규칙적인 수영 운동이 고혈압 흰쥐 심근의 eNOS, iNOS 유전자 발현 및 대동맥 탄성에 미치는 영향

조형숙 ( Hyung Sook Cho ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2005 체육과학연구 Vol.16 No.2

본 연구의 목적은 NOS 합성 억제로 유도된 고혈압 흰쥐에 규칙적인 수영 운동이 심근의 eNOS, iNOS 유전자 발현과 대동맥 두께 변화를 비교하여 심근 기능 향상 및 혈관 구조적 변형을 막는 효과를 알아보고자 하였다. 연구 대상은 Sprague-Dawley Rat(n=40)을 통제집단(Con, n=10), 고혈압 통제집단(L-Con, n=10), 고혈압 운동집단(L-Ex, n=10), 수영 운동집단(Ex, n=10), 등 총 4집단으로 분류하고, 고혈압은 Nω-nitro-L-argine methyl ester(L-NAME, 50mg·kg-1·day-1)를 복강 내 주사하여 유발시켰다. 수영 운동 기간은 8주 동안 주당 5일, 하루에 30분씩 실시하였으며 이완기 혈압은 실험기간 동안 주 1회 측정 하였다. 8주 후 희생시켜 심장과 대동맥을 적출하여 혈장 nitrite 농도, eNOS, iNOS 자가 항체 생성 반응 및 유전자발현과 대동맥 두께를 조사 하였다. 본 연구 결과에서 집단별 이완기 혈압은 고혈압 운동집단에서 3주부터 8주 실험 종료 때까지 유의하게 낮았고(p<.001), 운동집단에서도 통제집단 보다 이완기 혈압이 유의하게 낮게 나타났다(p<.05). 혈장 nitrite 농도는 고혈압 통제집단이 다른 세 집단에 비해 유의하게 낮았고(p<.001), 운동집단이 통제집단 보다 유의하게 높게 나타났다(p<.05). 고혈압 통제집단에서 eNOS 자가 항체 반응 및 유전자 발현이 유의하게 떨어졌고(p<.001) 고혈압 운동집단(p<.05)과 운동집단(p<.001)에서 유의하게 높게 발현 되었다. iNOS 자가 항체 반응 및 유전자 발현은 고혈압 통제집단이 다른 세 집단에 비해 유의하게 높게 발현 되었고(p<.001), 운동집단에서 유의하게 낮게 발현 되었다(p<.05). 대동맥 내강 면적은 고혈압 통제집단이 고혈압 운동집단과 운동집단에 비해 유의하게 좁았다(p<.001). 고혈압 운동집단은 통제집단에 비해 유의하게 넓었고(p<.05), 운동집단에서도 통제집단에 비해 유의하게 넓었다(p<.001). 대동맥의 두께는 고혈압 통제집단이 다른 세 집단에 비해 유의하게 두껍게 나타났다(p<.001). 고혈압 운동집단은 유의한 차는 없었지만 통제집단 보다 얇았으며, 운동집단은 고혈압 운동집단에 비해 유의하게 얇게 나타났다(p<.05). 결론적으로 8주간의 규칙적인 수영 운동은 L-NAME 유발 고혈압 흰쥐 심근의 eNOS, iNOS 유전자 발현 조절과 대동맥의 두께 변화를 줄임으로써 심근 기능 향상과 항고혈압 및 혈관의 구조적 변형을 막는 효과가 있음을 알 수 있었다. The aim of this study was to investigate the antihypertensive effect of swimming training assessing on myocardium eNOS, iNOS gene expression and elistic aorta in nitric oxide synthase inhibitor-induced hypertensive rats. This study forty Sprague-Dawley rats aged 8weeks old were assigned to control group (Con: n=10), control + L-NAME group (L-Con: n=10), L-NAME + swimming group (L-Ex: n=10) and swimming group (Ex: n=10). Hypertension was induced by injection (I.P) of, Nω-nitro-L-arginine methyl ester (L-NAME) 50mg·kg-1·day-1). Animals in swimming groups were subjected to swimming training, 5 day/week with duration of 30 minutes for 8 weeks. Blood pressure, were monitored during the session experimental period. The animals were sacrificed at the last day, 8 weeks. Then, eNOS, iNOS gene expression of myocardium and thickness of the aortic wall and plasma level of endothelium-derived nitrite level was measured. The results of this study indicated for 8weeks that the diastolic blood pressure (DBP) was markedly lower in L-EX group than in Con, L-Con group (p<.001). Plasma nitrite level was significantly decreased in L-Con group (<.001). nitrite level was significantly increasern Ex than Con group (p<.05). and The study indicated for 8weeks that the expression of eNOS gene in the myocardium was markedly lower L-Con group than in L-Ex, Ex group (p<.001) whereas, iNOS gene it was Significantly higher in L-Con group than L-Ex, Ex group for 8weeks (p<.05), Area of the aortic lumen was Smaller L-Con than L-Ex and Ex group (p<.001). L-Ex was significantly lager than Con groups (p<.05). The thickness of the aortic wall was decreased in three group than L-Con groups (p<.001). According to above , the author concluded that regular swimming have antihypertensive effects by increase of nitric oxide activity, eNOS gene expression and attenuation of the structural alteration of the aortic wall in L-NAME induced hypertensive rats. In conclusion, swimming training effects by antihypertensive and increased myocardium function.

예비유아교사들이 선호하는 유아교육과 교수의 이미지

조형숙 ( Hyung Sook Cho ),박은주 ( Eun Ju Park ) 미래유아교육학회 2011 미래유아교육학회지 Vol.18 No.3

본 연구의 목적은 예비유아교사들이 선호하는 유아교육과 교수의 이미지를 조사하는 것으로, 예비교사 교육자로서의 소양과 교사교육의 질을 높이기 위한 방향을 제시하는데 기초자료를 얻을 수 있을 것으로 기대하였다. 4년제 대학교 유아교육과 학생들 총 115명을 대상으로 개방형 설문지를 통해 유아교육과 교수의 이미지를 조사하였고, 자료에 대한 빈도분석 및 질적 내용분석을 실시하였다. 유아교육과 교수의 이미지에 포함된 역할과 자질을 함께 분석한 결과, 예비교사들이 선호하는 유아교육과 교수는 첫째, 전문적 자질을 지닌 교수자로서의 이미지, 둘째, 개인적·인성적 자질을 지닌 학생지도 및 상담자로서의 이미지로 나타났고, 이중에서도 예비교사들은 개인적·인성적 자질을 지닌 교수를 보다 선호함을 알 수 있었다. 연구결과에 대해 선행연구들을 바탕으로 논의한 후, 유아교육과 교수를 위한 교육 및 연수프로그램 구성 시 고려할 점에 대해 기술하였다. The purpose of this study was to investigate the preservice teachers` preferred images on the professors of early childhood education. The meaning of this study was to provide basic materials to suggest the direction which increases the literacy of teacher educators and the quality of teacher education. The participants were 115 students whose majors were early childhood education in the A university of Daejeon. The data were collected from open-ended questionnaire and analyzed by the methods of frequency analysis and qualitative content analysis. The results were as follows. The preservice early childhood teachers preferred the images on the professors of early childhood education as educators who had professional qualities, and leaders and counselors who had personal qualities. And preservice teachers preferred the personal qualities to the professional qualities. The results of this study were discussed on the basis of precedent studies.

다문화이해교육의 실제와 발전방향에 관한 탐색적 연구

조형숙(Hyoung-Sook Cho),이용직(Yong-Jik Lee),이경철(Kyung-Cheol Lee) 한국산학기술학회 2017 한국산학기술학회논문지 Vol.18 No.7

시장개방과 국제결혼의 증가로 인하여 한국사회는 점차 다문화사회로 진입하고 있다. 교육부는 다문화학생 교육 선진화 방안을 발표하여, 다문화학생에 대한 교육을 강화하고 있으며, 전체 학생을 대상으로 다문화이해교육을 실시하고 있다. 본 연구의 목적은 초등학교를 중심으로 다문화이해교육의 실제를 파악하고 향후 방향을 제시하는 것이다. 이를 위해 다문화이해교육 강사들이 학교 현장에서 다문화이해교육을 어떻게 진행하고 있는지 고찰하고 다문화 교육과정의 개념적 모형에 비추어 그들의 교수목표와 교육내용이 다문화적 가치를 잘 전달하고 있는지 살펴보았다. 연구방법은 4명의 다문화이해교육 강사를 연구 참여자로 섭외하고 사전인터뷰, 수업자료 검토, 수업참관 및 수업참관 후 사후 인터뷰를 실시하였으며, 이 연구과정에서 수집된 자료를 분석하여 주요 주제를 도출하였다. 연구 참여자들은 모두 초등학생을 대상으로 자신(배우자)의 출신국 문화를 소개하였으며, 수업은 전통복식, 음식 등 풍습위주의 외형적인 문화에 초점이 맞춰져 있었다. 다문화이해교육은 대상 학생 및 문화의 측면에서 다양성을 고려할 필요가 있으며, 2차시 분량의 일회성 수업으로 세계적 상황에 대한 공감능력 및 사회적 행위능력을 배양하기 다소 어려웠으며, 교과내용과 연계하여 융합교육과정으로 발전시키려는 노력이 필요하다. Due to globalization and the increasing number of international marriages, Korea has become a multicultural society. In 2012, the Korean Ministry of Education established guidelines for education on multicultural understanding for all K-12 students. The purpose of this study is to understand how education on multicultural understanding is conducted and to provide suggestions for improvements. Based on the six goals of multicultural curriculum in Bennett"s conceptual model, this study explores how multicultural education specialists conduct their instructions and how they convey the value of multicultural understanding in public schools. Four multicultural education specialists were recruited, and various qualitative data were collected from pre- and post-interviews and classroom observations. The data were analyzed through thematic analysis. The study findings show that the participants educated elementary students by introducing their own (or spouse"s) culture through their traditional clothes, food, and customs. This indicated that they focused mainly on developing multiple historical perspectives and strengthening intercultural competence. However, their current education on multicultural understanding may not help students to increase an awareness of the state of the planet and global dynamics, and to build social action skills. Finally, we suggest that multicultural education should be integrated and infused into national (regular) curricula so that all students can enhance their multicultural understanding.

유아교사의 과학교과교육학지식과 인지조절능력, 과학교수효능감, 과학불안의 관계

조형숙(Hyung Sook Cho),양수영(Su Young Yang) 한국열린유아교육학회 2014 열린유아교육연구 Vol.19 No.4

본 연구는 과학교육 실제의 활성화를 도모하기 위하여 교사교육의 새로운 접근을 제안하고자 유아교사의 과학교과교육학지식과 인지조절능력, 과학교수효능감, 과학불안 간에 어떠한 관계가 있는지 분석하였다· 연구 대상은 현직유아교사 102명에게 설문조사를 실시하였고, 수거된 설문자료를 SPSS 18·0 프로그램의 기술통계분석, Pearson 적률상관분석과 중다회귀분석을 통해 분석하였다· 연구 결과, 유아교사의 과학교과교육학지식은 인지조절능력과 과학교수효능감과 정적상관이 있음을 알 수 있었고, 유아교사의 과학교과교육학지식에 가장 영향력 있는 변인은 인지조절능력 중 인지전략임을 알 수 있었다· 연구 결과를 통해 유아교사의 인지전략을 고려한 교사교육 마련에 대한 시사점을 논의하였다. To make science education more active, this study aims to suggest a new approach to teacher education. The study analyzed the varied relationships among pedagogical content knowledge for science education, cognitive regulation ability, science-teaching efficacy, and science anxiety of early childhood teachers. Participants consisted of 102 in-service teachers, who answered a questionnaire. The data thus collected was analyzed using descriptive analysis, Pearson``s correlation analysis, and multiple regression analysis through the SPSS 18.0 program. The results showed that the cognitive regulation ability and science-teaching efficacy positively correlated with the pedagogical content knowledge in science education. The most influential factor for early childhood teachers`` pedagogical content knowledge in science education was verified to be the cognitive strategy of cognitive regulation ability. The study then discusses teacher educational directions considering the cognitive strategy of cognitive regulation ability.

스토리텔링을 활용한 과학활동이 유아의 과학적 문제해결력 및 언어이해력에 미치는 영향

조형숙 ( Hyung Sook Cho ),김순희 ( Soon Hee Kim ),오성은 ( Sung Eun Oh ) 한국어린이문학교육학회 2015 어린이문학교육연구 Vol.16 No.4

본 연구는 스토리텔링을 활용한 과학실험활동이 유아의 과학적 문제해결력과 언어이해력에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구의 대상은 경기도 시흥시 소재 Y 유치원 만4세반 유아 40명이며 10주 동안 총10회에 걸쳐 실험집단에는 스토리텔링을 활용한 과학실험 활동을, 비교집단에는 스토리텔링을 활용하지 않은 일반적인 과학 실험을 실시하였다. ‘과학적 문제해결력’과 ‘언어이해력’ 검사 도구를 사용, 자료를 수집하였고 t-검증을 통해 그 효과를 분석하였다. 연구결과 스토리텔링을 활용한 과학실험 활동은 유아의 과학적 문제해결력과 언어이해력 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 과학적 문제해결력의 하위 요소인 문제의 발견 및 진술, 문제해결에 대한 아이디어 제안 및 적용과 언어이해력의 하위 요소인 그림 이해와 이야기 이해에서 실험집단이 비교집단보다 의미 있는 향상이 나타났다. This research`s purpose is to examine the effect of science activity storytelling language comprehension ability and scientific problem solving capability of children. The participants of the research were 40 children of age 4 who attend Y kindergarten in Shiheung, Gyeonggido. The experimental group engaged in science experiment-related science activity storytelling for 10 times over a period of 10 weeks. At the same time, the comparison group engaged in 10 science experiment without doing science activity storytelling. For measurement, used the t - verification to know analysis the effect of using the scientific problem solving capability and language comprehension ability. The result from science activity storytelling for scientific experiment that makes good effects to child`s scientific problem solving capability and language comprehension ability. We`ve got a meaningful effect from experimental group than comparison group for the find the problem and statement, suggest idea of solve the problem and understanding in low rank factor of problem solving capability.

국내 저출산 관련 연구 동향 분석: 2011~2020년 중심으로

조형숙(Cho, Hyeong-Suk),조현정(Jo, Hyun-Jeong) 한국영유아교원교육학회 2021 유아교육학논집 Vol.25 No.3

본 연구는 2011년에서 2020년까지 발행된 국내 석 · 박사학위논문과 학술지를 대상으로 선정기준에 부합된 총 584편을 분석하여 저출산 관련 연구 동향을 밝혔다. 분석 기준은 연구시기 및 발표유형, 연구자 전공, 연구대상, 연구방법(연구유형, 자료 수집 방법, 자료 분석 방법), 연구내용으로 선정하고 빈도 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 저출산 관련 연구물은 2011년이 가장 많았고 학술지 연구의 비중이 높았다. 둘째, 연구자의 전공은 사회복지학과 정책 · 행정학에 편중되었다. 셋째, 통계자료 및 패널자료, 문헌자료를 활용한 연구가 인적대상 연구보다 두 배 이상 높게 나타났다. 인적대상에서는 기혼자 여성에 대한 연구가 많았고 미혼자 대상 연구는 증가하였다. 넷째, 양적연구가 가장 많았고 질적연구는 미비하였다. 2차 자료 수집 연구와 변인간의 다층적인 관계검증 비중이 높았다. 다섯째, 출산요인과 저출산 현황 및 정책적 대응 연구가 많이 이루어졌다. 본 결과를 통해 저출산 관련 연구의 실태와 동향을 파악함으로써 유아교육 · 보육, 가족을 중심으로 후속 연구와 정책 방향 설정에 기초자료를 제공하였다. This study analyzed trends in research on a total of 584 theses/dissertations and academic journals on low fertility in Korea for 10 years from 2011 to 2020. The criteria for analysis were selected and analyzed by research details, timing and published type, field of researcher’s major, subject of study, research method (research type, data collection method, data analysis method), and research contents. The results of the study are as follows. First, research related to low fertility was the largest in 2011, and the proportion of academic journal research was high. Second, the researcher’s major was focused on social welfare and policy and administration. Third, research using statistical data, panel data, and literature data was more than twice as high as human research. There were many studies on married women in human subjects, and the number of studies on unmarried people increased. Fourth, quantitative research was the most common and qualitative research was insufficient. The proportion of secondary data collection research and multilayered relationship verification between variables was high. Fifth, many studies have been conducted on factors of fertility, the current status of low fertility, and policy responses. Through this result, we provided basic data on follow-up research and policy direction, focusing on early childhood education, child care, and family, by identifying the status and trends of low birth rate research.

교사관련 국내 유아수학교육 연구동향 분석

조형숙(Hyung Sook Cho),박지희(Ji Hee Park) 한국열린유아교육학회 2014 열린유아교육연구 Vol.19 No.2

본 연구는 유아수학교육을 위한 교사교육의 연구동향을 알아보고, 그 결과가 시사하는 교사교육의 방향과 연구과제를 제시하고자 한다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 국내 학위논문 및 학술지 논문 51편을 중심으로 연구방법, 연구의 교육목적, 교수전략, 교사교육 현황을 예비교사와 현직교사, 예비교사와 현직교사 공동연구를 대상으로 나누어 분석하고 연도별 연구의 변화를 분석하였다. 연구방법은 질적연구, 양적연구, 문헌연구로 구분하였다. 연구의 교육목적을 수학적 지식, 교수 기술, 수학교육에 대한 태도 및 인식으로 구분하여 분석하였고 그 결과 각각의 교육목적들이 중복되어 연구되었다. 교수전략으로는 강의하기, 토의하기, 반성적 저널쓰기, 워크샾이 교수전략으로 많이 활용되었다. 교사교육 현황으로는 질적연구방법과 양적연구방법이 비슷한 것으로 나타났고, 문헌연구방법은 사용되지 않았다. 연구결과 교사관련 유아수학교육이 별로 연구되지 않았다. 또한, 수행된 교사교육도 교육대학원과 학부수업 위주인 것으로 나타나, 보다 많은 교사들에게 도움을 주기 위해 확대되어야 한다. 나아가, 통합교과를 지향하여 어려운 수학을 친근하게 접근하여 가르칠 필요가 있다. This study analyzes the general research trends of teacher-for-early-childhood mathematics education. This study; examines 51 articles in early childhood mathematics education, categorizing each article according to research method, educational purpose of study, teaching strategy, and present condition of teacher training. It also examined by era and target. The results of this study are as follows. First, concerning research type, the majority of study methods used were qualitative research, quantitative research, and literature research. Second, we analyzed the educational purpose of each study according to mathematical knowledge, teaching skills, and attitudes about mathematics education and recognition. As a result, each educational purpose was duplicated. Third, in total 13 diverse research methods were found and 5-6 teaching strategies were used together per study. Those strategies widely used today are self-reflection journal writing, consulting and discussion, lectures, and workshops. Fourth, in the present condition of teacher training, qualitative research and quantitative research methods are used similarly. The literature research method is not used.

영어학습 부진아 지도를 위한 중등 예비교사 양성 사례연구: 유네스코의 ‘모두를 위한 교육(Education for All)’의 관점에서

조형숙 ( Cho Hyoung-sook ) 부산대학교 과학교육연구소 2018 교사교육연구 Vol.57 No.2

중등학교에서 영어학습 부진이 심화되고 있으며 학습과잉인 한국에서 영어학습 부진아들은 교육 소외를 경험하고 있어 이들을 지도할 교사양성과 교사교육이 절실하다. 본 연구는 ‘모두를 위한 교육 ‘의 관점에서 영어학습 부진아 지도를 위한 중등 예비교사 양성 사례를 제시하고 학부 교육과정 개발을 위한 시사점을 도출하고자 한다. 2016년 동문교사 간담회에서 예비교사들이 영어학습 부진아를 지도할 수 있는 역량을 갖출 필요가 있다는 의견이 제기됨에 따라 대학교-중학교 연계와 담당교수-현장교사 연계를 바탕으로 2017학년 2학기에 ‘영어학습 부진아 이해와 지도’라는 과목을 개설하여 이론수업과 파닉스 지도 연습 및 예비교사-영어학습 부진아 1:1 현장지도를 포함하는 교육과정을 운영하였다. 예비교사와 중학생 각 13명이 본 연구에 참여하였고 관찰 및 설문조사와 평가회 결과를 분석하였다. 연구결과, 멘토링에 참여한 중학생 영어학습 부진아의 만족도는 높았으나 학습 동기를 유지시키는 과제가 남았으며, 예비교사들은 영어학습 부진아를 다양한 학습자라는 측면에서 이해하게 되었고, 영어학습 부진아의 영어 문식 리터러시 수준에 따라 예비교사들이 도움이 되었다고 느끼는 교육내용은 달랐다. 그럼에도 불구하고, 모든 예비교사들은 현장연계형 교육과정에 높은 만족도를 보였다. 마지막으로 유네스코의 ‘모두를 위한 교육(EFA)’의 관점에서 교육 거버넌스를 구축하고 영어학습 부진아에 대한 이해와 지도를 목적으로 하는 현장연계형 교육과정으로 예비교사를 양성할 필요가 있음을 논의하였다. As the English learning tends to be stagnant at the secondary level in Korea, under-achieving English learners are experiencing educational alienation in Korea. In terms of teacher education, it is necessary to prepare pre-service teachers (PSTs) to teach these under-achieving English learners. The purpose of this study was to do a case study on secondary pre-service teacher preparation for guiding and instructing of under-achieving learners in English and to draw implications for the development of an undergraduate curriculum from the perspective of education for all learners. In 2016, it was suggested that PSTs should be prepared to teach under-achieving English learners. Therefore, based on a university-middle school collaboration and a college professor-school teacher collaboration, the course of ‘Understanding and Guiding Under-achieving English Learners,’ including theoretical reviews, practice of phonics instruction, teaching planning, and tutoring, was open in the 2017 fall semester. Each of the 13 PSTs and middle school students participated in the study, and the observation notes, the surveys, and oral and written evaluations were analyzed. The study findings showed that the middle school under-achieving students had high satisfaction, but lacked learning motivation. The task of maintaining the learner motivation remained to pre-service teachers and teacher educators. The participating PSTs understood their students from the perspective of learner diversity, and the contents which the PSTs felt helpful were different according to the students’ levels of basic English literacy. Nevertheless, all PSTs showed high satisfaction with the field-based curricular contents. Finally, this study includes a discussion from the point of view of UNESCO’s ‘Education for All’ that it is necessary to prepare PSTs to understand and teach under-achieving English learners in the field-based curriculum through establishing educational governance.

어머니의 자기분화 수준에 따른 자아상태 및 심리적 자세의 차이

조형숙(Cho, Hyung-Sook),김명하(Kim, Myung-Ha) 한국열린유아교육학회 2012 열린유아교육연구 Vol.17 No.6

본 연구는 어머니의 자기분화 수준에 따른 어머니의 자아상태 및 심리적 자세의 차이를 분석하는데 목적이 있다. 만 3, 4, 5세 유아의 어머니 250명을 대상으로 자기분화, 자아상태, 심리적 자세에 대한 설문을 실시하였다. 수집된 자료는 어머니의 자기분화 점수를 빈도분석하여 상하위 두 그룹으로 나눈 후, 집단 별 자아상태와 심리적 자세 점수의 차이를 t-test를 통해 검증하였다. 연구결과 어머니의 자기분화 수준에 따른 자아상태 및 심리적 자세는 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to analyze the difference of ego-state and life position on a mother’s self-differentiation. For the research, a survey on Korean Self-Differentiation Inventory, Ego-state Inventory, and Life-position Inventory were distributed to mothers of young children (between the ages of 3 and 5). A total of 250 copies were collected for the analysis. It was revealed that there exist significant difference of ego-state and life position on a mother’s self-differentiation. First, in the difference of ego-state on a mother"s self-differentiation, the group of mothers with high level of self-differentiations had high scores on the adult ego-state and low scores on the adapted child ego-state. Second, in the difference of life-position on a mother"s self-differentiation, the group of mothers with a high level of self-differentiation showed higher scores on the ‘I"m OK’, and ‘You"re OK’, and low scores on the ‘I"m not OK’, ‘You"re not OK’.

국내 초등학교 스토리텔링 수학교육 연구 현황 분석을 통한 유아수학교육에서의 연구방향 탐색

조형숙 ( Hyung Sook Cho ),박은선 ( Eun Sun Park ) 한국어린이문학교육학회 2015 어린이문학교육연구 Vol.16 No.4

본 연구는 국내 초등학교 스토리텔링 수학교육 연구의 동향을 분석함으로써 스토리텔링 유아수학교육의 연구방향을 제시하고자 한다. 연구를 위해 국내 학위 · 학술지 논문 전체 중에서 초등을 대상으로 한 스토리텔링 수학교육 연구 39편을 대상으로 연구 시기, 연구방법, 연구대상, 연구내용, 교육효과성을 분석하였다. 연구결과 국내 초등 스토리텔링 수학교육 연구는 2013년부터 급격히 증가하였으며, 양적연구, 문헌연구, 질적연구, 혼합연구 순으로 수행되었음을 알 수 있었다. 연구대상은 일반아동, 교사, 특수아동 순으로 수행되었으며 연구의 내용은 이론·내용 분석, 효과 분석, 프로그램 개발, 실태·인식 순으로 이루어진 것으로 나타났다. 또한 스토리텔링과 수학적 태도, 학업성취도와의 관계가 가장 많이 연구되었음을 알 수 있었다. 이를 통해 스토리텔링 유아수학교육의 개념과 기존의 교수-학습 방법과의 차이점에 대한 문헌적 고찰은 물론 교사의 인식과 요구 등에 대한 기초 연구의 필요성을 도출할 수 있었다. 또한 현재 개발된 프로그램의 현장 적용을 통한 효과 분석, 유아 발달에 적합한 스토리 검증, 수학교육 내용영역에 따른 스토리텔링 교수-학습 방법의 적절성 검토, 지속적이고 상시적인 연수방법 개발의 필요성이 제기 됨을 알 수 있다. The purpose of this study was to explore the direction of research on early childhood storytelling math education by analyzing the storytelling math education studies in domestic primary schools. To this end, 39 previous storytellig math education in domestic primary schools were analyzed; study period, research method, object of study, research content, and effectiveness of education. The results showed that: First, storytelling math education studies in domestic primary schools rapidly increased from 2013. Second, research methods included quantitative research, literature research, qualitative research and mixed research in that order. Third, objects of the study included normal children, teachers, children with special needs in that order. Fourth, research contents were conducted in the following order effective analysis, theory.contents analysis, program development, status.recognition. Fifth, as a result of the analysis of 13 papers verifying the effectiveness of storytelling mathematics education, we find the most studied factors are the relationships between storytelling and mathematical attitudes, and between storytelling and academic achievement.