http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 이용순 (검색결과 78 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
-
-
이용순,이상준 한국직업교육학회 2008 職業 敎育 硏究 Vol.27 No.4
The purpose of this study is to analyze a evaluation result of specialized projects for Junior college which have done in 2008yr. We have done a mean and correlation analysis among the indicator with indicator comparing between the National Capital region and non-the National Capital region. Also, by comparing the magnitude of change of variance and mean between '04~'05 evaluation result and that of '07, we analyzed a contribution which evaluation affect the specialized projects. In some indicators case, we can't find the indicator that have independence among indicators and a great difference in indicators between National Capital region and non-the National Capital region. It was grasped that The evaluation have contributed to the finance and curriculum operation of junior college. 이 연구는 2008년도에 실시된 ‘2007년도 전문대학 특성화 사업 평가’의 결과를 분석한 것이다. 이 연구를 위해 지표 간의 평균분석과 상관분석을 실시하였고, 이와 함께 수도권과 비수도권 간의 비교, 영역별 사업의 ’04~’05년도 평가 결과와 ‘07년도 평가 결과 간의 평균 및 분산 변화의 크기를 비교함으로써 평가가 사업에 미치는 기여를 분석하였다. 연구 결과 몇몇 지표의 경우 중복성이 강한 것을 발견할 수 있었으며, 수도권과 비수도권 간 지표상 커다란 차이를 발견하기 어려워 평가 점수 상 지역간 사업의 평준화가 이루어진 것으로 볼 수 있다. 평가지표의 배점이 크다고 하여 순위와 높은 상관관계를 가진다고 단정할 수 없었다. 연구결과 영역별 특성화 사업의 경우 각 대학에서 특성화 사업에 필수적인 과정을 충실이 이행하면 평가 결과 또한 좋게 나타났으며, 주문식 교육 사업에 대한 평가는 실적 중심으로 이루어진 것으로 나타났다. 또한, 평가 사업은 학교의 재정 운영과 교육과정 운영에 기여한 것으로 파악되었다. 끝으로, 향후 전문대학 특성화 사업 평가 진행에 있어 제안할 점은 여러 가지 평가지표 항목을 통한 평가보다는 중복된 지표를 과감히 생략하여 단순화시키고 각 지표 간의 독립적인 지표를 통해 평가가 이루어져야 한다는 것이다.
-
-
-
-
-
-
실업계 고등학교 국가 수준 교육과정 개선에 대한 요구 조사
이용순,박혜림,홍후조 한국교육과정평가원 2006 교육과정평가연구 Vol.9 No.2
This study is to assess vocational teachers' needs toward curriculum of vocational high school and to collect the basic data for curriculum improvement. The items of questionnaire were composed of school characteristics and educational objectives of vocational high school, planning and management of curriculum, course tracks of department, organizations and contents of subject matter areas, etc. Survey was performed by mailing method. The response rate was 85.9%, and analyzed total 2,666 questionnaires. Collected data handled by SPSS/PC+ program, and analyzed frequency and percentage. Based on the results of this study, the directions and suggestions for curriculum reform of the vocational high school were proposed as the followings. First, the characteristics and educational objectives of vocational high school need to be clearly stated in order to govern the organization and implementation of school curriculum. Second, it needs to be restructured that course tracks of department, compositions of vocational subjects of the vocational high school to coincide with high technological development and industrial structure of 21th century knowledge info-age. Third, if we consider recent tendency to seek both continuing and terminal education in the vocational high school, the number of graduation credits units needs to be lowered particularly in vocational subjects for the benefits of college-bound students. Fourth, the characteristics of vocational high school and career plan of students should be considered significantly in the selection of the themes and contents of general subjects. Fifth, the curriculum of vocational high school must be developed on the basis of job analysis and needs of related industries. 이 연구는 실업계 고등학교의 국가 수준 교육과정 이하 ‘교육과정’이라 함은 ‘국가 수준 교육과정’을 의미함.에 대한 실업계 고등학교 교사들의 개선 요구를 조사한 것이며, 조사 내용은 실업계 고등학교 교육의 성격과 교육목표, 교육과정 운영, 계열 및 기준 학과, 교과 편제 및 내용 구성에 관한 것이다. 전국의 729개 실업계 고등학교에서 학교 교육과정을 담당하고 있는 부장과 각 학과장 및 교사 2명(보통교과 1명 포함)을 대상으로 설문지를 우편 조사하였고, 그 회수율은 85.9%였으며, 총 2,666부를 최종 분석에 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS/PC+ 프로그램을 사용하여 통계 처리하였으며, 각 선택형 문항은 문항별로 계열에 따른 반응을 분석하여 빈도와 백분율을 산출하여 분석하였다. 실업계 고등학교 교사들의 개선 요구 조사 결과를 토대로 실업계 고등학교 교육과정의 주요 개선 내용은 다음과 같다. 첫째, 실업계 고등학교의 성격과 교육목표를 분명히 할 필요가 있다. 둘째, 실업계 고등학교의 계열, 기준 학과, 전문 교과 편제를 21세기 지식 정보화 시대의 산업 구조와 기술 영역에 부합되도록 재구조화할 필요가 있다. 셋째, 취업 준비의 완성 교육과 진학 준비의 계속 교육을 동시에 추구하는 경향을 고려할 때, 학습자 중심의 교육과정을 실현하기 위해서는 보통 교과와 전문 교과의 최저 이수 단위는 하향 조정될 필요가 있다. 넷째, 보통 교과와 전문 교과의 이수 단위에 대하여 자율적인 운영이 필요하다. 다섯째, 보통 교과 내용은 일반계와 동일하기보다 실업계 고등학교와 학생의 특성을 고려하여 구성해야 한다. 여섯째, 전문 교과의 내용을 실업계 고등학교의 특성과 학생의 특성을 고려하여 선정·조직하는 것은 물론, 직무 분석을 토대로 교육과정을 개발함으로써 교육과정의 현장 적합성을 높여야 한다.
-
제7차 공업계 고등학교 교육과정의 편성ㆍ운영 방안 연구
이용순 한국직업능력개발원 1998 직업능력개발연구 Vol.1 No.1
ABSTRACTThe purpose of this study was to provide the strategies for the 7th curriculum organization and operation in the Provincial Boards of Education and technical high school. For this study, the problems of the curricula of 4 technical high schools and guides of the 2 provincial boards of education to curriculum organization and operation were analyzed. Furthermore, characteristics of technical high school, organization of departments, organization of subject matters, arrangement of units, a guide to curriculum organization and operation were also analyzed.Based on the results of analysis, the strategies for the 7th curriculum organization and operation were provided by department, general subject, professional subject, discretionary activity on the both sides of continuing education and terminal education.
KCI연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
