누리사업단 선정의 영향요인 및 평가자 배경변인에 따른 평가결과의 차이 분석

이병식(Byung-Shik Rhee) 한국교육행정학회 2005 敎育行政學硏究 Vol.23 No.1

누리(New University for Regional Innovation; NURI)사업은 지방대학 중심의 지역혁신 인적자원개발을 목적으로 최근 교육인적자원부가 의욕적으로 추진하고 있는 사업이다. 2004년부터 5년간 약 1조 4천억원이 지원되는 이 사업에, 사업 첫 해에 총 454개 사업단이 신청서를 제출(112개 사업단 선정)하였으며, 2005년에도 7개 신규 사업단의 선정에 105개 사업단이 참여할 정도로 지방대학들이 매우 적극적으로 참여하고 있다.<br/> 이 연구는 사업유형별 평가결과의 분석을 통해서 누리사업단 선정 결과에 영향을 미친 평가요인을 살펴보고, 더불어 평가자의 배경특성이 평가점수와 어떤 관계가 있는지를 알아보기 위한 것이다. 선정결과에 영향을 미친 요인을 검토함으로써, 향후 누리사업을 지원하는 대학들에게 시사점을 제공하는 것뿐만 아니라, 향후 실시될 선정평가를 위한 평가위원 선정과 평가방식 개선에 시사점을 제공할 수 있을 것이다. 분석결과 모든 사업유형에서 평가요소(지역검토, 정량평가, 정성평가, 행제재감점)별로 사업단의 선정에 차별적인 영향을 준 것으로 나타났다. 대형평가의 경우는 지역검토와 정성평가 결과가 사업단의 선정에 통계적으로 유의한 영향을 주었으며, 중형평가에서는 모든 평가요인이, 그리고 소형평가 에서는 질의응답을 제외한 평가요인들이 사업단의 선정에 통계적으로 유의한 영향을 주었다. 그리고, 평가자의 배경변인이 사업단의 선정여부와 관련이 있는지를 분석한 결과, 배경변인에 따라 평균점수의 차이는 크지 않은 것으로 나타났다. New University for Regional Innovation(NURI), which is a government-funded program for local universities, is designed to help them to serve as a center of regional innovation by strengthening ties among local government, companies, and research institutions within a region. The government will invest a total of 1,400 billion won in the program between 2004 and 2008. Last year, local universities submitted 454 applications, and 112 of them were selected for financial assistance.<br/> This study aims to identify a degree to which evaluation factors have influence on the likelihood of being selected for the NURI program, and difference in evaluation scores by evaluators' background characteristics by examining evaluation results of NURI project. By delving into the relative contribution of each evaluation factor, it intends to provide administrators in local universities with a useful information as to where they put their efforts. It can also give practical implications to policy makers and officials of the Ministry of Education & HRD with regard to improving its evalution design and whom to select as evaluator for new projects. ANOVA and logistic regression analysis were used for statistical analysis.<br/> The study found that evaluation factors, such as local review, quantitative evaluation, qualitative evaluation(by evaluators), and administrative penalty had a differential impact on the probability of being selected for the program. For the large-size program evaluation, the local review along with the qualitative evaluation had a statistically significant influence on the likelihood of being selected, while all factors had a significant but varying impact on the probability for the midium- and small-size program evaluation. There were not much differences in evaluation scores by evaluators' background characteristics, such as gender, age, institutional affiliation, regional affiliation, and number of evaluation.

대학생의 글로벌 역량 개발 가능성 탐색연구: 학내 국제화(IaH)1)의 영향을 중심으로

이병식(Rhee Byung Shik),전민경(Jhun, Min Kyung) 한국교육행정학회 2015 敎育行政學硏究 Vol.33 No.3

지난 10년 동안 우리나라 정부와 대학들은 고등교육의 국제화를 위해 학내 국제화 (internationalization at home, IaH) 전략을 적극적으로 추진해 왔으나, 아직까지 이러한 노 력들이 대학의 중요한 교육성과에 어떤 영향을 주는지에 대한 실증 연구가 부족하다. 따라서 이 연구에서는 전국 4년제 일반대학에 재학 중인 5,598명을 대상으로 학내 국제화가 대학생 의 글로벌 역량 개발에 미치는 영향을 살펴보았다. 위계적 선형모형(HLM) 분석을 실시한 결 과, 학생수준에서는 국제화 교육을 경험할수록 글로벌 역량이 높은 것으로 나타났다. 즉, 다 문화강의를 수강한 경험이 있는 학생들의 경우 글로벌 역량의 모든 하위영역인 글로벌 지식, 기술, 가치 및 태도역량이 개발되었다. 영어강의 수강은 글로벌 기술역량과 가치 및 태도역량 에 긍정적인 영향을 주었다. 대학수준에서는 외국인 교수비율과 어학연수생비율이 높을수록 글로벌 기술역량이 개발되었다. 그러나 장기체류 유학생비율이 높을수록 글로벌 가치 및 태 도역량 개발에 부정적인 영향을 주었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 대학생의 글로벌 역량 개발과 학내 국제화 전략에 대해 논의하고 후속 연구를 제안하였다. The study investigates whether the internationalization at home in Korean universities improves the global competency of college students. Using HLM method, this study examined the effect of internationalized curriculum and structural diversity measured by the number of international students and faculty on the development of student’s global competency. For the purpose of this study, statistical analyses were done with the data from Korean College Senior Survey (KCSS) 2012 collected by the Center for Global Higher Education at Yonsei University, including a stratified random sample of 5,598 junior and senior students at 50 four-year universities in Korea. To sum up the findings, at the individual level, the internationalized curriculum had a significant impact on global competency development. Taking a diversity course in particular had a significant positive effect on it. Whether a student took an English mediated course turned out a significant factor that influences the development of global skill and value. Interestingly, however, at the institutional level, the number of foreign professors and types of international students had a significant influence on the global skill development of domestic students. While HEIs with more foreign professors and short-term international students improved global competency, those with more long-term international students turned out to be the opposite. The findings of this study suggest several important policy implications for inbound internationalization of HEIs and global competency development in non-English speaking countries.

고등평생교육의 과제와 대안 탐색

이병식(Byung Shik Rhee) 연세대학교 교육연구소 2021 미래교육학연구 Vol.34 No.3

본 논문은 고등교육과 평생교육이 결합한 고등평생교육의 현재 모습을 진단하고, 향후 이 두 유형의 교육이 발전적 관계를 정립할 방안을 찾아보려는 것이다. 이를 위해 먼저 고등교육의 이상적인 미래모습인 고등평생교육의 특징을 알아보고, 고등교육과 평생교육의 결합을 위해 정부가 어떤 역할을 해왔는지 살펴보았다. 다음으로 우리나라 고등평생교육의 현재 상태를 교육적 이상의 주요 특징인 개방성(open access), 유연성(flexibility), 지불가능성(affordability) 측면에서 진단하고 논의하였다. 마지막으로 현행 고등교육체제가 교육적 이상에 다가가기 어려운 이유를 살펴보고, 이를 극복할 방안으로 진입장벽 없는 고등교육생태계 만들기와 고등교육의 언번들링을 새로운 대안으로 제시하였다. 더불어 이러한 대안이 성과를 내기 위해 요구되는 과제를 정부와 대학 차원에서 논의하였다. This study aims to examine the current state of linking higher education with lifelong education, and to search a solution for making their link tighter and mutually beneficial. To this end, it first looked at the key features of higher & lifelong education, which has long been conceived by academic communities across countries as the ideal future of higher education, and what role the Korean government has played for promoting linkage between them. Then, it analyzed the current state of higher & lifelong education in terms of openness, flexibility, and affordability, which are the main characteristics of educational ideal. It also reviewed the plausible causes that might prevent it from reaching the ideal, and suggested a new alternative to better connections, i.e., creating a higher education ecosystem without entry barriers and unbundling of higher education. It reasoned that it would be better to make the role of market stronger because the other two stakeholders, government and higher education institutions, had not been successful so far. It concludes with explicating what the government and institutions of higher education should do to make it work.

대학생 다문화 태도에 대한 다양성 경험과 대학의 구조적 다양성 효과 분석

이병식(Byung Shik Rhee),이인서(Inseo Lee) 한국교육학회 2019 敎育學硏究 Vol.57 No.2

최근 우리나라 고등교육의 국제화와 더불어 대학에 다양한 국적의 외국인 교수와 학생이 많아지면서 문화적 다양성에 대한 개방적인 태도가 더욱 중요하게 되었다. 하지만 아직까지 국내에서는 관련연구가 시작단계에 있다. 따라서, 본 연구는 전국 51개 4년제 대학의 3, 4학년 재학생 6,055명으로부터수집한 데이터를 활용해서 대학생의 다양성 경험과 대학의 구조적 다양성이 대학생의 다문화 태도에미치는 영향을 실증적으로 밝혀보고자 하였다. 데이터는 자료의 특성을 고려하여 다층모형(HLM)방법으로 분석하였다. 분석결과, 대학생의 다양성 경험은 다문화 태도에 긍정적인 영향을 주었으나, 대학의 구조적 다양성은 부분적으로 부정적인 영향이 있거나 유의미한 영향이 없는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 향후 대학차원에서 학생의 다문화 태도를 개발하기 위한 방안을 마련하고자 할 때 고려해야 할 사항을 논의하였다. This study investigated the impact of student’s diversity experiences and structural diversity of an institution on the multicultural attitude of college students. The sample utilized for analysis was 6,055 junior and senior students who attended a 4-year institution. The dependent variable was student’s multicultural attitude that included three dimensions: cognitive, affective, and behavioral intention. The student’s diversity experiences and the proportion of foreign students and professors were the variables of interest. The HLM method was used for the analysis. The results showed that the college student’s diversity experiences had a statistically positive effect on all dimensions of multicultural attitude. However, the structural diversity of an institution had a negative effect on the affective dimension, and had no significant effect on the cognitive and behavioral intention dimension. Based on these results, this study suggested that universities should offer more extensive programs of diversity to their students in order to enhance the multicultural attitude of undergraduate students during college. Also, this study called for a renewed approach to inbound internationalization in Korean universities.

국내 외국인 교수의 연구 수월성 분석 연구

이병식(Byung-Shik Rhee),이인서(In-seo Lee),전석진(Seok-jean Jeon),신정철(Jung-Chul Shin) 한국교육행정학회 2019 敎育行政學硏究 Vol.37 No.3

지난 20년 동안 국내대학의 외국인 교수가 약 5배 정도(2018년 현재 약 5,500명)로 크게 늘었지만, 이러한 양적 확대에도 불구하고 이들의 학술활동에 대한 이해와 연구가 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 외국인 교수의 연구 수월성과 이에 영향을 미치는 개인 및 대학 환경요인을 밝히고자 하였다. 분석자료는 한국연구재단에 등록되어 있는 외국인 교수 가운데 박사학위를 소지하고 있는 전임교원의 KRI 정보와 SciVal 정보를 결합하여 340명의 자료를 사용하였고, 분석방법으로 분산분석, 토빗(Tobit) 회귀분석과 이항 로지스틱 회귀분석을 활용하였다. 연구결과, 외국인 교수의 연구 수월성은 개인수준에서는 연령 및 전공계열과 유의미한 관계가 있었으나, 출신국가 유형(영어권, 선진국 여부)과는 유의한 관계가 나타나지 않았다. 그리고 대학환경 차원에서는 대학의 사명 및 소재지와 유의미한 관계가 있었다. 본 연구는 국내 외국인 교수의 학술활동에 대한 이해를 높이는데 기여하고, 대학차원에서 외국인 교수채용정책 수립과 관련하여 유용한 정보를 제공할 수 있을 것이다. The number of foreign professors at Korean colleges and universities has increased about five times (about 5,500 as of 2018) over the past 20 years. Despite the quantitative expansion, there is a lack of understanding and research on their academic activities. This study sought to identify the individual and institutional factors affecting the quality of research, i.e, research excellence by foreign professors in Korea. The data utilized for the analysis was collected from Korean Researcher Information (KRI) and Scopus-based SciVal, and we used the final sample of 340 foreign professors with a doctoral degree. ANOVA, Tobit and binary logistic regression were used for analysis. The study found that their research excellence had a significant relationship with age and major field at the individual level, but did not show a significant relationship with the type of country of origin (English speaking, advanced country). And at the institutional level, there was a significant relationship with an institution’s research mission and its location. This study will contribute to better understanding of the academic activities of foreign professors in Korea and provide university administrators with useful information on assessing potential candidates for recruiting and developing measures to enhance their research excellence.

한국 대학효과 연구의 최근 동향

이병식(Rhee, Byung Shik),김혜림(Kim, Hye Rim),공희정(Gong, Hee Jung),박혜경(Park, Hye Kyeong),전민경(Jhun, Min Kyung) 이화여자대학교 교육과학연구소 2012 교육과학연구 Vol.43 No.4

최근 들어 국내외적으로 대학교육의 성과에 대한 관심이 커지고 관련 연구들이 발표되고 있으나, 아직까지 국내에서는 대학이 학생들에게 어떤 영향을 주는지("대학효과")에 관한 종합적인 문헌검증이 이루어지지 않았다. 이에 따라, 이 연구는 최근 국내 대학효과 관련 연구들을 분석하여 이 분야의 최근 동향과 주요 성과 및 과제를 파악하려고 하였다. 교육학 분야에서 발표된 학술논문들을 최대한 포함하기 위해서, Cooper와 Robinson(1997) 등이 제안한 문헌검색 방법에 기초하여 문헌을 수집했다. 그 결과 2006년부터 2011년까지 최근 6년간 교육학 관련 등재(후보)학술지 가운데 대학 효과에 관한 논문을 게재한 21개 학술지 207편의 논문이 대상문헌으로 선정되었다. 문헌분석은 문헌검증 방법 가운데 서술적 분석과 주제별 분석에 중점을 두고 수행하였다. 분석결과, 최근 6년 동안 대학효과 관련 연구가 60% 증가하였고 방법론적 측면과 내용적 측면에서 많은 성과가 있었다. 대학효과 연구의 ‘산출’요인을 중심으로 분석한 결과, 비인지,심리 영역에 관한 연구가 가장 많은 비중을 차지하고 있었으며, 비인지, 행동 영역에서 향후 더 많은 연구가 이루어져야 할 것으로 보인다. ‘대학환경변인’을 ‘산출’요인과 관련하여 분석한 결과 조직차원, 수업 내 경험에 대한 연구가 가장 많았으며, 수업 외 경험에 대한 연구가 다소 미흡하였다. 이와 같은 분석결과를 바탕으로 대학효과 연구의 향후 방향과 과제에 대해 논의하였다. While research has been conducted worldwide on how college impacts students in a range of contexts, to date there have not been any comprehensive reviews of college impact studies in Korea. This paper provides the first systematic review of Korean college impact research to understand current research trends and major achievements, and to discuss directions for future research. To be as inclusive as possible of the journal articles published in the field of education, we collected literatures according to the search methods suggested by Cooper et al. (1997). Descriptive (narrative) and thematic analysis methods were employed for review. The results show that college impact studies increased considerably during the last 6 years, including achievements in methodologies and subjects. Analysis of the literature according to the types of educational outcomes show that the majority of the research was on the affective-psychological outcomes of higher education, calling for more attention to research on cognitive-behavioral outcomes. Additional analysis of educational outcomes regarding college environment variables show that most of the studies were on organizational features and in-class experiences with studies on out-of-class experiences lacking in comparison.

UNESCO/OECD「국경을 넘는 고등교육 질 보장」 가이드라인 분석 및 정책적 시사점 도출

이병식(Rhee Byung-shik),채재은(Chae Jae-eun) 한국교육행정학회 2006 敎育行政學硏究 Vol.24 No.1

고등교육의 양적 확대와 더불어「국경을 넘는 고등교육(cross-border higher education: CBHE)」현상이 확대되고 있다. 그럼에도 불구하고 우리나라를 비롯하여 대부분의 국가들은 CBHE의 질 관리에 대해서는 아직까지 체계적으로 대응하지 못하고 있다. 이러한 점에서 UNESCO와 OECD가 공동으로 마련한 「국경을 넘는 고등교육」의 질 보장 가이드 라인은 매우 시의적절하고 CBHE의 활성화에 많은 기여를 할 수 있을 것으로 기대된다. 이에 본 논문은 동 가이드라인을 기초로 CBHE의 질 보장에 관한 우리나라의 실태를 살펴보고, 정책적 시사점을 도출하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해서 동 가이드라인의 추진배경과 주요내용을 분석하였으며, 우리나라 CBHE에 대한 인식과 활동을 조사?분석하였다. 분석 결과, CBHE의 질 보장을 위해서 평가체제의 국제적 통용성을 제고하고, 대학 차원의 질 보장 체제를 구축하는 것이 무엇보다 시급한 과제로 파악되었다. 또한, CBHE에 대한 대학의 관심과 노력에도 불구하고 아직까지 외국학위의 국내 인정과 국내 교육프로그램의 국제인증 체제가 매우 취약한 것으로 나타났다. 이러한 분석을 기초로 우리나라의「국경을 넘는 고등교육」질 보장을 위한 정책적 시사점을 제시하였다. While cross-border higher education sector has steadily expanded in the last decade, for most countries, the national quality assurance system of higher education is known to be insufficient to assure quality provision in cross-border higher education(CBHE). UNESCO has worked together with OECD to effectively deal with the issue for the previous years, and came up with guidelines on quality provision in CBHE, which was finally approved by their member countries in December 2005.<br/> This study aims to review the quality assurance system and activities of CBHE in Korea, based on the guidelines, and to provide implications for the improvement of quality assurance system of CBHE at the national and institutional level. To do this, it analyzed the UNESCO/OECD guidelines, and administered a survey of quality assurance of CBHE to university administrators in charge of quality management of CBHE. Out of 191 four-year universities surveyed, 104 institutions responded to the questionnaire. The response rate was 54.5% as a whole.<br/> The study found that the quality assurance system of CBHE in Korea should be improved to meet the international standards, and, among other things, establishing a quality assurance mechanism of CBHE at the institutional level has to be given a high priority. It also found that in spite of the enormous efforts of higher education institutions on CBHE, the system that recognizes foreign qualifications in domestic institutions of higher education turned out to be somewhat weak. Along with, a system for international recognition of domestic programs should be further developed.

대학생 학자금대출 수요 집단의 특성 분석

김지하(Ji-ha Kim) · 이병식(Byung Shik Rhee) 한국교육재정경제학회 2009 敎育財政 經濟硏究 Vol.18 No.1

지난 수년 동안 대학교육비용의 지속적인 상승과 더불어 학자금대출(student loans)에 대한 관심이 커지고 있다. 본 연구는 어떤 학생들이 학자금대출을 필요로 하는지를 실증적으로 밝혀보기 위해 한국교육고용 패널(KEEP)의 3차, 4차년도 자료를 이용하여 분석하였다. 분석방법은 학자금 대출여부와 학자금 대출액수를 종속변수로 하여 임의효과 패널로짓 및 패널토빗 회귀모형을 활용하였다. 분석결과, 저소득계층 학생들의 학자금대출에 대한 수요가 다른 소득계층에 비해서 더 크게 나타났다. 또한, 장학금과 같은 학비보조금은 대학교육의 절대비용을 감소시킴으로써 학자금 대출 확률과 대출금액을 감소시키는 역할을 하였다. 전공계열과 관련해서는 이공계 학생들이 인문사회계열 학생들에 비해서 학자금대출에 대한 수요가 크게 나타났다. 대학특성과 관련된 요인들로서, 국․공립 대학의 학생들은 사립대학 학생들보다 학자금 대출확률 및 대출금액이 낮았고 비서울 소재 대학 학생들은 서울소재 대학 학생들에 비해 학자금 대출확률과 대출금액이 높았다. 이상의 분석결과를 기초로 대학과 정부 정책 및 후속 연구에 대한 시사점을 논의하였다. As the costs for higher education have steadily increased over the last years, students loans received a renewed interest among college students, scholars and policy makers. This study aims to identify the characteristics of college loan recipients by using a national sample from the Korea Education and Employment Panel data (KEEP). The nature of our dependent variables, which are either binary or truncated one, and the structure of data require us to employ such statistical tools as random effect logit and tobit regression models. This study found that students of relatively low-income families were more likely to receive a loan than their counterparts. Financial aids tended to reduce the likelihood of borrowing money. Engineering students were more likely to borrow money than students majoring in humanities and social sciences. Private college students were more likely to receive a loan. Students from the colleges located outside Seoul were more likely to become a loan recipient. The results suggest that students of economically disadvantaged families benefit from the students loans of various sources. This paper discussed some practical implications for higher education institutions and government as well as future research.

외국인 교수의 연구 생산성 영향요인 분석

윤미선(Meishan Yin),이병식(Byung Shik Rhee) 한국비교교육학회 2023 比較敎育硏究 Vol.33 No.1

[연구목적] 이 연구의 목적은 한국적 맥락에서 외국인 교수라는 특수한 신분을 가진 학자들의 연구 생산성에 영향을 주는 요인이 무엇인지를 조직행동 이론모형(직무자원, 문화적응, 동기이론)에 기초한 통합적 관점에서 분석하는 것이다. [연구방법] 이러한 목적을 달성하기 위해 국내 대학에 재직 중인 외국인 교수들을 대상으로 2018년 8월부터 2019년 4월까지 온라인으로 진행된 설문조사 데이터(N=311)를 활용하여, 연구 생산성을 국내저널과 해외 저널로 나누어서 포아송 회귀모형으로 분석하였다. [연구결과] 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 국내외 저널의 연구 생산성에 모두 유의하게 정적인 영향을 미치는 요인은 직무자원(대학원생 수)과 동기요인이었다. 둘째, 직무자원의 다른 요소들(교육 및 연구에 투입한 시간, 연구비 수혜 여부)은 해외 저널의 연구 생산성에만 유의한 영향이 있었다. 셋째, 문화적응은 국내 저널의 연구 생산성에만 유의한 영향이 있었다. 넷째, 성별, 전공계열, 종신보장 여부, 결혼 여부, 한국계 외국인 여부는 국내 저널과 해외 저널의 연구 생산성에 차별적인 영향을 주는 것으로 나타났다. [결론] 결론적으로 외국인 교수의 연구 생산성은 직무자원, 문화적응, 동기요인을 주된 영향요인으로 볼 수 있으며, 이들 영향요인은 해외 저널과 국내 저널의 연구 생산성에 차별적인 영향이 있었다. 이러한 연구결과를 토대로 외국인 교수의 연구 생산성 향상에 대한 시사점을 제시하였다. [Purpose]This study aims to analyze factors influencing the research productivity of international faculty members with a doctoral degree in Korean universities from an integrated perspective based on theoretical models of organizational behaviors. [Methods]To this end, Poisson regression model was used to analyze the data collected from international faculty members online between August 2018 and April 2019. The final sample consisted of 311 full-time faulty members, excluding those without an advanced degree. [Results]Its main findings are as follows. First, both job resource(number of graduate students) and motivators had a significant positive effect on their research productivity. Second, other job resource variables, such as average hours spent on teaching and research on a typical week and research funding had a significant effect on research productivity measured by research papers published in international journals. Third, cultural adjustment had a significant effect on domestic research productivity. Finally, such variables as gender, academic discipline, tenure, marital status, ethnic Koreans turned out to have a differential effect by the type of research productivity. [Conclusion]It concluded that research productivity of international faculty members was affected by job resources, cultural adjustment, and motivators, controlling for individual and institutional characteristics. Meanwhile, these factors had a differential effect by its type. Based on those findings, institutional implications were suggested in order to improve their research productivity.

국경을 넘는 고등교육 질 보장체제 비교 분석: 영국, 호주, 독일 사례를 중심으로

이인서(Lee, In-Seo),이병식(Rhee, Byung Shik) 한국비교교육학회 2019 比較敎育硏究 Vol.29 No.4

[연구목적] 본 연구는 영국, 호주, 독일의 국경을 넘는 고등교육(CBHE) 질 보장체제의 분석을 통해 우리나라 고등교육 질 보장체제의 개선을 위한 시사점을 찾고자 수행되었다. [연구방법] 이를 위해 문헌조사에 기초해서 세 나라의 CBHE 질 보장체제의 법적근거, 평가기관, 평가목적과 대상, 평가기준과 방법을 분석하였다. 분석 기준으로 Kis(2005)의 고등교육 질 보장체제 비교 분석틀을 활용하였다. [연구결과] 연구 결과 사례 국가들은 기존의 대학평가인증기구가 CBHE에 대한 평가를 하고 있는 반면, 우리나라는 CBHE 유형별로 평가 담당 기관과 평가 기준이 다르다는 차이점이 있었다. [결론] 연구결과에 근거해서 우리나라 고등교육 질 보장체제 개선을 위한 시사점을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 현재 각 유형별로 제각각 운영되고 있는 CBHE 질 보장체제를 대학평가인증체제와 통합해서 보다 포괄적인 대학평가인증체제를 구축할 필요가 있다. 둘째, 포괄적인 CBHE 질 보장체제를 구축할 때 획일적인 평가기준을 적용하는 것을 지양할 필요가 있다. 셋째, 우리나라 고등교육 질 보장체제의 국제적 호환성을 강화하기 위해, 우리나라 질 보장체제가 UNESCO/OECD 질 보장 가이드라인의 기준에 적합한지 검토하고, 현재 우리나라 질 보장 방식인 처방적 모형보다는 사례국가의 방식인 타당화 모형으로 전환하는 것을 검토할 필요가 있다. [Purpose] The purpose of this study is to analyze the CBHE quality assurance system of a few selected nations around the world in order to find implications for improving Korean higher education quality assurance system(QAS). [Methods] U. K., Australia and Germany were selected as case nations for the active engagement in crossborder higher education and having a well-regarded QAS. Kis’ framework of higher education quality assurance system was applied for comparison of QAS of three countries. [Results] While case countries accommodated CBHE within their existing accreditation system, Korea developed a less coherent QAS for different types of CBHE. [Conclusion] Several implications for improving Korean QAS driven from the findings are as follows. First, the CBHE quality assurance system needs to become more coherent by getting integrated with the existing university accreditation system. Second, the accreditation agency should avoid adopting an one-size-fits-all approach. Third, for enhancing international comparability, it is also necessary to ensure that Korean QAS meets the UNESCO/OECD Quality Assurance Guidelines, and to consider switching to the validation model of accreditation rather than the prescriptive model, which is no longer used in the case countries.