effects of red beet (Merlin sprout and root) extract. The free radical scavenging activity, EC50 of Merlin sprout extract and Merlin root extract were measured at 1.687 μg/mL and 7.457 μg/mL, respectively. The total polyphenol content of the Merlin sprout extracts was observed to higher than that of the Merlin root extracts. Next, we investigated the effect of Merlin sprout and Merlin root extract on nitric oxide (NO) production in LPS-induced RAW264.7 cells. The Merlin sprout extract showed a higher NO production inhibitory effect compared to the Merlin root extract at 400 μg/mL concentration. In addition, treatment with the Merlin sprout extract significantly suppressed inducible nitric oxide synthase (iNOS) and cyclooxygenase-2 (COX-2) protein expression levels. Furthermore, the Merlin sprout extract reduced interleukin-6 (IL-6) production in a concentration-dependent manner. From these results, it appears that it would be beneficial to use the Merlin sprout extract in the food industry and for the development of safe antioxidant and anti-inflammatory substances.

쌀의 tocol 획분이 고콜레스테를 식이를 섭취한 흰쥐의 체내 지질함량에 미치는 영향

한송이 ( Han Song I ),하태열 ( Ha Tae Yeol ),김성란 ( Kim Seong Lan ),김인환 ( Kim In Hwan ),이현유 ( Lee Hyeon Yu ) 한국식품저장유통학회 ( 구 한국농산물저장유통학회 ) 2003 국제학술심포지움 쌀박람회 Vol.2003 No.-

제II급 전치부 개방교합 환자의 골격성 고정원을 이용한 치험례

한송이(Song I Han),황충주(Chung-Ju Hwang) 연세대학교 치과대학 두개안면기형연구소 2017 연세임상교정 Vol.24 No.2

개방교합의 원인은 유전적 원인과 환경적 원인으로 구분할 수 있다. 유전적으로는 선천적 성장 잠재력이 수직적 방향으로 발현되어 발생하고, 환경적으로는 습관이나 하악 올림근의 위축, 구치부 과맹출, 하악 과두의 문제 등에 의해 발생할 수 있다. 개방교합은 골격성과 치성으로 그 특성으로 구분할 수 있는데, 골격성 개방교합은 주로 후방 구치부위의 과도한 수직성장이나 짧은 하악지의 길이로 인해 발생하고, 치성 개방교합은 주로 손가락 빨기 등의 습관에 의해 발생한다. 전치부 개방교합을 동반한 골격성 제II급 부정교합은 최근 골격성 고정원의 사용으로 악교정 수술 없이도 주소 해결이 가능하다. 특히 전안모 고경이 크고 hyperdivergent한 환자에서 상악 전치 노출도가 양호하고 구치부와 2개의 교합 평면을 이루는 경우, 구치부 압하를 통해 전안모 고경의 개선뿐 아니라 후퇴된 하악이 autorotation 되어 전치부 수직 피개를 증가시킬 수 있다. 수직적 관계의 변화는 악골의 전후방 관계에도 영향을 미치므로 입술 심미에 대한 치료 계획을 반드시 고려해야 한다. 치아 이동량이 적은 경우에는 miniscrew를 사용하나 치아 이동량이 많아 골격성 고정원의 탈락이 우려되는 경우에는 miniplate를 사용하는 것이 유리하다. 본 증례에서는 전치부 개방교합을 동반한 hyperdivergent한 안모의 골격성 제II급 부정교합 환자에서 골격성 고정원을 사용하여 구치부 압하와 전체 치열의 후방이동이 성공적으로 이루어졌고 양호한 치료 결과를 얻을 수 있었다. Anterior open bite is often caused by a downward rotation of the mandible and an excessive eruption of the posterior teeth. Skeletal anterior open bite had been considered to be one of the most difficult cases to treat in orthodontics. Especially, skeletal Class II anterior open-bite can be treated by either extrusion of incisors or intrusion of molars. Extrusion of anterior teeth is often undesirable for skeletal open-bite cases with a tendency of long-face. Skeletal Class II malocclusion with anterior open bite can be treated with skeletal anchorage system and orthognathic surgery may be avoided. Especially, maxillary molar intrusion is very effective for patients with increased anterior facial height and retrusive mandible because the treatment mechanism aids in reducing lower facial height and counterclockwise mandibular rotation. Vertical change of jaw leads to sagittal change. Therefore, additional distalization of maxillary and mandibular arch has to be planned; counterclockwise mandibular autorotation could change both lip support and lip protrusion. According to the amount and direction of tooth movement, miniplate was chosen for the maxilla, and miniscrew was chosen for mandible. This case report shows treatment of skeletal Class II malocclusion with anterior open bite and hyperdivergent facial profile. It is important to prepare appropriate skeletal anchorage according to the direction and amount of the tooth movement and considerations for retention and relapse should be included to maintain successful treatment results.

고전음악동화를 활용한 음악극 활동 사례 연구

한송이 ( Han Song-i ) 한국문예창작학회 2016 한국문예창작 Vol.15 No.3

이 연구는 고전 음악가의 삶을 음악동화로 구성하여 음악극으로 교육 현장에 구현해 보고, 이러한 음악극에 아동들이 어떻게 참여하고 반응하는가를 관찰하여 그 의미를 해석해보기 위하여 시도되었다. 특히 음악가들이 작곡한 대표곡들의 음률을 근간으로 그들의 삶을 설명하는 음악동화를 창작해 보았다는 점에서 의미가 있다. 음악동화의 교육적 효과를 확인해보기 위해서 역경을 극복한 음악가 세 명의 이야기를 동화로 재구성하여 음악극의 주요 구성요소로 삼았다. 바흐, 베토벤, 라벨이 작곡한 기악음악을 다장조로 전조하여 가사를 만들어 들려주고, 그들의 삶과 어려움에 대한 이야기를 음악동화로 구성한 음악극을 만들었다. 최종적으로는 음악극으로 구현해 보았으며, 여기에 참여한 아동들의 반응을 알아보기 위하여 그들이 그린 그림을 통해서 분석해보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동들은 음악가의 어려운 삶에 대해서 공감을 하고 이를 그림과 글로 자유롭게 표현하였다. 고전음악을 활용한 음악동화와 다양한 활동으로 구성한 음악극이 갖는 통합적인 교육의 효과를 확인할 수 있었다는 점에서 의미를 갖는다. 둘째, 음악동화를 활용한 음악극의 결과를 평가하는 방법으로 그림과 글 등 아동의 표현 능력을 활용하였다. 음악극에 참여하는 아동들에게 음악극의 내용을 직접 구현하도록 하고, 이를 통해 느낀 바를 그림으로 표현하도록 함으로써 수업 내용이 제대로 이해되었는지를 확인해 볼 수 있다는 점이 특징이다. 그 결과 아동들은 작곡가들의 음악과 그들의 삶에 대한 동화 내용들을 매우 흥미롭게 이해하며 참여하고 있었다. 아동들이 그린 그림을 통해서 이러한 음악동화의 교육적 효과를 확인할 수 있었다. This research explores the educational effects of a children’s musical play activity in which they participate in reconstructing and acting in a musical play about three classical musicians, namely Bach, Beethoven and Ravel, overcoming their life adversities. Children listened to Bach, Beethoven and Ravel’s music, and musical plays using lyrical adaptations of some of the three musician’s instrumental music was constructed by interpreting the pictures they drew. The results can be summarized as follows. Firstly, the children showed empathy with the life adversities of the musicians and were able to express it through pictures and writings. It is a significant point in respect to recognizing the effectiveness of integrated education using children’s musical plays and classical music. Secondly, such a musical play activity provides a method of evaluating the effectiveness of the lesson by assessing results of drawings and expression skills. By having the children express their feelings through pictures, and implementing the contents of their interpretations directly into a play that they participate in, the activity’s ability to confirm whether the children have understood the lesson properly is the salient point of this research.

통합적 음악수업을 통한 유아의 음악적 관심 및 표현력 향상에 관한 연구

한송이(Han, Song-I) 한국열린교육학회 2012 열린교육연구 Vol.20 No.4

본 연구는 유아 대상의 음악교육에서 유아들이 직접 자신들의 음악적 리듬감을 그림악보로 표현하도록해 보고, 이러한 방법이 갖는 의미를 탐구하기 위한 목적을 갖고 있다. 연구에 참여한 유아들은 기존의 리듬교육과는 달리 매우 적극적으로 수업에 참여하였고, 자신들만의 경험과 느낌에 기초한 고유한 아이콘들을 만들고 설명하는 것에 적극적이었다. 그림악보 그리기를 통해 악보를 보는 법을 익히게 되면 음악적 이론을 알지 못해도 그 곡에 표현되어 있는 음표의 리듬을 이해할 수 있다는 강점이 있다. 이는 교사가 일괄적으로 설명하고 악보를 보여주는 것보다 유아들이 능동적으로 음악적 표현에 참여할 수 있는 가능성이 높아질 수 있다는 것을 의미한다. 즉, 언어적 표현이 제한되어 있는 유아들에게 악보를 말로 설명해서 익히게 하는 것보다 자신이 직접 그림을 그려서 자신만의 악보로 소화하게 하는 것이 보다 효과적이며 유의미한 음악이해 방식이라고 할 수 있다. 이러한 그림악보 그리기는 다양한 방식으로 원용해 나갈 수 있으며 통합적 유아 음악교육의 매우 중요한 도구가 될 수 있을 것이다. 아울러 유아교육을 담당하는 교사들 역시 이러한 그림악보 그리기를 활용한 음악교육 방법론의 장점을 긍정적으로 평가하였다. This research project was conducted to see the application of integrated music education for preschoolers, especially the method of expressing the musical feelings and reactions of children through picture scores and their meanings. According to the research, children participated in drawing interesting picture scores using various illustrations and icons on the basis of their own experience and understanding. Unlike traditional music education on score, children actively participated in class and were interested in making original icons based on their own experience, feelings and explaining them. The strength of learning how to see the sheet music through drawing picture scores is that you will be able to express the length of the notes in music without knowing music theory. This means that there will be more chances for children to actively participate in musical expression compared with teachers explaining and showing scores en bloc. In other words, it is a more effective and meaningful method of understanding music to let children draw pictures and digest them as their own scores than to describe in words because their verbal expression is so limited. Picture score can be used in various ways and can be a very important tool in music education for preschoolers. In addition, teachers who are responsible for early childhood education had common understanding on the strengths of drawing picture scores as a means of integrated music education. This research is meaningful because it points out the necessity of various researches on drawing picture scores in the future.

초등교사의 현악기 지도능력 향상을 위한 ‘놀이로 배우는 첼로’ 지도 방안 연구

한송이(Han, Song-I) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.22

본 연구는 초등교사들이 ‘놀이로 배우는 첼로’ 프로그램의 지도 방법을 배우는 과정에서 보여주는 반응과 그 교육적 의미를 분석해 보고자 하였다. 교사들의 반응, 설문, 면담 등의 자료를 질적인 방법으로 분석하였다. 프로그램의 구성을 위하여 문헌연구, 프로그램 시안 구성 및 검토 단계를 거쳐 프로그램의 목표, 내용 및 조직, 교수·학습 방법 및 절차, 연주 후 평가의 과정을 거쳤다. 본 교사교육 프로그램의 적용을 위해 교육청 연수에 참여한 교사 11명 중 초등교사 7명을 연구 대상으로 선정 하여 2017년 4월 12일부터 2017년 5월 17일까지 매주 3시간씩 총 5회의 수업을 진행 하였다. 연구 결과에 따르면 교사들은 본 프로그램을 통해 음악활동에 대한 두려움 극복, 연주 성취감, ‘놀이로 배우는 첼로’ 지도 가능성 확인 등을 경험하는 것으로 나타났다. 아울러 학생들에게 현악기를 가르치는 효과적인 방법을 학습하여 향후 현장에서 음악활동을 개선하고자 하는 동기가 높아졌으며 자신감도 고양되는 것을 확인할 수 있었다. 학교현장에서 현악기 지도 장면에 대한 추가 연구를 통해서 교사 교육의 효과가 구체적으로 어떻게 구현되는지 확인해 볼 필요가 있을 것으로 판단된다. The purpose of this study was to analyze the reactions from elementary school teachers’ experience of Learning Cello through Play teaching program and its meaning in educational context. The teachers’ reactions, answers to questionnaires, and interviews, among others, were analyzed qualitatively. The teacher education program’s objectives and goals, educational contents and organization, teaching and learning methods and procedures, and after-performance evaluation were configured based on a process of documents research, and program configuration and review. In order to verify the effectiveness of the teacher education program, of the 11 teachers who registered and participated through the Department of Education’s training program, 7were selected for the study, and five three-hour sessions were held once every week from April 12, 2017 to May 17, 2017. Results of the study revealed that, through this program, the teachers experienced overcoming fear of musical activity, fulfilling their objectives of performing, and confirmation of the teaching possibilities of learning cello through play. Additionally, the teachers showed an increase in their confidence as well as their willingness to improve the musical program in the field based on their assessment of the effectiveness of the string instrument program. Future studies on the implementation of string instrument instructions in class settings will be necessary to verify how the effects of such teacher training can be realized.

내러티브를 활용한 초등학생의 인성 음악교육 방안

한송이(Han, Song-I) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.1

본 연구는 내러티브를 활용하여 초등학생의 인성교육과 음악 실기교육을 접목한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 개별적으로 이루어졌던 인성교육과 현악기 실기교육의 접목 방안으로는 Bruner의 내러티브 구성(시작점, 내러티브 동력, 회복 노력, 결의) 및 Burke의 내용 구분(행위, 행위자, 장소, 방법, 목적)을 기반으로 Josephson이 제안한 인성의 여섯 가지 가치관(신뢰, 존중, 책임, 공정, 배려, 시민 정신)과 음악 실기교육 내용을 내재한 내러티브를 제시하였다. 또한 학습자의 내적인 성장과 음악 실기에 의미를 두어 인성교육과 음악 실기교육을 접목한 질문을 포함하였다. The purpose of this study is to provide basic information for using the narrative form to combine character education with practical music education for elementary school students. To this end, Bruner s four narrative parts (initial canonical state, engine of the narrative, the action to restore the initial state, and resolution) and Burke s pentad (act, agent, scene, agency and purpose) are used as the frame for incorporating Josephson s six pillars of character (trustworthiness, respect, responsibility, fairness, caring, and citizenship) with elements of musical instrument learning. Additionally, question and answer activities are suggested to promote practical and moral development.

Spelling Characteristics of Early Grade Elementary School Children with Language Learning Disabilities

Song-I Han(한송이),Kyung Hee Jung(정경희) 한국언어청각임상학회 2018 Communication Sciences and Disorders Vol.23 No.2

Objectives: The purpose of this study is to identify differences in spelling performances between children with language-learning disabilities and typical developing children from first grade to third grade in elementary school, compared in parallel, by spelling rules and phonological rules. Methods: A total of 20 students from 1st to 3rd grade participated in this study. Research tools were composed of four different types of assignments based on different spelling types, which were dictation based assessments selected upon four different phonological rules. Results: First, there were significant differences between children with language-learning disabilities and typical developing children by spelling type. Also, there were significant interactions between groups and spelling type. Second, significant differences were observed between children with language-learning disabilities and typical developing children by phonological rules. There were no interaction effects between groups and spelling type. Third, children with language-learning disabilities made more errors than typical developing children in phonological processing and orthographic processing, whereas the difference between the two groups in morphological processing errors was no significant. Conclusion: The difference in spelling performance by spelling type and phonological rules suggest that we must take spelling types and phonological rules into account when teaching spelling skills to children with language-learning disabilities. In particular, differences in the number of morphemes observed in spelling performances imply that we must consider incorporating morpheme developing disciplines when teaching in spelling skills. 배경 및 목적: 본 연구는 초등 저학년 언어학습장애 아동과 일반아동의 철자유형과 음운규칙 유형에 따른 철자쓰기 수행능력의 차이를 알아보고자 하였다 방법: 연구대상은 학년을 일치시킨 경기지역 내 초등학교 1-3학년에 재학 중인 언어학습장애 아동 10명, 일반아동 10명으로 총 20명이었다. 연구도구는 네 가지 철자유형과 네 가지 음운규칙이 포함된 단어를 선정하여 받아쓰기를 실시하였다. 결과: 첫째, 철자유형에 따라 언어학습장애 아동과 일반아동 간의 유의미한 차이가 나타났다. 또한 집단과 철자유형 간 상호작용이 유의미하였다. 일반아동은 불규칙단어 중 한 개의 형태소로 구성된 단어보다 두 개의 형태소로 이루어진 단어에 대한 철자쓰기 수행력이 더 높았으나 언어학습장애 아동은 다른 패턴을 보여주었다. 둘째, 음운규칙에 따라 언어학습장애 아동과 일반아동의 철자 수행력은 유의미한 차이를 보였으나, 집단과 철자유형 간 상호작용효과는 나타나지는 않았다. 셋째, 두 집단 모두 음운처리오류가 가장 높았고, 표기처리오류, 형태처리오류 순으로 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구결과를 통해 추후 언어학습장애 아동의 철자쓰기 지도 시 철자유형 및 음운규칙 유형을 고려할 필요가 있다는 점을 알 수 있었다. 특히 철자유형에서 형태소 수에 따라 철자쓰기 결과가 서로 다른 패턴을 보여 철자쓰기에 있어 형태소지식의 사용에 대해 고려가 필요하다는 점을 시사해준다.

석결명이 TGF-β1로 유도된 망막색소상피세포의 증식에 미치는 영향

한송이(Song-I Han),이중회(Jungwhoi Lee),김재훈(Jae-Hoon Kim) 한국산학기술학회 2023 한국산학기술학회논문지 Vol.24 No.8

본 연구는 석결명을 초산화 하여 추출물을 획득하고, 초산화한 석결명 추출물이 TGF-β1로 유도된 망막색소상피세포에서의 전이에 미치는 영향과 그 기본 메커니즘을 조사하고자 하였다. 먼저 석결명 가루를 초산화 과정을 거쳐 추출한 후 초산화한 석결명 추출물의 세포 독성을 확인하고자 WST-1 assay법을 이용하여 측정하였고, TGF-β1과 초산화한 석결명 추출물을 동시에 망막색소상피세포에 처리한 후 morphology의 변화를 확인한 결과 TGF-β1으로 신장된 망막색소상피세포의 증식을 약 40%로 감소시켰다. 또한 이동능을 확인하기 위해 wound healing assay를 한 결과 초산화한 석결명 추출물이 망막색소상피세포에서 TGF-β1에 의한 이동능을 약 20% 억제하는 것을 확인하였다. 다음으로 초산화한 석결명 추출물을 처리한 망막색소상피세포에서 기본 메커니즘을 확인하기 위해 western blot을 수행하였다. MMP-2와 인산화된 FAK의 단백질 발현 수준을 확인한 결과 초산화한 석결명 추출물에 의해 감소하는 것을 확인하였다. 이러한 결과는 초산화된 석결명 추출물이 TGF-β1에 의해 유도된 망막색소상피세포의 증식과 전이를 억제하며 TGF-β1에 의해 촉진되어 병인으로 작용하는 증식유리체망막병증과 같은 망막질환을 예방하는데 도움이 될 것으로 기대된다. In this study, an extract was obtained by super-oxidizing abalone shell. The effect of super-oxidized abalone shell extract (SA) on TGF-β1-induced retinal pigment epithelial cell metastasis and its fundamental mechanism was investigated. First, abalone shell powder was extracted through a superoxidation process and measured using the WST-1 assay method to confirm the cytotoxicity. After treating retinal pigment epithelial cells with TGF-β1 and SA, the change in morphology was confirmed. TGF-β1 reduced the proliferation of elongated retinal pigment epithelial cells by approximately 40%. In addition, the wound healing assay to confirm the migratory ability confirmed that SA inhibited the migratory ability by TGF-β1 by approximately 20% in retinal pigment epithelial cells. Western blot was performed to confirm the basic mechanism in retinal pigment epithelial cells treated with SA. The protein expression levels of MMP-2 and phosphorylated FAK confirmed that they were decreased by SA. These results are expected to inhibit the proliferation and metastasis of retinal pigment epithelial cells induced by TGF-β1 and help prevent retinal diseases, such as proliferative vitreoretinopathy promoted by TGF-β1.