Wobble 모터의 토오크 특성 해석

윤서진 忠南大學校 2000 국내석사

스트레스 추정을 위한 비침습식 생체신호 검출 시스템에 관한 연구

윤서진 단국대학교 대학원 2021 국내석사

최근 고령화 사회가 가속화됨에 따라 건강에 관한 관심이 증가하고 일상생활에서 접할 수 있는 웨어러블 디바이스의 사용이 증가하면서 스트레스 분석, 보행 분석, 수면 분석과 같은 헬스케어 기술에 관한 관심이 증가하고 있다. 헬스케어 기술은 운동 관리와 더불어서 일상생활에서 만성질환의 예방이 가능한 모바일 형태의 기기가 개발되고 있으며 대표적인 예시로는 스마트 워치, 핸드폰의 헬스 모니터링 시스템 등이 있다. 이들은 사용자의 심박 데이터를 이용하여 심장 박동, BPM (Beats Per Minute)과 같은 건강 데이터를 보여주는데 이는 측정된 맥박을 일차적으로 도시한 수준의 낮은 단계의 분석이며 신체기관 중 움직임이 가장 많은 손에서 측정함에 따라 일반적인 사무 환경 등 일상생활에 지속적으로 적용하는데 한계점을 가지고 있다. 또한, 만병의 근원이라고 지칭되는 스트레스를 추정해주는 단계와 같은 고도화된 분석을 요구하는 형태로의 발전은 부족하다는 특징을 가지고 있다. 이러한 부분들을 해결하고자 본 연구에서는 사용자의 심박 데이터를 손에서뿐만 아니라 대퇴동맥, 족배동맥과 같은 좌식 시 활동량에 적은 부위에서 생체 신호를 측정하는 알고리즘을 제안하며 이를 이용하여 스트레스를 추정하는 시스템을 설계하였다. 스트레스 추정을 위해 사용한 생체 신호는 2가지로 LED와 수광 소자를 이용하여 요골동맥, 족배동맥에서 광전용적맥파(Photo-Plethysmography, 이하 PPG)를 측정하는 동시에 압전소자를 이용하여 심탄도(Balistocadiogram, 이하 BCG)를 측정하는 회로를 설계하였다. 족배동맥에서 측정한 PPG 데이터의 신뢰성 확보를 위해 요골동맥에서 동시에 측정한 PPG 데이터에서 Peak 점과 Peak 점 사이의 간격(Peak to Peak Interval, 이하 PPI)을 비교하여 검토하였으며 허벅지 뒷부분의 대퇴동맥 부위에서 BCG를 계측하고 PPG에서 추출한 데이터와 비교하였다. 이를 위해 PPG와 BCG 데이터의 주파수 대역만을 필터링하고 신호의 크기를 증폭하는 아날로그 회로를 설계하였으며 이를 Cortex M4의 MCU(Micro Controller Unit)와 결합하여 최적화된 PCB(Printed Circuit Board)를 설계하였다. 계측된 생체 데이터는 100Hz로 샘플링하여 PC로 수신하였으며 이후 스트레스 추정을 위해 소프트웨어적으로 IIR(Infinite Impulse Response) Digital Filter, Smoothing, Derivation 등을 구현하여 적용하였다. 이때 심탄도 데이터의 경우 압전소자의 특성상 호흡 데이터가 혼합되어 데이터가 검출되어 이를 제거하는 알고리즘을 추가로 적용하였으며 다양한 사용자로서의 변수요인 제거를 위하여 측정을 진행한 후 초기 5초 동안 적응단계를 거쳐 구간별 최댓값들을 계측한 뒤 중위수 필터를 적용하여 정규화하여 변환시키는 알고리즘을 적용하였다. 위의 과정들을 통해 3가지 부위에서 계산된 PPI 데이터를 심박변이도(Heart Rate Variability, 이하 HRV) 분석 방법 중 시간 영역과 주파수 영역에서 각각 분석하여 스트레스 평가지표들을 계산하였다. 족배동맥과 요골동맥에서 검출된 PPI(Peak to Peak Interval)를 X, Y축으로 하여 산점도를 도시하여 선형회귀 값을 계산하였을 때 기울기는 0.9960634로 유의미한 상관관계를 보임을 확인할 수 있었다. 심탄도의 경우 호흡과 심박이 섞인 데이터에서 호흡을 분리한 맥파 신호를 검출하는 데 성공하였다. HRV 스트레스 분석의 경우 스트레스 부하 프로토콜 수행 전과 후를 비교하여 시간적 영역의 스트레스 지표 파라미터들의 계산하였을 때 3가지 신호에서 얻어진 데이터 모두 Maximum RRI 값의 감소, Mean NN 값의 감소, SDNN 겂의 증가, RMSSD 값의 증가를 확인할 수 있었다. 또한, 주파수 영역의 스트레스 지표 파라미터들을 계산하였을 때 3가지 신호에서 얻어진 데이터 모두 LF 성분의 증가, HF 성분의 감소, LF / HF값의 증가를 확인할 수 있었다. 이는 선행연구에서 스트레스 상태에서의 파라미터 변화와 동일하며 결과적으로 족배동맥, 대퇴동맥과 같은 일상생활에서 움직임이 적은 부위에서 스트레스를 추정을 위한 비침습식 생체 신호 검출 시스템을 설계하였다.

한국어 학습자를 위한 한글 자모 및 발음 교수 방안 연구

윤서진 남서울대학교 2018 국내석사

본 연구는 한국어 교재의 한글 자모와 발음의 교육 내용을 분석하고, 그 결과를 바탕으로 처음 한국어를 학습하는 학습자를 위한 효과적인 교육 방안을 설계하는 데에 목적이 있다. 이 연구를 위해 첫째, 한글 자모 교육과 발음 교육에 관한 선행 연구들을 살펴보았다. 둘째, 한글 자모 규정과 발음 교육에 대해 살펴보았다. 셋째, 6종의 한국어 교재를 선정하여 교재 분석을 진행하였다. 넷째, 교재 분석 결과를 통해 한글 자모 및 발음 교육의 표준화 방안을 모색하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 교재 분석 결과 한글 자모 및 발음 교육에 포함되어야 할 내용으로는 자모 제시 순서, 획순 및 자모 명칭, 음절 구조, 음가, 어휘 등이 있었다. 둘째, 한글 자모 및 발음 교육의 표준화 방안을 문자 교육과 발음 교육의 측면으로 나누어 각 교육 내용에 포함되어야 할 항목으로 제시하였다. 문자 교육에서는 한글 자모의 수를 40개로 제시하고, 자모의 제시 순서를 구체적인 원리에 따라 제시하였다. 모음의 제시 순서는 모음의 체계와 현실 발음을 고려하여 제시하고, 자음의 제시 순서는 조음 방법, 한글 창제 원리, 학습자의 편의를 고려하여 제시하였다. 또한 획순과 자모의 명칭을 제시하고 음절 구조 네 가지를 시각 자료와 함께 제시하였다. 발음 교육에서는 국제음성기호 등 별도의 표기법을 사용하여 한글 자모의 음가를 제시하지 않고 충분한 시각 자료와 청각 자료를 활용하여 정확한 발음을 습득할 수 있도록 제시하였다. 받침은 자음을 제시한 것과 동일하게 19개를 제시하고 7가지의 소리로만 발음된다는 것을 설명하였다. 셋째, 표준화 방안을 바탕으로 실제적인 예시와 어휘 목록 등을 제시하였다. 본 논문은 한국어 교육의 첫 단계로서 한글 자모 교육의 중요성을 인식하고 한글 자모 및 발음 교육의 표준화 방안을 제시하였다는 것에 의의가 있다. 그러나 다양한 시각 자료, 청각 자료를 제시하지 못했다는 한계점이 있기 때문에 추후 다양한 시청각 자료에 대한 연구가 진행될 수 있기를 기대한다. 주제어 : 한국어교육, 한글 자모, 문자 교육, 발음 교육, 교재 분석, 교재 개발, 표준화 The purpose of this study is to analyze the contents of Korean alphabet and pronunciation education of Korean textbooks and to design effective teaching methods for learners who learn Korean language for the first time. For this study, first, the researcher examined previous studies on Korean alphabet and pronunciation education. second, the researcher examined Korean language regulation and pronunciation education. third, 6 Korean textbooks were selected and textbook analysis was conducted. fourth, the researcher tried to standardize Korean alphabet and pronunciation education through the analysis of textbooks. The results are as follows. First, the contents of the Korean alphabet and pronunciation education should include the alphabetical order, the stroke order and the alphabet name, the syllable structure, the phonology, phonetic change, phonetic value and the vocabulary. Second, the standardization method of the Korean alphabet and pronunciation education is divided into the aspect of the character education and the pronunciation education, and it is suggested to be included in each education contents. The number of Korean alphabet is presented as 40 in the character education, and the order of presentation of the characters is presented according to a specific principle. The presentation order of the vowels is presented considering the vowel system and actual pronunciation, and the order of presentation of consonants is presented considering the manner of articulation, the principle of creating Korean characters and the convenience of learners. In addition, the order of strokes of the Korean alphabet and the names of Korean alphabet are presented and four syllable structures are presented together with visual materials. In pronunciation education, it is suggested to use sufficient visual and auditory materials to acquire correct pronunciation instead of using a separate notation such as an international phonetic symbol. Final consonants are presented the same 19 consonants and explained that it is pronounced only in 7 different sounds. Third, Based on the standardization method, practical examples and vocabulary lists are presented. In this paper, it is meaningful to recognize the importance of the Korean alphabet education as the first step of Korean language education and to present the standardization method of the Korean alphabet and pronunciation education and the actual education materials accordingly. However, since there is a limitation that various visual and auditory aids could not be presented, it is expected that studies of various audiovisual materials will be conducted in the future. Key word : Korean Language Education, Korean Alphabet, Character Education, Pronunciation Education, Textbook Analysis, Improvement of Korean Language Textbook, Standardization

피질-해마 상호작용에 의한 휴식 중 운동기억의 공고화 과정

윤서진 한양대학교 대학원 2023 국내석사

유명한 환자 H.M.에 대한 연구 이래로 오랫동안 해마체가 운동 학습에 기여하지 않는다는 이론이 정설로 받아들여졌다. 그러나, 해마체가 운동 학 습에 관여한다는 결과를 보고한 논문들이 점차 증가하고 있다. 하지만, 이전 연구들은 휴식 시, 해마체가 어떠한 방식으로 기억 공고화 작업에 기여하는 지 명확하게 밝히고 있지 않다. 본 논문에서는 휴식 시의 해마가 운동 시의 운동 피질과 비슷한 활동 패턴을 가지며, 특히, 운동 능력이 향상될 때, 휴 식 시 해마체에서의 뇌 활동 표현 방식이 운동 시 운동 피질의 표현과 더 유사해진다는 것을 발견하였다. 이 결과는 해마체가 운동 피질과의 상호작 용을 통해 기억 공고화 작업에 기여한다는 것을 시사한다.

SALT와 직접후두경을 이용한 기관내삽관에서 구조자 자세에 따른 신속성 및 용이성 비교

윤서진 공주대학교 대학원 2019 국내석사

Objective: In this research, rapidity, accuracy, and easiness of intubating procedures based on two positions of a rescuer, prone position and kneeling position, and two intubation techniques, direct laryngoscope and implementation of Supraglottic Airway Laryngopharyngeal Tube (SALT), are compared and analyzed to propose the best option for rescuers. Methods: The research was to compare the qualities of four intubating procedures, which are combinations of two positions and the two intubation techniques. The Four procedures were conducted in random order by senior year department of emergency medical service students who have learned about intubation at K university in Chungcheongnamdo. After the experiment, the participants were asked to answer a questionnaire on their previous experiences in SALT education and the level of easiness of the positions. Then, the questionnaire was analyzed exploiting IBM SPSS statistics 23.0. Result: 1) Comparing the rapidity of each intubating procedure, while implementing SALT in kneeling position took the shortest amount of time, 23.65 seconds, performing direct laryngoscope in prone position took 32.22 seconds, the longest. The latter was also significantly large in terms of statistic (p<0.001). 2) In order to compare the success rate of the intubating procedures, average number of attempts to success was measured. When direct laryngoscope was performed in prone position, the number of attempts was 1.05 which was the smallest. Moreover, the numbers were 1.15 and 1.45 when SALT was implemented in prone positon and when direct laryngoscope was performed in kneeling position, respectively. The average number of attempts was significantly larger when direct laryngoscope was performed in kneeling position than when SALT was implemented. 3) The easiness of the positions during intubation, in points, was 0.85 and 2.55 for prone position and kneeling position, respectively. Moreover, according to the questionnaire, most of the participants agreed that implementing SALT was more convenient than performing direct laryngoscope. (The higher the score, the higher the degree of easiness when implementing SALT) Conclusion: In this research, comparing the quickness of the intubating procedures, implementing SALT was faster as well as more accurate than performing direct laryngoscope. Moreover, when the easiness of the methods was analyzed, implementing SALT in kneeling position scored 2.55 out of 3, meaning that this was the most comfortable position. Therefore, as emergency situations outside of a hospital occur most commonly in environments such as roads and houses, SALT is a pertinent tool that helps rescuers to effectively manage the airway.

각색 활동을 통한 시창작 수업모형 연구 : 사고력과 표현력 향상을 위한 중학생 모둠 활동 중심으로

윤서진 연세대학교 교육대학원 2016 국내석사

본 연구는 시대적․사회적 요구에 대응하고자 하는 교육의 목적과 방향이 실제 교육현장에서 충실히 이행되고 있는가에 대한 의문에 따라 시작하였다. 학습자 주도 활동에 대한 국어교육의 요구와 학습자 생산 활동에 대한 문학교육의 요구는 몇 차례에 걸친 개정 교육과정으로 제시하였으나 교육적 이상과 현장의 특성이 서로 달라 요구 실현의 문제를 겪어왔다. 특히 문학 영역에서는 7차 교육과정부터 ‘작품의 이해와 감상’을 넘어 학습자 중심의 ‘작품 재구성 및 창작 활동’을 강조하여 왔고, 2007개정 교육과정에서는 학습자를 ‘생산 활동의 주체’로 바라보았으며 ‘작품의 수용과 창작’이라는 내용 체계 항목을 ‘작품의 수용과 생산’으로 변경하여 창작의 의미를 확대하였다. 현행 2009개정을 비롯하여 추후 반영될 2015개정 역시 이런 맥락 속에서 생산 활동에 대한 요구를 훨씬 명확하게 제시함으로써 학습자의 능동적인 감상 활동과 실생활 속 생산 활동의 내면화를 강조하고 있다. 그럼에도 불구하고 교육현장은 이론 중심의 지식 습득이나 단편적인 적용 활동, 수행평가를 위한 피상적인 활동에 멈추어 문학교육의 목적을 달성하지 못하고 있다. 이는 제한된 교육 환경과 입시제도, 이론적인 교육과정, 효율적인 수업 방안의 부재 등 교육 내․외적 문제가 맞물리며 심각해진 것이다. 이로 인해 학습자의 창의적인 수행 활동은 기피되었으며 입시 준비에 치중한 나머지 문학교육의 본질과 가치마저 퇴색해 버렸다. 만일 우리 교육이 당면한 문제에 적절히 대응할 수 있는 유용하고 효율적인 수업 방안이 마련된다면 교육현장은 여러 제약에 크게 흔들리지 않은 채 교육의 본질과 목적을 달성하게 될 것이다. 따라서 본고는 이러한 문제를 해결하는 데에 일조하고자 학습자 생산 활동을 위한 수업모형의 구안을 연구목적으로 하되, 특히 각색을 매개로 한 시창작 활동을 모형의 중심에 두도록 하겠다. 이를 위해 국어과 교육과정의 문학 영역을 분석하여 문학교육의 지향점을 확인하고, 현 교육과정에 따른 중학교 국어 교과서를 살펴 창작 활동의 실행 가능성을 확인하겠다. 또한 각색이나 시창작 관한 선행 연구를 고찰하고, 다양한 수업모형과 모둠 학습의 가치를 연구하여 문학교육의 본질을 최대한 살릴 수 있는 시창작 수업모형을 구안하고 적용 방안을 제시하겠다. 그간의 각색 연구는 사전적 의미에 국한시켜 진행하였기에 이에 따른 현장 연구물이 부족하였고, 교육현장도 여러 이유로 인해 학습자 주도의 생산 활동을 등한시 하였으며, 시 갈래 학습에 대한 기피의 문제도 안고 있었다. 따라서 시창작을 활동의 최종 목적으로 하되 생산에 대한 부담감은 낮추고, 즐거움과 성취감을 높일 수 있도록 각색의 정의를 새롭게 하여 ‘각색을 통한 시창작 수업모형’을 구안하고 적용 방안을 제시하도록 하겠다. 이로써 다음과 같은 성과를 얻을 수 있을 것이라 기대한다. 첫째, 문학이나 다양한 분야의 장르를 운문으로 각색해보는 활동을 통해 산문화에 치우쳐 있던 활동 범위의 불균형 문제를 해결해 줄 것이다. 둘째, 원작을 활용한 시 각색 활동을 통하여 원작에 대한 깊이 있는 감상과 새로운 갈래로의 재창작 활동을 동시에 가능케 할 것이다. 셋째, 각색을 매개로 한 창작 활동과 모둠 활동을 통하여 창작 대한 학습자의 심리적 부담감을 줄이고, 다양한 사고력과 성취감을 비롯하여 긍정적인 자아 정체감을 높일 수 있을 것이다. 넷째, 다양한 표현 기법과 참신한 언어 표현 능력을 갖춤으로써 학습자들이 생활 속에서 이를 영위해 나갈 수 있는 계기가 되어 줄 것이다. 다섯째, 학습자 주도의 생산 활동에 대한 가치를 깨닫게 하여 문학교육의 본질과 목적을 달성하게 할 것이다. 나아가 이러한 성과는 국어 교육 내, 창작 교육의 지평을 넓히는 데 기여하게 될 것이다. This study was motivated by the question whether the goal and direction of education set in response to the historical and social demands were being implemented faithfully in the classrooms. The demands of the Korean language education for learner-initiated activities as well as those of the literature education for learners' production activities have been reflected in a series of Amendments of the National Curriculum, but they have not well been implemented because of the differences between the educational ideal and reality. Particularly in the area of literature, learner-centered recomposition of works and literary creation activities beyond understanding and appreciation of works have been emphasized since the 7th Amendment of the National Curriculum, and in 2007 Amendment, learners were regarded as 'subjects' of the 'production' activities, and thereby, the chapter 'Accommodation and Creation of Works' was changed into 'Accommodation and Production of Works' to expand the meaning of creation. Not only the current 2009 Amendment but also the 2015 one that will be soon implemented suggests the demands for the production activities far more clearly, emphasizing learners' active appreciation activities and their internalization of production activities in their everyday life. Nevertheless, the educational reality is that the students are urged to acquire the theory-centered knowledge, apply the knowledge intermittently and do well in the performance assessment, and therefore, there seems to go a long way towards the essence of literature as well as the achievement of the goals of the literature education. Such a situation is deemed attributable to limited educational environment, college entrance system, theory-centered curriculum, lack of an efficient instructional method, and other intra- and extra-educational problems. Thus, learners avoid the creative literary activities to concentrate their efforts on preparation for college entrance, and therefore, even the essence and value of literature education are being degraded. If a useful and effective instructional model should be arranged to respond to our intra- and extra-educational problems, our classrooms would hardly be affected by various constraints, conducing to the fulfillment of the educational essence and goals. Hence, this study was aimed at designing an instructional model for learners' literary production activities to solve the above problems, particularly, focusing on the poetic creation activities mediated by the dramatization. To this end, the literature chapters in the Korean language curriculum were analyzed to confirm the direction points of the literature education, and thereupon, the middle school Korean language textbooks written according to the current National Curriculum were reviewed to check the possibility that learners could well be engaged in the literary creation activities. In addition, preceding studies on dramatization and poetic creation were reviewed, while diverse instructional models and value of the group activity were assessed, and thereupon, an instructional model for the poetic creation was designed to reinstate the essence of the literature education, and then, the methods of applying it to the classrooms were suggested. Since the preceding studies limited 'dramatization' to its lexical semantics, the field researches fell short. Moreover, the educational fields have neglected learner-initiated production activities due to various reasons, and particularly, have avoided the genre of poetry. Hence, this study with its final goal set for the enhancement of the poetic creation activities designed an instructional model for poetic creation, which would relieve learners of a psychological burden on literary production and instead, would help enhance their pleasure and sense of achievement with a new definition of 'dramatization.' It is expected that this study would conduce to the literature education for middle schoolers. First, the bias toward the prose-centered 'dramatizing' activities would be corrected because learners are encouraged to dramatize diverse literary genres and others into verses. Secondly, learners would be encouraged to be engaged in the poetic creation activities using the original poems for a deeper appreciation of them as well as a recreation of new genres. Thirdly, learners would be encouraged to be engaged in the creation activities and group ones mediated by dramatization to be less distanced psychologically from creation activities and instead, to enhance their thinking power, a sense of achievement and a positive self-identity. Fourthly, since learners may be able to be skilled in diverse expression techniques, being armed with a fresh linguistic expression ability, they would be able to use them in their ordinary life. Fifthly, since educators may be aware of the value of learner-initiated production activities, the goal of the literature education would be achieved. All in all, such results of this study would conduce to the expansion of the education for creation within the Korean language education.

A comparative study on the activity elements of investor relations in Korea and Japan : IR 활동성 요인에 관한 한국과 일본기업의 비교연구

윤서진 Graduate school, Seoul Women's University 1999 국내박사

한국의 기업과 경제는 IMF금융지원을 받으면서 국제 경쟁에 노출되게 되었다. 우리가 거역할 수 없는 불가피한 현실인 세계화의 물결, 즉 '글로벌 스탠더드' (global standard) 는 우리의 기업과 경제가 살아 남기 위해서 받아들이지 않을 수 없는 피할 수 없는 선택이다. 급변하는 국제환경에 적응하기위한 한국기업의 경영자들은 장기적인 비전과 경영전략 마인드를 그 어느 때보다도 절실하게 필요하게 되었다. 아시아적 금융위기의 전후를 비교해 볼 때, IMF관리체제하에서의 한국 기업은 시련을 통해 'no pain, no gain' 이라는 교훈을 얻게 되었다. 이것은 차입경영에 의한 고비용, 저 효율의 낡은 관행을 타파하고 수익성이 높은 부문으로 경영자원을 재배치하며 또한, 생산성을 높이기 위해 책임과 권한을 대폭 아래로 위양하며 조직지배구조를 개선하여 경영자원의 효율성을 극대화하는 방향으로 구조조정을 진행해야 한다는 것이다. 본 연구에서는 한국과 일본의 초일류전자기업을 대상으로 실태조사를 통하여 비교연구하고 미국의 세계적 초일류기업을 '밴치마킹'으로 조감하여 21세기 한국기업이 나가야 할 진로를 모색하는데 목적을 두었다. 특히 자본시장의 자유화와 함께 외국인 투자가들의 시장참여율이 높아짐에 따라 이들에게 해당기업의 경영실적과 기업전망을 정확하게 알려주는 전략적 금융마케팅 수단인 '컴뮤니케이션' 활동의 필요성이 제기되고, 세계화라는 과도기적 상황에서 IR활동이 새로운 전략으로 등장하게 되었다. 정보의 투명성, 확실한 정보내용 및 정보의 원천, 정보 속에 있는 결점까지도 투자자들에게 알려줄 때 외국인 투자가들은 정보를 신뢰하게 된다. 따라서, 자본시장에 투자하고자 하는 해당기업의 공정한 실제가치가 주가로 반영되기 때문에 안심하고 포트폴리오 투자의사결정을 하게 되고, 더 나아가 국가의 신용흐름까지도 공시하는 전략적 컴뮤니케이션 활동이 필요하게 된 것이다. IMF프로그램에 따라 한국정부는 자본자유화 조치의 일환으로 외국인의 종목 당 주식투자한도를 55%로 확대하고 적대적M&A도 허용하고 있다. 더 나아가 외국인 투자가들의 국내금융상품 구매를 제한 없이 허용하고, 외국인 투자가들의 국내회사채에 대한 투자를 제한 없이 허용하며, 투자절차의 간소화로 외국인의 직접투자에 대한 제한을 더욱 축소해 나가는 입법조치가 예상된다. 특히, 소액주주권 보호를 중시하는 '주주자본주의'(shareholder's capitalism)에 대한 새로운 인식이 확산되면서 IR의 중요성이 더욱 강조되고 있다. 본 연구조사는 한국, 일본의 자본집약적 최첨단 전자산업을 대상으로 세계적 초일류기업 8개사를 sampling 하고, 또 뉴욕, 보스턴, 런던, 동경, 홍콩, 싱가폴, 서울소재 buy side 와 sellside 60개 agents를 random sampling 하여 telephone interview와 survey를 실시하였다. 본 연구조사에 의하면 한.일간 외국인 투자 지분율을 비교할 때 D社 5%, A社 15%, C社20%, B社 48%까지 외국인 투자가들이 참여하고 있고 일본기업은 E社 12%, H, G, F社 20%까지 참여하고 있어서 한국기업의 투자참여 지분율에서 다소 앞서고 있다. 세계시장 (global market)에서 IR활동의 중요성에 관하여 양국 기업 경영자들이 느끼는 인식의 정도는 차이가 없는 것으로 나타났다. 재무회계자료공시와 투명성 측면에서 일본기업이 앞서가고 있고, 일본이 senior 중심인데 반해 한국은 junior중심으로 IR Team이 구성되어 있고, 일본은 rotation 근무제로 되어있는 반면 한국은 고정근무제로 되어있고, 일본은 IMF이전부터 구조조정을 한데 반해서 한국은 IMF 이후에 비로서 시작한 점이다. IMF전후를 비교할 때 IMF이전에는 PR개념이 강조되어왔으나 다가올 21세기에는 유능한 IR Officer를 발굴, 육성하고 이들을 효율적으로 활용하는 문제가 세계시장에서의 기업의 생존전략과 성장전략의 척도로 등장하리라고 전망된다. 본 연구논문에서는 IR의 핵심 요소인 다음 7가지를 가지고 설문지방법으로 4개의 한국기업과 4개의 일본기업을 조사대상으로 하여 면접조사를 실시하였다. 내용은 다음과 같다. 즉, 1) 기업의 공시정책 2) 최고경영자의 지원과 참여 3) 내부관련부서로부터 의 지원 4) 유능한 IR Officer 5) 출판물과 홈페이지 6) 정보확산을 위한 다양한 정보 채널 7) 로드 쇼 양국기업실태조사 결과 미국의 GE, Intel, Sun社를 벤치마킹하여 IR활동을 성공적으로 수행할 수 있는 기준 6가지 (activity elements)를 우선순위로 하여 다음과 같이 도출하게 되었다. 1) 정보의 공시 의무화 2) 공시정보의 정확성 3) 공시정보의 확산 4) 주주를 위한 공정하고 즉각적인 태도 5) 훌륭한 의사 소통 숙련도 와 언어구사 능력 6) 최고 경영층으로부터 전폭적인 지원 결론적으로 IMF관리체제하에 있는 한국 기업들이 이상 6가지 기준(activity elements)을 토대로 IR활동을 성실하게 전개하고 미국의 초일류 기업들을 '밴치마킹' 하여 '글로벌 룰' (global rule)과 세계적 감각에 맞춰 나간다면 다가올 새 천년 21세기 '글로벌 마켓'에서 한국경제와 한국 기업들은 다시 새롭게 부상할 것이다. IN KOREA AND JAPAN

LCI교육철학을 활용한 미적체험교육프로그램에 관한 연구

윤서진 경희대학교 대학원 2012 국내석사

본 연구는 LCI 교육철학을 활용한 미적체험교육프로그램에 관한 연구로, 실제 학교 안에서 적용될 수 있는 미적체험교육프로그램의 설계에 그 목적이 있다. 급변하는 현 사회에서 예술교육의 중요성이 그 어느 때보다 대두되고 있으나 학교 안에서 이루어지는 예술교육은 학생 참여의 문제, 교사 전문성의 문제 등 여러 가지 문제점을 가지고 있다. 이러한 문제점에 대한 대안적 접근법으로 미국에서는 예술기관과 학교와의 연계를 통해 학교 안에서의 수준 높은 예술교육을 실현하고 있다. 특히 대표적인 기관으로 링컨센터예술교육원(Lincoln Center institute, 이하 LCI)에서는 예술을 위한 교육(education for the arts)이 아닌 예술을 통한 교육(education through the arts)으로 예술종사자에게만 국한된 교육이 아닌 모든 이를 위한 예술교육을 시행한다. 따라서 본 연구는 미국 LCI교육프로그램에 대한 철학적 고찰을 통해 LCI교육프로그램이 가진 독창적 특징과 학습 원리에 대해 검토해보고, 이를 통해 실제 학교 교육 현장에 적용 될 수 있는 초등학생을 위한 미적체험교육프로그램을 설계함으로써 예술교육이 일반 교육체제에서 어떻게 효과적으로 도입되어 유용하게 실용화될 수 있는지에 대한 방향을 제시하였다. The purpose of this study was to design a feasible hands-on aesthetic education program based on LCI educational philosophy. The importance of arts education is increasingly stressed in today's rapid-changing society, but there is some problems with the class participation of students and the professionalism of teachers in terms of school arts education. As cramming education is still prevailing in pursuit of college admission only, arts education isn't successful enough to teach the genuine worth of the arts, and that rather results in lowering the interest of students in the arts. The United States has taken an alternative approach to arts education by urging arts institutions and schools to join forces to provide quality school arts education. Lincoln Center Institute(hereinafter called LCI), which is one of leading arts education institutions, makes it possible to offer superb arts education based on the constructivist philosophy of education and in collaboration with experts in each genre of arts.

국내 의류산업의 제3자물류 서비스품질에 대한 연구 : 운송업무를 중심으로

윤서진 연세대학교 대학원 2007 국내석사

무용전공 대학생의 다이어트 경험과 무용 활동의 관계

윤서진 상명대학교 대학원 2009 국내석사

본 연구의 목적은 무용전공 대학생의 다이어트 경험과 무용 활동의 관계를 구명하는데 있다. 무용전공자의 다이어트 경험과 무용 활동의 관계를 분석하기 위하여 서울시에 소재하고 있는 대학교의 무용학과 재학생 400명에게 설문지를 돌려서 이 중 312명을 연구의 대상으로 선정하였다. 이들에 대한 개별 설문을 통하여 독립표본 T-test, One-way ANOVA 등을 실시함으로써 무용전공자의 집단별 차이를 분석하였고, 다이어트 경험 수준이 무용 활동에 미치는 영향을 알아보기 위하여 다중회귀 분석을 실시하였다. 본 연구에서 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 무용전공자의 인구통계학적 변인에 따른 다이어트 경험은 이들의 무용 활동에 부분적으로 관계가 있다. (1) 다이어트 경험 유무와 무용 활동의 관계를 검증한 결과에 의하면, 무용 활동 자신감에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. (2) 현재 실행중인 다이어트 유무와 무용 활동의 관계를 검증한 결과에 의하면, 무용 활동 자신감, 공연활력, 수행동작에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. (3) 무용전공에 따른 다이어트 경험과 무용 활동의 관계를 검증한 결과에 의하면, 다이어트 기간·빈도·강도에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 무용 활동의 신체적 자신감, 무용 활동 자신감, 심리적 안정감, 공연활력, 수행동작에서 유의한 차이가 나타났다. (4) 무용전공자의 학년에 따른 다이어트 경험 및 무용 활동의 관계를 검증한 결과에 의하면, 다이어트 기간·빈도·강도에서 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 무용 활동의 무용 활동 자신감과 수행동작에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. (5) 1일 무용 활동 시간에 따른 다이어트 경험 및 무용 활동을 검증한 결과에 의하면, 다이어트 경험의 하위요인 중 강도에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 무용 활동의 전공 자신감에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 무용전공자의 다이어트 경험은 이들의 다양한 무용 활동에 부분적으로 영향을 미친다. (1) 다이어트의 기간·빈도·강도는 무용 활동 중에서 신체적 자신감에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. (2) 다이어트의 기간·빈도·강도는 무용 활동 중에서 무용 활동 자신감에 부분적으로 영향을 미친다. (3) 다이어트의 기간·빈도·강도는 무용 활동 중에서 심리적 안정감에 부분적으로 영향을 미친다. (4) 다이어트의 기간·빈도·강도는 무용 활동 중에서 공연활력에 부분적으로 영향을 미친다. (5) 다이어트의 기간·빈도·강도는 무용 활동 중에서 전공 자신감에 부분적으로 영향을 미친다. (6) 다이어트의 기간·빈도·강도는 무용 활동 중에서 수행동작에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. This study purposed to get to the bottom of the relations between the diet experience and dancing activity of dance majoring students in university. In order to make an analysis of the diet experience of dance majoring students, we collected data from students majoring in dance at four year universities in Seoul. The data on this study were collected from 400 students who were at school in Seoul, but only 312 students were included in the final analysis. This study made an analysis of the difference between the groups of dance majoring students by the methods on the independence sample T-test and One-way ANOVA through the personal survey, and put in force a multiple regression-analysis in order to examine what effects the diet experience have on the dancing activity. The survey used a structured and collected data were analyzed through multiple regression analysis using SPSS. Through these procedures and methods, conclusions were drawn as follows. The first, the diet experience by the demographic variables of dance majoring students in university had something partially to do with the dancing activity. In the concrete, the data gave an illustration of significant difference in dancing activity confidence, performance vigor, training action, psychological security from the authenticated results about relations between the diet experience and dancing activity of dance majoring students. The second, the diet experience of dance majoring students in university had partially effects on the dancing activity. Concretely, the period and frequency and strength of the diet experience did not have an effect on the body confidence and training action in the dancing activity, but had an effect on performance vigor, major confidence, dancing activity confidence and psychological security.