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      • 음악산업 발전을 위한 뮤직 비즈니스 관련 학제 시스템 현황 연구 : 관련 전공 대학·대학원 과정을 중심으로

        노하영 단국대학교 문화예술대학원 2016 국내석사

        RANK : 248671

        본 논문에서는 고부가가치 산업으로 성장하고 있는 음악산업이 그 양질의 발전에 비하여 여전히 악순환 되며 해결 되지 못하는 근본적인 문제의 원인을 음악산업을 이끌어 가는 전문 인적 인프라 구축에 실패하였다는 것을 문제점으로 삼고 뮤직 비즈니스 관련 학제 시스템 개선이라는 대책을 내세우며, 관련 대학 및 대학원 과정의 시스템 현황을 연구하였다. 본론에서는 국내 뮤직비즈니스 관련 정책, 연구, 산업적 측면의 현황을 분석하고 실질적인 문제점에 대해 알아보았으며, 국외 유사학과의 사례를 조사하고 국내 뮤직비즈니스 관련 대학 및 대학원 교육 시스템을 실용음악 과정의 대학, 예술경영 과정의 대학, 연예매니지먼트 산업 과정의 대학, 음악산업 계열의 대학원 과정의 학생 선발과정부터 교수진의 구성, 커리큘럼까지의 현황을 분석하고 문제점을 제시하였다. 또한, 국외 유사학과의 사례를 모델로 국내 대학 및 대학원 과정의 현실에 맞게 변형하여 음악산업 발전을 위한 전문인력 양성의 새로운 모델을 제시하였으며, 결론에서는 위 연구를 통해 음악산업 발전을 위한 뮤직 비즈니스 관련 학제의 현황 분석과 앞으로 전문인력 양성을 위한 방안에 대하여 서술하였다. 연구 결과, 국내 음악산업의 발전을 위해서는 현재까지의 대부분의 뮤직 비즈니스 관련 대학 및 대학원의 주요 인력을 양성하는 실용음악 과정 외 기획, 마케팅, 경영, 연구, 정책 분야에서의 전문 인력이 필요하며, 이러한 전문인력은 현재의 뮤직 비즈니스 관련 대학 및 대학원의 학제 시스템으로는 무리가 있다는 것을 알게 되었다. 특히, 국내 음악산업의 경우 정부에서도 주목하는 고부가가치 성장산업으로 산업의 양질의 성장을 위해서는 정책, 교육, 산업적인 성장이 고루 갖춰져야지만 현실적인 문제점을 해결하고 더욱 그 성장가치가 높아질 것이라는 예상이다. 음악산업 발전을 위해서는 음악산업과 대중음악의 특수성을 이해하고 현장경험을 바탕으로 세부 분야에서 전문인력이 양성되어야하며, 그러한 전문인력은 대학과 대학원의 시스템으로도 충분히 현장에서 요구하는 인적 인프라로 구축을 할 수 있는 가능성이 있다. 따라서, 앞으로 국내 뮤직 비즈니스 관련 대학 및 대학원의 학제 시스템은 산업의 특수성을 이해하고 실무적인 소양을 갖추며, 음악산업의 발전이라는 소신을 갖는 인력을 배출해내는 것을 목적으로 삼아 현재와 같은 훌륭한 실연 및 저작 관련 인재와 더불어 음악산업 전문 기획·마케팅 인력, 대중음악 연구 인력, 음악사업 발전을 위한 정책 및 행정, 법규 인력 등을 양성하여, 음악산업의 대내적 발전을 꾀하는데 있어 도움이 될 수 있어야 한다는 결론을 도출하였다. This thesis attempted to suggest the measures to improve the educational systems related to music business by understanding the issues that the music industry that has grown as a high-value added industry failed to establish the professional personnel infrastructure that led music industry, considering the fundamental problems that music industry repeated a vicious circle regardless of the growth of the quality and examined the system situations of the courses at colleges and graduate schools. In the body, this thesis analyzed the policies, researches, and industrial aspects related to domestic music business, examined actual issues, explored overseas cases of similar studies, and analyzed the educational systems at colleges and graduate schools related to domestic music business from the application process for students at colleges offering applied music course, colleges for art management courses, colleges providing entertainment management industry courses, and graduate schools for music industry studies to the members of professionals and the situations of curriculums, and suggested the issues. In addition, the study suggested a new model to train professionals for the growth of music industry by modifying the overseas cases of similar studies to fit the current situations of the courses at domestic colleges and graduate schools and in conclusion, this thesis described the situation of the educational systems related to music business in order to develop the music industry through the research and the plans to train professionals. Based on the results of this study, in order to develop the domestic music industry, professionals for the fields of planning, marketing, management, research, and policies are required besides the applied music courses that trained most personnel at colleges and graduate schools related to music business and it is understood that the existing educational systems at colleges and graduate schools related to music business have a limitation to train such professionals. Especially, in the case of domestic music industry, while policy, education, and industry should be prepared to develop the quality growth of the industry as a high-value added industry to which a government pay attention, it is expected to increase the growth value, solving the actual issues. In order to develop the music industry, the particularity of music industry and popular music should be understood, professionals in detailed fields should be trained based on field experiences, and such professionals are considered to establish the personnel infrastructure required at fields with the systems at colleges and graduate schools. Therefore, this study concluded that future educational systems at colleges and graduate schools related to domestic music business should understand the particularity of the industry, have fundamental knowledge, train the personnel for planning music industry and marketing, the personnel for studying popular music, the personnel or policy, administrative affairs, and law to develop music business along with personnel related to excellent performance and authorship, and the systems should be helpful to develop the music industry extensively.

      • 敎育大學院의 運營體制 硏究

        문종수 檀國大學校 敎育大學院 1992 국내석사

        RANK : 248655

        현대사회는 과학기술혁명과 고도산업사회의 출현을 특징으로 한다. 그에 隋伴하는 사회의 질적 변화는 각 측면에서 고급인력의 수요에 부응코자 고학력사회의 출현으로 치닫고 있다. 교육대학원의 학생이 증가추세를 보이고 있는 것도 이들 시대적 특수성의 필연적인 발로의 하나라 하겠다. 특수대학원으로서의 교육대학원이 우리나라 대학원 교육의 일익을 담당해온지도 어언 30여년이 됐으며 전국 48교개에 이르러 양적으로 큰 성장을 가져왔다. 원생의 법정 정원수도 이미 14,000여명을 넘었다. 이 시점에 이르러서는 양적인 발전보다는 교육의 질적인 발전에 촛점을 두고 그 방향을 모색하는 것이 필요하다. 교육의 질을 개선하기 위해서는 교육자의 질, 학생의 선발, 시설과 교육투자, 교육내용과 교수방법 등 많은 요인들이 검토되고 연구되어야 하겠으나 소고에서는 교육대학원의 교육이념, 특징, 조직과 편제, 교육과정운영, 학위논문 및 운영성과 등을 논의함으로서 교육대학원 발전방향을 모색하고자 하였다. 교육목적은 모든 학사운영의 근거가 되기 때문에 교육대학원 특유의 목적 즉, 그 정체성을 밝혀보려고 하였으며, 대학원 설치기준령을 제정함으로서 대학원 교육의 내실화에 필요한 교수 및 시설 등 필요한 교육여건의 법적근거를 마련하여 교육의 질적 수월성을 추구해야 한다. 교육대학원의 운영 현황을 분석 한 결과 교원들의 재교육기관이며 교직의 전문성을 높이고 교사의 질적 향상을 기하기 위한 교육기관으로서의 특성을 지니고 있으므로 교원수와 학생정원과의 비율에서 나타난 교원수의 4%인 14,002명은 재교육 기회를 제한하는 것으로 전임교수 확보 등을 감안하여 증원할 필요성이 있다. 교육과정은 교육목적을 실현하기 위해 만든 교육내용이기 때문에 교육목적과 교육과정은 일치해야 한다. 그러나 현실은 교육과정이 교육목적과 꼭 일치되지 않는 점이 있음을 발견하고 이의 개선을 위해서는 교직 과정과 전공과정이 통합을 이룰 수 있도록 재조정 되어야 한다. 교과교육은 교과지도에 필요한 교수이론과 기법을 고수하는 것이며 따라서 교사의 교육활동 중심은 교과지도에 있으므로 교과교육에 대한 교육학적인 연구는 교육의 질을 결정하는데 있어서 중요한 토대가 되는 것이다. 교육여건 즉, 교수, 시설, 재정의 확보상황은 교육의 질적 충실화를 기하는데 중요하다. 특히 교수는 대학원 소속 전임교수를 꼭 두어야 하는가에 대해서는 이론이 있을 수 있지만 대학 전체로 볼 때 대학원 교육에 필요한 교수 정원확보는 교육의 질에 직접적인 영향을 미치며 독립된 교육기관을 구성하는데 필수적인 요건이 된다. 교육의 성과는 일차적으로 학위논문의 질로 반영된다. 학위논문은 그간의 교수, 연구의 결과이기 때문에 교육대학원 교육의 질을 평가하는 준거가 되며 그것은 교육과정운영, 교육방법, 유인체제와 관련이 있다. 교육대학원의 내실화와 일정수준이상의 질을 유지하기 위하여 제선진국에서 운영하는 평가 인정체계를 채택하여 학위의 공신력을 높이고 각 대학원의 필수적인 교육여건을 확보할 수 있는 제도가 필요하다.

      • 특수교육대학원 심리치료 관련 전공교육과정에 대한 만족도 및 요구 조사

        안가은 단국대학교 특수교육대학원 2015 국내석사

        RANK : 248655

        본 연구는 특수교육대학원 심리치료 관련 전공 교육과정에 대한 만족도 및 요구를 조사함으로써 특수교육대학원의 발전과 교육의 질을 향상시키기 위한 방향과 개선점을 모색하고자 하는데 있다. 목적을 달성하기 위해 특수교육대학원이 설립된 대학원 중 심리치료 전공이 개설된 대학원을 조사하여 경기도 소재 D대학원과 충청남도 소재 G대학원의 재학생 95명을 대상으로 2014년 9월 27일부터 10월 6일까지 총 10일에 거쳐 설문을 진행하였으며 총 95부(100%)를 회수하였고, SPSS 18.0을 이용하여 자료를 기술통계로 처리한 연구의 결과는 다음과 같다. 특수교육대학원 심리치료전공에 진학한 동기는 심리치료사가 되기 위함이 가장 높았으며, 학교의 이미지와 명성으로 대학원을 선택하게 된 요인이 많았다. 심리치료 관련 전공인식은 대체로 낮은 것으로 나타났다. 만족도에 대한 조사와 관련하여 첫째, 교육과정 영역에서는 교과목 이수와 자격증의 연계성과 교과목의 다양성에서 만족도가 낮게 나타났다. 둘째, 수업운영 영역에서는 강의계획서에 따른 수업진행, 수업시간의 적절성에서 만족도가 높게 나타났다. 셋째, 교육여건 영역에서는 행정서비스의 친절도에 대한 만족도가 높게 나타났으며 등록금 제도, 장학금의 적절성, 학사일정 안내에 대한 만족도는 낮게 나타났다. 넷째, 졸업 및 진로 영역에서는 진로의 영향력, 경쟁력 향상, 취업 전망의 긍정성에서 만족도가 높게 나타났다. 요구에 대한 조사로 첫째, 교육과정 영역에서는 치료영역별 자격 취득을 위한 다양한 입문 과정의 개설에 대한 요구가 높았다. 둘째, 수업운영 영역에서는 수업내용의 질 향상에 대한 요구가 높았다. 셋째, 교육여건 영역에서는 전공자의 전공운영 전담의 요구가 높았다. 넷째, 졸업 및 진로 영역에서는 심리치료사 관련 자격증 안내 등 졸업생을 위한 적극적인 진로안내를 가장 많이 요구하였다. 이와 같은 결과에 따라 특수교육대학원의 발전과 교육의 질을 향상시키기 위해서는 재학생들의 만족도를 향상시키기 위해 계속적인 관리와 평가를 위한 체계가 시급히 구축되어야 하며, 수요자중심의 교육과정으로 재구성되어야 한다.

      • 국내 대학원 무용학과 교과과정에 관한 비교연구 : 박사과정을 중심으로

        김화선 단국대학교 대학원 2002 국내석사

        RANK : 248655

        최고 고등 교육기관인 대학원의 무용학과는 전문 예술인과 무용지도자의 양성을 목표로 한다. 문화예술에 관한 사회의 관심이 높아지고 무용인구가 증가하면서 이에 따른 무용관련분야의 전문가와 지도자의 역할이 점점 확대되고 있다. 대학원 무용학과 박사과정은 현재 6개 대학원에 개설되어 있으며 2000년도 이후 4개 대학원에 박사과정이 신설되는 등 그 수요가 늘어나고 있다. 이 연구는 앞으로 개설될 무용학과 박사과정의 교과과정 편성에 있어서 무용이론의 체계적인 정립과 무용교육의 질적인 발전을 도모하는데 그 목적이 있다. 이 연구에서는 단국대, 세종대, 용인대, 이화여대, 한양대의 5개 대학원 박사과정 무용학과의 교과과정을 영역별로 구분하고, 비교 분석하여 그 문제점을 파악하고 개선방향을 제시하였다. 연구 결과 무용학과 박사과정 교과과정의 개선 방안은 다음의 내용과 같다. 무용학과 박사과정의 교과과정 중 동일한 내용의 교과목에 대해 과목명칭과 용어를 하나로 정립하여야 하며, 무용 지도자의 육성에만 치우치기보다는 현실적인 무용관련분야의 다양하고 체계적인 과목을 개설하고 전공을 세분화하여 무용 경영, 기획, 의상, 비평 등 각 분야의 전문가 육성에 힘써야한다. 또한 세계화 시대에 발맞추어 각국의 무용교류, 정책연구 등 급변하는 사회흐름에 대처할 수 있는 이론적 기반을 세워야 한다. 또한 무용 과학 분야에 대한 관심이 높아지면서 이 분야에 대한 지속적인 관심과 노력이 필요하다. 최고 고등교육기관인 대학원 박사과정은 사회가 요구하는 학위의 취득에만 머무를 것이 아니라 보다 체계적이고 다양한 교과목의 편성으로, 무용지도자는 물론 관련분야의 전문가 육성을 선도하며 무용이론의 정립과 더불어 질적인 발전을 도모할 수 있어야 할 것이다. Graduate schools of dancing, the highest educational institution of dancing, take aim at training expert artists and leaders of dance. As the public's interest in art and culture grows and people's interest in dancing increases, the role of the experts and leaders increases gradually. There are 6 graduate schools that have doctor's course of dancing and 4 new graduate schools of dancing were established since the year of 2000, and the number of schools establishing graduate courses of dancing increases. This research is necessary for newly established doctor's courses and the courses that will be established in the near future to systematize the principles of dancing and to develop the education of dance qualitatively. In this thesis, curriculums of doctor's courses of dancing in Dankook University, Sejong University, Ewha Women's University, and Hanyang University were sorted and compared with each other to find the problems and the ways to solve them. At the present day, technical terms and the names of subjects with the same contents should be united, and doctor's courses should be focused not only in training the leaders of dancing but also in nurturing the experts of dancing with the knowledge of management, planning, clothing, and criticism by establishing practical, various, and systematic subjects and subdividing majors. Moreover, theoritical basis should be formed to cope with the international exchange of dancing and dance policy keeping pace with the age of globalization. Continuous interests and efforts in the field of dancing science are necessary. Doctor's courses, the highest educational institutions, should nurture the experts of dancing as well as the leaders by sysemized and various curriculums and should develop dancing qualitatively and form a theoritical basis.

      • 기업교육 CS강사의 대학원과정 경험의미 탐색

        민현기 단국대학교 대학원 2017 국내박사

        RANK : 248655

        이 연구는 기업교육 CS강사를 대상으로 대학원과정의 등록배경과 교육과정의 참여의미 형성과정과 유지 및 대학원 교육환경과의 관계, 그리고 대학원 학습경험과 미래계획 수립 등의 구체적인 제 경험의미를 탐색하는데 목적을 두었다. 이를 위해 질적 연구방법인 심층면담으로 탐색하였고, 연구의 참여자는 기업교육 CS강사 중 학습경험에 대해 인터뷰가 가능한 10년 이상의 대학원 박사과정에 참여한 학습경험이 있는 기혼 여성 성인학습자 4명을 선정하였다. 자료 분석과 연구결과의 해석은 심층면담을 진행하고 후속질문을 던지며 연구 참여자의 시간의 흐름에 따라 드러나는 본질을 글쓰기로 옮겨오는 초상화기법을 적용하였다. 이상의 절차에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 기업교육 CS강사의 대학원과정 등록배경은 ‘강사, 운명적 만남’, ‘직업적 생존수단’, ‘탈 선입견 후 새로운 선택기회’, ‘나에 대한 반추, 업에 대한 성찰’, ‘남편의 든든한 지원과 지지’의 결과로 도출되었다. 기업은 제조 중심에서 고객 서비스 중심으로 기업운영방식이 변화되면서 내부 조직원에 대한 CS교육 등 인적자원관리에 대한 관심이 높아졌고, 초기 외부 CS강사에 의존했던 기업들이 점차 기업의 내부 특성을 잘 아는 사내강사를 양성하는 성향을 보여주었다. 이에 사외 CS강사들은 존립 자체에 대한 위기를 맞게 되었고, 여기에 기업강사라는 직업적 진입장벽이 낮아짐으로 인해 결국 사외 CS강사들끼리의 치열한 경쟁 구도가 형성되면서 이들의 부담은 가중되었다. 또한 기업 내 구성원들의 고학력화와 교육담당자들의 외부강사들에 대한 요구하는 역량의 수준은 날이 갈수록 높아졌다. 이런 상황 속에 CS강사들은 현실적 대안을 찾게 되었고 그 중 하나가 경력전환을 위한 박사학위취득이었다. 연구 참여자들은 학업에 참여하면서 초기의 외부 환경요인으로 인한 대학원 등록 선택동기보다는 자신 스스로 분야별 전문성을 강화하기 위해 자기계발에 치중하는 변화를 보였다. 이는 참여자들이 교육과정을 경험하면서 자아성장에 더 큰 목적과 의미를 두기 시작하였고, 기존 스펙 쌓기의 진학동기가 미래를 계획하는 준비된 진학으로 전환되면서 의미 있는 삶을 위한 긍정적 자세로의 의식 변화를 가져오게 되었다. 둘째, 기업교육 CS강사의 대학원과정 학습경험은‘통을 느끼고 통함을 학습하다’, ‘타인으로부터 배움의 삶을 깨닫다’, ‘예지일탈적 존재를 향함’으로 결과가 탐색되었다. 연구 참여자들은 대학원 진학초기 방임적 수업방식과 과다한 수업과제와 발표, 논문 작성에 대한 압박을 느끼며 어려움을 호소하기도 하였다. 그러나 이런 과정을 거치며 긍정적 인식을 갖게 되고 기존에 자신들이 학습자들에게 아는 것을 단순히 전달, 주입시키는 전달자에서 나눔의 개념과 배움의 상호관계라는 인식을 갖는 공유자로 전환되었다. 또한 이들은 기업의 임직원들의 학력이 상승하고 전문성이 강화되는 실태 즉, 트렌드를 받아들이면서 요구를 충족하기 위해 스스로 전문성을 갖추고 연마하는 역량 강화의 기회로 인식하게 되었다. 마지막으로 기업교육 CS강사의 대학원과정 이후 미래계획은‘깨달음, 배움과 채움으로 빚어져야 할 나’, ‘초심 그리고 재시동’, ‘가치의 발견과 동료에게 권함’로 탐색되었다. 연구에 참여한 기업교육 CS강사들은 대학원 교육과정 참여로 평소 자신이 갖고 있던 기업교육 강사의 직업관과 스스로에 대한 평가기준이 달라진 것을 알게 되었다. 이들은 강사로서 초심을 돌아보며 새롭게 신념과 가치관을 정비하고 앞으로의 행동 변화를 계획하고 사회적으로는 직업관과 자신의 평가 잣대의 변화를 보여주었다. 연구결과를 중심으로 도출된 결론은 다음과 같다. 기업교육 CS강사는 그 직업을 유지하고 그 입지를 다지기 위해 대학원 박사과정 진학하였으나 대학원에서 경험한 모든 교육과정은 이들에게 인지적, 자아적, 사회적 인식의 변화를 가져왔다. 연구 참여자들은 대학원 학습경험을 통해 배움의 기쁨과 삶 그리고 직업에 대한 애착성을 갖게 되면서 불안했던 자아를 건강한 자아로 변화시켰고, 사회관계 속에서 붉어진 갈등요인을 비판적 안목에서 자기계발이라는 대안을 가지고 자기성장을 꾀하는 적극적 대처 모습을 보여주었다. 이는 연구 참여자들의 자기성찰을 통한 반성적 사고의 결과로 볼 수 있으며, 초기 부정적이었던 삶을 갈등의 지속이 아닌 해소를 위한 긍정의 삶으로 전환시켜 주었다. 한국사회는 여전히 가정 내 여성과 남성의 역할과 의무가 다르기에 남성 CS교육 강사들의 일과 학습의 병행, 그들의 시각으로 본 기업교육시장의 변화와 대학원 진학 실태 연구는 의미 있는 연구가 될 것이다. 또한 기업 내에서 자사에 맞춰진 CS강의를 담당하는 사내강사의 시각으로 그들이 경험하는 기업 CS교육의 의미와 개인적으로 강의 외에 일반 업무병행과 그로인한 사내 갈등 그리고 기업이 요구하는 강사의 교육적 자질과 역량을 갖추기 위한 행동체계 등을 연구하여 비교해 볼 필요가 있다. The purpose of this study is to explore the overall experiential meanings of the graduate course for corporate CS instructors involving the rationale for their enrollment in the course, the process of forming and retaining the meanings of their engagement in the curriculum, the relationship with educational environment of their graduate school, their learning experience in the graduate course and future planning. To that end, a qualitative in-depth interview is conducted. The participants are four female CS instructors who have attended doctoral courses for at least ten years as adult learners and consented to participate in the interview on their learning experience. To analyze the data and interpret the results, the essentialist portraiture method is used in the in-depth interview, where follow-up questions are given to the participants to divulge and transcribe the essentials of their experience over time. The in-depth interview highlights the following. First, the background of Enterprise Education CS instructor's graduate course registration was ‘lecturer, destiny meeting ',' means of career survival ',' new choice opportunity after prejudice ',' reflection on me, reflection on business ','Husband's support and support’. As businesses moved from manufacturing oriented to customer service oriented mode, interest was raised in human resource management, such as CS training for internal organization members, while external CS instructors were rather in crisis. Corporate employment rates of in-house instructors rose, and external CS instructors flowed in, eventually causing imbalances between supply and demand. In addition, the trend toward higher education for members of businesses and the level of training personnel demand for external instructors has increased. Under these circumstances, CS instructors found a viable option, and one of them obtained a doctorate for career transformation. Research participants have shown a shift in their focus to self-improvement rather than motivation to choose graduate school enrollment due to early environmental factors. This has led participants to start placing greater significance on self growth as they experience the curriculum, and as the motivation to build existing specs has shifted to a more prepossessed way to go about their lives. Second, the results of the corporate education CS instructors ' experience in the graduate course were found to be ' learning how to feel pain and connection ', ' Recognising learning life from others ', and ' understanding the learning from others '. Research participants complained of difficulties with the pressure of liberal classes, excessive classroom assignments, announcements, and thesis writing. However, the process gave them a positive perception and they were previously perceived as a shared concept of sharing with teachers who simply provided and injected what they know into their learners, and as an exchange of learning. In addition, as the employees' academic performance of the company has risen and they are equipped with professionalism, they have got the opportunity to strengthen their competence to understand their trends and meet their needs. Finally, after the graduate course of corporate education CS instructor, the future plan was found to be ''Enlightenment, learning to be filled with me', 'beginner and restoration', 'discovery of value and recommendation to colleagues’ CS instructors who participated in the study found that their vocational views and self-evaluation standards of business education instructors had changed as they participated in the graduate course. As a beginner, he rearranged his beliefs and values, planned changes in future behavior, and showed changes in his work ethic and standards of evaluation. The conclusions drawn with the study results are as follows. Corporate education CS instructors went on to pursue and position themselves in graduate school but all of the courses they experienced in graduate school brought about a change in their cognitive, egocentric, and social perceptions. Corporate education CS instructor said learning experiences in graduate school has turned into a healthy self reflection on the sense of self, and the sense of self, which has become disturbing as one learns in the course of learning, and feelings of attachment to life and work. As Korean society still has different roles and responsibilities of men in the home, it is meaningful to research on changes in the business education market and graduate school from the perspective of male CS instructors. Also, It is necessary to study and compare the general working level and the resulting internal conflicts and the educational qualifications of the instructors required by the company.

      • 사회자본으로서 골프참여자의 네트워크와 신뢰, 거래비용, 만족의 관계

        김필진 단국대학교 대학원 2020 국내박사

        RANK : 248639

        이 연구는 사회자본으로서 골프참여자들의 개인적인 특성에 따른 네트워크, 신뢰, 거래비용, 만족의 차이를 살펴보고, 각 변수 간의 관계를 검증하는데 목적을 두었다. 자료수집은 편의표본추출법을 이용하여 골프참여자 359명이 최종분석에 사용되었다. 자료처리는 SPSSWIN Ver 18.0 통계 프로그램을 사용하여 빈도분석과 요인분석, Cronbach’a 검사, t-검증, 일원분산분석, 상관관계분석 그리고 다중회귀분석을 실시하였으며 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 골프참여자들의 성별에 따른 도구적 네트워크, 학연적 네트워크, 표출적 네트워크는 남자가 여자보다 높게 나타났다. 공적 신뢰는 여자가 남자보다 높게 나타났고, 거래비용과 만족도는 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 골프참여자들의 연령에 따른 도구적 네트워크와 사회적 네트워크는 60세 이상이 50대~20대보다 높게 나타났다. 또한 학연적 네트워크는 30대~50대가 20대와 60세 이상보다 높게 나타났고, 표출적네트워크는 30대, 40대가 20대, 50대, 60대보다 높게 나타났다. 대인 신뢰는 60세 이상이 20대~50대보다 높게 나타났고, 거래비용은 30대~60세 이상이 20대보다 높게 나타났으며, 만족도는 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 골프참여자들의 학력에 따른 사회적 네트워크는 대학원 이상이 대학교이하, 전문대 이하, 고졸 이하보다 높게 나타났고, 학연적 네트워크는 대학교 이하와 대학원 이상이 전문대 이하와 고졸 이하보다 높게 나타났으며, 표출적 네트워크는 대학교 이하와 대학원 이상이 전문대 이하와 고졸 이하보다 높게 나타났다. 대안평가 거래비용과 구매 후 거래비용은 대학원 이상과 대학교 이상이 전문대 이하와 고졸 이하보다 높았고, 심리적 만족은 대학원 이상과 대학교 이하가 전문대 이하, 고졸 이하보다 높게 나타났으며, 신뢰는 차이는 없는 것으로 나타났다. 넷째, 골프참여자들의 도구적 네트워크는 공적 신뢰에 부(-)적인 영향을 미쳤고, 표출적 네크워크는 공적 신뢰에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 사회적 네트워크와 학연적 네트워크는 대인 신뢰에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 골프참여자들의 도구적 네트워크와 학연적 네트워크는 구매 후 거래비용에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여섯째, 골프참여자들의 도구적 네트워크와 학연적 네크워크는 구매 후 심리적만족에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일곱째, 골프참여자들의 골프 신뢰는 대안평가 거래비용에 부(-)적인 영향을 미쳤고, 공적 신뢰는 구매 후 거래비용에 부(-)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여덟째, 골프참여자들의 골프 신뢰는 심리적 만족과 비용적 만족에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 아홉째, 골프참여자들의 대안평가 거래비용은 심리적 만족과 비용적 만족에 부(-)적인 영향을 미쳤고, 구매 후 거래비용은 심리적 만족에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상을 종합해 보면, 사회자본으로서의 골프이용자들의 개인적인 특성은 네트워크, 신뢰, 거래비용, 만족에 크게 관여되고 있으며 이들 각 변인은 중요한 관계임을 알 수 있다. 따라서 골프참여자들의 네트워크가 활성화 되면 거래비용은 크게 관여되지는 않지만 골프를 통해 신뢰, 만족은 높아질 것으로 판단된다. 아울러 도출된 결과는 골프참여자의 네트워크, 거래비용, 신뢰, 만족에 대한 선행연구의 결과와 이론적 근거를 토대로 논의한다. The purpose of this study is to examine the difference of network, trust, transaction cost, and satisfaction according to the personal characteristics of golf participants as social capital and to verify the relationship between each variable. Data were collected by convenience sampling method and 359 golf participants were used for final analysis. The data processing performed frequency analysis, factor analysis and Cronbach'a examination, t-verification and one-way variance analysis, correlation analysis and multiple regression analysis using the SPSWIN Ver 18.0 statistical program. The results are as follows. First, the male participants showed higher instrumental network, academic network, and expressive network than the female participants. Public trust was higher in women than in men, and there was no difference in transaction cost and satisfaction between men and women. Second, the participants over 60 years were higher than those between 20s and 50s in the instrumental network and social network according to the age of the participants in golf. In addition, the 30s to 50s were higher in the academic network than the 20s and over 60s, and the 30s and 40s were higher in the expressive network than the 20s, 50s and 60s. Interpersonal trust was higher in over 60 years old than in their 20s and 50s, and transaction costs were higher in the 30s to 60s than in the 20s, and there was no difference in satisfaction. Third, the social network of golf participants according to their academic background was higher in the graduate of graduate school than those in the college, junior college and high school or below. In the academic network and in the expressive network, those of college or graduate school were higher than those of junior college and high school or below. In the costs of alternative evaluation and post-purchase transaction, those of college or graduate school were higher than those of junior college or below, and high school or below. The psychological satisfaction was higher in those of graduate school, and college or below than in those of junior college or below, and high school or below, and there was no difference in trust. Fourth, the instrumental network of golf participants had a negative effect on public trust, and the expressive network had a positive effect on public trust. And social network and academic network had a positive effect on interpersonal trust. Fifth, the instrumental network and the academic network of golf participants had a positive effect on the post-purchase transaction cost. Sixth, the instrumental network and the academic network of golf participants had a positive effect on psychological satisfaction after purchase. Seventh, golf trust of golf participants had a negative effect on alternative evaluation transaction costs, and public trust had a negative effect on post-purchase transaction costs. Eighth, golf trust of golf participants had a positive effect on psychological satisfaction and cost satisfaction. Ninth, the cost of alternative evaluation transaction of golf participants had a negative effect on psychological satisfaction and cost satisfaction, and post-purchase transaction cost had a positive effect on psychological satisfaction. In summary, the personal characteristics of golf users as social capital are significantly involved in network, trust, transaction cost, and satisfaction, and each of these variables forms important relations. Therefore, if the network of golf participants is activated, transaction costs are not significantly involved, but trust and satisfaction will be increased through golf. The results of the study are discuss based on the theories and results of previous studies on the network, transaction cost, trust, and satisfaction of golf participants.

      • 단국대학교 치과병원에 내원한 신환 분포 및 내원 동기에 관한 연구

        이명규 단국대학교 대학원 2016 국내석사

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        서론 단국대학교 치과대학 부속 치과병원은 1984년 개원하여 진료를 시작하였고, 2013년 1월 신축 이전하여 치과의료를 시술하고 있다. 2014년부터 치과 전문의 표방이 가능해지면서 이전까지 전문과 진료를 위해 내원하였던 치과병원의 신환의 내원 동기 및 내원 경로의 차이가 있을것으로 예상된다. 또한 치과 보철 영역에서 보험 진료가 확대되면서 고령 환자의 내원도 늘어날 것으로 기대된다. 이러한 상황에서 단국대학교 치과대학 부속치과병원에 내원한 신환의 연령, 성별 거주지, 주소 등의 정보를 수집하고 그정보를 바탕으로 내원하는 환자들의 내원 요인 및 향후 치과병원에 내원하는 환자들의 필요를 연구하고자 한다. 본론 신환 환자에관한 조사 및 분석은 단국대학교 치과대학 부속치과병원 종합의료정보시스템(OCS)와 PACS를 이용하여 자료를 수집하고 Excel 2007(Microsoft, WA, USA)에 입력하여 조사 ① 연령별 신환의 분포 및 평균 연령 ② 신환의 거주지 분포 ③ 신환의 내원 과목 및 주소 ④ 신환의 전신 질환 ⑤ 신환의 초진시 잔존 치아 및 구강내 보철물 결론 신환으로 내원하는 환자들은 20-29세군에서 가장 높은 비율을 보였으며, 이는 병원이 위치한 지리적 요건이 큰 영향을 주었으며, 같은 이유로 가장 많은 진료를 받은 과목도 구강외과로 조사되었다. 반면에 보험확대로 내원이 기대되는 65세 이상에서는 보철진료의 수요와 전신 질환에 대한 추가적인 관리가 필요할 것으로 예상된다.

      • 한국유기농업의 발전을 위한 유기농대학교 설립과 운영시스템

        성재준 단국대학교 일반대학원 2017 국내박사

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        한국유기농업의 발전을 위한 유기농대학교 설립과 운영시스템 단국대학교 생명자원과학과 환경원예학(유기농업)전공 성 재 준 지도교수: 손 상 목 유기농업은 1997년 환경농업육성법 제정에 따라 제도권으로 진입하였으며, 환경보전과 안전농산물에 대한 소비자 관심이 증가됨에 따라 유기농업 실천 농가와 유기농업 시장규모가 지속적으로 증가되고 있다. 정부의 친환경농업육성5개년계획이 2001년부터 매5년 주기로 수립되고 있으며, 정부 농업정책과 지자체 농정의 주요 목표로 유기농업을 채택되어 왔으나, 한국유기농업은 아직도 세계 제5위군 그룹에 속해 있는 현실에 놓여 있다. 유럽 유기농업 선도국가의 유기농업의 발전사를 보면, 유기농업의 보급과 발전이 정부의 체계적인 지원정책과 더불어 대학에서의 유기농 교육이 유기농업 발전에 가장 중요한 역할을 담당해 왔음이 확인되고 있다. 그러나 우리나라는 50개 농과계대학에 어느 곳에서도 유기농학과가 설치되어 있지 않다. 유럽대학들이 유기농학과 또는 유기농대학을 설립하고 유기농 전문인력 양성에 노력하고 유기농 발전에 기여하도록 노력하는 현실과는 크게 상이한 현실이다. 한국의 유기농업이 세계적인 변화의 추세에 발맞추고 미래사회의 요구를 수용하기 위해서는 세계적 유기농업기술을 교육 보급할 수 있는 유기농대학의 설립과 유기농업 선도국가의 유기농업 교육체계를 연구하여 한국적인 교육시스템의 기반을 조성해나가는 것이 무엇보다 중요하다. 유기농 분야의 전문인력 양성은 대학에서의 유기농학 교육을 통하여 가능하다는 점에서 그 교육적 기반이 무엇보다 중요하다. 유기농업 전문인력 양성은 그 특성상 단기간의 교육으로는 확보하기가 어렵고, 유기농업에 대한 기본적 이론교육은 실제 유기농 현장에서 요구되는 응용 기술분야까지 아우르는 깊이 있는 교육이 필요하기 때문에 대학에서의 전문적이고 체계적인 교육이 절실하다. 본 연구에서는 한국유기농업의 도약․발전을 위해 유기농대학교의 설립․운영을 제안함과 동시에 유기농 산업의 변화에 따른 유기농업 교육과 교과과정 모델을 제시하고 유기농 선진국의 사례연구를 통해 한국 유기농 교육의 발전적 방안의 근거와 기틀을 마련하고자 하였다 첫째, 유기농대학교는 유기농생명대학, 유기농 식품․건축․에너지대학, 유기농 서비스산업대학 등 3개 대학 편제로 하며, 유기농생명대학에는 7개 학과(유기농 작물생산학과, 유기농 원예학과, 유기농 과수학과, 유기농 임업학과, 유기농 허브학과, 유기농 수산학과, 유기농 한방약재학과)를 설치하고, 유기농 식품․건축․에너지대학에는 5개 학과(유기식품가공학과, 유기발효식품학과, 유기축산물가공학과, 유기농 대체에너지학과, 유기농 생태건축학과)를 설치하며, 유기농서비스산업대학에는 6개 학과(유기농 골프장학과, 유기농 향장학과, 유기농 호텔경영학과, 유기농 유치원학과, 유기농 식음료매장학과, 유기농 실버산업학과)를 설치한다. 대학원 석박사과정과 유기농 마이스터대학, 유기농 귀농학교 등을 운영한다. 둘째, 유기농대학교의 성공적 운영을 위해 해외의 저명한 학자들로 세계최고 교수진을 확보한다. 여름학기와 겨울학기에는 한국인 교수가 강의를 담당하고 여름방학과 겨울방학에는 여름학기와 겨울학기에 기 강의한 교과목을 외국인 교수가 영어로 재 강의토록 함으로서 학생들이 영어능력 향상은 물론 수준 높은 강의를 통해 세계수준의 유기농 기술과 원리를 터득하도록 한다. 셋째, 우수학생 유치를 위해 약 380만원 수준의 반값 등록금을 실현하기 위해 재단 전입금을 확보한다. 이를 위해 유기농대학교는 유기농 분야의 각 산업체와 기술협약을 통해 전문교수진을 통해 기술자문을 적극 지원함으로서 유기농 제품의 질적 향상을 도모하고 신뢰성 있는 제품을 출시하도록 유기농 산학협력을 최우선 도모해 나간다. 또한 유기농 유통을 대학기업으로 육성하여 OEM 산업체의 유기농 전 제품의 유통을 유기농대학의 이름으로 유통 판매함으로서 비롯되는 이윤을 대학운영과 반값 등록금에 투입한다. 또한 학생들이 학업기간 중에 유기농 산업체에서의 아르바이트를 통한 생활비 일부 조달을 적극 활성화해 나가도록 한다. 넷째, 산업현장에 요구되는 인재 양성을 위해 유기농대학교는 재학기간 중에 전공 관련 산업체에서의 인턴사원 등의 경험과 현장실습을 통해 별도의 재교육 없이 곧바로 산업현장에 투입 가능한 인재가 배출되도록 노력한다. 유기농대학교의 설립과 운영을 통해 세계적 수준의 유기농 전문가를 양성함으로써 아시아 유일의 유기농 연구/교육의 중심지가 되고, 한국의 유기농업이 신선농산물 생산 단계, 가공식품 생산 단계, 비식용 제품 생산 단계를 넘어 유기농 서비스산업으로까지 발전해 나가는 데에 핵심적인 역할을 담당할 것으로 기대된다. 더 나아가 세계 제5위군 그룹에 머물러 있는 한국 유기농업이 세계 제1위군 그룹 국가로 도약․발전하는 데에 주춧돌 역할을 할 수 있을 것으로 기대된다.

      • 단국대학교 영어몰입교육 사례 연구 : 학습자 요구분석을 통한 목표의 재설정

        김지혜 단국대학교 교육대학원 2009 국내석사

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        단국영어몰입학습 프로그램(Dankook English Immersion Program: DEIP)은 단국대학교 천안캠퍼스가 영어성적이 일정 수준을 넘겨야 졸업이 가능한 졸업인증제도와 개방화 정책에 알맞은 인재를 양성하고 영어로 의사소통 할 수 있는 언어수행이 강조되어 가는 사회적인 분위기를 고려하여 기획한 프로그램이다. 본 논문에서는 이 프로그램을 대상으로 그 실시취지, 교육과정, 교육방법 등을 상세히 소개하고 프로그램 참여학생의 학업성취도와 프로그램에 대한 학생중심의 다면적 평가, 학습자 심층면접과 교실관찰 등을 통한 프로그램 평가결과를 통해 그 효과성을 알아보고자 하였다. 이러한 프로그램 평가과정을 통해 프로그램의 문제점을 발견하고 더 나은 프로그램으로 자리 잡기 위한 제언을 하고자 하였다. 학생들의 높은 만족도와 참가자중의 77%의 졸업인증 획득, 저실력군의 TOEIC 점수 향상 등 큰 성과를 거두었으나 동시에 부적합한 목표설정은 교육과정과 평가방법의 괴리를 가져와 집중영어교육을 희망하였던 학습자의 기대에 부응하지 못하는 결과를 낳기도 했다. 따라서 3번에 걸쳐 실시된 프로그램에 대한 학생중심의 다면적 설문조사와 학습자 심층면접과 교실관찰을 통해 도출한 학습자 요구를 토대로 프로그램 목표를 재설정 하여 교육목표와 교과과정을 이원화할 것을 제언하였다. The purpose of this case study was to examine the effectiveness of an English immersion program at Dankook University. The study described the educational principles and curriculum in detail and provided an overall evaluation of the program. This paper also makes some suggestions to improved this program. This three-week Dankook English immersion program in winter 2008 was designed to help students to satisfy graduation requirement and improve general English proficiency such as listening, reading and writing abilities, by providing them with the setting and environment of and immersion English program. Students' achievement was measured by TOEIC both before and after the Dankook English immersion program. The students' responses from the questionnaire were used to identify their satisfaction toward the program. On the basis of the analysis of the students' needs, re-setting of the goal of the program was suggested.

      • 초등학교 스포츠강사의 직무스트레스가 직업의식과 조직유효성 및 경력변경의도에 미치는 영향

        김유정 단국대학교 교육대학원 2019 국내석사

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        The purpose of this study were to identify the difference among job stress, job consciousness, organizational effectiveness and intention for career change from elementary school sports instructors, and the influence of job stress on job consciousness, job consciousness, organizational effectiveness and intention for career change. The data were collected with purposive sampling from 310 of elementary school sports instructors. After excluding 9 data because partial part of the survey was missing or insincere responses were included, this study analyzed 301 data with SPSSWIN 21.0 through descriptive analysis, factor analysis, correlation analysis, t-test, one-way ANOVA, and multiple regression analysis. The analysis results are as follows. First, there was a partial difference in job stress according to personal characteristics of elementary school sports instructors. the regarding job stress of elementary school sports instructors, it showed higher in the female than in male of sex; the parent stress higher in those in the single than in married; the work colleagues stress was higher in those in 50s than those in 20s; regarding work boss stress was higher in those in 30s ~ 50s than those in 20s; the students stress was higher in those in high school graduation than those in university graduation and graduate school graduation; the parent stress was higher in those in graduate school graduation than those in high school graduation and in university graduation; the work colleagues stress was higher in those in high school graduation than those in graduate school graduation; the work boss stress was higher in those in university graduation than those in graduate school graduation; the work boss stress was higher in those in sports leader certificate than those in teacher certificate; the parent stress was higher in those in six years than those in less than 6 years and less than 3 years; the work boss stress was higher in those in six years than those in less than 3 years. Second, there was a partial difference in job consciousness according to personal characteristics of elementary school sports instructors. the regarding job commitment was higher in those in 40s ~ 50s than those in 20s; the pride was higher in those in 30s ~ 50s than those in 20s; the professionalism was higher in those in graduate school graduation than those in university graduation; the professionalism was higher in those in 6 years and less than 6 years than those in less than 3 years. Third, there was a partial difference in organizational effectiveness according to personal characteristics of elementary school sports instructors. the regarding innovative behavior was higher in those in male than those in female. Fourth, there was a partial difference in intention for career change according to personal characteristics of elementary school sports instructors. the regarding intention for career change was higher in those in graduate school graduation and university graduation than those in high school graduation. Fifth, the job stress partially influenced on elementary school sports instructors job consciousness. the parent stress and work colleagues stress positive influence on their professionalism; the work boss stress and student stress negative influence on their job commitment; the work colleagues stress positive influence on their pride; the student stress negative influence on their pride. Sixth, the job stress partially influenced on elementary school sports instructors organizational effectiveness. the work colleagues stress negative influence on their job satisfaction; the work colleagues stress and job boss stress negative influence on their innovative behavior. Seventh, the job stress partially influenced on elementary school sports instructors intention for career change. the parent stress positive influence on their intention for career change; the work boss stress and colleagues stress negative influence on their intention for career change. Eighth, the job consciousness partially influenced on elementary school sports instructors organizational effectiveness. the job commitment and pride positive influence on their job satisfaction; the professionalism negative influence on their innovative behavior; the job commitment and pride positive influence on their innovative behavior. Ninth, the pride negative influenced on elementary school sports instructors intention for career change. Tenth, the job satisfaction negative influenced on elementary school sports instructors intention for career change. Summarizing the results, it was found that the personal characteristics of a elementary school sports instructors had a great effect on job stress, job consciousness, organizational effectiveness and intention for career change and each variable had direct effect on intention for career change. If job stress of elementary school sports instructors is lowered, job consciousness and organizational effectiveness will increase and intention for career change will be lowered. 이 연구는 초등학교 스포츠강사들의 개인적 특성에 따른 직무스트레스와 직업의식, 조직유효성 및 경력변경의도의 차이를 살펴보고, 직무스트레스가 직업의식과 조직유효성 및 경력변경의도에 미치는 영향력을 검증하는데 목적을 두었다. 자료 수집은 편의표본추출법을 이용하여 초등학교 스포츠강사 310명을 대상으로 수집하였으나 반응고정화 현상과 무기입된 자료 9부를 제외한 301부의 자료가 최종분석에 사용되었다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 통계프로그램을 이용하여 빈도분석, 요인분석, 신뢰도 분석, t-test, 일원분산분석, 상관관계분석, 그리고 다중회귀분석을 실시하였으며 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 스포츠강사들의 개인적 특성에 따른 직무스트레스는 부분적으로 차이가 있었다. 구체적으로 여성이 남성보다 상사스트레스가 높게 나타났고, 미혼집단이 기혼집단보다 학부모스트레스가 높게 나타났다. 또한 연령에서는 50대 이상이 20대 이상보다 동료스트레스가 높게 나타났고, 30대와 40대, 50대 이상이 20대 보다 상사스트레스가 높게 나타났다. 학력에 따라서는 학생스트레스는 고졸이하가 대학교졸업이하와 대학원졸업이하 집단보다 높게 나타났고, 학부모스트레스는 대학원졸업이하가 대학교졸업이하와 고졸이하 집단보다 높게 나타났다. 동료스트레스는 고졸이하가 대학교졸업이하보다 높게 나타났으며, 상사스트레스는 대학원졸업이하가 대학교졸업이하보다 높게 나타났다. 자격증에 따라서는 상사스트레스는 체육지도사자격증 집단이 교원자격증집단보다 높게 나타났고 근속년수는 6년 이상 집단이 6년 미만과 3년 미만 집단보다 학부모스트레스가 높게 나타났고, 상사스트레스는 6년 이상 집단이 3년 미만 보다 높았다. 둘째, 초등학교 스포츠강사들의 개인적 특성에 따른 직업의식은 부분적으로 차이가 있었다. 연령에 따라서 직무헌신도는 40대와 50대 이상 집단이 20대 집단보다 높게 나타났고, 자긍심은 30대와 40대, 50대 이상 집단이 20대 집단보다 높게 나타났다. 학력에 따라서 전문성은 대학원졸업이하 집단이 대학교졸업이하 집단 보다 높게 나타났고 근속에 따라서 전문성은 6년 미만과 6년 이상 집단이 3년 미만 집단보다 높게 나타났다. 셋째, 초등학교 스포츠강사들의 개인적 특성에 따른 조직유효성은 부분적으로 차이가 있었다. 성별에 따른 혁신적 행동은 남성 집단이 여성 집단 보다 높게 나타났다. 넷째, 초등학교 스포츠강사들의 개인적 특성에 따른 경력변경의도는 부분적으로 차이가 있었다. 학력에 따라서는 대학교졸업이하와 대학원졸업이하 집단이 고졸이하 집단보다 높게 나타났다. 다섯째, 초등학교 스포츠강사들의 직무스트레스는 직업의식에 부분적으로 영향을 미쳤다. 직무스트레스의 하위요인 중 학부모스트레스와 동료스트레스는 전문성에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 상사스트레스와 학생스트레스는 직무헌신도에 부(-)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 동료스트레스는 자긍심에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 학생스트레스는 자긍심에 부(-)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여섯째, 초등학교 스포츠강사들의 직무스트레스는 조직유효성에 부분적으로 영향을 미쳤다. 동료스트레스는 직무만족에 부(-)적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 동료스트레스와 상사스트레스는 혁신적 행동에 부(-)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일곱째, 초등학교 스포츠강사들의 직무스트레스는 경력변경의도에 부분적으로 영향을 미쳤다. 학부모스트레스는 경력변경의도에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 상사스트레스와 동료스트레스는 부(-)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여덟째, 초등학교 스포츠강사들의 직업의식은 조직유효성에 부분적으로 영향을 미쳤다. 직무헌신도와 자긍심은 직무만족에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 전문성은 혁신적 행동에 부(-)적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 직무헌신도와 자긍심은 혁신적 행동에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 아홉째, 초등학교 스포츠강사들의 직업의식의 자긍심은 경력변경의도에 부(-)적인 영향을 미쳤다. 열 번째, 초등학교 스포츠강사들의 조직유효성의 직무만족은 경력변경의도에 부(-)적인 영향을 미쳤다. 이상과 같은 결과를 종합해 보면 초등학교 스포츠강사들의 개인적 특성은 직무스트레스, 직업의식, 조직유효성 및 경력변경의도에 크게 관여되고 있으며, 이들 각 변인들은 인과관계가 있다는 것을 알 수 있다. 즉, 초등학교 스포츠강사들의 직무스트레스를 낮춰준다면 직업의식과 조직유효성은 높아지고 경력변경의도는 낮아질 것으로 기대된다.

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