기질과 어머니의 양육태도에 따른 아동의 사회적 능력

천희영(Hui Young Chun) 한국아동학회 1993 아동학회지 Vol.14 No.2

The purpose of this study was to investigate the effects of children`s temperament and mothers` child rearing attitude on social competence of children. The subjects were 256 children(4- to 6-year-olds) who participated in Chun`s substudy I (1992). Cluster analysis and two-way ANOVA were used to analyze the data. The instruments were the Temperament Rating Scale, Mother`s Child Rearing Attitude Scale, and Kohn`s Social Competence Scale. The results showed that there were significant social competence differences by temperament and child rearing attitudes. Interaction effects were found for boys in the 4- and 5-year-old groups. The main implications were confirmation of the validity of the goodness of fit concept and of the typology of Korean children`s temperament.

유아의 소프트웨어 교육 관련 국내 최근 연구의 경향 분석

천희영(Hui Young Chun),박소연(Soyeon Park),성지현(Jihyun Sung) 한국보육학회 2019 한국보육학회지 Vol.19 No.2

본 연구는 2016년부터 3년간 발표된 유아 소프트웨어 교육 관련 국내 최근 연구들의 경향을 게재 경향과 연구방법의 측면에서 분석하는데 연구의 목적을 두었다. 분석대상은 한국학술지인용색인과 국가학술연구정보 공유 시스템에서 검색된 유아의 소프트웨어교육 관련 연구 26편이었다. 발표된 연구의 게재 경향은 발표 연도, 발표 형식, 학문 분야의 범주에 따라 살펴보았다. 연구방법 측면에서는 연구의 주제 특성과 연구방법 유형, 그리고 연구변인의 특성을 분석하였다. 연구의 결과를 연구의 게재 경향 측면에서 살펴본 바, 2016년부터 최근 3년간 발표된 연구 편수는 연도별로 점차 증가하며, 학술지 논문 형태로 대다수가 발표된 것으로 나타났다. 전체 분석대상의 61.5%(16편)가 유아교육 및 아동학 관련 학문 분야에서 발표된 논문이었다. 연구방법 측면에서는 먼저, 연구의 주제와 연구대상 관련하여 유아 소프트웨어교육 프로그램 개발 연구, 또는 만4세와 만5세를 대상으로 효과 검증을 한 연구가 다수를 차지하는 것으로 밝혀졌다. 연구방법으로는 실험연구와 문헌연구방법(각 8회), 조사연구(7회)의 순으로 많이 적용된 것으로 나타났다. 연구변인의 특성으로서 많이 다루어진 측정변인은 유아의 인지적 특성 변인으로 나타났다. 연구에 적용된 프로그램의 특성과 관련하여, 첫째, 프로그래밍 도구 환경을 중심으로 분류한 결과 가장 많은 6편의 연구가 피지컬 컴퓨팅 환경의 프로그램을 사용하였으며, 연구에 사용된 프로그래밍 도구 로봇 중에서는 Albert가 가장 많이 사용된 것으로 나타났다. 프로그램의 적용 기간은 5주∼48주로 차이가 있었다. 분석대상 연구들에서 컴퓨팅 사고력은 소프트웨어 교육에 의해 향상되는 문제해결 능력으로 개념화된 경우가 가장 많았으며, 그 하위요인별 개별도구로써 측정되었음을 알 수 있었다. 본 연구의 결과 유아의 소프트웨어 교육 관련 연구가 최근 증가하는 경향을 보이지만 연구 편수의 축적과 연구방법 측면에서 개선이 필요하다는 것을 확인할 수 있었다. Objective: This study aims to analyze research trends related to software education for young children, focusing on studies published in Korea from 2016 to 2019 March. Methods: A total of 26 research publications on software education for young children, searched from Korea Citation Index and Research Information Sharing Service were identified for the analysis. The trend in these publications was classified and examined respectively by publication dates, types of publications, and the fields of study. To investigate a means of research, the analysis included key topics, types of research methods, and characteristics of the study variables. Results: The results of the analysis show that the number of publications on the topic of software education for young children has increased over the three years, of which most were published as a scholarly journal article. Among the 26 research studies analyzed, 16 (61.5%) are related to the field of early childhood education or child studies. Key topics and target subjects of the most research include the curriculum development of software education for young children or the effectiveness of software education on 4- and 5-year-old children. Most of the analyzed studies are experimental research designs or in the form of literature reviews. The most frequently studied research variable is young children’s cognitive characteristics. For the studies that employ educational programs, the use of a physical computing environment is prevalent, and the most frequently used robot as a programming tool is “Albert”. The duration of the program implementation varies, ranging from 5 weeks to 48 weeks. In the analyzed research studies, computational thinking is conceptualized as a problem-solving skill that can be improved by software education, and assessed by individual instruments measuring sub-factors of computational thinking. Conclusion/Implications: The present study reveals that, although the number of research publications in software education for young children has increased, the overall sufficiency of the accumulated research data and a variety of research methods are still lacking. An increased interest in software education for young children and more research activities in this area are needed to develop and implement developmentally appropriate software education programs in early childhood settings.

교육연극이 만 5세 아동의 또래지위별 또래수용도와 자아존중감에 미치는 영향

천희영(Chun Hui-Young),옥경희(Ok Kyung-Hee),김미해(Kim Mee-Hae) 가정과삶의질학회 2003 가정과삶의질연구 Vol.21 No.2

아동의 성별 휴대전화 의존도와 사용 목적별 사용 수준, 개인적 및 대인관계 발달간의 관계 분석

천희영(Hui Young Chun) 가정과삶의질학회 2013 가정과삶의질연구 Vol.31 No.6

유아 성학대 예방교육을 위한 그림책의 내용분석

천희영(Chun Hui-Young),이귀숙(Lee Gui-Sook),신세니(Shin Se-Ni) 한국열린유아교육학회 2009 열린유아교육연구 Vol.14 No.4

본 연구는 유아 성학대 관련 그림책에서 성학대의 인식적 요소와 대처 행동적 요소가 어떻게 표현되고 있는가를 분석하기 위해 수행되었다. 이를 위해 유아 성학대를 직접적으로 다룬 10권의 그림책을 분석하였으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 성학대의 인식적 요소와 관련하여 유아의 ‘싫은 느낌’은 글 텍스트나 그림 텍스트 모두에서 비교적 분명하게 드러나 있으나, ‘성학대의 구체적인 행위’는 정확한 표현 보다는 간접적이고 은유적인 표현을 통해 그려지고 있었다. ‘성학대의 책임소재’에 관한 인식은 글 텍스트에서 성학대의 책임이 성인에게 있음을 분명하게 제시하고 있음에도 불구하고 대부분 텍스트의 결말 부분에서 언급되고 있어 글 전체에서는 강조되어 드러나지 않았으며, ‘성학대의 피해자’는 대체로 순진하며 무력한 어린 여아로, 그리고 가해자는 평소 알고 지내던 성인에서부터 낯선 성인에 이르기까지 다양하였으나 대부분 남자 성인이었으며 친절과 위협적 행동을 동시에 보이는 이중적인 성격을 지닌 것으로 분석되었다. 둘째, 성학대의 대처 행동적 요소의 경우 ‘수동적인 대처’와 ‘거절하기, 도움청하기/ 폭로하기’등의 비교적 능동적인 대처가 골고루 등장하고 있었으나 작품별로 특정한 대처양식을 일관적으로 사용하는 경향이 있었다. 그리고 ‘부모 및 성인의 대처행동’은 정서적 지원과 현실적인 지원 모두를 포함하고 있었다. This study was to analyze how picture books describe the factors of cognitive and coping skills for young child sexual abuse(YCSA). For the study, 10 picture books were selected and we found the results as follows: First, in the factors of cognition of YCSA, 'hate feeling' was described clearly in the text and illustration. the 'sexual behaviors' were described metaphorically and indirectly. The 'locus of responsibility' wasn't described clearly, most of 'the victims' were simple hearted and powerless girls and most of 'the offenders' were male adults including both an acquaintance and stranger. Second, in the factors of coping skills, variety of passive and active skills like weeping, running away, shouting, and uncovering appeared, and parents and adults were helping children to recover traumatic experiences using both emotional and physical ways.

발달적 독서치료를 활용한 부모 대상의 유아 성학대 자기보호 교육자 훈련프로그램의 개발 및 효과검증

천희영 ( Hui Young Chun ) 대한가정학회 2009 Human Ecology Research(HER) Vol.47 No.9

부모별거 초등학생의 별거 경험 및 양육요인에 따른 사회,정서적 적응력 연구

천희영(Hui Young Chun),정계숙(Kai Sook Chung),옥경희(Kyung Hee Ok),황혜정(Hye Jung Hwang),최성학(Cheng Xue Cui) 한국아동학회 2006 아동학회지 Vol.27 No.2

또래관계의 질 평가를 위한 RCP (Revised Class Play) 의 타당화 연구

천희영(Hui Young Chun) 한국아동학회 1999 아동학회지 Vol.20 No.2

The Revised Classroom Play(RCP) scale was validated for Korean 4th grade students. 104 boys and 80 girls took the translated RCP. Test-retest reliability was established with 41 children after 2 months, and test of criterion-related validation was established by the Social Behavior Scale administered to 71 children. All raw scores were standardized by classroom and sex to adjust for differences in the number of nominators and nominatees. The structure of the RCP resulted in 3 factors, `sociability-disruptive` and `shy-isolated`, with 28 items similar to the original RCP 3 factors. For criterion-related validity, the correlations between the 3 factors of the RCP and the 3 factors of the Social Behavior Scale were positive. For internal consistencies, Cronbach`s α of the RCP factors ranged from .77 to .94. Test-retest reliability coefficients ranged from .33 to .51. Analyses of variance revealed good item discrepancies for all 28 items. These results confirm the RCP as a valid and reliable measure of the quality of peer relations.

북한이탈주민 어머니의 부모신념 유형에 관한 연구

천희영(Chun, Hui-Young),옥경희(Ok, Kyunghee) 가정과삶의질학회 2012 가정과삶의질연구 Vol.30 No.3

성학대를 내용으로 한 그림책 읽기 과정에서 나타난 만 5세 유아의 반응 분석

천희영(Hui Young Chun),이귀숙(Gui Sook Lee),신세니(Se Ni Shin) 한국아동학회 2012 아동학회지 Vol.33 No.5

The purpose of this study was to analyze 5-year-old children`s responses in the process of reading picturebooks on sexual abuse and to explore the educational implications of the results. 42 five-yearold children and 2 of their teachers participated as subjects in the study. Data was collected by means of observation, a diary record of the teacher`s class, and an interview with teachers about children`s responses in the process of reading picturebooks on sexual abuse during the free choice activities, and group activities in J and K daycare centers in Busan, Korea from July to September. The results were as follows:the analysis identified three patterns of responses; consistent responses, awkward responses, and confused and frightened responses. These result imply that selecting picturebooks for sexual abuse preventive education programs for young children needs to be given careful consideration. The importance of the teacher`s reading skills and sociocultural cognition regarding sexuality in general were also discussed.