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방과 후 특기 적성 교실의 원예-국어 통합프로그램이 초등학생의 국어과 관련 학습흥미도와 학업성취도 및 식물친숙도에 미치는 영향
정순진,정명일,송윤진,김정숙,노재민,이재욱,문지혜,김완순 한국인간·식물·환경학회 2010 인간식물환경학회지 Vol.13 No.5
본 연구는 방과 후 특기 적성 교실의 원예-국어 통합프로그램이 초등학생의 국어과 관련 학습흥미도와 학업성취도 및 식물친숙도에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 하였다. 이를 위해 경기도 수원, 군포, 양평의 초등학교에서 방과 후 특기 적성 교실에 참여하는 2~5학년의 학생들 41명을 대상으로 2010년 3월 23일부터 7월 9일까지 매주 1회, 회기 당 1시간20분씩 총 15회에 걸쳐 원예-국어 통합프로그램을 실행하였다. 본 연구에서 실시한 프로그램은 초등학교 국어과 교육과정과 원예활동을 통합하여 실내․외에서 개별 및 집단으로 활동할 수 있도록 개발하였다. 프로그램 실행 전후에 국어과 관련 학습흥미도와 학업성취도 및 식물친숙도를 검사하였는데 원예-국어 통합프로그램을 실시하기 전보다 실시한 후에 아동의 국어과 관련 학습흥미도와 학업성취도 및 식물친숙도의 향상에 효과가 있음이 나타났다. 이러한 연구 결과는 향후 교육현장에서 교과목과 연계한 다양한 원예교육프로그램의 체계적이고 지속적인 개발 및 보급이 이루어져야 할 필요성을 시사하고 있으며 또한, 이를 위한 교육영역의 정책적인 지원이 필요함을 제시하였다는 점에서 의의가 있다고 하겠다. The purpose of this study is to investigate the effect of Horticulture-Korean language integrated program of special aptitude class after school on the learning interest, learning accomplishment related to Korean language and plant-familiarity for elementary school student. Forty one students were participated. Horticulture-Korean language integrated program was constructed on the model of verbal development. Activities of the model were created by appling the guideline of National Elementary Curriculum. Fifteen sessions of the activities were offered. To examine the effects of Horticulture-Korean language integrated program, the instruments of learning interest, learning accomplishment related to Korean language and plant-familiarity were evaluated before and after Horticulture-Korean language integrated program. In the results, there were statistically significant changes in all measures of evaluation of Horticulture-Korean language integrated program activity. The discussion will be mentioned.
이재욱,이정환,허남주,정해일,한진석 대한의학회 2016 Journal of Korean medical science Vol.31 No.1
Gitelman’s syndrome (GS) is caused by loss-of-function mutations in SLC12A3 and characterized by hypokalemic metabolic alkalosis, hypocalciuria, and hypomagnesemia. Long-term prognosis and the role of gene diagnosis in GS are still unclear. To investigate genotype-phenotype correlation in GS and Gitelman-like syndrome, we enrolled 34 patients who showed hypokalemic metabolic alkalosis without secondary causes. Mutation analysis of SLC12A3 and CLCNKB was performed. Thirty-one patients had mutations in SLC12A3, 5 patients in CLCNKB, and 2 patients in both genes. There was no significant difference between male and female in clinical manifestations at the time of presentation, except for early onset of symptoms in males and more profound hypokalemia in females. We identified 10 novel mutations in SLC12A3 and 4 in CLCNKB. Compared with those with CLCNKB mutations, patients with SLC12A3 mutations were characterized by more consistent hypocalciuria and hypomagnesemia. Patients with 2 mutant SLC12A3 alleles, compared with those with 1 mutant allele, did not have more severe clinical and laboratory findings except for lower plasma magnesium concentrations. Male and female patients did not differ in their requirement for electrolyte replacements. Two patients with concomitant SLC12A3 and CLCNKB mutations had early-onset severe symptoms and showed different response to treatment. Hypocalciuria and hypomagnesemia are useful markers in differentiation of GS and classical Bartter’s syndrome. Gender, genotypes or the number of SLC12A3 mutant alleles cannot predict the severity of disease or response to treatment.
2015 개정 특수교육 교육과정 정책 추진 과정과 쟁점 분석
이재욱,정윤우,송지아,유성균 한국특수교육교과교육학회 2017 특수교육교과교육연구 Vol.10 No.2
The purpose of this study is to analyze the policy process and Issues of 2015 Revised Special Education. This study is to analyze the characteristics of Special Education Curriculum basic studies, Special Education Curriculum general draft development, Special Education Curriculum itemized draft development, Special Education Curriculum general and itemized draft forum, 2015 Revised Special Education Curriculum Notice, review of field suitability, elated academic societies and organizations, and media reports. The results of this study are as follows. At the stage of policy promotion, revision of General School Curriculum was promoted and a dedicated workforce was deployed. In the policy promotion process, the basic research on general education of Special Education Curriculum was carried out, Special Education Curriculum general and itemized draft was developed, and the revision draft was confirmed through the curriculum council. In the calculation stage, the 2015 Revised Special Education Curriculum was announced. At the stage of feedback and demand, analysis of field demand, forum and public hearings of Special Education Curriculum general and itemized draft , related academic societies and organizations, and media reports were included. The issues in the 2015 Revision Special Education Curriculum promotion process are as follows. The issue at the input stage is revision due to changes in general education and placement of special education personnel. The issue of policy promotion process was lack of specificity and participation in curriculum development process, and lack of time for curriculum development process. The issues of feedback and demand are lack of opinion convergence, curriculum research and discussion. 본 연구는 2015 개정 특수교육 교육과정 정책 추진 과정과 쟁점을 분석하는데 목적을 두고 있다. 본 연구는 ‘특수교육 교육과정 총론 기초 연구 수행’, ‘특수교육 교육과정 총론 시안 개발’, ‘특수교육 교과 교육과정 시안 개발’을 토대로 마련한 ‘시안 공개 토론회’(총론: ’15.8.7, 교과교육과정: ‘15.7.31~8.8)와 ’총론, 교과교육과정 공청회’(’15.10.12) 그리고 최종 확정된 ‘2015 개정 특수교육 교육과정 고시문’(’15.12.1), 현장 적합성 검토, 관련 학회, 단체, 언론 보도 등을 대상으로 실시하였다. 연구의 결과로 정책 추진 투입단계에서는 초·중등학교 교육과정 개정이 추진되었고, 전담 인력 배치되었다. 정책 추진 과정에서는 특수교육 교육과정 총론 기초 연구 수행되고, 특수교육 교육과정 총론, 교과교육과정 시안 개발되었으며, 교육과정 심의회를 거쳐 개정시안이 확정되었다. 산출에서는 2015 개정 특수교육 교육과정이 고시되었다. 환류 및 요구로는 현장요구분석, 총론, 교과교육과정 시안 공개 토론회, 공청회, 관련 학회 및 단체, 언론 보도 등이 있었다. 2015 개정 특수교육 교육과정 정책 추진 과정 중 투입 단계 쟁점은 일반교육 변화에 의한 개정, 특수교육 전담 인력 배치이고, 정책 추진 과정 단계 쟁점은 특수성 부족, 개발과정에서 당사자 참여 부족, 개발과정의 시간 부족이였다. 또한 환류 및 요구의 쟁점은 의견수렴의 부족, 교육과정 연구 및 논의 부족으로 나타났다.
비정질 $Al_2O_3$ 코아 재료를 이용한 Solenoid 형태의 고품질 RF chip 인덕터에 관한 연구
이재욱,정영창,윤의중,홍철호,Lee, Jae-Wook,Jung, Young-Chang,Yun, Eui-Jung,Hong, Chol-Ho 대한전자공학회 2000 電子工學會論文誌-SD (Semiconductor and devices) Vol.37 No.6
우수한 성능을 가지며 소형${\cdot}$경량인 무선통신기기를 구현하기 위해서는 GHz 대의 고주파수에서 동작하는 소형 RF chip 인덕터의 개발은 중요한 연구분야가 되어왔다. 또한 최근 많이 사용되는 자성 ferrite core 재료는 300MHz 이상의 주파수영역에서 자화율이 급속하게 감소하여 고성능 RF chip 인덕터 개발에 큰 장애가 되고 있다. 따라서 본 논문에서는 비정질 $Al_2O_3$ 코아 재료를 응용한 단순 solenoid 형태의 소형${\cdot}$고성능 RF chip 인덕터를 연구하였다. Cu를 코일 (직경=40${\mu}m$)로 사용하였고 인덕터 크기는 $2.1mm{\times}1.5mm{\times}1.0mm$였다. 외부 전류원은 코일의 양단을 코아 가장자리에 적층된 Au 막에 본딩시킨 후 인가되었다. 코아의 성분은 EDX를 사용하여 분석하였다 개발된 인덕터의 인덕턴스 (L), quality factor (Q), 인피던스(Z)등의 주파수 특성은 RF impedance/Material Analyzer (HP16193A test fixture가 장착된 HP4291B)로 측정되었다. 인덕터들의 인덕턴스 값은 22 nH ~ 150 nH 범위를 가지며, 이들의 자기공진주파수 (SRF)는 1~3.5GHz 영역을 나타낸다. 또한 자기공진주파수가 증가함에 따라 인덕턴스 값이 감소하는 경향을 보이고 있다. 임피던스는 공진주파수에서 최대 값을 가지며 Q-factor의 값은 500 MHz ~ 1.5 GHz 주파수 범위에서 최대 70~97까지 얻어졌다. Recently, there is a growing need to develope small-size RF chip inductors operating to GHz to realize high-performance, micro-fabricated wireless communication products. For the development of high-performance RF chip inductors, however, the ferrite-based chip inductors can not be used above 300MHz due to the limitation of the permeability of this material. In this work, small-size, high-performance RF chip inductors utilizing amorphous $Al_2O_3$ core material were investigated. Copper (Cu) with 40${\mu}m$ diameter was used as the coils and the chip inductor size fabricated in this work is $2.1mm{\times}1.5mm{\times}1.0mm$. The external current source was applied after bonding Cu coil leads to gold pads electro-plated on the bottom edges of a core material. The composition of core materials was measured using a EDX. High frequency characteristics of the inductance (L), quality factor (Q), and impedance (Z) of developed inductors were measured using an RF Impedance/Material Analyzer (HP4291B with HP16193A test fixture). The developed inductors have the self-resonant frequency (SRF) of 1 to 3.5 GHz and exhibit L of 22 to 150 nH. The L of the inductors decreases with increasing the SRF. The Z of the inductors has the maximum value at the SRF and the inductors have the quality factor of 70 to 97 in the frequency range of 500 MHz to 1.5 GHz.