호주 직업교육 정책의 동향 - 금융교육을 중심으로 -

이성엽 ( Sung Yup Yi ) 한국인력개발학회 2006 HRD연구 Vol.8 No.1

무형식 학습의 방법에 대한 사례연구

이성엽 ( Sung Yup Yi ) 한국인력개발학회 2009 HRD연구 Vol.11 No.1

NLP 상담전문가의 역량모델링 연구

이성엽 ( Sung Yup Yi ),김재관 ( Jae Kwan Kim ) 한국인력개발학회 2014 HRD연구 Vol.16 No.4

본 연구의 목적은 NLP 상담의 중요성과 상담전문가의 역량에 대한 필요성을 바탕으로 일반 상담전문가와 달리 NLP 상담전문가에게 요구되는 역량은 무엇인지 규명하는 것이다. 이에 본 연구는 전문가 패널을 선정하여 NLP 상담의 개념 정의 및 NLP 상담전문가의 역량 항목과 항목 간 중요도에 따른 우선순위를 검증하기 위한 역량모델링을 실시하였다. NLP 상담의 전문지식을 바탕으로 오랜 훈련과 임상 경험이 있는 전문가 패널 11명을 NLP 상담전문가로 선정하여 3차에 걸친 델파이 조사와 전문가 인터뷰를 실시하였다. 그 결과, 첫째, NLP 상담전문가의 개념 정의에 대해서는 빈도 산출 및 범주화 작업을 통해 61개의 단어를 추출하여 9가지로 범주화하였다. 둘째, 16개의 NLP 상담전문가의 역량 항목을 도출하였으며, 우선순위가 높은 항목으로는 통찰역량, 내적 표상구조 독해 역량, 인간에 대한 관심과 지식 역량, 내담자의 활동 인식 역량, 내담자 관찰 역량으로 확인되었다. The purpose of this research was to investigate competency requested to NLP counseling expert, unlike general counseling expert, based on the importances of NLP counseling and necessity of counseling expert`s competency. Therefore, this research conducted capability modeling for verifying definition of NLP counseling concept, priority by NLP counseling expert`s capability item and importance, priority of NLP method`s utilization frequency for expert panel group and verified the validity. Expert panel group selected 11 NLP counseling experts who have old training and clinical experience as counseling experts based on the professional knowledge of NLP counseling and conducted delphi survey combined by survey and interview three times for them. As the result, first, 61 words were drawn and categorized to 9 things through the frequency drawing and categorization for the definition of NLP counseling expert`s concept. Second, 16 competency of NLP counseling expert were drawn and items with high priority were discernment capability, capability to read client`s inner representative structure, interests in human and knowledge capability, capability to catch client`s sensitive activity keenly and capability to observe client as he/her is.

코칭과 자아초월의 만남을 위한 小考

이성엽(Sung-Yup Yi) 한국교육컨설팅코칭학회 2023 교육컨설팅코칭연구 Vol.2023 No.10

본 연구는 심리학, 철학, 교육학 등 다양한 학문 분야에 걸쳐 논의되고 있는 자아초월의 개념과 내용을 살펴보고, 코칭 관련 연구에 접목할 수 있는 방향을 탐색하였다. 자아초월과 관련한 연구는 인간 잠재력 개발이 초기 관심사였다. 이후 인간이 가진 상위단계의 욕구에 대한 탐구로 이어졌다. 코칭의 이론적 관점에서 자아초월의 개념을 접목함에 있어 논의될 수 있는 그간의 연구들을 검토해 본 결과, 자아초월의 다음과 같은 관점을 살펴볼 수 있다. 먼저 이론적 측면에서 그간 차아초월에 대한 논의는 첫째, 자기 확대 또는 자기 확장 관점에서의 자아초월, 둘째, 전인적인 관점에서 통합적인 접근, 셋째, 개인의식의 변용적 측면에서의 연구로 확장되고 있다. 코칭을 자아초월적 관점에서 바라보는 통섭적 접근은 인류의 집단의식 상승을 위한 최고의 기회를 창출한다는 의미에서 더욱 가치가 있다. 코칭의 실천적 측면에서도 자아개념의 확대는 타인을 이해하고, 협업을 촉진할 수 있는 가능성을 높여준다. 개개인이 분리된 존재가 아니라 원래가 하나인 연결된 존재라는 자아초월의 개념을 코칭에 접목하려는 노력은 코칭이 인류의 의식상승을 위한 유용한 도구로 활용될 수 있는 가능성을 확대하는 것이며, 나아가 코칭의 지속가능한 발전을 위한 또 다른 연구방향을 제시한다는 측면에서 학문적 의의가 있을 것이다. This study examined the concepts and contents of self-transcendence discussed in various academic fields such as psychology, philosophy, and pedagogy, and explored directions that can be incorporated into coaching-related research. Research related to self-transcendence was an early concern for human potential development. Since then, it has led to an exploration of human needs at a higher level. As a result of reviewing previous studies that can be discussed in incorporating the concept of self-transcendence from the theoretical point of view of coaching, the following perspectives of self-transcendence can be examined. First, from a theoretical point of view, the discussion on the next transition has been about self-transformation from the perspective of self-expansion or self-expansion. Second, an integrated approach from a holistic perspective. Third, it is expanding to research in terms of transformation of individual consciousness. The coherent approach of looking at coaching from an ego-transcendence perspective is more valuable in the sense that it creates the best opportunity for the rise of human collective consciousness. In terms of coaching practice, the expansion of self-concept also increases the likelihood of understanding others and promoting collaboration. The concept of self-transcendence, in which individuals are not separate beings but connected as one, is discussed as another area applied to coaching, will not only expand the possibility that coaching can be used as a useful tool for raising human consciousness, but also have academic significance in that it presents another research direction for the sustainable development of coaching.

배움에 관한 노자의 철학과 성인교육학적 시사점: 『도덕경』을 중심으로

이종한(Yi, Jong-Han),이성엽(Yi, Sung-Yup) 한국교육철학회 2017 교육철학 Vol.64 No.-

The primary aim of this study is to find out Laozi’s philosophy of learning, such as the purpose of learning, the way to learn. Laozi had very negative stance on acquiring knowledge at ancient school, he said “if you stop learning, you will not be worried any more”, and “You should maintain the attitude you are not learned man, if you are an learned one”. so there little has been known about Laozi s philosophy of learning without his stance. We researched Laozi s philosophy of learning through the Taoteching, found out very concrete one. In Taoteching, Laozi presented “Brightness” as a purpose of learning and three specific way to learn, “See the subtle”, “Know thyself and see others point of view”, “See from the perspective of harmony”. “Brightness” means a clear understanding of the nature of nature and human relationship “See the subtle” means that focusing on the minute nearly hard to find out, because almost accident, like a safety incident or structure collapse, begins with a very small crack and the upheaval, such as war or industrial revolution, begins with a very tiny changes. “Know thyself” means understanding exactly what you want to do and taking a look at weather you are in pursuit that. “See others point of view” means in your point, you can only understand the words and actions of others, but in others point of view, you can understand their reason. thus if you know thyself and see others point of view you can get to clear understanding of human relationship “See from the perspective of harmony” means understanding the principle that an opposition things, like life and death, high and low, long and short, are exist correlated, affecting and changing each other. Laozi said that is knowing harmony and that make someone get to clear understanding The natural and the human world. Laozi’s philosophy is fit for adult learning, because it is aims to reach ‘Brightness’ Through understanding of the world, not aimed at competition or memorization for evaluation. also ways to learn can give many lessons to fundamental education, cultural education and vocational education.

푸코를 통해 본 캠핑에서 ‘멍 때리기’ 행위의 현상학적 학습의미 탐구

성하영(Hayoung Sung),이성엽(Sung-Yup Yi) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.21

목적 본 연구는 자연 속 캠핑 장소를 사람들의 일상과 이상이 함께 존재하는 헤테로토피아적 공간으로 보고, 캠핑 활동 중 하나인 불멍, 물멍 등의 ‘멍 때리기’ 현상을 푸코의 ‘자기배려’ 개념으로 파악하고자 한다. 방법 연구자는 ‘멍 때리기’라는 체험 현상의 본질적 의미를 이해하기 위해 현상학적 질적 연구방법을 사용하였다. 2021년 4월부터 6월까지 5명의 연구 참여자들에게 총 9회의 심층면접을 실시하였고, 면접, 관찰일지, 문헌연구 자료를 바탕으로 van Manen의 해석학적 연구방법을 사용하여 분석하였다. 결과 연구 결과 첫째, 헤테로토피아적 캠핑 장소는 참여자들에게 제약된 시간과 공간을 벗어난 ‘열린 시간과 공간’을 경험하게 해 주었다. 둘째, 참여자들은 멍 때리는 행위를 통해 지친 일상을 씻어내고 진정한 쉼을 경험하였고 활력을 다시 채워 넣었다. 셋째, 자연환경을 그대로 받아들임으로써 심리적 혼란을 치유하고 삶의 질이 회복됨을 확인하였다. 결론 ‘멍 때리기’ 행위는 첫째, 자신을 새롭게 하는 내재적 목적을 추구하는 교육이며, 둘째, 정신없이 몰아치는 세파 속에서 잠시 자신을 건지고 쉬는 학습 과정이고, 셋째, 창조물과의 확장된 연결을 통해 삶의 목적을 재의미화하는 영성학습이다. 본 연구는 학습이 경험과 성찰을 통해 일어난다는 기존의 생각을 ‘다르게 바라보는’ 작업이라는 점에서 의의가 있다. Objectives This study sees camping sites in nature as heterotopian spaces where people s daily life and ideals coexist. It is intended to understand the phenomenon of ‘space out’ such as fire bruising and water bruising as Foucault s concept of ‘self-care.’ Methods The researchers used phenomenological qualitative research method to understand the essential meaning of the experiential phenomenon of ‘space out’. A total of nine in-depth interviews were conducted on five study participants from April to June 2021. Based on interviews, observation journals, and literature research data, the analysis was conducted using van Manen s hermeneutic research method. Results First, the heterotopic camping site allowed participants to experience “open time and space” outside of limited time and space. Second, the participants washed away their tiring daily life through spacing out and experienced true rest, and re-energized them. Third, it was confirmed that psychological confusion was healed and the quality of life was restored by accepting the natural environment as it is. Conclusions First, the act of ‘space out’ is an education that pursues the intrinsic purpose of renewing oneself. Second, it is a learning process in which people take a break and rescue themselves from the frenzied waves. Third, it is a spiritual learning that re-means the purpose of life through an extended connection with creation. This study is meaningful in that it is a work of ‘looking at differently’ the existing idea that learning occurs through experience and reflection.

해군 함정근무 초임부사관의 일터 무형식학습 경험에 관한 질적연구

정윤경 ( Cheung Yun-kyoung ),이성엽 ( Yi Sung-yup ) 안암교육학회 2020 한국교육학연구 Vol.26 No.1

이 연구는 해군에서 함정근무를 하는 초임부사관들이 군과 함정이라는 일터에서 어떠한 무형식학습을 경험하며 그 과정과 방법에 대해 알아보고자 하는 질적연구이다. 자료수집은 연구참여자들과의 심층면담을 중심으로 이루어졌으며 주변 환경의 맥락을 파악하고 비교 정보를 얻기 위해 연구참여자들의 동료와 상급자와의 면담을 함께 진행하였다. 그리고 참여자들의 무형식학습 경험을 이해하고자 업무메모를 보조적으로 활용하였다. 연구 결과 첫째, 연구참여자인 초임부사관들은 함정의 낯선 환경을 마주하며 느끼는 첫 인상과 이론을 실무에 적용하려는 무형식학습을 통해 자신의 역할을 인지하고 공동운명체가 되는 시작의 과정 속에 있었다. 둘째, 학습주체로 성장하는 모습 속에서는 조직에 대한 학습을 통해 물리적 환경을 받아들이는 모습 그리고 제대로 된 자신의 역할을 찾아가는 모습을 보였으며 일터 무형식학습을 통해 적극적으로 문제를 극복하려는 특성을 가지고 있었다. 셋째, 조직 내 네트워크 구축과 성찰을 통해 교육적 관계맺음을 위한 기초 토대를 마련하며 변화하고 있었다. 이러한 일터 무형식학습의 과정과 방법을 통해 초임부사관들은 성장하는 학습자로서의 변화를 모색하고 자발적인 자기계발과 경력개발을 통해 평생학습을 실천할 수 있는 가능성을 지니고 있음을 확인하였다. This is a qualitative study that explores what kind of informal learning junior petty officers had experienced in the military, and how they had grown into a member of the community. The data focuses on the interviews with researchers, meeting information with colleagues and superiors of research participants in order to understand the context of the surrounding environment. In addition, to understand the participants’experience of informal learning, the work memos were used. First, the study found that junior petty officers, who participated the study were using their informal learning skills through the first impressions and gathered theories from the unfamiliar naval ship to recognize their rule in the community. Second, growing up as a learners, they were shown to embrace the physical environment through learning the organization, finding their proper role, and overcoming problems through informal learning workplace. Third, they were changing through the establishment and reflection of a network by laying the foundations for establishing educational relations. These diverse workplace indirect learning approaches have confirmed that junior petty officers have the potential to seek changes as a growing learners and to practice lifelong learning through their self-improvements.

초급사원의 직무열의에 있어 선배사원과의 ‘관계맺음’ 의미 탐색 : ‘연구개발 직군’을 대상으로

류해령 ( Ryu Hai Ryung ),이성엽 ( Yi Sung Yup ) 안암교육학회 2018 한국교육학연구 Vol.24 No.3

본 연구는 지식경영 시대에서 기업의 핵심 경쟁력인 연구개발 직군 초급사원에 주목하여, 그들의 직무열의가 어떻게 발현되고 소진되는지 확인하고, 선배사원을 그들과 가장 밀접한 관계대상으로 보고, 선배사원과의 ‘관계맺음’이 초급사원의 직무열의에 있어 어떤 의미를 지니는지 탐색코자 한다. 이를 위해 ‘H’사 ‘N’연구소 초급연구원 4명, 동료연구원 1명, 선배연구원 1명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 연구 결과, 먼저 초급사원의 직무열의 관계요소는 다음과 같다. 첫 번째, 직무열의 관계요소는 개인-직무적합도였으며, 이는 직무열의와 정(+)의 관계를 형성함이 확인되었다. 둘째, 직무열의를 발현시키는 공통요소로는 인간의 ‘비교본능’이 확인되었다. 셋째, 높은 ‘자기 효능감’은 강한 직무열의를 발현시키는 것을 알아내었다. 마지막으로 취업난에 의한 치열한 경쟁이 에너지 소진을 일으켜 직무열의 발현을 저해함을 확인하였다. 다음으로 선배사원과 ‘관계맺음’은 직무열의 발현과 소진 2가지 측면에서 의미가 있음이 확인되었다. 먼저 발현은 멘토관계에 의한 경력개발지원과 직무코칭, 동반학습과 지적소통, 정서적 상호작용 등을 통해 직무열의에 순기능으로 작용하였고, 소진은 멘토관계 중의 방관과 방치, 지나친 간섭과 자율성 탄압, 조직 및 업무구조에 따른 권력남용 등에 의해 역기능으로도 작용됨이 확인되었다. In this research, I focused on the beginner employees of the R&D workers who can be regarded as the core competitiveness of companies in the era of knowledge management. By doing this, I confirm how the Job engagement of beginner employees of the R&D workers is expressed and exhausted. Next, explore the meaning of ‘Making a relationship’ senior employees who closet target to beginner employees in the Job engagement of beginner employees. For this study, I conducted in-depth interviews with four beginner researchers at ‘H’ company ‘N’ laboratory, one co-worker researcher, one senior researcher. As a result of the study, first, the findings of the Job engagement of beginner employees expression, exhaustion, related factors are described as follows. First, is was confirmed that the higher Person-job fit the higher Job engagement, and that, even if Person-job fit was low, Job engagement can be high. Second, the common element of the Job engagement expression factors is the ‘comparative instinct’ of human. Third, a high sense of Self-efficacy expresses the strong Job engagement. Finally, fierce competition from unemployment crisis caused energy exhaustion and obstructed the expression of Job engagement. Next, ‘Making relationship’ with senior employees was found to be meaningful in two ways, expression and exhaustion of the Job engagement. In terms of expression, as a mentoring relationship, it is acted as pure functions through career development support, job coaching, mutual learning and intellectual communication, and emotional interaction. In terms of exhaustion, it was also found to have adverse effects due to neglect and neglect of senior employees, excessive interference and suppression of autonomy, and abuse of power due to organization and work structure.

코워킹 스페이스의 공간활용에 대한 학습적 의미 탐색

전유미(Jeon, Yu-Mi),이성엽(Yi, Sung-Yup) 한국교육컨설팅코칭학회 2019 교육컨설팅코칭연구 Vol.3 No.1

삶을 영위하는 공간 속에서 다양한 경험을 하는 공간적 존재로써 인간의 삶 전체에 걸친 활동이 학습이라는 인식이 확대되고 있다. 이러한 흐름과 함께 본 연구는 최근 증가하는 인간의 새로운 공간인 공유하는 업무 공간, 코워킹 스페이스의 공간 을 활용하는 경험이 학습적으로 어떤 의미가 있는가를 살펴보았다. 연구결과 연구 참여자들은 자신에게 주어진 낯선 공간 속에서 공간적 지식을 쌓아가며 개인적인 공간(公有空間)과 공유 공간을 자신만의 방식으로 활용하고 있었다. 그리고 그 과정에서 무지(無知) 자각(self awareness)과 사유(思惟)를 통해 새로운 배움을 결심하거나, ‘공간을 함께 쓰는 사람’들과 만나는 과정에서 상호작용을 통해 자발적으로 학습하고 있었다. 즉, 물리적으로 주어진 공간을 자신만의 공간으로 길들이고 재창조하며, 이렇게 재창조된 공간에서의 경험을 통해 새로운 학습에 대한 동기를 부여해 자발적으로 학습활동에 참여하고 있었다. As a spatial being, we are learning from variety of experiences in our living space. In addition, the recent expansion of the educational space and the perception that human activities throughout life are learning is expanding. Along with this flow, the study looked at the learning significance of the experience using the space of the Coworking Space, a new and recently growing workplace for humans. As a result of the study, participants were using spaces given to them, recognizing unfamiliar spaces, learning space and using them in their own ways. Participants decide to learn of new things through the unknowing and self-awareness or they were learning voluntarily through interaction with people who share space. In other words, they were using physically given space as his own and participating in voluntarily learning activities by motivating new learning.

팀 협업 과정에서 나타난 무형식학습에 관한 사례 연구

이가람 ( Ga Ram Yi ),이성엽 ( Sung Yup Yi ) 안암교육학회 2015 한국교육학연구 Vol.21 No.3

현재까지 국내에서 이루어진 무형식학습에 관한 연구들은 주로 일터의 구성원으로서 개인의 경험과 성찰, 그로 인한 변화에 초점을 맞추고 있어 실제 현장의 다양한 맥락과 관계 속에서 이루어는 학습의 과정과 개인을 둘러싼 환경과의 역동성을 담아내지는 못했다. 이러한 한계점에 주목하여 본 연구는 팀 협업 과정에서 나타난 무형식학습의 내용을 살펴보고, 개인의 학습과 팀 협업이라는 맥락이 어떠한 상호작용을 통해 무형식학습에 영향을 미치는지 살펴 보았다. 팀 협업 과정에서 연구 참여자들은 무형식학습을 통해 팀 협업이라는 상황적 맥락에 관련된 다양한 학습을 하고 있었다. 그들이 무형식학습을 통해 학습한 내용은 크게 협업을 위한 직무수행과 관련된 내용, 협업을 통한 대인 관계와 관련된 깨달음과 노하우의 습득, 자기 자신에 대한 인식과 변화, 그리고 함께함의 의미에 대한 깨달음이었다. Most prior researches of informal learning conducted domestically to date focuses mostly on the individual``s experience, reflection, and related changes, as a member of a workplace. Therefore, they cannot explain the process of learning taking place in various contexts in the real world and the dynamics with environments surrounding an individual. This study is to demonstrate the results of informal learning through team collaboration and how team collaboration interact with the informal learning, as a situational context, to the individual learning. The participants in this study learn variety of things related to the situational context of team collaboration. The knowledge and skills they obtained through informal learning were as follows: work duties related to the team collaboration, understanding and acquisition of know-how about interpersonal relationship, self-awareness and changes, and the meaning of working in collaboration with others.