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균형성과표(BSC: Balanced Scorecard)의 학교 적용가능성 탐색
정성수(Jung, SungSoo) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.4
학교교육의 질을 확인하고 경영성과를 관리하기 위한 노력의 일환으로 학교평가가 시행되고 있지만, 아직 우리나라는 학교의 성과를 체계적으로 관리하고 이를 경영 활동에 활용하려는 노력은 부족하다. 본 연구는 새로운 학교 성과관리 방법이 필요하다는 인식 하에 최근 민간 및 공공 부분에 확산되고 있는 BSC의 학교적용 가능성을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 첫째, BSC의 개념과 구성 원리와 특징을 살펴 보았다. 둘째, 해외사례를 살펴보기 위해 미국 학교의 BSC 적용 사례를 제시하였다. 끝으로 BSC가 학교조직에 적용될 때 얻을 수 있는 이점과 적용과정에서 유의할 점을 제시하였다. 이를 통해 BSC의 장점으로는 목표를 달성할 수 있는 구체적인 실행 지침을 제공해 준다는 점, 결과위주의 성과관리가 주는 한계를 보완할 수 있다는 점, 학교경영에 주는 피드백 기능이 강하다는 점을 제시하였으며, 유의해야할 점으로 학 교조직은 목표설정이 어렵다는 점, 지표간 인과관계 설정의 어려움, 교사가 수업 외적 활동에 집중하도록 한다는 점, 계량적 지표가 가진 한계를 제시하였다. Although the school evaluation has been implemented to manage performance of each school, its limitation as a systematic and effective management tool for school performance is often indicated. Recognizing that a new method for school performance management is necessary, the purpose of this paper is to investigate the possibility of applying Balanced Scorecard(BSC) to the school organization. First, the school evaluation is critically review, and second, the concept and characteristics of BSC are studied. Third, an high school in the U.S. where BSC is already applied and utilized are suggested as an example. And last, major findings of this study, including limitations, are summarized. Major findings are as follows: BSC is able to give specific initiatives for performance improvement, to supplement limitation of result-oriented performance management, and to provide a feedback for school operation. At last, this study suggests that for applying BSC to the school organization one should consider the difficulty of setting up a goal for the school, lack of causal relationships among different indicators, teacher s dedication on administrative stuff, and the limitation of quantitative indicators.
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박세훈(Park, Sae-Hoon),정성수(Jung SungSoo),김훈호(Kim Hun-ho) 한국교육행정학회 2014 敎育行政學硏究 Vol.32 No.4
본 연구는 전국 150개 기숙형고교가 본격적으로 운영을 시작한 2011년 이후 이들 학교에 나타난 변화 및 성과를 실증적으로 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 기숙형고교의 학교운 영 및 교육활동 성과를 투입, 과정, 산출로 구분하였으며, 투입 영역의 성과는 ‘학생유치’ 실 적과 ‘외부 재정지원’ 규모로, 과정 영역의 성과는 ‘교육활동’ 실적으로, 산출 영역의 성과는 ‘국가수준 학업성취도 평가 결과’와 ‘학교폭력 피해 응답 학생 비율’로 세분화하였다. 분석결 과를 차례로 살펴보면 첫째, 기숙형고교는 2011년 이후 매년 모집정원보다 많은 학생들이 입 학을 지원하였으며, 중학교 내신성적 상위 10% 이내의 우수학생 입학 비율도 크게 향상되었 다. 둘째, 2012년 이후 대부분의 지역에서 학교당 외부 재정지원 규모가 감소하고 있는데, 기 숙형고교가 안정적으로 학교운영 경비를 확보할 수 있도록 보다 실효성 있는 재정지원 방안 이 마련되어야 할 것으로 보인다. 셋째, 기숙형고교는 매년 진로교육, 인성교육, 학력향상 프 로그램을 각각 4개 이상씩 개설?운영하고 있으며, 2011년 이후 그 수가 점차 증가하였다. 넷 째, 기숙형고교의 국가수준 학업성취도 평가 결과는 2011년 이후 크게 향상된 반면, 학교폭력 피해 학생 비율은 급격하게 줄어들었다. This study aims to investigate on the performance change of 150 Korean boarding high schools since 2011. For the analysis, performance of boarding high schools was measured by using the domain of input, process and output of 'operation' and 'educational activity' of each school. As for input performance measurement, performance of 'student enrollment' and 'external funding resource size' were used and 'educational activities' were used for measuring process performance. Lastly, as for output performance, students' result for 'national-level academic achievement test', and 'proportion of students harmed from school violence' were used. Followings are the results from this study. First, more students competed to gain an admission at boarding high schools since 2011 and the quality of enrolled students have improved significantly. Second, the size of external funding resource have reduced in most of the schools between 2012 and 2013. Based from this result, it can be suggested that the government needs to provide more effective financial subsidy in order for schools to secure their resources consistently. Third, boarding high schools offered 4 or more programs of career education, personality education and academic improvement program, and the number of these programs have increased since 2011. Fourth, since 2011, the national-level academic achievement test results of boarding high schools have improved significantly, and the number of students harmed from school violence has reduced drastically.
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박상민(Park, Sangmin),정성수(Jung, Sungsoo) 한국교육행정학회 2021 敎育行政學硏究 Vol.39 No.4
본 연구는 코로나 19 이후 지난 1년간 교사들의 원격수업 운영 경험을 토대로 원격수업 운영의 어려운 점, 원격수업 관련 정책 지원의 효과, 원격수업의 효과성에 대한 인식을 분석하고 향후 원격수업의 안정적 정착을 위한 정책적 시사점을 모색하기 위해 대구․ 경북지역의 초·중등교사 523명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 원격수업의 실제 운영 및 관련 정책적 지원이 시행된 지 1년이 지난 시점에서 실증적으로 분석되었다는 점에서 의의를 가지는 본 연구의 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 효과적인 원격수업의 유형은 수업 형태와 학생의 특성을 반영한 혼합형 수업 유형이 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 교사들은 학습지원과 관련한 어려움을 가장 크게 느끼고 있었다. 셋째, 원격수업 지원 정책의 경우 디지털 수업환경 조성의 만족도는 상대적으로 높은 반면, 수업적 측면의 지원 만족도는 낮게 나타났다. 넷째, 대면수업 수준의 교과 및 생활 지도, 학습부진학생 지도에 대한 원격수업의 효과는 미흡한 것으로 나타났다. 이러한 분석 결과를 토대로 부족한 부분에 대한 보완과 더 집중적으로 지원해야 할 방안으로, 원격수업 운영과정에서 교사들의 자율성 존중, 수업적 측면의 원격수업 지원 정책 보완, 비대면 상황에서 전인적인 생활 지도의 방법에 대한 다각적 검토가 요구, 원격수업 운영에 적합한 새로운 업무분장 및 수업 시수 배정의 요구, 그리고 원격수업의 세 가지 유형과 효율적인 학습관리가 가능한 통합 플랫폼 구축을 제안하였다. This study analyzes teachers’ perceptions of running remote learning to examine the difficulties of running remote learning, the effectiveness of policy support for remote learning, and the overall effectiveness of remote learning on student performance. We surveyed 523 elementary and secondary school teachers about their perceptions with running remote learning over the past year in order to find the implications for a stable settlement of remote learning in the future. This article is significant in that it was empirically analyzed one year after remote learning and its related policy support were implemented. The main research results are as follows: First, a mixed type of remote learning with the consideration of the instructional strategies and characteristics of the class proved to be the most effective. Second, teachers felt the greatest difficulties in teaching students in non-face-to-face classes. Third, while teachers were satisfied with policy support with regard to technology, the satisfaction with the enactment and revision of laws and the re-establishment of the curriculum was low. Fourth, the effectiveness of remote learning on academic performance and behavior guidance at the same level as face-to-face learning was lacking. In order to supplement the shortcomings and provide intensive support, we suggest greater respect for teachers’ autonomy in running remote learning, supplementation of teaching instruction, considerations for improving student behavior, new personnel system for remote learning, and the establishment of an efficient learning management system by integrating three types of remote learning.
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청소년기 학생들의 이른 기상 효과 (Early Bird Effect) 분석 연구
김영식(Kim, Youngsik),주현준(Joo, Hyun-Jun),정성수(Jung, Sungsoo),이기정(Lee, Kijyung) 이화여자대학교 교육과학연구소 2013 교육과학연구 Vol.44 No.3
본 연구는 아침형 인간에 대해 일반 대중들이 지니고 있는 긍정적인 인식에 대하여 데이터에 기반한 실증 분석을 시도함으로써, 기상시간이 청소년기 학생들의 인지적인 성장에 어떠한 영향을 미칠 수 있는지에 대한 추론과 함께, 한국의 이른 등교시간에 대한 제언을 도출하고자 하였다. 이를 위해 ‘한국아동ㆍ청소년패널조사’의 중학교 1학년 패널의 2차년도 자료를 활용하여 중다회귀모형 및 고정효과모형을 통한 분석을 실시함으로써, 이른 기상시간이 학생들의 국어ㆍ수학ㆍ영어 과목의 학업성취 수준에 미치는 영향을 살펴보았다. 분석 결과, 아동기와 달리 호르몬의 변화로 인해 저녁형 생체리듬을 지니게 되는 청소년기의 학생들에게 그들의 생체 리듬과 일치하지 않는 이른 등교시간 및 이에 따른 이른 기상시간을 요구할 경우, 오히려 그들의 학업성취 수준을 낮출 수 있음을 확인하였다. 이에 본 연구에서는 청소년기 발달에 적절한 기상시간을 고려하여 학교등교시간을 결정하는 것이 학생의 학업성취에 더 긍정적인 효과를 기대할 수 있음을 제언하였다. To determine the effects of wakeup time on adolescents" academic achievement, this study analyzed Korean middle school students" data collected by the National Police Youth Institute. To examine the relationship between wake-up time and academic achievement (Korean language, Mathematics, and English), a multiple regression model and fixed effect model were employed. The results indicate that the earlier students woke up, the lesser the achievement. There was, however, a ceiling effect of sleeping duration. In addition, according to a simulation of the effects of a delayed wake-up time, when adolescents woke up 30 minutes later than usual, they achieved more.
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구진회(Jinhoi Gu),이재원(Jaewon Lee),이우석(Woo Seok Lee),정성수(Sungsoo Jung) 한국소음진동공학회 2015 한국소음진동공학회 학술대회논문집 Vol.2015 No.10
The wind power plant was installed in many place because of the advantage of no climate changing effect since 2000. But the noise of the wind power plant has caused another environmental noise problem because of th low frequency noise. The low frequency noise of the wind power plant propagate far away in contrast with another environment noise sources like an train noise and the car noise. So, in the wind power plant installed region, the civil complaint has increased for a long time. Recently, the ministry of environment has established the assessment guideline for the environmental effects caused by wind power plant. But It is difficult to estimate the wind power plant noise because of the absence of the prediction equation of the wind power plant noise. So, in this study, we tried to develop the prediction equation of the wind power plant noise using by regression analysis method. First, we measure the sound pressure level of the wind power plant in Jeju island. Second, we analyzed the correlations among the sound pressure level, the capacity of generating plant and the wind speed. last, we derived the prediction equation of the wind power plant noise using by regression analysis method. The prediction equation of the wind power plant noise studied in this study will be useful to carry out an environmental effects evaluation in the wind power plant development district.
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