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프로젝트 학습을 기반으로 하는 ICT 활용 수업 모형의 개발 및 적용
정효숙,전우천,Jung, Hyo-Sook,Jun, Woo-Chun 한국정보교육학회 2002 정보교육학회논문지 Vol.6 No.3
정보통신 기술의 발전은 국가와 사회 각 부문의 패러다임 전환을 요구하고 있다. 이러한 관점에서 학교는 정보통신기술을 활용하여 실제적 과제를 해결할 수 있는 학생들을 육성할 책임을 안고 있다. 그러나 학교는 학생들이 정보통신기술을 학습하고 배우기 위한 질적인 교육을 제공하지 못하고 있다. 따라서 정보화 사회를 선도할 수 있는 창의적인 인재를 양성하기 위한 정보통신기술을 활용한 교수-학습모형의 개발이 필요하다. 다양한 수업 모형 중에서도 웹을 가장 널리 적용할 수 있는 분야 중의 하나는 프로젝트 학습이다. 이 모형은 다양한 주제, 실제적 과제, 이슈 등에 대한 다양한 탐구 활동과 연구 결과물을 발표하는 활동을 포함한다. 또한 목표를 성취하기 위해 학생들 간의 상호작용을 이끌어 낸다. 본 논문에서는 기존의 프로젝트 학습을 개선하여 인터넷 환경에서 정보통신기술을 활용한 수업 모형을 제시하고자 한다. 모형의 각 단계에 ICT를 활용한 8가지 교수-학습 유형과 이를 지원하는 도구를 적절히 투입할 수 있도록 하였다. 또한 제안한 모형을 구현시켜 초등학교 수업에 적용한 예를 제시하였다. Advances in information communication technology (ICT) require new paradigms in every aspect of our society. In this sense, schools are supposed to educate students to solve real-world problems with ICT. However, schools have not provided quality education to students for learning ICT and applying it. It is thus necessary to develop various ICT instruction models for creative students to lead the information society. One of the popular instruction models using the Web is the project-based model. The model includes inquiry activities of areas, such as variety of subjects, real-world problems, issues, and presentation activities of study results. The model also encourages interactions among students for achieving common goals. In this paper, we present an ICT application instruction which provides four major enhancements to the existing project-based model. The stages of model consist of eight activities type and supporting tools. Also, we implement our proposed model for some elementary school courses.
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일반인을 위한 링크드 데이터 생성 시스템 개발 및 활용
정효숙 ( Hyo Sook Jung ),김희진 ( Hee Jin Kim ),박성빈 ( Seong Bin Park ) 한국컴퓨터교육학회 2011 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.14 No.2
링크드 데이터는 아직 링크가 형성되어 있지 않지만 서로 관련된 데이터를 연결하기 위해서 웹을 사용하는 것이다. 링크드 데이터를 생성하기 위해서는 URI와 RDF를 이용하여 데이터, 정보, 지식 등을 표현하고, 공유하며, 연결시킬 수 있어야 한다. 그러나 URI와 RDF에 대한 지식이나 사용 능력이 없는 일반 사용자들이 이러한 링크드 데이터를 생성하는 것은 쉽지 않은 작업이다. 본 논문에서는 이러한 일반 사용자들이 서로 다른 RDF 문서에 존재하는 데이터를 연결하여 링크드 데이터를 생성할 수 있는 시스템을 제안하고자 한다. 사용자는 자신의 컴퓨터에 저장한 RDF 데이터나 Swoogle에서 검색한 RDF 데이터들을 연결시키는 새로운 링크를 추가하여 링크드 데이터를 생성하게 된다. 본 논문에서 제안한 시스템은 교수자의 교육용 컨텐츠 제작에 활용될 수 있다. 예를 들어, 교사는 비록 자신이 개발한 것은 아니지만, 학습자의 학습 수준에 적합한 다양한 데이터를 찾아 이를 연결한 링크드 데이터를 제작함으로써 자신의 다양한 학습 컨텐츠를 개발할 수 있다. Linked Data is about using the web to link related data that wasn`t linked previously. To publish linked data, people should be able to represent, share, and link pieces of data, information, and knowledge by using URIs and RDF. However, building linked data is not easy for the common users who do not know the knowledge or skill about using URIs and RDF. In this paper, we present a system that the common users can create linked data by connecting data originated from different RDFs. They build linked data by adding new links to connect between RDF data saved in their computers or searched from Swoogle. We can apply the proposed system to creating educational contents. For example, teachers can develop various learning contents by building linked data that connects different data suited to the learning level of their students.
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환경교육을 위한 웹 기반 프로젝트 학습 시스템의 설계 및 구현
정효숙(Hyo-Sook Jung),전우천(Woo-Chun Jun) 한국정보과학회 2000 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.27 No.2Ⅱ
과학 문명의 발달은 산업 분야뿐만 아니라 사회, 문화의 영역에 이르기까지 폭발적인 발전을 가능하게 하였으나, 자연 환경을 함부로 파괴하게 되었고 인류의 삶의 터전을 회복불능의 상태로 만들어 인간을 포함한 모든 생명체의 생존을 위협하고 있다. 환경은 한번 파괴되면 이를 회복시키는데 많은 시간과 비용이 소요된다. 따라서 환경에 대한 인식과 지식 및 기능을 습득하고 올바른 태도를 기르는 환경교육이 절실히 요구된다. 그러나 현재 우리 나라 초등학교에서의 환경교육은 대부분 인지적 측면만을 지도하고 있어 환경보전 의식의 내면화를 위한 교수-학습 방법을 필요로 하고 있다. 최근 웹을 교육에 활용하는 다양한 방법이 시도되고 있으며, 특히 웹 기반 프로젝트 학습은 정보의 수용이 아니라, 학생들의 연구에 의한 학습의 개념을 도입하고 있어 교사의 지도에 의지하지 않고 학생들의 자발적인 노력으로 프로젝트를 완성해 가는 것을 가능하게 해 준다. 본 논문에서는 웹 기반 프로젝트를 활용하여 개인 또는 학급내 및 타 학급간에 협력을 전제로 환경을 탐구하고 환경 문제를 발견하며 이를 해결해 나가는 환경교육이 가능한 시스템을 설계하고 구현하였다. 이러한 웹 학습 공간을 마련하여 학습자가 다양한 자료를 쉽게 얻을 수 있게 함과 동시에 상호 정보 교환을 통한 협력 학습을 함으로써 이들에게 자연의 소중함을 일개우고 환경보전을 실천하는 기틀을 다질 수 있도록 하였다.
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그림 상황이야기 중재가 장애유아의 참여 행동에 미치는 영향
정효숙(Jung, Hyo- suk),박나리(Park Nari),최윤희(Chio Yunhee) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.12
장애유아의 참여 행동은 학습과 발달에 필수적인 요소이므로 참여 행동 향상은 장애 유아 교육의 기본 목표이다. 본 연구에서는 대상자간 중다기초선 설계(multiple baseline across subjects)를 사용하여 유치원 일상생활의 일과나 수업 참여에 어려움을 보이는 세 명의 장애유아를 대상으로 16주 간 그림 상황이야기 중재가 장애유아의 참여 행동에 어떠한 영향을 미치는가를 분석하였다. 서울 소재 A 교육기관의 초등학교 준비반 집단 수업 중 주 3회 쉬는 시간을 활용해 중재를 실시하였으며, 집단수업 시간의 참여행동을 관찰하였다. 연구 결과, 그림 상황이야기 중재는 장애유아의 주의집중 행동, 자발적 행동, 지시 따르기, 과제 수행 행동의 네 가지 참여 행동을 증가시켰으며, 중재 종료 후에도 참여 행동이 유지되었다는 것을 확인하였다. 본 연구를 통해 개별 유아의 요구와 수준을 고려하고 유아 스스로가 주인공으로 등장하는 그림 상황이야기는 장애유아의 활동 참여에 긍정적 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 본 연구는 장애유 아의 통합을 위해 유아의 발달수준에 맞춰 실제 상황을 연습하는 다양한 교수방법을 제안하였다는 점에서 의의가 있다. The purpose of the study was to examine the effects of Picture Social Story intervention to increase engagement behaviors for three children with disabilities. Intervention was conducted with multiple baseline across subjects. Interventions were conducted using breaks during group lessons and observations were made using group lessons. The results of this study showed that Picture Social Story intervention increased the engagement behaviors of children with disabilities and also had a positive effect on being maintained after the intervention. Based on these results, implications and limitations of this study and suggestions for follow-up studies were discussed.
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김시정 ( Si Jung Kim ),김희진 ( Hee Jin Kim ),정효숙 ( Hyo Sook Jung ),유수진 ( Su Jin Yoo ),박성빈 ( Seong Bin Park ) 한국컴퓨터교육학회 2011 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.14 No.1
본 논문에서는 다양한 Open APIs 를 교육적으로 활용할 수 있는 동영상 부가정보 제공 시스템을 개발하였다. 교사들은 이 시스템을 사용하여 기존의 일반적인 동영상을 교육목적에 맞게 재구성할 수 있다. 특히 교사들은 어려운 프로그래밍 작업 없이도, 단순한 키워드 입력만으로 다양한 Open APIs를 손쉽게 가져와 활용할 수 있을 것이다. 또한 동영상 키워드 정보를 적응적으로 관리함으로써 학생들에게 수준에 맞는 내용을 제공할 수도 있다. 학생은 키워드 정보를 적응적으로 제공받음으로써 동영상 내용을 쉽게 이해할 수 있으며 지식의 확장에 도움을 받을 수 있다. In this paper, we develop a system that can add additional information to video for educational purposes by utilizing various Open APIs. Teachers can use the system to reconstruct general videos for educational purposes. Especially, teachers can use various Open APIs easily without programming by simply typing keywords. In addition, the system manages the information about keywords so that it can provide learning contents that are appropriate for the students. Using the proposed system, students can easily understand the contents of the video and extend the knowledge since the information about keywords are adaptively provided.
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