유아의 성에 따른 놀이성과 일상적 스트레스의 차이 및 관계

장완수 ( Wan Su Jang ) 열린부모교육학회 2012 열린부모교육연구 Vol.4 No.2

본 연구의 목적은 유아의 성에 따른 놀이성과 일상적 스트레스의 차이 및 관계를 알아보기 위한 것이다. 연구대상은 J시에 위치한 세 곳의 유치원에 재원중인 만 5세 유아 161명과 유아의 담임교사 8명이다. 유아의 놀이성을 측정하기 위하여 유아의 놀이성 척도(CPS: Children`s Playfulness Scale)를 유애열(1994)이 번안한 도구를 사용하였으며 담임교사를 대상으로 설문지 검사 실시하였다. 유아의 일상적 스트레스를 측정하기 위하여 염현경(1998)이 제작한 한국 유아의 일상적 스트레스 척도(KPDSS: Korean Preschool Daily Stress Scale)를 사용하였으며 연구자가 유아를 대상으로 개별면담 실시하였다. 연구결과 첫째, 유아의 놀이성은 남아가 여아보다 유의미하게 높게 나타났다. 둘째, 유아의 일상적 스트레스는 비난.공격적 상황에 접함과 자존감 상함 요인이 남아가 여아보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 셋째, 놀이성과 일상적 스트레스의 관계는 여아의 놀이성과 일상적 스트레스의 하위 요인인 비난.공격적 상황에 접함이 부적으로 상관이 있는 것으로 나타났으며, 여아의 놀이성의 하위요인인 사회적 자발성, 인지적 자발성, 즐거움의 표현이 일상적 스트레스 요인과 부적으로 상관이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 남아가 여아보다 놀이성과 일상적 스트레스가 높고, 여아는 일부 놀이성과 일상적 스트레스가 부적으로 상관이 있음을 나타낸다. 이는 여아의 놀이성 관찰이 일상적 스트레스를 감소시키거나 해소시키는 긍정적 역할을 할 수 있음을 시사한다. The present study aims to identify the relationship between young children`s playfulness and daily stress according to their gender. The subjects of the present study were 161 children at the age of five and their eight teachers in charge, who were attending three kindergartens in J city. In order to measure children`s playfulness, a measuring tool was used, which was adapted by Yu Ae-Yeol (1994) from the Children`s Playfulness Scale (CPS), and a questionnaire was conducted to the teachers. In order to measure children`s daily stress Korean Preschool Daily Stress Scale (KPDSS) made by Yeom Hyeon-Gyeong (1998) was used, and the researchers conducted individual interview with the children. As results of the present study, first, boys significantly showed higher playfulness than girls. Second, boys significantly showed higher stress than girls in case of blaming and aggressive situation and hurting self-respect. Third, regarding relationship between playfulness and daily stress, it was shown that girls` playfulness had a negative correlation with blaming and aggressive situation, a subfactor of daily stress, and also subfactors of girls` playfulness, such as social voluntariness, cognitive voluntariness, and expression of pleasure, had a negative correlation with the factors of daily stress. These results indicate that boys have higher playfulness and daily stress than girls, and some factors of girls` playfulness have a negative correlation with daily stress. It thus suggests that observation of girls` playfulness can play a positive role reducing or getting ride of their daily stress.

전래동요를 활용한 신체표현활동이 유아의 창의적 신체표현력 및 정서지능에 미치는 영향

장완수 ( Wan Su Jang ),최미숙 ( Mi Sook Choi ) 한국어린이문학교육학회 2012 어린이문학교육연구 Vol.13 No.1

본 연구의 목적은 전래동요를 활용한 신체표현활동이 유아의 창의적 신체표현력 및 정서지능에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 연구대상은 J시 소재 어린이집 만 5세 유아 39명(실험집단 19명, 비교집단 20명)을 대상으로 하였다. 실험집단 유아들은 전래동요를 활용한 신체표현활동을 실시 하였으며 비교집단은 전래동요를 활용한 이야기나누기활동을 실시하였다. 연구결과 첫째, 전래동요를 활용한 신체표현활동을 실시한 실험집단이 비교집단보다 유아의 창의적 신체표현력의 하위영역인 동작의 다양성, 방향성, 시간성, 흐름변화, 표현성이 향상되었다. 둘째, 전래동요를 활용한 신체표현활동을 실시한 실험집단이 비교집단보다 유아의 정서지능의 하위영역인 자기인식·표현능력을 제외한 자기조절능력, 타인인식능력, 타인조절능력이 향상되었다. 이러한 결과는 전래동요를 활용한 신체표현활동이 유아의 창의적 신체표현력 및 정서지능을 증진시키는데 효과적임을 나타낸다. This study aimed to offer a preliminary study of programs for practical use in the field of early childhood education by experimenting the effects of physical expression activities through traditional children`s song on young children`s creative physical expression ability and emotional intelligence. The subjects of this study were 39 five-year-old young children in the annexed child care center in J city. The Experiment group did physical expression activities through traditional children`s song 2 times for 8 weeks, for a total of 16 times, and the comparison group took part in language activities through traditional children`s song for same period. The result of this study showed that there were a significant difference in young children`s creative physical expression ability and emotional intelligence between the experiment and the comparison groups. This findings suggest that the physical expression activities through traditional children`s song can improve young children`s creative physical expression ability and emotional intelligence.

유아교육기관 관련 판례 분석

박은영(Park, Eun-Young),장완수(Jang, Wan-Su) 한국열린유아교육학회 2013 열린유아교육연구 Vol.18 No.1

본 연구는 유아교육기관 관련 판례의 현황을 파악하고, 유아교육기관 관련 판례의 유형 분류와 내용을 분석하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 ‘대법원 종합 법률 정보’ 웹사이트를 통해 2000년부터 2011년까지 유아교육기관 관련 53건의 판례를 수집하고 분석하였다. 연구결과 첫째, 유아교육기관 관련 판례의 현황을 살펴보면 연도별 추이는 2002년이 8건으로 가장 많았고, 소송 관할은 대법원이 34건으로 가장 많이 담당하였다. 참조 조문은 민법이 가장 많이 적용되었으며, 판결 주문은 기각이 21건으로 가장 많았다. 둘째, 유아교육기관 관련 판례의 유형은 건강ㆍ안전ㆍ영양, 부동산 및 세금, 설립ㆍ인가ㆍ폐쇄ㆍ허가, 유해환경, 인사, 회계, 기타로 분류되었다. 내용 분석 결과 부동산 및 세금 관련 사건이 가장 많았으며, 건강ㆍ안전ㆍ영양과 인사, 유해환경, 설립ㆍ인가ㆍ폐쇄ㆍ허가, 회계, 기타 등과 같은 다양한 사건의 판례가 있었다. 이러한 본 연구결과는 유아교육현장에서 발생할 수 있는 사건에 관한 법적 이해와 시사점을 제공할 수 있을 것으로 보인다. This study aims to understand, categorize and analyze the judicial precedents regarding early childhood education and care institutes. For this purpose, 53 Supreme Court cases from the ‘Supreme Court"s web service portal’ regarding child education service from 2000 to 2011 were collected and analyzed. First, the result showed that year 2002 had the highest number of cases by 8 and the most cases - 34 cases- were handled by the Supreme Court. Civil law was the most cited provision and the largest number of ruling was dismissal by 21. Second, cases regarding early childhood education and care institute were categorized as health·safety·nutrition, property and tax, establishment·license·closure·permission, harmful environment, personnel, accounting, and others. The analysis on the issues showed that property and tax related cases were the most frequent and health·safety·nutrition, personnel, harmful environment, establishment·license·closure·permission, accounting, and others followed. This result provides judicial understanding and implications on legal problems that could happen in early childhood education and care institute.

유아의 성에 따른 놀이성과 정서지능의 관계 및 영향력 분석

최미숙(Choi, Mi-Sook),장완수(Jang, Wan-Su),김정민(Kim, Jung-Min),김향주(Kim, Hyang-Ju),배서영(Bae, Seo-Young) 한국영유아보육학회 2013 한국영유아보육학 Vol.0 No.77

본 연구의 목적은 유아의 성에 따라 놀이성과 정서지능에는 어떠한 차이와 관계 및 영향력이 있는지를 알아보는 것이다. 연구는 G시의 어린이집 5곳 만 5세 유아 139명을 대상으로 놀이성과 정서지능검사를 실시하였다. 수집된 연구 자료는 t-검증, Pearson 상관분석, 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 연구결과 첫째, 유아의 성에 따라 놀이성은 남아가 신체적 자발성과 유머감각이 유의미하게 높게 나타났으며, 정서지능은 여아가 자기조절능력, 타인인식능력, 타인조절능력에서 유의미하게 높게 나타났다. 둘째, 유아의 성에 따른 놀이성과 정서지능의 관계에서 남아, 여아 모두 전체적으로 정적 상관관계가 나타났다. 또한, 정서지능이 놀이성에 미치는 영향력도 남아 48.2%, 여아 60.2%로 높게 나타났으며, 특히 여아가 남아보다 높게 나타남을 확인하였다. The purpose of the present study is to examine the difference, relationship, and influence between young children’s playfulness and emotional intelligence depending on their gender. Playfulness and emotional intelligence tests were administered to 139 children aged five years attending five child care centers in G city. The study results were as follows. First, regarding playfulness depending on gender, boys showed significantly higher physical voluntariness and a sense of humor than girls, and regarding emotional intelligence, girls showed significantly higher self-regulation ability, other-awareness ability, and other control ability than boys. Second, regarding the relationships between playfulness and emotional intelligence depending on gender, both boys and girls showed overall positive correlation. In addition, the effect of emotional intelligence on playfulness was strong for both boys and girls, especially stronger for girls (60.2%) than for boys (48.2%).

환상그림책을 활용한 후속 활동이 유아의 언어표현력 및 정서지능에 미치는 영향

최미숙(Choi, Mi-Sook),장완수(Jang, Wan-Su),조수현(Jo, Soo-Hyun) 한국영유아보육학회 2011 한국영유아보육학 Vol.0 No.69

본 연구는 환상그림책을 활용한 후속 활동이 유아의 언어표현력 및 정서지능에 미치는 효과를 분석하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 G시 만 5세 유치원 유아 50명(실험집단 25명, 비교집단 25명)을 대상으로 하였으며 실험집단은 환상그림책을 활용한 등장인물에 대한 일기, 편지쓰기, 신문/광고 만들기, 자서전 꾸미기, 등장인물 단평, 가상하기의 후속 활동을 실시하였고, 비교집단은 환상그림책을 활용한 일반 이야기나누기활동을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 환상그림책을 활용한 후속활동 집단이 유아의 언어표현력 중 창의적 표현을 제외한 단어 수, 문장 수, 내용일치, 내용연계 능력 부분에서 유의하게 높은 것으로 밝혀졌다. 둘째, 환상그림책을 활용한 후속활동 집단이 유아의 정서지능 부분에서 유의하게 높은 것으로 밝혀졌다. 즉, 환상그림책을 활용한 후속 활동은 유아의 언어표현력 및 정서지능에 효과적임을 알 수 있었다. The purpose of this study was to identify the effect of follow-up activities through fantasy picture books on young children’s language expression ability and emotional intelligence. The subjects of this study were 50 five-year-old children, specifically, 25 students at ‘J’ kindergarten (the experiment group) and 25 students at ‘B’ kindergarten (the comparison group) in G city. The result of this study showed that there were a significant difference in young children’s language expression ability and emotional intelligence between the experiment and the comparison groups. This findings suggest that the follow-up activities through fantasy picture books can improve young children’s language expression ability and emotional intelligence.