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- 저자 : 천혜경 ( Hye Kyoung Chun ) (검색결과 3 건)
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만 5세 취학에 대한 유아교사, 초등교사 및 학부모의 인식 조사
홍지명(Hong, Ji-Myeong),천혜경(Chun, Hye-Kyoung) 한국변형영유아교육학회 2011 변형영유아교육연구 Vol.5 No.1
본 연구의 목적은 만 5세 취학에 대한 학부모, 유아교사 및 초등교사의 인식을 살펴봄으로써 만 5세 유아의 취학에 대한 기초자료를 제공하는데 있다. 이를 위해 G시와 J도의 유아교사와 초등교사, 학부모의 응답 343부를 분석하였으며 유아교사와 초등교사, 학부모에 따른 차이를 보기 위해 χ2검증을 실시하였다. 연구결과, 유아교사, 초등교사, 학부모 모두 만 5세 취학이 적절하다고 인식하고 있었으며, 만 5세 교육 담당자는 유아교사이며, 만 5세 교육의 적정기관은 유치원과 어린이집으로 나타났으며, 집단간에 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 유아 취학에 대한 보다 바람직한 방안이 모색되어야 함을 시사하고 있다. The present study aimed to survey the recognitions of young children teacher, elementary school teachers and parents of school entrance age children. The subjects of this study were 118 young children teachers, 110 elementary school teachers and 115 parents. For data analysis, SPSS program and χ<sup>2</sup> were employed. The findings of this study are summarized as follows: First, early education teachers, elementary school teachers and parents recognized that 5-years old was the appropriate school entrance. Second, early education teachers, elementary school teachers and parents recognized that the education of 5-years-old needed early education teachers. Third, early education teachers, elementary teachers and parents recognized that the education of 5-years-old needed kindergartens and care centers. Free education is needed for 5-years-old, to strengthen teacher professional development, and to implement early education effectively.
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역사동화를 활용한 교육활동이 유아의 리더십과 대인문제해결력에 미치는 효과
김명화 ( Moung Fa Kim ),천혜경 ( Hye Kyoung Chun ),김세루 ( Se Ru Kim ) 한국어린이문학교육학회 2012 어린이문학교육연구 Vol.13 No.1
본 연구는 역사동화를 활용한 교육활동이 유아의 리더십과 대인문제해결력에 미치는 효과를 알아보는 것이 목적이다. 연구대상은 G광역시에 소재한 H유치원의 만 5세 유아 실험집단 21명, 통제집단 20명이었다. 실험집단 유아에게는 역사동화를 활용한 교육활동을 전개하였으며 통제집단 유아들에게는 생활주제 관련 동화활동을 적용하였다. 연구결과 역사동화를 활용한 교육활동을 실시한 실험집단의 유아들이 생활주제 관련 동화활동을 실시한 통제집단보다 리더십과 대인문제해결력에서 높게 나타나 유의미한 결과를 나타냈으며, 이러한 결과는 유아교육현장에서 역사동화를 활용한 교육 활동을 활성화하는데 효과적인 교수·학습 방법의 대안이 될 수 있음을 시사한다. This study is to examine the effect of education activity using history fairy tales on children`s leadership and interpersonal cognitive problem solving Ability. Twenty-one 5-year-old children of experimental group and twenty children of control group were selected. Children of experimental group conducted education activity using history fairy tales and those of control group read stories related to the theme of life for total six weeks. As a result of study, children who experienced education activity using history fairy tales showed significant results in leadership and interpersonal cognitive problem solving ability. The results was very remarkable in developing and applying teaching and learning methods of the history education of biography activity for young children.
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