초등 미술교과서의 내용체제 개발 연구

이용일(YI YONG-IL) 한국미술교육학회 2003 美術敎育論叢 Vol.17 No.-

미술수업은 자신이 원하는 주제를 가지고, 재료를 선택하여 자신의 표현방법으로 표현할 수 있는 수업이 되어야 한다. 교사의 진두지휘가 아니라 학생이 자발적 의지를 가지고 능동적으로 참여하는 학생중심의 수업이 이루어져야 한다. 이러한 학습을 하기 위해서는 교수·학습방법이 변해야 하며 교수·학습방법에 절대적인 영향을 미치는 교과서가 변해야 한다. 본 고에서 제시하는 새로운 교과서 모형은 기존의 미술수업이 그 시간의 주제를 똑같은 재료로, 똑같은 시간에 학습을 하는 데 반해 동일한 단원이라도 표현주제, 표현방법, 표현재료, 조형요소와 원리 중에서 학생이 스스로 선택하고 조합하여 학습을 구성하여 나가는 교과서 모형이다. 교과서를 크게 '이해','조형요소와 원리','표현재료와 방법','감상'이라는 4부분으로 나누자는 것이다. 학생들 각자가 이해를 바탕으로 자기의 주제에 알맞은 조형요소와 원리, 재료, 표현방법으로 구성해 나가는 수업을 할 수 있는 자료적 교과서관을 제시한다. 이렇게 교과서가 구성되어 있다면 학생은 자신의 조형결과물에 대한 과정적인 사고과정을 단계적으로 밟아 나갈 수 있고 같은 수업시간에도 학생마다 각기 다른 작품을 만들어 낼 수 있을 것이다. 또한 수업의 전개방식도 많은 융통성과 자율성을 가지게 되어 우리 교육에서 가장 큰 문제점으로 지적하는 획일성의 문제를 개선할 수 있는 것이다. 미술교과는 학습방법과 교사의 노력으로 학생들의 사고력과 개성을 신장시킬 수 있는 교과이다. 이를 위해서는 교수·학습방법의 개선이 뒤따라야 하며 이의 첫 시작은 교과서의 내용체계를 다시 짜는 것이다. 주제어 : 미술교과서, 교과서 모형체제, 자기 주도적 학습, 교수·학습방법 Art class must be formed that students choose a topic and a material, that they can express their expression method. Class has to be accomplished a student-centered class that has a voluntary will not a teacher-centered class. An Instruction method and a textbook must be changed absolutely. An old Art class had the students the same topic, material and time. But the research worker for this thesis presents a textbook model that students each can choose, compound and organize the lessons among the expression, topic, expression method, expression material, modeling element and principle although its class has the same unit. Textbook mainly classifies 'Understanding', 'Modeling element and principle', 'Expression material and method', 'Appreciation' into four parts. Students each can choose a topic, modeling element, principle, material and expression method with a student's understanding. If textbook is composed of student-centered, students can complete a thought process about the students' production by easy stages. So many students each will be able to make a different production in the same class time. Also an activity form of class has a flexibility and an autonomy. A problem of uniformity in our education will be able to improve. Art lessons is a textbook that it can be expanded student' thought and personality by an instruction method and teachers' effort. So an instruction method's improvement must be followed and it needs to make the structure of a textbook content system again. Key words: Student-centered class, Model system of Art-textbook, Self-directed learning

초등미술교육에서 우드락(woodrock)을 이용한 판화 제작 방안

이용일(Yi Yong Il) 한국미술교육학회 2014 美術敎育論叢 Vol.28 No.4

연구자는 학생들과 교사들에게 보다 접근하기 쉬운 판화재료와 제작방법의 개발이 초등미술교육에서 판화교육을 활성활 시킬 수 있는 방법이라고 생각하였다. 이러한 방법을 연구자는 우드락(woodrock)을 이용한 판화제작에서 찾았다. 현행 미술교과서에서 제시하고 있는 우드락을 이용한 판화 제작방법은 수업에 활용하기에 충분치 않고 연구가 미진하다. 따라서 연구자는 분산되고 피상적이며 간헐적으로 소개된 우드락을 이용한 판화의 제작방법을 체계화하고자 하였다. 연구자는 초등학교 현장에서 적용 가능한 우드락 판화의 다양한 제작기법을 제시하고 우드락 판화 제작의 교육적 효과를 밝혔다. 본 연구에서 연구자는 우드락을 활용한 판화제작의 가장 큰 교육적 의의를 재료사용의 편리함과 다양한 판화제작의 적용 가능성, 학생들의 판화에 대한 올바른 개념 정립이라고 파악하였다. 본 연구에서 새로 개발되고 정리한 판화수업의 자료, 판화재료 활용방법과 제작방법은 초등학교의 판화수업 방법을 새롭게 개선할 것이다. 그리고 초등학교 미술수업에서 효과적인 판화수업을 실현시키는 조그만 시도가 될 것이다. Developing easier ways to access printmaking materials and production for students and teachers would be a good way to make printmaking education more prominent in elementary art education. Researchers have found a way of using woodrock for producing prints. The current art textbook is not sufficient for a printmaking class using woodrock, and the study of this matter hasn't been conducted closely. Therefore, the researchers have been trying to organize printmaking methods using woodrock, which have been introduced intermittently. In addition, this study presents a variety of printmaking production methods using woodrock which can be applied to elementary art classes. This study will show the evidence of how the woodrock printmaking can have a positive effect on elementary art education. This study identifies the three most significant things. They are the usability of the material, applying various possible methods of printmaking, and students having a correct conception of printmaking. As this study shows a new method of organizing printmaking class and materials, it will help improve teaching methods for printmaking class. It will be a small but first step to make printmaking more effective in elementary art class.

입체주의(Cubism)의 다시점 표현을 통한 초등 미술과 인성교육 방안 연구

이용일 ( Yong Il Yi ) 한국예술교육학회 2014 예술교육연구 Vol.12 No.4

최근 인성교육을 위한 다양한 연구들이 이루어지고 있다. 미술과 교육에서도 인성교육을 실천하기 위한 다양한 연구들이 이루어지고 있으나 현장교육에 적용할 만한 구체적인 사례와 방법의 제시가 부족하다. 본 연구는 미술과 인성교육을 위한 수업의 방법과 내용조직의 아이디어를 제시하고, 수업의 적용을 통하여 인성교육의 한 방법을 제시하고자 한다. 지금까지 미술과 교수·학습에서는 입체주의의 다시점을 미술교과내의 학습내용으로 한정하여 다루었다. 입체주의의 다시점은 여러 가지 시점을 한 화면에 동시에 표현한다. 입체주의의 다시점 표현을 폭넓게 확장하여 생각하면, 상대방의 입장을 다각적으로 살펴보는 존중, 배려, 대화와 소통 등의 인성교육의 관점과 연결된다. 연구자는 다시점 표현을 미술교과 내용으로만 한정하여 다루지 않고 인성교육과 연계하여 수업을 하였다. 다시점 표현을 이용한 미술과 인성교육 수업의 실시 이후 학생들은 역지사지(易地思之) 모습을, 존중과 배려의 마음을 키우는 모습을, 상대방의 입장을 존중하는 모습을, 실패에 두려움이 없이 자기가 제작한 작품에 대하여 만족하는 긍정적 자아개념 형성의 모습을 보였다. 미술과 인성교육 프로그램의 한 모델로서 입체주의의 다시점 표현을 이용한 연구자의 교수·학습 방법이 구체적인 미술과 인성교육 실천방법으로 현장교육에 작은 사례를 제시할 수 있으리라 기대한다. Recently, various studies have been made for character education. Art education has been made in various studies to practice character education. Nevertheless, Many teachers require the presentation of specific case and methods of arts-character education in the classroom. This study present the idea of art classes methods and an organization for the arts-character education. Reacher explore the utilization value as a source of art and character education through the application of the class. Multi view does not represent a single target by one kind of the view point and represents at the same time on one screen in different view point. Multi view is connected to the multi-faceted look at the position of the other respect, consideration, conversation and communication, and self-understanding of the positive character education. Through art-character education using that multi view expression, Students rethought the relationship of friends. Also, they learned considering the position of others and nourished the heart of respect and consideration. and they were satisfied with the art work produced by themselves without the fear of failure and listened to describe the work of friends. Art instruction methods using a representation of multi view proposed by researcher is expected to provide an idea about how to connect character education and art education.

학습자 중심의 자기 주도적 학습을 위한 초등미술교과서 개발 방안

이용일(Yong-Il Yi) 한국미술교육학회 2005 美術敎育論叢 Vol.19 No.3

본 연구는 현행 미술교과서에 대한 문제점을 살펴 이에 대한 해결방안을 모색해 봄과 동시에 교수-학습의 과정에서 보다 적극적인 자기주도적 학습을 지원하고자 하는 교과서의 모형 개발이라는 목적으로 실행되었다. 개발될 교과서의 개발 방향을 학습자의 다양한 경험과 과정을 중시하는 내용, 학습자에게 폭넓은 선택권을 부여할 수 있는 형식으로 모색해 볼 수 있었다. 구체적인 개발 방안은 내용에 있어서, 미적체험을 이해, 표현, 감상을 포괄하는 가장 상위의 개념으로 고리를 짠 영역분류를 시도하여 보았으며, 완성된 참고작품 대신 제작과정에 대한 구체적 자료를 제시할 수 있도록 하고 미술에 대한 기초ㆍ기본 지식을 제공할 수 있는 내용의 선정과 함께 미술용어 학습을 위한 내용 선정 방안도 모색하여 보았다. 미술교과서의 형식에 있어서는 현행의 미적체험-표현-감상으로 이어지는 순차적ㆍ폐쇄적인 내용조직 방안 대신에 이해, 표현, 감상 영역을 각각 분리 시켜 단위학습 내용화 함으로써 수업의 과정에서 융통성 있게 재구성하여 적용할 수 있도록 순환적ㆍ개방적인 조직방법을 고안하였다. 그리고 현행의 미술교과서와는 다른 모습을 지닌 학년군별 전자교과서를 미술교과서의 대안으로 제시하였다. 본 연구의 가장 큰 의의는 학습자들의 선택권과 자율성을 강화시켜 능동적으로 학습에 참여시키게 하고자 하는 새로운 교과서 모형의 개발이다. The present study purposed to examine problems in current art textbooks and look for solutions for the problems and, at the same time, to develop a textbook model for more active support of self directed learning in teaching learning process. As for the basic directions of development, new textbooks will have contents providing learners with various experiences and processes and forms giving learners wider alternatives. Specifically, we attempted area classification linking the highest concepts comprehending the understanding of aesthetic experiences, the expression and the appreciation, and examined methods for presenting concrete materials showing the process of creating art works rather than showing finished works and for selecting contents to provide basic knowledge of art to learn the concepts of art terminology. With regard to the form of art textbooks, we devised a cyclic and open organization that divides contents into areas of understanding, expression and appreciation and gives flexibility in restructuring the contents of teaching rather than the current sequential and closed organization of aesthetic experience expression appreciation. Moreover, we proposed alternative electronic textbooks by school year, which are different in appearance from current art textbooks. The biggest meaning of this research lies in the development of a new textbook model that reinforces learners’ option and autonomy and induces them to participate in learning actively.

스톱모션 애니메이션 통합수업의 스마트 러닝(smart learning)

이용일(Yi, Yong-Il) 한국미술교육학회 2013 美術敎育論叢 Vol.27 No.3

최근 스마트 폰과 같은 휴대성이 뛰어난 스마트 기기가 많이 보급되고 있으며, 이의 교육적 활용방안에 대한 연구가 많이 이루어지고 있다. 연구자는 스마트 기기를 활용하게 될 디지털 교과서 시대의 미술수업을 예상하고 스마트 앱을 이용한 애니메이션 수업으로 이의 모습을 가늠해 보고자 한다. 스마트 패드나 스마트 폰이라는 매체를 미술교육에 활용함에 있어서 단지 스마트 매체의 활용력 향상에 중점을 두는 것이 아닌, 미술수업을 통한 소통능력과 창의력 증진을 목표로 스톱모션 애니메이션 만들기라는 미술활동을 구성하였으며, 과학 교과와의 통합적인 학습이 이루어지도록 고려하였다. 학습자들이 애니메이션의 원리를 이해하고 제작의 효율성을 높일 수 있도록 스마트 기기를 수업에 활용하였다. 앱 스토어에서 무료로 구입할 수 있는 스마트 앱을 이용한 스마트 러닝은 시각적 잔상 효과를 분석적으로 비교하여 탐구하는데 용이 하였으며, 스마트 폰의 사진을 곧바로 애니메이션으로 제작할 수 있는 편리성과 즉시성을 가져다 주었다. 전문적인 애니메이션을 제작하기에는 부족하나 애니메이션이 만들어지는 원리를 학습자들과 탐구하고 기초적인 스톱모션 애니메이션 제작방법을 익히는데 스마트 폰을 활용한 스마트 러닝은 충분한 교육적 활용 가능성을 품고 있었다. A lot of smart devices such as smart phones are being spread recently. Utilization of smart devices in the educational research has been seen a lot. Researcher imagine the art class using smart devices in the digital textbook era. the time will want to guess the animation class using smart Apps. Smart pad or smart phone as the medium utilized in the art education is not focused on improving utilization. A stop-motion animation instruction has constructed the ability to communicate through the media and the promotion of creative activities in the art class. Also. integrated instruction of scientific disciplines and art learning are considered. Learners understand the principles of animation and produce animation efficiently by utilizing smart devices in the class. Free App. in the stop-motion animation production effects. explore analytically by comparing the visual afterimage. That is easy to create animation instantly using the photograph of smart phones and has brought convenience. Smart Learning. by using a smart phone. is insufficient to produce a professional animation. However. it has the potential advantage of the full educational applicability in making basic stop-motion animation to learn how.

Characteristics of Pyeongchang-ri paleolithic-site paleosols, Yongin-si, Gyeonggi-do, Korea: implications for archaeogeological application

이용일(Yong Il Lee),이선복(Seonbok Yi) 대한지질학회 2002 지질학회지 Vol.38 No.4

강릉 정동진 지역 단구 고토양층의 특징과 퇴적 환경

이선복,이용일,임현수,Yi, Seon-Bok,Lee, Yong-Il,Lim, Hyun-Soo 한국제4기학회 2009 제사기학회지 Vol.23 No.1

정동진 지역 단구를 피복하고 있는 고토양층은 배수가 잘 되지만 주기적으로 물에 잠기는 환경에서 형성되었다고 추정된다. 4.5m에 달하는 퇴적단면에서는 모두 6개의 층이 관찰된다. 고토양의 입자는 주로 점토 및 실트 크기이나 부분적으로 모래 크기 입자의 우점 구간이 있다. 주요 구성 광물은 석영, 장석, 운모와 녹니석이다. 고토양의 지화학적 조성은 전 층에 걸쳐 큰 차이가 없으나 화학적 풍화지수는 깊이에 따른 변화를 보여준다. 대자율의 변화는 토양층의 변화와 일치하는 양상이다. 고토양층의 상부 50cm에는 토양쐐기 층이 발달해 있고, 이 층준에서는 약 25,000년 전 분출한 AT 화산재 입자가 집중적으로 발견된다. 고토양층 하부의 사력층에서는 약 11만년의 OSL 연대가 얻어졌다. Paleosol layers lying on top of the terrace in Jeongdongjin area appear to have been deposited under generally well-drained condition with periodic waterlogging. From a 4.5m-long profile observed, a total of 6 stratigraphic units were identified. Grain-size analysis indicates the dominance of silty and clay materials with some portions with high sand content. Major mineralogical elements are quartz, feldspar, mica and chlorite. Geo-chemical composition shows little change throughout the stratigraphy with some fluctuation in chemical weathering index. Marked increase in magnetic susceptibility is recognizable where stratigraphic unit changes. Soil- wedge layer is developed around 50cm below the surface with concentration of grains of AT tephra (c. 25,000 BP). An OSL date of c. 110,000 BP was obtained from a sand layer lying below the paleosol.

A preliminary study of large burrows at Jeongok and Naju paleolithic sites, Korea

임현수(Hyoun Soo Lim),이용일(Yong Il Lee),이용우(Yong Woo Lee),이선복(Seonbok Yi),장수범(Soobum Chang),김정빈(Cheong-Bin Kim) 대한지질학회 2004 지질학회지 Vol.40 No.4

江陵市正東津地域段丘地形再考

이선복 ( Seon Bok Yi ),이용일 ( Yong Il Lee ),림현수 ( Hyoun Soo Lim ) 한국지형학회 2009 한국지형학회지 Vol.16 No.2

GPU 기반 반투과 매체 렌더링의 향상 기법

차득현(Deukhyun Cha),이용일(Yong-il Yi),임인성(Insung Ihm) 한국정보과학회 2010 정보과학회 컴퓨팅의 실제 논문지 Vol.16 No.12

구름, 연기, 가스 등과 같은 반투과 매체(participating media)를 사실적으로 가시화해주기 위해서는 그 내부에서 빛이 진행하는 과정을 물리적으로 시뮬레이션 해주어야 한다. 이 과정은 볼륨 렌더링 방정식이라는 적분 방정식을 통하여 표현할 수 있으나, 이를 정밀하게 푸는 것은 상당한 계산 시간을 요한다. 최근 GPU의 성능 향상에 힘입어, 반투과 매체에 대한 고속의 렌더링 기법들이 소개되고 있으나, 아직도 해결해야할 문제들이 많이 남아있다. 본 논문에서는 기존의 GPU 기반의 반투과 매체 렌더러의 기능/성능 향상을 위하여 적용한 렌더링 기법들을 설명하고, 그러한 노력들이 어떠한 개선 효과를 달성하였는지 분석한다. 이러한 기법들은 추후 각종 디지털콘텐츠 제작에 있어 특수 효과 생성을 위한 고속의 사실적인 볼륨 렌더러 구축에 유용하게 적용될 수 있을 것이다. In order to realistically visualize such participating media as cloud, smoke, and gas, the light transport process must be physically simulated inside the media. While it is known that this process is well described physically through the volume rendering equation, it usually takes a great deal of computation time for obtaining high-precision solutions. Recently, GPU-based, fast rendering methods have been proposed for the realistic simulation of participating media, however, there still remain several problems to be resolved. In this article, we describe our rendering techniques applied to enhance the performances and features of our GPU-assisted participating media renderer, and analyze how such efforts have actually improved the renderer. The presented techniques will be effectively used in volume renderers for creating various digital contents in the special effects industries.