듀이 도덕교육론의 유아교육에 대한 시사

윤은주 ( Eun Ju Yun ) 한국교육철학회 2002 교육철학 Vol.22 No.-

This is an explication of a Deweyan moral education in early childhood. In contrast to some dominant approaches to moral education that tend to be direct or explicit, the Deweyan approach adopted in this paper is indirect and implicit; it is contextual in that moral virtues are acquired implicitly, often without being directly instructed, in the context of regular learning activities that are personally meaningful or self-realizing to children. Moral education may be a matter of all education, not just confined to the specific moral instruction. Contextual moral education in community may have to be universalized all over the school life, because it may be an ultimate end of morality as well as a means or context of moral education, and that it may be foundational, or at least complementary, to the dominant direct moral education. It is particularly relevant to early childhood, being an implicit but active approach.

프로젝트 접근법에서의 도덕적 성취: 드러난, 잊혀진 그리고 숨겨진 목표

윤은주 ( Eun Ju Yun ) 한국초등도덕교육학회 2013 초등도덕교육 Vol.0 No.43

본 연구는 프로젝트 접근법의 사회 및 도덕적 성취에 대한 논의이다. 최근 유아뿐만이 아니라 초등에서 프로젝트 접근법이 활발히 적용 중이다. 그러나 그 적용과 평가가 지적 성취중심으로 이루어져 프로젝트 접근법이 마치 인지나 사고발달을 위한 교수학습법으로 오인될 양상이 커지고 있다. 이런 오해와 편향된 추이에 대해 경각심을 불러일으키고 아울러 프로젝트 접근법이 사회 및 도덕적 성취에 기여하는 부분을 알아보기 위해 먼저 프로제트 접근법의 연구경향을 분석한 후 프로젝트 접근법 개정판에서 추가된 목표를 심층적으로 살펴보고자 한다. This study aims to unfold and highlight the moral contribution of the Project Approach to educational achievments. There has recently been a growing number of efforts to apply the PA in early childhood and elementary classrooms. But With the matter of its application and evaluation. there is a strong tendency to focus only on the intellectual aspect of the PA, particularly thinking and cognitive development by ignoring the rest aspects of the PA. social and moral. Therefore. research purpose is to pay attention to the social and moral achievement of PA and to regain their values in the classrooms. especially faced with the chronic diseases of Korean educational system which are for example bullying, lethargic students etc. by reviewing the 2nd version of “Engaging children`s mind: The Project Approach.”

몬테소리의 “정상화” 개념의 이해: “질서”를 중심으로

윤은주(Yun Eun-ju) 한국교육철학회 2003 교육철학 Vol.24 No.-

This paper is an attempt at schematization of Montessori's "normalization" which she herself callled "the most important single result of our whole work." But it is different from most previous analyses of normalization in that it goes deeper than the common understanding of normalization as "work"; instead, it tries to understand the concept as meaningful "ordering" of world. Montessori's other important concepts such as "work," "concentration," "repetition," and "deviation," are organically related to the concept of "order." Montessori's theory of education could be recognized as a general theory of education, not just a theory of early childhood education, normalization being an ideal of life for the young or the matured, as well as being a stepping stone of child development.

원예활동 프로그램이 저소득층 아동의 정신건강, 자아존중감 및 사회성에 미치는 영향

윤은주(Eun Ju Yun),유용권(Yong Kweon Yoo) 인간식물환경학회 2011 인간식물환경학회지 Vol.14 No.1

This study was carried out to investigate the effect of horticultural activity programs(HAP) on the mental health, self-esteem and sociality in children from low income family. The four students of children centre in C district of Mokpo are participated in this program. HAP were conducted 1 time per week from October 6th 2008 to May 25st 2009. To examine the effect of HAP, self-esteem, social competence, school adjustment level were evaluated between before and after program. The mental health level was improved significantly from 31.5 point to 23.5 point after HAP than before HAP, and those of all results were significantly in statistics. The self-esteem was improved significantly from 99.7 point to 108.0 point in self-esteem after HTP than before HTP, and there was significant difference between after HAP than before HAP. The school adjustment in this 4 children was improved significantly from 103.0 point to 122.8 point after HAP than before HAP, and there was no significant difference between after HAP than before HAP. The social competence in 4 children was improved significantly from 133.0 point to 153.5 point, but there was no significant difference between after HAP than before HAP. Therefore, HAP was effective in mental health, self-esteem, school adjustment, and social competence of children from low income family.

프로젝트에서 다자료/다표상의 교육적 의미 분석 : 의미있는 삶의 실행체로서의 다자료/다표상 활동

윤은주 ( Eun Ju Yun ) 한국아동교육학회 2007 아동교육 Vol.16 No.4

유초등 다문화 교수학습법 모색: telecollaboration을 중심으로

윤은주 ( Eun Ju Yun ) 한국초등도덕교육학회 2014 초등도덕교육 Vol.0 No.45

본 연구는 우리나라 다문화교육이 시작된 이래 현장에 도입된 다문화교수학습법의 현황과 문제점을 파악한 후, 유초등발달에 적합한 참여적 특징을 지닌 동시에 기존 국가교육과정 안에서 적용이 가능한 새로운 다문화 교수학습법의 모색을 목적으로 하였다. 이를 위해 최근 교육관계자들에게 주목을 받고 있는 telecollaboration을 다문화 교수학습법의 한 대안으로 소개하고 그의 현장적용가능성을 가늠해보았다. 논의순서는 다음과 같다. 먼저 우리나라 다문화교육, 특히 교수학습법을 중심으로 한 현황과 문제점을 밝혀내고, 이어서 기존방법에 대한 대안으로 telecollaboration을 소개하고 전반적 특징에 대해 살펴보았다. 셋째, 다문화교육 혹은 상호문화간 역량 면에서 그 의미를 짚어보았으며, 마지막으로 우리나라 유초등 다문화 교수학습법으로서의 telecollaboration의 가능성을 가늠해본 후 적용에 앞서 선행될 과제를 살펴보는 것으로 결론을 맺었다. 본 연구는 교육과정 외 프로그램 혹은 특정대상이나 주제를 중심으로 단편적으로 진행되는 우리나라 다문화 교수학습법의 제한점을 극복하고 다양한 교수학습방안 개발을 촉진시키는데 기여할 것으로 기대된다. This study aims to point out the current problems of muticultural education in early and primary classrooms in terms of teaching-learning method and propose an alternative way, so called telecollaboration, to foster children`s intercultural competence. Telecollaboration or teleollaborative learning has recently been introduced in English language teaching. And it is defined the use of online communication tools to bring together language learners in different countries for the development of collaborative project work(O`Dowd, 2006). It has been proven beneficial not only to language learning but also to intercultural competence of young learners from a variety of literature. This paper contours the definition, nature, charactersitiscs, and benefits of telecollaboration in addition to its possibility of classroom application in order to examine its potentials for multicultural or intercultural education in early and primary classrooms.

부산항 컨테이너터미널 운영전략 효과의 인식에 관한 연구

윤은주(Eun-Ju Yun),안기명(Ki-Myung Ahn) 한국항만경제학회 2013 韓國港灣經濟學會誌 Vol.29 No.4

본 연구는 부산신항 컨테이너터미널 운영사가 수립하여 실행한 터미널운영전략의 효과를 전략 실행프로세스(XPP)모델에 의거하여 진단하고 전략실행력을 제고할 수 있는 방안을 제시하고자 하였다. 연구결과에 의하면, 부산항 컨테이너터미널 운영사의 전략실행프로세스 요인 모두 미흡한 수준으로 전략의 수립부터, 전략의 구체화, 조직과 정렬?운영계획과의 연계 그리고 전략의 모니터링과 업그레이드 전체과정을 합리적이고 유기적으로 실시간 실행할 수 있는 맞춤형 XPP 시스템 구축이 매우 시급한 것으로 사료된다. 또한 북항은 부산신항에 비하여 컨테이너 전용터미널로서 경쟁력을 점차 상실되고 있어 북항재개발을 서둘러 북항의 용도변경을 하여야만 부산항 전체의 경쟁력을 확보할 수 있는 것으로 판단된다. 경영자의 리더쉽요인은 중요한 요인이지만 미흡한 수준으로서 CEO의 리더쉽을 발휘할 수 있는 여건 마련과 역량 강화가 시급하다. 터미널 경쟁력에 중요한 인적자원 역량 강화를 위해서는 전략수립을 구체화하는 과정으로 BSC Map의 체계적인 작성과 실행 가능한 전략적 과제의 도출 및 이들의 전체 조직에의 전파와 구체적인 실행계획 및 예산이 뒷받침 되어야 하여, 이를 위한 전략관리 기획본부나 팀같은 조직구축이 시급한 것으로 사료된다. The purpose of this paper is tthe first, diagnosing the effect of terminal operating strategy which Busan Port container operators established and executed by the strategy execution process (XPP) model, second, enhancing the competitiveness of Busan Port Container Terminal by presenting ways to improve the executive ability of strategies. In order to achieve the purpose, this study utilized XPP 6 steps diagnostic variables of Kaplan and Dr. Norton for problems of the strategy execution of Busan Port container operators and conducted the survey of 7-point scale targeting employees of Busan Port container operators for the variable measurement.

유초연계의 거시적 이해: 교육접근의 공유

윤은주 ( Eun Ju Yun ) 한국유아교육학회 2009 유아교육연구 Vol.29 No.6

다층적 교육과정 협의회가 만들어낸 프로젝트 기반 통합교육과정: 한 초등학교 실행연구

윤은주 ( Eun Ju Yun ) 한국통합교육과정학회 2012 통합교육과정연구 Vol.6 No.1

이 글은 어린이의 흥미를 기반으로 한 프로젝트 학습이 우리나라 초등교육체제에서 교육과정 재구성의 한 방안으로 유효한지의 여부를 탐색한 실행연구이다. 특히, 교육과정 재구성의 중심축인 교사와 연구자의 협의모임이 어린이의 즉시적 관심사를 국가교육과정에 적용시키는데 있어 어떤 역할을 수행하였는지, 그리고 그 과정에서 어떤 난관을 겪었는지, 아울러 그것을 극복하는데 결정적 역할을 한 요소는 무엇인지를 내부자적 관점에서 기술하하였다. 결과에 따르면 우리나라 초등학교에서 프로젝트 기반 교육과정 재구성은 가능하였으며, 여기서 참여자들 간의 다층적 교육과정 협의회가 갈등과 협력을 통한 해결책 모색의 기회로 작용한 것으로 나타났다. 이 연구결과를 바탕으로 프로젝트 학습법이 우리나라 초등통합교육에서 바람직한 하나의 접근법으로 자리매김하고 아울러 그 가운데에서 교육과정 협의체의 의미와 역할이 재조명되기를 기대해 본다. This study focuses on the process of implementing Project Approach in a primary school in an southern area of Korea. Particularly the key elements in implementing project in a successful way were investigated in order to find out what obstacles keep all participants reconstructing curriculum based upon children`s interest. A cross-curricular project had been implemented within the curriculum area of all subject under a certain title each semester for six years. The methodology applied in this study is a typical qualitative research design. The finding of the present study was that encounters played a critical role of reconstructing cross curricular reconstruction and reconciling a variety of prejudices and understandings among participants.

인지중심 도덕교육의 맥락적 조명

윤은주 ( Eun Ju Yun ),최석민 ( Seok Min Choi ) 대경교육학회 ( 구 우리교육학회 ) 2005 교육학논총 Vol.26 No.1