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이성훈(SeongHoon Lee),황종선(ChongSun Hwang),강태원(TaeWon Kang),고명숙(MyungSook Ko) 한국정보과학회 1994 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.21 No.2A
일반적으로 모서리 발견을 비용 최소화 문제로 보는 관점에서는 비용 함수에 대한 정의가 필요하다. 비용 함수는 비용 요소들의 가중 선형 함수로 표현되며 이러한 비용 요소들은 모서리 특성을 반영하여 정의된다. 본 논문에서는 비용 요소들이 갖는 특성들을 재 정의하고 새로운 후보 생성 전략을 추가하여 모서리 발견을 위한 효과적인 비용 최소화 방법을 제안하고 성능을 평가했다.
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이성훈(SeongHoon Lee) 한국정보기술학회 2004 한국정보기술학회논문지 Vol.2 No.1
In a sender-initiated load balancing algorithm, a sender continues to send unnecessary request messages for load transfer until a receiver is found while the system load is heavy. Therefore, it yields many problems such as low cpu utilization and system throughput because of inefficient inter-processor communications until the sender receives an accept message from the receiver in this environment. This paper presents an approach based on evolutionary algorithm. The processors to which the requests are sent off are determined by the proposed algorithm to decrease unnecessary request messages.
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시대적 요구를 반영한 가구디자인 연구 - 1인 가구(家口)를 위한 옷걸이/건조대 디자인 -
이성훈 ( Lee Seonghoon ),신응선 ( Shin Eung Sun ),윤여항 ( Yoon Yeoh Hang ) 한국기초조형학회 2018 기초조형학연구 Vol.19 No.3
본 연구는 시대적 요구를 반영한 실용가구를 디자인하는데 있어 현대인들의 니즈(Needs)를 잘 반영한 디자인이 무엇인지 고찰하는 것에서부터 시작되었다. 가구는 과거로부터 현재에 이르기까지 우리의 곁에 존재하며 사람들의 삶을 편하고 아름답게 해 주는 역할을 해왔다. 시대에 따라 삶의 패턴이 바뀌고 가구 또한 시대적 요구와 사용자의 요구가 반영되어 진화해 왔다. 본 연구는 21세기를 살아가는 한국 현대인들의 삶의 패턴을 읽고, 과거부터 존재해 왔던 가구를 시대적 요구에 맞게 새롭게 디자인했다. 21세기를 살아가는 현대인들의 삶은 그 어떤 다른 시대의 사람들보다 복잡하고 또한 복합적이다. 이에 현대인들의 주거방식 및 연령대를 연구하여 그들의 삶 속에 진정 필요로 하는 실용가구는 무엇인지 찾아보았다. 2장에서는 연구 대상을 2015년 통계청의 자료를 근거로 해서 1990년대 이후부터 증가하고 있는 1인 가구, 특히 유학생 또는 사회초년생 등을 중심으로 삶의 패턴과 행동을 주의 깊게 관찰하고 조사하는 것으로부터 디자인의 접근을 시작하였으며, 그들의 공간적, 경제적 부족함을 고려한 실용가구가 무엇인지 자세히 다루었다. 연구 공간은 대부분의 1인 가구가 거주하는 원룸의 평균 크기인 10평을 기준으로 디자인하였다. 3장에서는 2장에서의 분석 자료를 통해 1인 가구를 위한 옷걸이와 건조대가 기능적으로 결합된 시대적 요구사항을 반영한 가구를 디자인하는 프로세스를 담았다. 공간적 그리고 경제적 효율성을 중심으로 다룬 이 디자인은 대량생산을 고려한 디자인이다. Module Study 및 재료 선정, 부품의 개수 그리고 포장 및 취급 방식을 3장에서 자세히 다루었다. 재료와 생산방식은 대량생산에 적합하도록 기본 재료는 시중에서 쉽게 구할 수 있는 범용의 알루미늄 원형 파이프를 표준화하여 채택하였다. 동시에 최근 4차 산업혁명 시대의 요구에 부합하는 3D Printer를 사용한 마감 및 결구방식을 적용하여 새로운 생산방식을 제안하였다. 건조대 및 옷걸이의 크기와 형태에 따라 본 연구결과물과의 비교 결과의 차이는 있으나, 기존의 건조대와 옷걸이를 이중으로 사용하는 것에 비해 약1/2 공간을 절약할 수 있어 공간적, 경제적 효율성을 확인하였다. The aim of this research began to explore what design reflected well the needs of modern people in designing practical furniture. In order to reflect the needs of the times, modern people's living styles and ages were studied to find the practical furniture they really needed in their lives. Chapter 2 was based on data from the National Statistical Office in 2010, which led to the design of single households growing since the 1990s, and considered their lack of space and finance. Target research spaces were designed based on apartments (average 10 pyeong) housing most single households. Chapter 3 contained the process of designing a household that reflected the functional combined needs of a hanger for a single household and the desiccators through the analysis in Chapter 2. Focusing on spatial and monetary affordability, the design is considered for mass production. The module study and materials selection, number of parts, and packaging and handling are discussed in Chapter 3 in detail. Materials and production methods also adopted commercially readily available aluminum circular pipes and 3D printed printer-ready spaces with easy availability to the public after the fourth industrial revolution, and maximum-enabled finish and construction.
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이성훈 ( Lee Seonghoon ) 연세대학교 법학연구원 공공거버넌스와 법센터 2010 연세 공공거버넌스와 법 Vol.1 No.2
최근 일부 지방자치단체의 인권조례 제정과 학생인권조례 도입 과정에서 인권교육이 중요한 사안으로 다루어지고 있다. 이러한 흐름은 국제사회 특히 유엔의 최근 동향에 부합하는 것으로 긍정적 발전으로 평가할 수 있다. 유엔과 유네스코는 인권의 효과적인 보호와 증진을 위한 인권교육의 중요한 역할에 주목하여 인권교육 관련 기준제정과 이행을 위한 제도와 정책 개발을 위해 많은 노력을 기울여 왔다. 유엔에서는 인권교육을 ‘보편적인 인권문화 증진을 목표로 하는 모든 교육, 훈련, 정보, 학습 활동’이라고 이해한다. 이러한 유엔의 인권교육에 대한 이해는 역사적으로 변화, 발전해 왔다. 먼저 세계인권선언과 이후의 인권조약 문서에서는 인권교육을 교육권의 일부로 이해하였다. 그러다가 1993년 비엔나 세계인권회의를 계기로 인권교육은 교육권과 분리된 독립된 영역으로 다루어지기 시작하였다. 최근에는 인권교육을 독자적인 인권이자 국가의 법적 의무로 이해하고 이를 각국에서 체계적으로 이행하려는 노력이 강화되고 있다. 구체적으로 유엔 (UN)은 ‘인권교육을 위한 10년 (1995-2004)’에 이어 2005년부터 ‘인권교육을 위한 세계프로그램 (World Program for Human Rights Education)’을 추진하고 있다. 그리고 유엔 인권이사회가 준비하고 있는 ‘인권교육훈련에 관한 선언’이 2011 년 유엔 (UN) 총회에서 채택될 예정이다. 그러나 이러한 긍정적 발전에도 불구하고 아직 대다수 국가에서 인권교육은 생소한 개념이거나 초보적 단계에 머물러 있다. 이러한 현실을 개선하고 인권교육의 보편화를 위해 네 가지 우선적 과제를 제시하고자 한다. 첫째는 인권교육의 법제화하는 것이다. 인권교육이 선언이나 추상적 목표에 머물지 않고 효과적인 인권보장의 도구가 되기 위해서는 무엇보다도 법제화가 선행되어야 한다. 별도의 인권교육법이나 인권교육을 위한 국가인권행동계획을 수립 실천하는 것을 적극적으로 고려할 수 있다. 둘째는 국가인권기구의 인권교육 역할 강화이다. 전세계적으로 확산되고 있으며 중요성이 강조되고 있는 국가인권기구는 각국의 현실에 적합한 인권교육의 내용과 방법을 개발하여 적극 보급 시행하는데 보자 중추적인 역할을 해야 한다. 셋째는 인권에 기반한 통합적 인권교육의 개발과 시행이다. 인권교육이 또 다른 학습과목이 아니라 자신의 권리 뿐 만 아니라 타인의 권리에 대한 존중, 그리고 더 아나가 인권친화적 가치와 문화에 기반한 공동체를 만드는데 기여할 수 있어야 한다. 넷째는 지방자치단체를 통한 아래로부터의 인권교육 확산이다. 지구화와 지방화가 동시에 진행되면서 지방자치단체가 인권과 같은 국제규범의 국내화에 중요한 역할을 할 수 있는 환경이 만들어지고 있다. 국제인권조약의 비준은 중앙정부의 역할이지만 이를 현장에서 실현하는데는 지방자치단체가 더 실질적인 역할을 할 수 있다. 지자체가 지역 현실에 맞는 프로그램을 만들고 적극적으로 나서고 중앙정부가 이를 지원하는 ‘아래로부터의 인권교육’ 모델을 발전시킬 필요가 있다. Recently human rights education has been addressed as an important issue in the adoption of the human rights ordinance by some local governments in Korea. Such a development which is in line with the recent trend in the UN can be seen as a positive phenomenon. The UN and UNESCO has paid much attention to the role of human rights education in the effective promotion and protection of human rights, and in this regard, made much effort to develop standards, legislation and programs. According to the UN, human rights education and training comprises all educational, training, information and learning activities aimed at promoting a universal culture of human rights. Such a broad understanding has evolved in different stages. First, human rights education was understood as part of the right to education according to the Universal Declaration of Human Rights in 1948 and other core human rights treaties since then. It was at the Vienna World Conference for Human Rights in 1993 that human rights education began to be treated as an area separated from the right to education. Nowadays, human rights education is understood both as a human right as well as a state’s obligation, and systematic attempts to implement human rights education based on such an understanding are being undertaken. Concretely UN has been implementing the World Program for Human Rights Education since 2005 following the Decade for Human Rights (1995-2004). The UN General Assembly is expected to adopt the draft UN declaration on human rights education and training at the end of 2011 which is being prepared by the UN Human Rights Council. Despite these positive developments, human rights education in most countries is a new concept and in the initial stages. In order to improve such a situation and gear the universalization of human rights education, I would like to propose the following four tasks. Firstly, as a priority legislation of human rights education should be implemented. In order to avoid human rights education to stay at a standstill as a declaration or an abstract goal and to develop it into an effective tool for human rights protection, it is necessary to establish legislation. Enactment of human rights education law and national action plan for human rights education should be pro-actively considered. Secondly, the role of national human rights institutions on human rights education should be strengthened. The national institution, which is spreading globally and whose importance is being increasingly recognized, should play a central role in developing and implementing human rights education programs and methodology. Thirdly, human rights-based integral approach to human rights education should be developed and implemented. Human rights education, instead of being regarded as another teaching subject should be able to contribute to the promotion of respect for human rights of his or her own as well as others. Furthermore, it should strengthen community-building based on human rights values and culture. Fourthly ’human rights education from below’ through local governments should be promoted. Local governments can play a more important role in the domestic implementation of international norms like human rights as both globalization and localization (glocalization) progress at the same time. Local governments can make a more substantive contribution to make them a reality on the ground while the ratification of international human rights treaties is a job of central government. It is necessary to develop a participatory model of ’human rights education from below’ through the cooperative division of labour between central and local governments.
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이성훈(Seonghoon Lee),박건우(Gunwoo Park) 한국자동차공학회 2015 한국자동차공학회 부문종합 학술대회 Vol.2015 No.5
This paper is presented a new structure of projection module of head lamp which has more higher luminous efficiency comparing with conventional projection module using by a new type of shield reflector and optical lens to improve the light efficiency.
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이성훈(Seonghoon Lee) 한국정보기술학회 2009 Proceedings of KIIT Conference Vol.2009 No.-
그리드에서 수행할 수 있는 많은 응용들에 대해 그리드시스템은 시스템내 작업들에 대해 낮은 사용율을 보이는 머신에 스케줄링함으로서 자원 균형 효과를 제공할 수 있다. 각 작업들이 수행되기 위해 서로 통신을 하는 동안 그리드 스케줄러는 통신 트래픽 혹은 통신 거리의 최소화를 고려하여 작업들을 스케줄링한다. 본 연구에서는 통신 트래픽 혹은 통신 거리를 감안한 지능적인 부하균형 알고리즘을 제한한다. 이를 기반으로 시뮬레이션을 수행하였다. For applications that are grid enabled, the grid can offer a resource balancing effect by scheduling grid jobs on machines with low utilization. When jobs communicate with each other, the internet, with storage resources, an advanced scheduler could schedule them to minimize communications traffic or minimize the distance of the communications. We propose an intelligent load distribution algorithm to minimize communication traffic and distance of the communication using genetic algorithm. The experiments show the proposed load redistribution algorithm performs efficiently in the variance of load in grid environments.
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