초등학교 6학년 학생이 지각한 자아존중감, 학습전략, 학교적응, 자기주도학습 간의 구조적 관계

전중원 ( Jeon¸ Joong Won ) 한국초등교육학회 2021 초등교육연구 Vol.34 No.3

본 연구는 초등학교 6학년 학생의 자아존중감과 자기주도학습의 관계에서 학습전략과 학교적응의 구조적 관계를 검증하고자 하였다. 이를 위해 부산광역시 교육정책연구소의 종단연구 3차년도 패널 자료를 이용하였다. 본 패널 자료는 2018학년도 7월부터 부산광역시 교육청 산하 5개 교육 지원청의 67개 초등학교 6학년 대상으로 이루어 졌으며, 총 2,845명의 자료를 수집하였다. 이중 결측치가 포함된 160명의 자료를 제외한 2,685명의 설문 결과를 최종 연구 결과 분석에 사용하였다. 연구 모형 분석을 위해 구조방정식 모델링을 적용하였고, 매개효과 분석을 위해 Bootstrapping-test를 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 자아존중감, 학습전략, 학교적응, 자기주도학습은 모두 정적인 관계를 가지는 것으로 나타났다. 둘째, 자아존중감과 자기주도학습의 관계에서 학습전략과 학교적응은 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 초등학교 6학년 학생의 자기주도학습 향상에 자아존중감, 학습전략과 학교적응을 강조하고, 이에 따른 교육적 시사점을 논의하였다. The purpose of this study was to examine the mediating effects of learning strategy, school adaptation between the self-esteem and self-directed learning among the 6th grade students in elementary school. For this research, the study used a questionnaire survey from Panel Study on Busan Education longitudinal study targeting 2,685 elementary school students from the city of Busan. By means of the two step approach using the structural equation SPSS 21.0 and Amos 20.0, a confirmatory factor analysis was used to determine whether the measurement variables adequately identified the potential variables and the suitability and significance of the path throughout the subsequent study model. The findings derived from the analyzed data are as follows: Firstly, the relationship among self-esteem, learning strategy and school adaptation, self-directed learning showed significant variables. Second, if the self esteem had a direct impact on self-directed learning, then learning strategy and school adaptation as the mediators were influenced. As a result, this study showed that it is vital for the 6^th grade students in elementary school to develop their self-esteem in order for self-directed learning to occur. A good learning strategy and school adaptation are also important. Based on this, the limitations and suggestions for further research were presented.

한국판 초등학생용 조절초점 척도 타당화 연구

전중원 ( Jeon¸ Joong-won ),기희경 ( Kee¸ Hee-kyung ),김정섭 ( Kim¸ Jung-sub ) 안암교육학회 2021 한국교육학연구 Vol.27 No.3

본 연구는 Higgins, Friedman, Harlow, Idson, Ayduk과 Taylor(2001)가 개발한 조절초점 검사도구(Regulatory Focus Scale; RFS)를 한국판 초등학생용 조절초점 검사도구로 타당화 하기 위하여 수행되었다. 부산 및 경남 지역에 소재하는 초등학교 5, 6학년 재학생 750명을 대상으로 온라인 설문을 하여 665명의 유의미한 자료를 수집하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 전문가 참여를 통해 감수 및 문항을 번역하였으며, 초등학생을 대상으로 예비조사를 통해 내용 타당도를 확보하였다. 둘째, 탐색적 요인분석을 실시한 결과, 한국판 초등학생용 조절초점 검사는 향상초점과 예방초점으로 구성되는 것을 확인하였다. 셋째, 확인적 요인분석을 실시한 결과, 조절초점 척도의 모형 적합도 지수는 적절한 수준인 것으로 나타나 본 척도의 구성 타당도를 확인하였다. 넷째, 조절초점과 성취동기, 행동활성화 간의 상관을 살펴본 결과, 조절초점은 성취동기, 행동활성화와 유의미한 정적·부적 상관을 보였다. 이를 바탕으로 본 척도의 수렴 및 변별 타당도를 확인하였다. 다섯째, 검사 및 재검사를 통해 타당화된 조절초점 척도의 검사-재검사 신뢰도는 양호한 수준임을 확인하였다. 본 연구는 한국판 초등학생용 조절초점 검사 도구가 학업 및 진로에 관한 조절전략을 파악하는데 기여할 수 있음을 보여주었다. 향후 동기 조절 전략을 다르게 사용하는 초등학생의 특성을 연구하는데 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다. The purpose of this study is to validate and verify the Regulatory Focus Scale (RFS) developed by Higgins, Friedman, Harlow, Idson, Ayduk, and Taylor(2001) for Korean elementary school students. The final data were collected by using online questionnaires targeting 665 elementary school students in the Busan and Gyeongnam area. The results of the study are as follows. First, question items were examined and translated by professionals. Then, the content validity were verified through a pilot test among elementary students. Second, by the means of exploratory factor analysis, it was confirmed that the RFS consisted of promotion and prevention focus. Third, as a result of confirmatory factor analysis, the model fit index of the RFS was shown to be at an appropriate level, therefore it was possible to reaffirm the construct validity of scale. Fourth, the RF was found to have a significant positive and negative correlations with the two concepts in examining the correlation among the RF, AM and BAS. Based on this, the convergent and discriminant validity related to the criteria of these scales were confirmed. Finally, after executing test-retest, it was confirmed that the internal consistency of RFS was good. The present study demonstrated that the Korean version of the RFS contributed to understanding the regulatory strategies in academic and career path. It is expected that this study will be used as basic data to study the characteristics of elementary school students who utilize motivation regulation strategies differently.

초등학생의 성취정서와 학교생활적응의 관계에서 조절초점의 매개효과

기희경 ( Kee Hee-kyung ),전중원 ( Jeon Joong-won ),김정섭 ( Kim Jung-sub ) 안암교육학회 2021 한국교육학연구 Vol.27 No.1

본 연구는 초등학교 고학년 학생들이 지각하는 성취정서와 학교생활적응의 관계에서 조절초점의 매개효과를 확인하고자 하였다. 연구대상은 부산 및 경남 지역에 소재하는 초등학교의 재학생 630명으로 온라인 설문을 활용해 자료를 수집하였고, 연구모형의 구조적 분석을 위한 구조방정식 모델링을 적용하였다. 수집된 자료를 이용하여 SPSS 23.0과 Amos 20.0을 통해 구조 방정식의 2단계 접근법에 기초하여 확인적 요인분석을 통해 측정 변인들이 잠재 변인으로 적절히 구인하는지 알아보고, 이후 연구모형 전체의 적합도 및 경로의 유의성을 검증하였다. 분석한 자료를 바탕으로 도출한 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 성취정서, 조절초점과 학교생활적응의 변인은 구조적 관계를 보이는데 타당한 변인들임을 확인했다. 둘째, 긍정정서는 학교생활적응에 직접적인 영향을 미치고, 향상초점을 통해 매개효과를 보인 반면 부정정서는 학교생활적응에 영향을 미치지 않고 예방초점을 통해 매개효과를 보이지 않았다. 연구의 결과 초등 고학년 학생들이 학교생활에 잘 적응하도록 긍정정서를 많이 경험하는 것이 필요하고 향상초점도 높여 주는 것이 더욱 중요한 것으로 나타났다. 분석결과를 토대로 본 연구의 의의와 제한점을 제시하였고 추후 연구를 위한 제언을 하였다. The purpose of this study was to examine the mediating effects of regulatory focus between the achievement emotion and school life adaptation among the upper grade students in elementary school. The data were collected by using online questionnaires targeting from 630 elementary school students in the Busan and Gyeongnam area. By means of the two-step approach of the structural equation through SPSS 23.0 and Amos 20.0, a confirmatory factor analysis was used to determine whether the measurement variables adequately identified the potential variables and to verify the suitability and significance of the path throughout the subsequent study model. The findings derived from the analyzed data are as follows. First, the relationship among achievement emotion, regulatory focus and school life adaptation showed significant variables. Second, the positive emotion had a direct impact on school life adaptation, then promotion focus as a mediator influenced, on the other hand, prevention focus did not. As a result, this study showed that it is vital for the senior grade students in elementary school to experience positive emotion for better school life adaptation. Then, it is also crucial to foster a motivational strategy of the promotion focus. Based on this, the limitations and suggestions for further research were presented.

중소기업의 정보시스템 활용수준에 미치는 영향요인에 관한 연구

김진수(Jin-Soo Kim),전중원(Joong-Won Jeon) 한국데이타베이스학회 2015 Journal of information technology applications & m Vol.22 No.4

Information System is a critical success factor for overcoming the limitations of asset and capacity of Small and Medium Enterprises (SME), and for acquiring competitiveness. Although, the rate of adopting information system by SME has grown, the rate of its utilization has been stagnant. The purpose of this study is to identify the influencing factors that increase SME’s information system utilization. We identify perception of strategic value, supplier’s support capacity, and organizational characteristic by examining previous researches on information system utilization by SMEs, and verify their the influencing relationship with the information system utilization. This study verifies the research model and hypothesis using structural model. A date-set of 1209 samples from a survey on employees in charge of information system of SME was applied in verifying the research hypothesis. The result of this study shows that the information system utilization influences perception of strategic value and support of supply company, and partly, the structural characteristics. This study presents directions to establish strategy and policy making, and theoretically presents core factors of SME’s information system utilization.

디지털 기반 학습 환경에서의 자기조절학습 척도 개발을 위한 예비문항 연구

이승민(Seung-Min Lee),전중원(Joong-Won Jeon) 부산대학교 지역혁신역량교육연구센터 2024 교육공동체연구와실천 Vol.6 No.1

연구목적: 초등학교 고학년을 대상으로 한 디지털 기반 학습 환경에서의 자기조절학습 척도 개발을 위한 예비 문항을 선정하는 것이다. 연구방법: 다지털 기반 학습 환경 및 자기조절학습에 관한 선행 연구를 분석하고, 개방형 설문조사, 심층 면담을 실시하여 이에 대한 정의와 구성요인을 도출하고, 예비문항을 선정하였다. 연구결과: 본 연구에서는 디지털 기반 학습 환경에서의 자기조절학습을 학습자가 디지털 도구를 사용하여 디지털 학습을 지원할 수 있으며, 스스로 학습 상황을 인지하며, 디지털 도구를 활용하여 학습 전반을 조절하는 과정으로 보았다. 측정 도구의 구성 요인을 5개 영역으로 구성하고, 32개의 예비문항을 선정하였다. 논의 및 결론: 본 연구는 자기조절학습의 개념과 속성을 디지털 기반의 학습 환경이라는 맥락적 상황을 고려하여 재개념화를 시도하였다. 또한 초등학교 고학년 학생과 같이 저연령의 학습자를 대상으로 공교육 전반에서 변화한 디지털 기반 학습 환경에서의 자기조절학습에 관한 척도를 개발하고자 하였다. Purpose: This study aims to develop preliminary items for creating a self-regulated learning scale in a digital learning environment for upper-grade elementary school students. Method: The research involves analyzing prior studies on digital learning and self-regulated learning. Surveys and interviews with upper-grade elementary students were conducted to define and identify factors in self-regulated learning in their digital learning experiences. Preliminary items were then selected and validated for content. Results: Self-regulated learning in a digital environment is defined as the process where students use digital tools to support their learning, become aware of their learning situations, and independently regulate various aspects of their learning. The self-regulated learning measurement tool consists of five areas with 32 preliminary items. Conclusion: This study attempts to reframe the traditional concept of self-regulated learning within the context of a digital learning environment. It focuses on developing a scale for self-regulated learning applicable to younger learners.

초등학교 고학년 학생의 디지털 리터러시, 교수 실재감, 인지적 실재감, 학습 몰입의 구조적 관계 : 블렌디드 러닝 환경을 기반으로

이승민(Seung-Min Lee),전중원(Joong-Won Jeon) 한국디지털콘텐츠학회 2022 한국디지털콘텐츠학회논문지 Vol.23 No.4

철도기술사업화 전문기관 설립방안에 관한 연구

김진수(Kim, Jin-Su),권석창(Kwon, Sok Chang),최효선(Choi, Hyo-Sun),전중원(Jeon, Joong Won) 한국산학기술학회 2014 한국산학기술학회논문지 Vol.15 No.3

세계적으로 중요성이 높아지고 있는 철도산업에 대응하기 위해서 정부차원은 물론 민간 기업을 중심으로 R&D에 많은 투자를 하고 있다. 하지만, R&D 투자대비 사업화를 통한 매출 증대가 이루어지지 못해 국가차원에서도 이에 대한 대응책 마련에 고심하고 있다. 국내와 달리 프랑스, 일본 등 해외 선진국에서는 일찍이 철도 사업화 지원 을 위한 사업화 전문기관을 통해 글로벌 철도 산업에 성공적으로 진출하고 있다. 따라서, 해외 사례와 문헌연구를 통 해 국내 철도기술사업화 전문기관 설립방안을 도출하는 것은 시급한 연구과제이다. 본 연구는 국내 현실에 맞는 철도 기술사업화 전문기관 설립에 관한 핵심성공요인들을 선행연구 및 사례 분석을 통해 도출하고, 계층적 분석기법(AHP) 를 통해 측정 요인들 간의 중요도를 산정하여 전문기관 설립에 관한 가이드라인을 제시하였다. 분석 결과 1계층 요인 은 설립재원 확보(0.505), 사업화 전략 수립(0.193)이 우선 고려 요인으로 도출되었으며, 2계층 요인은 정부자금지원 계획(0.220), 법적/제도적 지원(0.150), 외부 금융 조달 계획(0.135), 전문 인력 확보(0.100)가 철도사업화 전문기관 설립 의 중요요인으로 파악되었다. 본 연구결과는 사업화전문기관 설립방안 도출을 위한 체계적인 접근방법과 중요요인을 제시함으로써, 기술사업화 분야의 학문적 파급효과와 실무적인 가이드라인을 제시한 점에서 의의가 있다. Since railway industry is becoming important globally, Korea government and private enterprises invest huge amount of R&D expenditure to develop railway technologies. However, ratio of successful commercialization of technology is very limited. establishment strategy of specialized institution for commercializing railway technologies is very important research issue. For example, France and Japan support railway commercialization through the specialized organization in leading the global railway industry. This study propose the critical success factors of the establishment of railway commercialization and suggest relative importance of CSF's through the hierarchical analysis. As a result, the financial resource plan(0.505) and the commercialization strategy(0.193) are important factors at the first level, and the government funding plan(0.220) and the legal/institutional support(0.150) are important factors for the commercialization organization at the second level.