만2세 영아의 기질에 따른 또래 간 갈등해결방식

조영아,이선숙 大邱大學校 師範大學 附設 敎育硏究所 2012 學校敎育硏究 Vol.7 No.2

This research has analysed temperament patterns through participant observation in conflict situations occurring in the free play time of two year olds between peers at a child care facility. The results showed that infants with a fussy temperament tried to resolve conflicts with strategies of taking, denial, obstinacy, and physical attack, while children with a gentle or middle temperament used more amicable methods of apology, giving the item back, humor, accommodation, and suggesting an alternative. Therefore, conflict situations between fussy temperamented infants and gentle or middle temperamented infants usually ended with neither party having much satisfaction as they were resolved by the gentled or middle temperamented infants either yielding or accommodating the fussy temperament infants. However, although conflict situations occurred between gentle or middle temperamented infants, those ended with both parties being satisfied through a positive resolution strategy. Thus, we were able to find out that aspects of conflict resolution differed according to the temperament pattern involved in the conflict relationship. 본 연구는 보육시설에 다니고 있는 만 2세 영아들의 자유놀이시간에 일어나는 또래와의 갈등 상황을 참여 관찰(participant observation)을 통해 기질 유형별로 분석하였다. 그 결과 까다로운 기질의 영아는 빼앗기, 부정하기, 고집부리기, 신체공격하기 등의 전략으로 갈등을 해결하고자 하였고, 순한 기질과 중간 기질의 영아들은 또래와 갈등이 발생했을 경우 사과하기, 되돌려주기, 유머, 순응하기, 대안제시하기 등의 전략을 통해 원만하게 해결하려는 모습을 보여주었다. 따라서 까다로운 기질의 영아와 순한 기질, 중간 기질의 영아와의 갈등 상황에서는 순한 기질이나 중간 기질의 영아들이 까다로운 기질의 영아에게 양보해주거나, 순응함으로써 갈등이 해결되어 대부분 갈등의 주인공 모두에게 만족을 주지 못하는 방향으로 종결되었으나, 순한 기질과 중간 기질 영아들 간의 갈등 상황에서는 갈등이 일어나긴 했지만 긍정적인 해결전략으로 모두에게 만족을 주는 방향으로 종결되었음을 볼 수 있어 갈등관계에 놓인 기질 유형에 따라 갈등해결결과가 다른 양상임을 알 수 있었다.

영아의 기질 요인에 따른 영아-교사 간 애착 안정성 및 또래 간 상호작용 차이

조영아(Cho Young-Ah),김수영(Kim Soo-Young) 한국열린유아교육학회 2009 열린유아교육연구 Vol.14 No.4

본 연구는 영아 기질의 하위요인에 따라 교사와 형성하는 애착 유형 및 또래 간 상호작용에서의 차이를 검증해 보고자 하였다. 24-32개월 영아 33명과 그들의 보육교사 7명을 연구 대상으로 선정하였고 영아의 기질과 교사와의 애착안정성 및 또래 간 상호작용을 측정하는 도구를 사용하여 자료 수집 하였으며 교차분석 및 다변인변량 분석으로 자료처리 하였다. 연구 결과, 기질하위요인 중에서 규칙성, 반응강도, 기분, 지구성, 적응성 요인이 교사와의 애착유형에 유의한 차이가 있었으며 활동수준, 접근성, 반응역, 주의분산 요인과는 유의한 차이가 없었다. 또한 영아 기질의 하위요인 중에서 반응강도, 기분, 적응성 요인은 또래 간 상호작용과 유의한 차이가 있었으며 활동수준, 규칙성, 접근성, 지구성, 반응역, 주의분산 요인과는 유의한 차이가 없었다. The purpose of this study is to evaluate the effect of subordinate factors of toddler temperament on differences in the peer interaction and the attachment between toddler and teacher. For the evaluation, the toddler temperament questionnaire(TTQ), peer interaction, and attachment Q-set tests were performed on 33 toddlers under 2 years old and 7 teachers in the S child care center located at D city. The test data were analyzed with Crosstabs and MANGVA and the results indicate the followings. First, the subordinate factors of toddler temperament affecting the difference in the toddler-teacher attachment are regularity, intensity of response, positive or negative mood, persistence, and adaptability. Second, the subordinate factors of toddler temperament affecting the difference In the toddler interaction are intensity of response, positive or negative mood, and adaptability.

[동시 부문_당선 소감] 찌릿찌릿한 시를 찾겠습니다

조영아(曺永亞) 아동문학평론사 2019 兒童文學評論 Vol.44 No.2

[동시] 고향의 봄 외 1편

조영아(曺永亞) 아동문학평론사 2020 兒童文學評論 Vol.45 No.2

[동시] 냉면 한 사발 <SUB>외 1편</SUB>

조영아(曺永亞) 아동문학평론사 2021 兒童文學評論 Vol.46 No.3

The Relationship Between Self-efficacy and Achievement Emotions in Korean EFL Classrooms

조영아 한국중원언어학회 2022 언어학연구 Vol.- No.64

This study investigates how Korean EFL learners display self-efficacy and achievement emotions depending on their English competence. For this study, a total of 102 college students were classified into high-, intermediate-, and low-proficiency groups based on their proficiency levels. Four instruments were used in the study: a background questionnaire, a diagnostic assessment of English competency, the Questionnaire of English Self-Efficacy (QESE), and a short version of the Achievement Emotions Questionnaire (AEQ-S). The findings reveal that students in the high and intermediate groups had significantly greater outcomes than the learners in the low-level group in terms of English self-efficacy. In addition, the learners in the high and intermediate groups also demonstrated stronger positive achievement emotions while the low-level learners had stronger negative emotions. This study also proves that there were positive and negative correlations between self-efficacy, achievement emotions, and English competence. Based on the findings, pedagogical implications and suggestions are given for English instructors to help them better foster their learners’ affective growth.

인공지능의 개념 소유에 관한 고찰

조영아(Jo, Young-Ah) 새한철학회 2021 哲學論叢 Vol.106 No.4

챗봇 테이(Tay)는 딥러닝을 통해 스스로 학습하면서 사람들과 대화가 가능한 인공지능이다. 이러한 인공지능은 일상 언어를 잘 사용하는 듯 하지만 편향된 방식으로 학습할 경우 개념을 결여한 듯 보이는 발언을 하기도 한다. 이에 대해 필자는 약한 의미의 개념 소유와 강한 의미의 개념 소유를 구분한 다음, 테이가 약한 의미에서는 개념을 소유하지만 강한 의미에서는 개념을 소유하지 않음을 논증한다. 이는 생각하며 대화하는 인공지능이 가능한가에 대한 비판적 접근의 일환이다. Chatbot Tay is the artificial intelligence that performs autonomously deep learning and can communicate with people. This artificial intelligence seems to use ordinary languages very well but sometimes it also shows speeching acts that are suspected to lack of concepts. In this point, I argue that, after separating concepts possession in weak sense and strong sense, Tay possesses concepts in weak sense but doesn’t possess concepts in strong sense. This is a part of critical approach about the question of “Is it possible that artificial intelligence ponderingly speaks?”

비서·사무교육에의 적용을 위한 스마트워크 탐색 연구

조영아(Cho, Young-Ah),이화진(Lee, Wha-Jin) 한국비서학회 2020 비서·사무경영연구 Vol.29 No.3

2011년 국가적인 스마트워크 추진노력에도 괄목할만한 성과를 거두지 못하였으나, 2020년 코로나19로 인한 재택근무가 본격화되었다. 코로나19로 인한 일시적인 현상이 아닌 지속적인 근무형태와 사무환경의 변화가 계속될 것으로 예상되고 있다. 따라서 본 연구는 최근 급속하게 확산되고 있는 스마트워크에 관한 탐색적 조사를 통해서 비서·사무연구 및 비서·사무교육에서 향후 적용해 나가야할 시사점을 제안하는 것을 연구목적으로 한다. 연구목적을 달성하기 위하여 스마트워크 개념과 유형, 비서학에서의 스마트워크 연구, 비서관련학과에서의 스마트워크관련 교육현황을 문헌고찰하였다. 연구결과 비서학에서 스마트워크 연구는 아직 미진한 상태이며, 비서관련학과에서 스마트워크에 관련한 교육도 충분히 이루어지지 못하고 있음을 확인하였다. 스마트워크와 관련한 전반적인 연구동향을 살펴보기 위해서 저자키워드 네트워크분석으로 조사하였다. 스마트워크 연구동향을 탐색한 결과, 국내 스마트워크 연구는 공학과 사회과학 분야에서 가장 많이 이루어지고 있었으며, 연구주제로는 ‘스마트워크, 프레임워크, 스마트폰, 스마트워크센터, IoT, 서비스, 원격근무, 보안, 모바일오피스, ICT’ 등을 저자키워드로 하는 연구가 가장 활발하였다. 또한 ‘스마트워크, 프레임워크, 서비스, IoT, 보안, 모바일’은 연결중심성, 근접중심성, 매개중심성이 모두 가장 높게 나타났는데, 이들 저자키워드는 다른 저자키워드들과 가장 많이 연구되고, 다른 저자키워드 및 연구로 가장 빠르게 영향을 미칠 수 있으며, 저자키워드 간의 연결을 촉진시킬 수 있다. 연구결과를 바탕으로 비서·사무교육에 스마트워크 관련 내용을 적용할 시사점을 마지막으로 제안하였다. 향후 실제 업무환경을 고려한 현장성 높은 교육에 기여할 수 있는 기초자료로 활용될 수 있기를 기대한다. In 2011, the nation"s efforts to promote smart work did not achieve remarkable results, but in 2020, telecommuting prompted by the COVID-19 pandemic began to take off. Continuous working patterns and changes in the office environment are expected to continue and are not just a temporary phenomenon caused by COVID-19. Therefore, this study suggests implications that should be applied in the future of secretary/office research and secretary/office education through exploratory research on the rapidly expanding smart work. To achieve the research objectives, this paper reviews the literature on the concepts and types of smart work, the study of smart work in secretarial studies, and the status of education related to smart work in secretary-related departments. An examination of smart work research trends revealed domestic smart work research to be the most common in the field of engineering and social science. The following research topics were most active: smart work, framework, smartphones, smart work center, IoT, service, remote work, security, Mobile Office, and ICT. Based on the research results, the implications for applying smart work-related content to secretary/office education were finally suggested. The contents related to smart work will be reflected sufficiently in secretary and office education and used as basic data for education, reflecting a more practical smart work environment.

Does career guidance narrow the aspiration gap?Socioeconomic status and occupational aspirations of school children

조영아,함승환 한국교육개발원 2022 KEDI Journal of Educational Policy Vol.19 No.1

Research has shown that the occupational aspirations of school children are not independent of family socioeconomic status. Different socioeconomic backgrounds may result in aspiration gaps, analogous to the achievement gaps between different groups of students. In this study, we examine whether school-based career guidance may reduce the relationship between the socioeconomic backgrounds and occupational aspirations of school children. In particular, we shed light on two popular approaches for implementing career guidance in schools—the addition and infusion approaches—to see if they moderate the association between the socioeconomic status of parents and the occupational aspirations of their children. Using the Programme for International Student Assessment 2018 data, we analyze the patterns of 201,843 15-year-old students at 10,135 schools in 36 countries. Our results indicate that family socioeconomic status is positively associated with students’ occupational aspirations. However, the magnitude of this association significantly diminishes in education systems where career guidance has been institutionalized as a system-wide practice that is deeply infused into, rather than simply added to, student learning experiences.

한국 성인여자 기성복 브랜드의 타깃 연령 및 생산사이즈에 관한 실태조사 연구

조영아,삼길만지자 복식문화학회 2000 服飾文化硏究 Vol.8 No.4