블록체인 기반 신뢰적 디지털기록문서 관리 기법

지정은 숭실대학교 대학원 2019 국내박사

디지털기록문서는 공공기관에서 업무 수행을 위해 전자적으로 작성되어 저장하는 전자 포맷의 기록정보를 의미하며, 각 기관의 활동을 컴퓨터 기술과 데이터를 조합하여 만든 증거물로서의 가치를 유지하도록 관리해야 한다. 그러나 중앙에서 통제하는 기록관리 프로세스로 인해 디지털기록문서의 생애주기 동안 무단 변경과 이관 누락에 대한 방지가 어렵고, 디지털기록문서의 생산현황과 처리이력을 실시간으로 조회하기 어렵다. 또한 디지털기록문서를 이관하는 과정에서 발생하는 메타데이터(Metadata) 항목 불일치 오류나 이관 누락 등에 대한 처리에 시간과 비용을 낭비하고 있으며, 디지털기록문서에 대한 무결성과 진본성을 검증하는 체계가 부족하다는 문제점이 있다. 따라서 기록관리 생애주기 동안 디지털기록문서를 신뢰적으로 관리하는 방안에 대한 연구가 필요하다. 본 논문에서는 기존 기록관리의 문제점을 해결하기 위해 컨소시엄 블록체인(Consortium Blockchain) 기술을 이용하여 신뢰적으로 디지털기록문서를 관리하는 기법을 제안하였다. 제안 기법에서는 인증 받은 기록관리 기관은 블록체인 네트워크에 참여할 수 있고, 접근 권한이 있는 관리자가 요청한 트랜잭션은 디지털기록문서의 생성, 변경, 열람, 이관, 인수, 평가, 보존, 폐기, 진본 검증 등에 대한 스마트계약(Smart Contract)으로 동작하여 트랜잭션 승인과 검증 단계를 통해 블록으로 생성하여 분산원장에 기록하여 관리한다. 제안 기법을 프로토타입으로 구현하여 기능과 보안 요구사항을 테스트하였고, 트랜잭션 처리에 따른 지연시간과 기존 시스템과의 비교분석으로 성능을 평가하고 안전성을 분석하였다. 본 논문에서 제안하는 기법이 디지털기록문서 생애주기 동안 관리의 투명성을 제공하고, 분산원장을 이용한 디지털기록문서의 무결성과 진본 검증을 통해 신뢰적으로 디지털기록문서를 관리할 수 있다는 것을 확인하였다. Digital documents refer to record information in an electronic format that is electronically created and stored for public institutions for the purpose of performing tasks. Digital documents should be managed to maintain the value as evidence made by combining each institution's activities based on computer technology and data. However, it is difficult to prevent unauthorized modification and escape of digital documents during lifecycle due to the centralized records management process, and it is difficult to inquire into the production status and processing history of digital documents in real time. Moreover, time and money are wasted to deal with metadata inconsistency errors and transfer omissions that occur during the process of transferring digital documents. Another issue is that the process of verifying the integrity and authenticity of digital documents is insufficient. Thus, there is a need for research on trusted management of digital documents during the lifecycle of records management. In this paper, a method to manage digital documents in a trusted way using Consortium Blockchain technology has been proposed to solve the problems of the current records management. In the proposed method, the authorized records management organization can participate in the blockchain network. In addition, the transaction requested by the administrator with the access authority acts as a Smart Contract for the creation, modification, reading, transfer, acquisition, evaluation, preservation, revocation and authenticity verification of the digital documents, thereby composes a block via the transaction approval and verification steps, recording and managing the documents in a distributed ledger. The proposed method was implemented as a prototype to test the functions and security requirements, and the performance was evaluated by comparing any delay in the transaction processing time with the system currently in use. In addition, the safety was analyzed. In this paper, it has been proved that the proposed method provides management transparency during the lifecycle of digital documents and that trusted managing of digital documents is possible through integrity and authenticity verification of digital documents using the distributed ledger.

Modification of alkyd resin with methylmethacrylate

지정은 漢陽大學校 産業大學院 1970 국내석사

인성교육 향상을 위한 미술 협동 학습 사례 연구 : 동국대학교 사범대학 부속중학교 1학년을 중심으로

지정은 동국대학교 2019 국내석사

The aim of this paper is to conduct collaborative art classes in 1st year students classes in the middle school attached to College of Education, Dongguk University and to analyze the effects of the exercise. The emphasis is placed on researching the process how the students develop their views and how they learn to respect others by introducing collaborative learning in art classes. In today’s world, it has become more apparent of the need to implement humanity education in school as more social problems are caused by younger generations. According to psychosocial theory proposed by American psychoanalyst Erik Homburger Erikson(1902-1994), adolescence(ages 12-18) is defined as a stage developing sense of personal identity. In this stage, children may experience uncertainty and role confusion while interacting with others, a period of psychosocial development referred to as identity crisis. The author endeavors to explore potential resolutions to this identity crisis by adopting new teaching skills in art classes, thus improving personality development and social skills. The author launced a collaborative art learning program based on cooperative learning and teaching theories developed by Dr. George Jacobs(1952~), an executive member of International Association for Cooperative Learning Research. In 2015 Revision Curriculum by Ministry of Education, it is suggested that education should be focused on cultivating creative talents with sound personality. Undoubtedly, classroom is a small community to students where a variety of issues may arise. Such challenges are there to overcome, creating a better learning environment. Frequent application of collaborative learning in art curriculum facilitated the teacher to spot problems by himself/herself, leading to finding ways to improve. Collaborative learning when applied in art classes also provided an opportunity to students to think about sense of community. The collaborative art class, scheduled for 4 1-hour sessions, was broken into several small groups of 4-6 students, beginning with an introductory class on ‘world represented by lines’. From Session 2, the class was on the topic ‘making my favorite object using lines’ and the students are told to draw it on a sheet of paper. The students proceeded in Session 3 with crafting their own artwork as an individual activity. In the final session, individual pieces of artwork were put together and students sat in a circle, an opportunity to appreciate the artwork, came up with titles and expressed their ideas behind. As they work together, students learned from one another, had a better understanding in one another’s field of interest, learned to respect others. Students had opportunities to explore what kind of jobs they could possibly have in the future if they use the basic line of art, they could be carried away in coming up with most appropriate titles by staring at the results of abstract forms. Above all, the students united by working closely together to complete the task in a short period of time in the class, leading to the need for collaborative learning in art curriculum. Collaborative learning is a teaching method in which students of varying learning capacities work together within a small group toward a common educational goal. This educational approach will help students understand and care about one another’s differences, eventually creating a better classroom environment. From the perspective of teacher, collaborative learning is essential while students may hold different views. A survey was conducted at the end of Session 3 in an effort to get students feedback and to identify lessons learned for further improvement. Keeping a good relationship with the classmates and active engagement in the class with an aim, students may benefit from the effects of working together called ‘peer tutoring’, resulting in higher learning efficiency. Students will see radical improvement in their knowledge as well as social skills through collaborative learning curriculum, an approach in which learners work in pairs or small groups to provide interactive teaching support. The objective of this paper is to come up with a more meaningful and valuable classes in the future. 본 논문의 연구 목적은 동국대학교 사범대학 부속 중학교 1학년 학생들을 대상으로 미술교과 수업시간에 협동학습을 진행하고 협동학습의 효과를 분석하는 것이다. 본 논문은 미술활동 중에 협동학습을 적용한 새로운 미술 교과 프로그램을 개발하고 실제 수업에 적용함으로써, 학습자들이 서로 다른 관점과 존중의식을 배우는 과정에 대하여 고찰한다. 현대 사회에서는 청소년들의 인성문제가 많은 사회적인 문제로 확대되고 있어 학교 교육을 통한 학생들의 인성 교육의 필요가 절실해 지고 있다. 미국 정신분석학자 에릭 에릭슨 Erik Homburger Erikson(1902-1994)의 청소년기 연구에 따르면 12세부터 18세까지는 자아정체감을 획득하는 시기이다. 그 시기에는 ‘나’와 친구간의 관계에서 혼란이 올 수 있고 에릭슨은 이 청년기의 시기를 정체성 위기라고 논하였다. 이로 인해서 본인은 청년기의 정체성 위기를 미술 교과목을 통하여 아이들의 인성과 사회성 향상에 도움을 줄 수 있는지 고민하였다. 연구자는 현재 국제협동학습연구회 실행위원인 조지 박사(1952)의 협동학습을 근거로 미술 협동 학습 프로그램을 시행하였다. 2015 개정 교육과정에서는 학생을 바른 인성을 갖춘 창의 융합형 인재로 갖추자는 의견이 발표되었다. 학생들에겐 교실도 하나의 사회이고 그 안에서는 많은 문제들이 일어난다. 하지만 그 갈등은 더 나은 환경을 만들기 위해 있는 것이다. 미술 교과에 협동학습 교육을 자주 활용 했을 때 교사는 스스로 문제점을 발견할 수 있었고 개선해야할 점을 찾아낼 수 있었다. 협동학습을 미술 수업시간에 적용하여 아이들의 공동체 인식에 대하여 다시 한번 생각해보는 시간을 갖게 되었다. 미술 협동학습 수업을 4차시로 나누고 1차시에는 선생님의 이론수업인 ‘선으로 표현되는 세계’를 진행하였다. 2차시부터는 ‘선을 이용하여 내가 좋아하는 것을 입체물로 제작해보기’ 주제를 알려주고 나누어준 활동지에 본인이 이번 수업에 만들고 싶은 것을 스케치하도록 하였다. 3차시에는 학생들의 개별 활동인 작품 만들기 수업이 진행되었다. 4차시에는 반에 구성된 각각의 모둠이 작품을 합치고, 둥글게 모여서 학생들의 합쳐진 작품을 감상하고 어떤 형태 같은지 제목도 지어보고 왜 그렇게 생각하는지 발표하는 시간을 가졌다. 이를 통해 얻은 것은 학생들 간에 서로 몰랐던 관심분야를 알게 되었고 나를 기준으로 생각하던 학생들은 상대방에 대한 양보와 배려하는 마음이 증가하였다. 미술의 기본이 되는 선을 이용하면 미래에 어떤 직업을 갖게 되는지도 알게 되었고, 추상적 형태를 나타내는 결과물을 보고 적절한 제목 만들기에도 몰입하게 되었다. 무엇보다 짧은 수업 시간 내에 작품을 완성하기 위해 학생들이 단합하게 되었던 점이 미술 교과목에 협동학습의 필요성을 발견하게 되었다. 협동학습은 학습 능력이 각기 다른 학생들이 동일한 학습 목표를 향하여 소집단 내에서 함께 활동하는 수업 방법이다. 이를 통해 학생들은 서로의 다른 점을 이해하고 배려하며 나은 교실 환경 분위기를 만들게 된다. 연구자의 눈높이에서는 협동학습이 꼭 필요한 학습법이라고 생각되지만 학생들의 입장에선 다른 의견이 있을 수 있기 때문에 3차시 수업시간에 활동지 스케치를 마친 후 나누어준 설문지를 통해 앞으로 더 개선할 점을 조사해보았다. 그리고 4차시 수업을 마무리하면서 선생님의 조언과 평가로 수업을 마쳤다. 친구간의 사회적 관계를 잘 형성하고, 한 목표를 가지고 수업에 적극적으로 참여하게 되면 동료지도법이 생성되면서 수업내용을 완벽히 습득하고 갈 수 있게 된다. 서로 모르는 부분을 묻고 가르쳐주는 협동학습 교육과정을 통해 학생들의 지식과 성격이 급진적으로 발전할 것이다. 수업의 의미와 가치를 알게 되는 유익한 수업을 갖기 위해 이 논문을 연구하게 되었다.

중학생의 체육수업 인지도와 수업만족도의 관계분석

지정은 전남대학교 교육대학원 2006 국내석사

This study was to analysis the class satisfaction of middle school students according to cognition of physical education class. For the research, 420 students of four middle schools in Gwang-ju was selected by random sampling, 2005. 416 pieces answer paper except inaccurate recollected material are used as analysis data. The method for collecting data is made refer to cognition paper of physical education class used in Sin Jun Tak(1987), Park Jung Hee(1997), Ryu Jung Jun(1999)'s study and satisfaction paper of physical education class used in Jang Ji Won(1994), Lee Gang Cheng(1994), and Jo Song In(2000)'s study. The conclusion is derived through the specific processing data method such as SPSS WIN11.0, reliability, factor analysis, t-test, ANOVA and Tukey. First, boys are similar to girls' in cognition of physical education class, and that cognition of boys is similar to girls' in cognitive domain, affective domain and psychomotor domain in subordinate variations. The first grade students in middle school are the best in cognition of physical education class according to grades as well as the cognition of cognitive domain, affective domain and psychomotor domain in subordinate variations. Second, boys are higher than girls' in satisfaction of physical education class according to gender as well as teaching management, class environment, and healthy life in subordinate variations. The first grade students in middle school are the best in satisfaction of physical education class according to grades as well as teaching management and class environment in subordinate variations. Third, teaching management and skill are influenced affirmatively by affective domain and psychomotor domain in cognition of physical education class. Class environment and health life are influenced affirmatively by cognitive domain, affective domain and psychomotor domain in cognition physical education class. 본 연구는 중학생의 체육수업 인지도에 따른 수업 만족도를 분석하기 위하여 2005년 현재 광주시에 소재한 중학교 재학생을 모집단으로 설정한 후 무선 표집법을 이용하여 4개 학교 420명을 선정하였으며 회수한 자료 중 처리에 부적합한 자료(누락, 무성의 응답 등)를 제외한 총 416명의 응답지를 분석 자료로 활용하였다. 자료수집을 위한 측정도구로는 신준택(1987), 박정희(1997), 유정준(1999)의 연구에서 사용된 체육수업 인지도 설문지와 장지원(1994), 이강청(1994), 조송인(2000)의 연구에서 사용된 수업 만족도 설문지를 참고하여 수정 보완하여 제작하였다. 구체적인 자료처리 방법은 프로그램은 SPSS WIN 11.0 을 사용하여 신뢰도분석(reliability), 요인분석(factor analysis), t-검증, 분산분석(ANOVA), 상관분석, 사후검증(Tukey검증)과 회귀분석을 실시한 결과, 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 중학생의 개인적 특성에 따른 인지도는 유의한 차이가 있었다. 성별에 따른 체육수업 인지도는 심동적, 정의적, 인지적 영역에서 남·여학생 모두 통계적으로 차이가 없었다. 그리고 학년별 체육수업 인지도에서는 심동적, 정의적, 인지적 영역에서 모두 1학년의 인지도가 2학년과 3학년보다 유의하게 높았다. 둘째, 중학생의 개인적 특성에 따른 만족도는 유의한 차이가 있었다. 성별에 대한 체육수업 만족도 중에서 수업운영 하위영역은 남학생이 여학생보다 높게 나타났으나 수업지도, 수업환경, 건강생활 하위영역은 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 그리고 학년별 체육수업 만족도에서는 수업운영, 수업지도, 수업환경, 건강생활에서는 모두 다 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 특히 1학년의 만족도가 2, 3학년보다 유의한 차이가 있었다. 셋째, 중학생의 체육수업 인지도와 만족도는 정적인 관계가 있었다. 체육수업 인지도의 하위영역인 정의적, 심동적 영역과 체육수업 만족도의 하위영역인 수업운영과 수업지도에 높은 정적인 상관을 보였다. 또한, 체육수업 인지도의 하위영역인 정의적, 심동적, 인지적 영역은 체육수업 만족도의 하위영역인 수업환경과 건겅생활과 통계적으로 유의한 상관을 보였다.

SIMS 기법을 이용한 InxGa1-xN MQW층에서의 고농도 인듐의 정량화

지정은 忠南大學校 大學院 2014 국내석사

동적 이차 이온 질량 분석 (Magnetic sector type SIMS)은 높은 감도와 좋은 깊이 해상도로 반도체 재료 내 특정 원소의 깊이 프로파일을 제공 할 수 있는 우수한 특정 분석기술이다. 이차이온질량분석기를 이용한 III-V 질화물 반도체의 주요 이슈는 앞에서 언급한 불순물 및 dopant의 농도 분포이고, 다른 하나는 깊이 방향으로의 나노 구조 분포이다. 특히 InxGa(1-x)N MQW(Multi Quantum Well)에 대한 구조 및 조성에 대한 평가는 고효율 발광소자 특성 향상을 위해서 매우 중요하다. 그러나 일반적으로 이차이온 질량분석의 특성상 미량원소(~1%미만)에 대한 정량만 가능하다. 이는 matrix effect에 기인하여 주 원소인 In의 이차 이온화 수율이 달라져 일반적인 방법의 정량화를 적용할 수 없다. 또 금속유기화학증착(Metal organic chemical deposition)법에 의한 증착은 증착과정에서 공정 조건에 따라 표면 roughness를 형성하기도 한다. 그러나 이는 SIMS의 나노 구조 분석에 있어서 profile의 왜곡을 발생시킨다. 본 연구에서는 InxGa(1-x)N내 In의 농도가 1~15% 이상인 시료를 제작하고, 고 농도 Indium의 이차 이온화 수율이 적용 될 수 있는 조건을 찾았다. 이를 검증하기 위하여 HR-XRD(High resolution x-ray diffraction), HR-TEM(High resolution TEM) 분석법을 이용하여 비교분석하였다. 이를 실제 상용화된 AlGaN/InGaN LED를 SIMS 분석하여 In 정량을 적용하였다. 또한 신뢰성도 높은 분석을 위하여 표면을 기계 연마하여 표면 거칠기에 의한 깊이 방향의 왜곡을 줄였으며, 이에 따른 정확한 MQW의 깊이 분포 구조를 분석하였다.

A role of ceramide in degranulation of RBL-2H3 mast cells

지정은 中央大學校 大學院 2008 국내석사

디지털홈의 홈게이트웨이 인증 취약성 분석 및 대응 기법

지정은 崇實大學校 情報科學大學院 2009 국내석사

칼슘 의존적인 탈과립 현상에 있어서 스핑고마이엘리나아제 2와 세포질형 포스포리파아제 2의 상관성에 관한 연구

지정은 중앙대학교 대학원 2012 국내박사

패션컬렉션에 나타난 퓨처리즘의 디자인 특성과 트렌드 분석

지정은 부산대학교 2006 국내석사

수학 교실의 토의 담화 분석

지정은 서울대학교 대학원 2006 국내석사