플립러닝을 지원하기 위한 전자교재 개발 사례

전은화,정효정 한국교육공학회 2014 한국교육공학회 학술대회발표자료집 Vol.2014 No.1

공과대학생을 위한 디자인씽킹 기반의 3D 프린팅 비교과 교육과정 개발 및 운영 효과성 분석

전은화,황윤자 한국디지털콘텐츠학회 2019 한국디지털콘텐츠학회논문지 Vol.20 No.12

The purpose of this study was to analyze the effects of 3D printing curriculum based on design thinking. For this study, Design Thinking curriculum utilizing 3D printing was developed, and the curriculum was operated for 10 weeks. In order to verify the effects on the participation of the curriculum, the core competency test was conducted for the students who participated voluntarily, and the core competencies were significantly improved after the participation in the curriculum. 본 연구의 목적은 디자인씽킹을 기반으로 한 3D 프린팅 교육과정을 개발하고 그 효과를 분석하는데 있었다. 본 연구를 위해 3D 프린팅을 이용한 디자인씽킹 교육과정을 개발하고, 10주간 비교과교육과정을 운영하였다. 교육과정 참여에 대한 효과를 검증하기 위하여 자발적으로 참여했던 공과대학생을 대상으로 핵심역량 검사를 실시하였으며, 교육과정 참여 후 핵심역량이 유의미하게 향상된 것으로 나타났다.

핵심역량 기반의 대학 교양교육 운영 방안 - 단국대학교 사례를 중심으로

전은화 단국대학교 교양기초교육연구소 2021 교양기초교육연구 Vol.2 No.1

본 연구의 목적은 교양교육에 있어서 핵심역량을 어떻게 교육과정에 반영하고, 그 효과를 분석하며, 환류를 통해 교육과정을 개선할 수 있을지에 대한 대안을 제 시하는 데 있었다. 본 연구를 위해 교양교육과정에서 어떻게 핵심역량을 설정하고 측정하는지에 대한 선행연구를 분석하고 시사점을 도출하였다. 교양교육과정에 역 량 중심 교육과정을 효과적으로 도입하기 위해서는 역량 중심 교육과정 운영을 단 순히 인력 양성을 위한 사회 기능적 관점으로 볼 것이 아니라 학생의 고른 성장을 돕기 위한 적절한 교육과정, 교육방법, 그리고 교육환경적인 인프라를 총체적으로 구축한다는 측면에서 바라볼 필요가 있다. 교육과정을 역량 중심으로 운영하는 목 적은 학생의 측면에서는 강의실에서 배우는 것과 실제 수행 간의 간극을 좁힘으로 써 실행력을 함양하도록 돕고, 조직의 측면에서는 교육과정 운영 성과를 기반으로 정책을 세울 뿐 아니라 정책 적용의 결과로 실제 교육과정을 개선하고 환류할 수 있도록 지원하기 위한 것이다. 실제로 역량중심 교양교육과정을 운영하기 위해서 는 교양교육과정에서 추구하는 핵심역량을 정의하고, 대학의 인재상과 교양교육대 학의 목표에 부합하는 핵심역량의 구성 비율을 설정한 후, 교과목별로 주요 핵심역 량을 매치할 필요성이 있다. 교육과정을 운영한 후에는 핵심역량의 변화 정도를 분 석하고 그 결과를 교육과정 개선을 통해 환류할 수 있어야 할 것이다. 향후 역량 중심 교육과정이 효과적으로 운영되기 위해서는 적절한 교양교육 방법과 교수 모 형의 보급, 신뢰로운 평가 도구의 개발, 그리고 교육과정에 대해 내용 중심이 아니 라 목표와 방법 중심으로 접근할 필요가 있을 것이다. The purpose of this study was to provide alternatives for how to reflect core competencies in curriculum of liberal arts education, analyze the effects, and improve the curriculum. For this study, previous researches on how to set and measure core competencies in the liberal arts education were analyzed and implications were drawn. Introducing a competency-based curriculum in the liberal arts education, it is necessary to look at the operation of competency-based curriculum not simply as a social and functional point of view for nurturing human resources, but from the aspect of overall construction of an appropriate curriculum, educational methods, and educational infrastructure to help students grow even. The purpose of operating the curriculum centered on competencies is to help students to develop real world problem solving skills by narrowing the gap between learning in the classroom and actual performance from personal perspectives, and not only to establish policies but also to support and improve the educational environments as organizational perspectives. In order to actually operate a competencycentered liberal arts curriculum effectively, there have to be defined the core competencies pursued in the liberal arts curriculum, set the ratio of the core competencies that meet the goals of the liberal arts education and selected the core competencies matching the subjects. After the curriculum operation, there should be analyzed the degree of improvements in students’ core competencies and returned the results through curriculum improvement. In order for the competency-centered curriculum to operate effectively in the future, it is necessary to develop the appropriate teaching methods, models and reliable evaluation tools not centered on contents but focused on goals and methods for the liberal arts education.

웹기반학습에서의 학습 결과 측정 방법

전은화,류완영 한국산업교육학회 1999 산업교육연구 Vol.5 No.-

교육은 정해져있는 지식을 전수하는 것이 아니라 서로 다른 가치관과 관심을 가지고 있는 개인이 자신의 지식을 구성할 수 있도록 도와주고 환경을 조성해주는 것이라는 교육관의 변화에 따라 교수 설계자 혹은 교사의 역할 또한 구성적이고 개방적인 학습 환경을 조성하는데 보다 강조점을 두고 있다. 그러나 이러한 학습자 중심의 개방적인 학습 환경에서 실제로 학습자가 얼마나 자신의 목표에 도달했는지를 판단하기란 그리 쉬운 일이 아니다. 응용 소프트웨어나 학습자의 기호에 따라 내용이 다르게 제시될 뿐만 아니라 학습 과제를 수행한 사람이 본인인지의 여부를 판단하기 어렵기 때문이다. 본 연구의 목적은 학습 성취도를 판단하는 근거를 학습자의 학습 과정에 두고, 학습 과정을 평가하는 방임으로써 학습 과정 내용을 분석하고 가공하여 교사나 학습자에게 제시해줄 수 있는 시스템의 기본 구조를 제시하는 것이다.

기혼맞벌이여성의 출산의도에 관한 연구

전은화 한국비교정부학회 2014 한국비교정부학보 Vol.18 No.3

This study has analysis the affecting childbirth intention of married women in double income households through a path analysis using sociodemographic factor, economic resource factor, working factor and work-family balance assistance service by independent variables as well as using own values of children and neighbors preference of two more children by parameter. Based on this analyzed result, the search for a helpful plan in improving childbirth intention of married women in double income households has been attempted. The result shown through this study is summarized as follows. First, the results of the analysis concerning to the number of intention childbirth possibility are shown that age and marriage age in sociodemographic factors, company scale(public official) and employment type(regular) in relevant factors of job and work, the couple's share of nurture and parenting support(parents or relatives etc.) in work-family balance assistance service, neighbors preference of two more children and own values of children in factors of value have a positive and significant influence on childbirth intention.

교과교실제 전환을 위한 기존 학교의 배치 유형에 따른 건축 계획 연구

전은화,박상구 한국청소년시설환경학회 2014 청소년시설환경 Vol.12 No.3

예술대학 신입생을 위한 진로교육 교과목 개발 및 효과 분석- 진로구성주의를 기반으로

전은화 한국청소년시설환경학회 2019 청소년시설환경 Vol.17 No.4

연구배경 및 목적급격한 사회 변화와 노동 환경 속에서 더 이상 조직을 위한 개인의 희생과 근면 성실을 강요하는 것이 불가능해 졌으며, 자신의 업무 환경과 가족 및 사회구성원으로서의 균형 있는 조화가 더욱 중요하게 되었다. 본 연구의 목적은 예술 대학 신입생의 대학생활적응과 진로 적응을 돕기 위한 진로교육 교과목을 개발하고 그 효과를 분석하는 것이었다. 본 연구에서는 새로운 환경 변화에 부응하고 예술 대학생들의 특성에 부합하기 위한 진로 교육 방법론으로서 진로구성주의에 입각한 교육과정 개발 원리를 도출하고, 자신의 직업적 자아개념과 자신에게 만족감을 주는 직무 역할을 이해하고, 어떻게 하면 직업을 통해 삶의 만족도를 견고히 할 수 있도록 할 수 있는지에 대한 구체적인 아이디어를 탐색하며, 수동적으로 직업 획득에 필요한 역량들을 개발하기 보다는 자신의 삶에 유의미한 방향으로 직업을 맞추어 나갈 수 있을지에 대해 고민함으로써 자신의 삶을 혁신할 수 있는 자신만의 이야기를 만들어 나갈 수 있는 교과목을 개발하고자 하였다. - 연구방법 및 범위이 연구는 수도권 소재 D 대학교 예술대학 신입생을 대상으로 이루어졌다. 교과목은 1학년 교양 필수로 지정되어 있는 기존의 교과목을 진로구성주의에 입각하여 교육과정을 개발하고 적용하였다. 진로구성주의에 따라 교과목 개발 원리를 도출하고 전문가를 통해 타당도를 검증받았으며, 2018년 1학기 동안 한 학기에 걸쳐 적용하고, 대학생활적응 정도의 변화를 사전-사후 설문을 통해 검증하였다. 이 연구에서 수집된 자료는 전체 43명의 수강생 중 재수강으로 수강하는 고학년 학생과 미응답 및 불성실한 응답으로 판단된 응답자를 제외시킨 후 34명을 대상으로 SPSS 25를 이용하여 t 검증을 실시하였다. 양적 연구 결과에 대한 보완 및 심층 분석을 위하여 9명의 자원자를 대상으로 심층 면담을 실시하였으며 양적연구결과와의 관련성을 바탕으로 보완하였다. - 연구결과본 교과목을 적용한 결과로 예술대학생의 대학생활 적응도에 있어서 환경적응과 진로적응 분야에서의 유의미한 향상이 있다는 점을 밝힐 수 있었다. 그러나 학습적인 영역, 대인 관계 영역, 그리고 정서적인 부분에서는 교육과정 적용 전후에 평균 점수는 미미하게 상승하였지만 통계적으로 유의미한 향상을 가져오지는 않는 것으로 나타났다. 자원자를 통한 심층 면담 결과로 예술 대학생들의 자기 이해 과정에 대한 만족도가 높은 것으로 나타났으며, 실제 관심 분야의 진로를 획득한 직업인으로부터 조언을 얻고 자신의 진로로드맵을 확인받는 과정에 대한 긍정적인 반응이 있었지만, 여전히 자신의 삶에 대한 이야기를 만들어 나가는 과정에 대한 불만족 요인이 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to develop a career education curriculum for college freshmen majoring in arts and to analyze the effects on college life adaptation. In this study, the curriculum development principles based on career construction theory were derived, and subjects were developed and applied as a career education methodology to meet new environmental changes and to meet the characteristics for college freshmen majoring in arts. As a results, there was a significant improvement in environmental adaptation and career adaptation in college of arts students' adaptation to college life (environmental adaptation t = 2.553, p = .015, career adaptation t = 2.916, p = .006). However, in the areas of learning, interpersonal relations, and emotional aspects, the average score increased slightly before and after the application of the curriculum, but there was no statistically significant improvement. As a result of in-depth interviews with volunteers, the college of art students showed high satisfaction with the self-understanding process. However, there was still dissatisfaction with the process of creating a story about their life. Based on the results of this study, a multifaceted study should be carried out that addresses specific elements such as career curriculum and programs that reflect the characteristics of each major in the future.

맞벌이여성의 이상적 자녀 수에 영향을 미치는 요인 : 매개효과를 중심으로

전은화,전천운 한국비교정부학회 2015 한국비교정부학보 Vol.19 No.4

This study aims to provide fundamental data to improve childbirth intention of dual-earner married women. Survey was conducted on dual-earner married women of childbearing age located in Jeonllabukdo and 428 questionnaires were used for data analysis. Frequency analysis, T-test, Anova, correlation analysis, path analysis were used as analysis methods. Research result is as follows; First, The influence of independent variables on ideal number of children is examined. age and parent support have a direct and indirect influence on ideal number of children. And then employment type(regular) and couple's share of nurture have an indirect influence on ideal number of children. Second, the influence of parameters on ideal number of children is examined. Neighbors preference of multi-child birth has a indirect influence on ideal number of children. And then own values of children has a direct influence on ideal number of children. On the basis of above analysis result, it discussed helpful plan in improving childbirth intention of married working women has been attempted.

협력 학습에서 소셜 네트워크 서비스 활용이 협력 능력, 협력 만족도, 집단내 상호작용에 미치는 효과

전은화 한국디지털정책학회 2013 디지털융복합연구 Vol.11 No.11

진로 구성주의와 디자인씽킹에 기반을 둔 대학생 진로교육 교과목 개발 및 효과 분석

전은화,정효정 인문사회 21 2019 인문사회 21 Vol.10 No.6

본 연구의 목적은 대학생 진로교육을 위하여 디자인씽킹에 기반을 둔 교과목을 개발하고, 실제 수업 과정에 적용하여 그 효과를 검증하는 데 있었다. 진로교육 및 디자인씽킹에 대한 문헌 연구, 관련 교육과정 사례연구를 통하여 교과목을 위한 운영 모델 및 주요 요소를 도출하였으며, 전문가 검토를 통하여 타당화하였다. 수업 운영 모형은 진로 구성주의와 디자인씽킹에 입각하여 도출되었으며, 수업 운영 전략은 리프레이밍, 팀, 질문과 성찰, 도구, 인프라 요소를 기반으로 수립되었다. 개발된 교과목을 실제 적용한 후, 학습자 설문 및 초점집단 인터뷰 분석을 통하여 개선방향에 대한 시사점을 얻었다. The purpose of this study was to develop a course based on Design Thinking for college student career education, apply it to the actual course and verify the effect. For this purpose, we derived the operational model and major elements of the course through literature research on career education and design thinking, and case study about related curriculum and validated it through expert review. The instruction model was developed based on career constructivism and design thinking, and the instructional strategies were derived based on factors such as reframing, teams, questions and reflections, tools, and infrastructure. After applying the developed course, the implications for improvement were obtained through the analysis of learner questionnaire and focus group interview.