http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
조명희 ( Myoung Hee Jo ),김은진 ( Eun Jin Kim ),이현우 ( Hyeon Woo Lee ) 한국교육공학회 2018 교육공학연구 Vol.34 No.4
본 연구는 대학에서 학습에 어려움을 겪고 있는 학습자에게 적절한 지원을 제공할 수 있도록 대학의 정보시스템을 통해 축적되고 있는 데이터를 통한 학사경고자 예측 가능성을 탐색하고자 하였다. 이에 학사경고자의 특징을 확인하고, 학기 시작 후 8주 동안 수집가능한 데이터를 활용하여 학기말 학사경고자를 예측할 수 있는 모형을 개발하고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 A대학의 2017학년도 2학기 재학생 4,433명의 개별특성, 대학관련 특성, 고교관련 특성, 대학생활관련 특성, 학문적 특성에 따른 29개의 변수를 사용하여 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 학사경고에 정적인 영향을 미치는 변수는 고교관련 특성의 고교유형, 대학생활 관련특성의 휴학횟수, 누적된 학사경고횟수, 학문적 특성의 수강신청전공학점으로 나타났다. 부적인 영향을 미치는 변수는 대학관련 특성의 이수학기, 대학생활 관련특성의 도서대출횟수, 학문적 특성의 직전학기 총 평점으로 확인되었다. 선정된 변수를 통해 도출된 모형은 학사경고자를 59.9% 예측하는 것으로 나타났으며, 예측정확도는 92.8%로 나타났다. 본 연구결과를 통해 학사경고자를 조기에 예측할 수 있음이 확인되었으나, 예측율을 높일 수 있도록 데이터의 수집 및 전처리 과정이 정교화될 필요가 있음을 시사하고 있다. This study aims to explore the possibility of predicting academic warning through the data accumulated through the information systems in higher education so as to help the students who are having difficulties in learning at university. For this purpose, the study tried to identify the characteristics of the students who received academic warning and develop a model that can predict the academic warning of students at the end of the semester using data collected during 8 weeks after the start of the semester. This study conducted logistic regression analysis using 29 variables according to individual characteristics, college related characteristics, high school related characteristics, college life related characteristics, and academic characteristics of 4,433 students who enrolled in the fall semester of 2017 in A university. As a result, high school type, number of leave of absences, cumulative number of academic warning, and academic credits have a statistically significant effect on the academic warning. Variables with negative effects were identified as the number of semesters, the number of book borrowings, and the last semester cumulative GPA. The model derived from the selected variables predicted 59.9% of students who received academic warning, and the prediction accuracy was 92.8%. Although the results of this study confirm that students who receive an academic warning can be predicted early, it suggests that the data collection and preprocessing process needs to be elaborated to improve the prediction rate.
대학입학전형에 따른 고교 학생부성적, 대학수학능력시험 성적, 대학학업성취도 간의 관계
이혜연(Hye Yeon Lee),조명희(Myoung Hee Jo),이현우(Hyeon Woo Lee) 한국진로교육학회 2016 진로교육연구 Vol.29 No.2
본 연구는 대학생의 학업성취도를 예측하기 위하여 고교 학생부성적, 대학수학능력시험 성적, 대학학업 성취도 간의 종단적 관계를 대학입학전형별로 분석하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 A대학교의 2011학년도부터 2014학년도까지의 신입생 중 모든 데이터가 있는 2,207명의 자료를 분산분석, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였고, 이 중 389명의 자료를 잠재성장모형을 통해 종단적 관계분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 모집전형별 고교 학생부성적은 수시전형이, 대학수학능력시험 성적은 정시전형이 가장 높게 나타났으며, 대학학업성취도는 모집전형 간 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 최근 4년간 입학생의 고교 학생부성적, 대학수학능력시험 성적, 대학학업성취도 간에는 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 고교 학생부성적과 대학수학능력시험 성적은 대학 1학년 1학기의 학업성취도에 정적인 영향을 미치지만, 그 영향력은 미미한 것으로 나타났다. 마지막으로 2011학년도에 입학한 학생을 대상으로 학년이 올라감에 따라 대학학업성취도가 선형적으로 변화하는 지를 살펴본 결과, 1학년 평점이 높을수록 이후 향상률은 낮아지는 것으로 나타났다. 고교 학생부성적, 대학수학능력시험 성적과 대학학업성취도 간의 종단적 관계를 살펴본 결과, 고교 학생부성적은 1) 대학평점 초기치에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 2) 대학평점 변화율에는 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 대학수학능력시험 표준점수는 1)과 2) 모두에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. The study aims to analyze longitudinal relationships among high school grade, the college scholastic ability test scores, and university academic achievement by types of admission. The study analyzed the data obtained from 2,207 freshmen who matriculated A university from 2011 to 2014 through ANOVA, correlation analysis, multi-regression analysis. Also, the longitudinal relationships through latent growth model was used for 369 freshmen. The results were as follows. First, according to student recruitment strategies, high school grade of early decision admission had high and the college scholastic ability test scores appeared high in regular admission. Also, university academic achievement was no significant difference based on student recruitment strategies. Second, there were significant correlations among high school grade, the college scholastic ability test scores, and university academic achievement of freshmen over 4 years. Third, although high school grades and the college scholastic ability test scores had a significant effect on university academic achievement, the influence was slight. Lastly, as the higher university academic achievement of first year grades(of 2011 freshmen), the lower the rate of increase. Considering the longitudinal relationship among high school grade, the college scholastic ability test scores, and university academic achievement, high school grade had an significant effect on 1) initial value of university academic achievement, however, had no effect on 2) the rate of variation of university academic achievement. In addition, the college scholastic ability test scores had no effect on both 1) and 2).
항공서비스 관련학과 재학생의 항공객실승무원역량 진단 및 교육 요구도 분석
윤은숙 ( Eun Sook Yoon ),조명희 ( Myoung Hee Jo ) 한국항공경영학회 2014 한국항공경영학회지 Vol.12 No.6
본 연구는 항공서비스 관련학과 학생들이 인식하는 항공사 객실 승무원의 역량을 조사하기 위해 객실 승무원의 역량에 관한 선행 연구를 바탕으로 진단지를 개발하고, 내용타당도와 구인타당도를 검증하였다. 또한 각 역량에 대해 예비승무원이 인식하는 중요도와 실제 보유도 수준 간 차이 및 개발이요구되는 역량과 학년에 따른 그 차이를 탐색하고자, 항공서비스 관련학과 학생들 315명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과 첫째, 예비승무원들이 인식하는 역량은 모든 영역에서 중요하다고 생각하는 정도에 비해 보유하고 있는 역량은 낮다고 인식하고 있음을 알 수 있었다. 둘째, 항공객실승무원역량에 대한 중요도와 보유도 인식에서 학년별로 차이가 있는 지를 살펴본 결과, 중요도 측면에서는 차이가 없었으나, 보유도 측면에서 이문화 이해와 외국어 능력, 대인관계능력 역량이 학년별 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 교육요구도를 분석한 결과, ``이문화 이해와 외국어 능력`` 에 대한 요구가 가장 높게 나타났고, ``외적자질 및 태도``, ``적응 능력 및 직업 정신`` 마지막으로 ``대인관계능력`` 순으로 나타났다. 본 연구의 결과는 역량에 대한 교육요구도와 학년별 인식 차이를 살펴봄으로써 항공서비스학과 교육과정에 개편에 대한 시사점을 제안하고 있다. This study is designed to analyze and assess a cabin crew competence factors by surveying students in departments related airline-service and to provide practical suggestions for further curriculum and training course. This study developed a survey questionnaire based on precedent research of cabin crew competencies and surveyed 400 sample who want to be a cabin crew in department related in airline service. The study results were as follows: first, the preliminary cabin crews`` perception on importance of competencies all factors are importance and compare with that their perception on retention is lower. Second, t-test were conducted to analyze the difference of retention ``cultural difference and foreign languages`` and ``appearance and attitude`` and ``professional spirits`` these factors are higher on their grade levels. Third, the results of educational needs assessment indicated that ``cultural difference and foreign languages`` is highest need of the preliminary cabin crew which are ``appearance and attitude``, ``professional spirits`` and ``interpersonal skill`` is the next respectively. The findings suggest that to develop the curriculum in cabin service departement related fields.