연어적 구성을 통한 한국어 교육용 어휘 구성 방안

유해준(Yoo Hae-Jun) 중앙어문학회 2010 語文論集 Vol.43 No.-

The purpose of this paper is to investigate what lexical and grammatical features collocations manifest with winch foreigners learning Korean language are often encountered and to separate lexical and grammatical items having collocations used in teachingKorean language. For this purpose, we will point out problems in selecting lexical and grammatical items in teaching Korean language so far, and then describe the necessity of construction of hierarchical educational contents through collocations. Recently, the analytical approach of linguistics becomes easierdue to the application of data and the development of computer technology. This parer will handle with data based on corpus, For this purpose, criteria for extracting collocations are limited to lexicons which take on collocation construction. Therefore, this paper extracts primary lexical collocation patterns using speech information and classifies the lexicons for teaching Korean language by applying the criteria of collocation construction using the aforementioned patters. This lexical information can be used as conditions to establish hierarchy of learning lexicons in the education of Korean language.

대학생 토론 수업의 평가 방식 연구

유해준(Yoo, Hae-jun) 다빈치미래교양연구소 2015 교양학연구 Vol.0 No.2

This study aims to analyze the effect of the debate theme in the speaking ability of the university students and to investigate the desirable evaluation methods for the debate. The debate is the educational speaking activity to interact the students each other that criticizes, accepts, and interacts on the othersʹopinions. This starts from the premise that mutual interaction among the students in the class can affect the capability to acquire the language significantly. Most of the communication in the class is the interaction between the lecturers and the students, therefore, it becomes more important to prioritize the debate class in the university education. The language learning in Structuralism or Cognition has been proposed to start from the learning the external forms of language data or teachersʹ initiations. However, the negotiation of the meaning has been emphasized by mutual interaction in the language learning in the interaction theory. Speaking and listening have been proposed not by general methods that the students simply acquire the language but by social interaction in this study. The debate based on this interaction theory has been established from the defining the debate themes upon the development and interest levels of the students so that they could get more information than the lecturerʹs feedback, moreover, improve the learning attitude in terms of definition area. In addition, responding to the peerʹs speech, they could acquire the important technique of speaking and listening to find and amend their errors at the same time. In case of feedback only from the lecturer, it may generate the problem to receive the feedback without any criticism, however, the interaction with peers has the benefit to receive the feedback selectively in view of the same position. Despite the positive aspect of the debate class in the university education, it requires the acceptances and applications of a variety of evaluation methods, hence, they should be reviewed focusing on the debate cases.

여성결혼이민자를 위한 한국어 교재 구성 방안

유해준(Hae-jun, Yoo) 중앙대학교 문화콘텐츠기술연구원 2011 다문화콘텐츠연구 Vol.0 No.10

여성결혼이민자는 자녀들이 한 사회 내에 정착하고 타문화와 소통하며 시민성을 갖추도록 하는 부모 교육의 역할을 수행한다. 따라서 여성결혼이민자들은 스스로가 자녀들보다 먼저 다문화에 대한 이해와 그에 따른 능력을 갖추기를 원한다. 이는 사회의 안정성과도 직결된다. 즉, 여성결혼이민자를 대상으로 하는 교육은 당사자에 그치는 교육이 아니고 한국사회의 일원으로 성장하게 될 다문화 가정 자녀들에게도 영향을 미치는 중요한 교육이 되는 것이다. Banks(2007)는 ‘다문화 가정 자녀들의 문화가 학교의 문화와 다르며 사회가 가장 중시하는 주류문화와 다르기 때문에 그들에게는 적응에 필요한 공간과 시간이 필요하다’고 했다. 한국 사회에서도 여성결혼이민자들과 그들의 자녀들이 적응에 필요한 공간과 시간을 만들어 주는 다문화 교육이 이루어져야 할 것이다. 이러한 관점에서 여성결혼이민자들을 위한 한국어 교육도 다문화 교육의 일환으로 그들에게 적응에 필요한 공간과 시간을 만들어 주는 역할을 해야 한다. 하지만 아직까지 여성결혼이민자들에게 어떠한 방식으로 어느 범위까지의 한국어를 가르칠 것인지에 대해서는 많은 연구가 이루어지지 않았다. 이에 본고에서는 여성결혼이민자들의 한국어 교육에 대한 관심만큼 그들의 필요를 한국어 교육용 교재 안에서도 담고 있는지를 파악하고자 한다. 이는 한국 사회에 적응하기 위해 제공되는 문화 요소와 언어 지식간의 연계 속에서 교육적 효용성을 설정할 수 있는 연구가 될 것이다. Married female immigrants play the role of parent education so the children can settle within the society, communicate with other cultures, and be equipped with the citizenship. Therefore, married female immigrants desire to procure the ability to understand the multiculture first before their children. This is also directly linked to the social stability. In other words, the education targeting the married female immigrants does not end with the education for those people but it is an important education that will affect the children of multicultural families who will grow into a member of the Korean society. Banks (2007) stated that “the culture of the multicultural families children and the culture of the school are different and since it is also different from the mainstream culture which the society values the most, it is necessary for the multicultural family children to have time and space to adapt”. It is also necessary to provide multicultural education which will create the space and time for the married female immigrants and their children to adapt to the Korean society. However, there are not many studies until now on how we will teach Korean to these married female immigrants and to which extent. The purpose of this study is to understand whether the needs and interests of married female immigrants on Korean language education is contained in the Korean educational materials. This study will become a study set with the educational effectiveness in the linkages between cultural elements and language knowledge provided for them to adapt to the Korean society.

캄보디아 온라인 한국어 교육을 위한 연구

유해준(Yoo, hae-jun) 전남대학교 한국어문학연구소 2021 전남대학교 한국어문학연구소 학술지 어문논총 Vol.- No.39

최근 COVID-19로 비대면 수업이 늘면서 교육 현장에서는 온라인 교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 한국어 교육도 한국어 교사 파견이 어렵거나 교육 기관 설치가 어려운 지역 등 교육 환경의 제약이 많은 곳에서는 온라인 교육에 대한 기대가 있어 왔다. 다만 아직은 교육 실효성 부분에 있어 오프라인 교육과는 교육 성과의 차이가 있다는 의견이 많다. 또한 현지의 교육 환경이 한국과 동일한 인터넷 환경이 아닌 경우 온라인 한국어 교육이 어렵다는 현실적인 의견 또한 많았다. 그러함에도 본고에서는 해외 한국어 교육에서 온라인 한국어 교육이 가지는 장점이 크기에 오프라인 교육이 어려운 지역 또는 온라인 교육이 전면 또는 부분적으로 필요한 지역에 대한 온라인 한국어 교육 방안을 고민하고자 한다. 한국어 교육 수요자가 많기는 하지만 아직 캄보디아는 특정 지역을 중심으로 한국어 교육 수요자가 많이 있는 국가다. 대도시 중심으로 형성된 한국어 교육 기관이나 한국어 학습자 분포와 달리 한류에 대한 관심은 국가 전 지역에서 높은 국가다. 또한 한국에 입국해 있는 근로자가 많은 국가로 경제적으로도 한국과 교류가 많은 국가다. 최근에는 캄보디아를 여행하는 한국 관광객 수도 늘고 있어 이는 캄보디아 사람들이 한국어에 관심을 가지게 하는 요인이 되고 있다. 이에 따른 한국어에 대한 관심이 높아지고 있는 국가이지만 아직은 한국어 교육 환경이 전체 수요자의 변화를 따라가지는 못하고 있다. 이는 교육 기관 또는 교육에 필요한 비용이라는 현실적 부분 때문이다. 이 때문에 캄보디아는 주로 현지 대학을 중심으로 하는 한국어 교육이 이루어지고 있다. 이런 상황이기에 캄보디아는 중·고등학교, 사설 한국어 교육 기관, 세종학당 등에서 이루어지는 한국어 교육 비중은 크지 않다. 그러나 한류에 의해 캄보디아 중·고등학교 학생들의 한국에 대한 관심이 높아지면서 한국어에 대한 관심도 같이 높아지고 있다는 점은 주목할 필요가 있다. 한국어 교육 수요자의 요구가 대학을 중심으로 한 진로와 연결된 교육에서 K-POP, 한국드라마를 통한 한국 문화에 대한 관심으로도 넓어지고 있는 점은 과거 중국, 베트남의 한국어 교육 시장의 변화와도 일치하는 모습이기에 이에 대한 정책적인 준비가 필요하다. 이에 본고에서는 캄보디아 한국어 교육 수요자의 확대를 준비하는 하나의 방법으로 온라인 한국어 교육의 필요성을 언급하며 이를 위해 캄보디아 온라인 한국어 교육에 필요한 부분들을 캄보디아 한국어 교육 현황을 통해 살피고자 한다. With the increased non-face-to-face situations caused by the COVID-19, the interest in online education is also increasing. Regarding the Korean language education in regions with many restrictions of educational environment, the education consumers and educators have expected its online education. Still, there are many opinions about its differences from offline education in the aspect of effectiveness. Also, in the local educational environment, the internet environment is not developed as much as Korea, so there have been many realistic opinions about the difficulty to provide the online Korean language education. Nevertheless, the online Korean language education has its own strengths, so this thesis aims to consider the online Korean language education measures for the regions where the offline education is hard to be performed or the online education is needed. Contrary to the regions with lots of Korean language education consumers in the national level, in case of Cambodia, there are many Korean language education consumers only in specific regions. However, this country has lots of exchanges with Korea including great interest in K-wave, and many Cambodian workers in Korea. Also, the recent increase of Korean tourists traveling in Cambodia is another reason why Cambodian people start having interest in Korean language. Even though the interest in Korean language is increasing in Cambodia, the Korean language educational environment does not catch up the whole changes in consumers because of a realistic issue of costs required for education or educational institution. For this reason, the Korean language education is mostly performed in local universities of Cambodia. Under this circumstance, the weight of Korean language education performed in middle/high school, private Korean language education institution, and King Sejong Institute is not that great. However, it is necessary to pay attention to that many middle/high school students of Cambodia start having lots of interest in Korea including K-wave and Korean language. The Korean language education consumers’ needs are changed from academic purpose in university to Korean culture itself through K-POP and Korean dramas, which accords with the changes of Korean language education market in China and Vietnam. Thus, this thesis aims to propose the necessity of online Korean language education as a method of preparing for the expansion of Korean language education consumers in Cambodia.

보조사를 포함한 한국어 교육 문법 유형 분석

유해준(Yoo, Hae-jun) 중앙어문학회 2016 語文論集 Vol.65 No.-

한국어를 학습하는 학생이 날로 늘어나 한국어 교육은 새로운 시기를 열었다. 또한 한국어보급도 빠르게 이루어지고 있고 그에 따라 외국어로서의 한국어 교육에 대한 관심도 크게 늘어나고 있다. 국내외로 한국어 문법 관련 학습서들이 나오고 있어 한국어 문법의 이해에 많은 도움이 되고 있다. 그러나 외국어로서의 한국어 교육은 그 수요에 비해 교육 방법적으로는 더 자세하고 체계적인 한국어 문법 교육에 대해 제시하지 못하고 있다. 한국어 교육에서는 조사 교육의 방법이 어떤 체계성 또는 위계화를 이루고 있지 않으며, 이로 인해 서로 다른 조사가 한꺼번에 제시되거나 혹은 교재별로 조사 제시의 순서가 다른 점들이 많다. 이는 모국어 화자를 대상으로 하는 국어 교육과 달리 외국인을 대상으로 교육이 이루어지는 한국어 교육의 문법적 특징 때문이다. 이로 인해 외국어로서의 한국어 학습에 필요한 문법 유형들의 정리가 외국인 학습자들에게는 필요하다. 외국인 학습자를 대상으로 하는 한국어 교육에서 학습되어지는 조사, 어미와 이들을 포함한 문법 항목들이 유형별로 정리가 된다면 외국인 학습자들에게 체계적인 한국어 수업 모형을 제시해 줄 수 있을 것이다. 본 연구에서는 한국어 교재에 나타난 보조사의 교육 내용을 중심으로 분석하고 그에 대한 교육 방안을 살펴보고자 한다. 보다 구체적으로 이 보조사들을 분석하기 위해서 의미를 세분화하고 교육적 순서를 나누어 학습자에게 제시할 것을 제안하고자 한다. 이에 본고에서는 보조사의 교육 내용을 국어학의 보조사 관련 연구들을 토대로 하여 외국인 학습자에게 필요한 교육 내용으로 보조사들을 무리 짓고, 교육적 순서를 교육내용에 기초하여 구성하고자 한다. Korean language education is entering a new era, as evidenced by the ever-increasing number of students currently studying this language. Further, Korean language is quickly disseminated, and the related interest in learning Korean as a foreign language is rapidly increasing. Many study materials on Korean language grammar have been released ; they greatly help in understanding Korean language grammar. However, Korean grammar education as part of learning Korean as a foreign language cannot follow more detailed and systematic educational methods compared with the demand. In Korean language education, the method of postpositional particle education is not systemized or hierarchic and, therefore, different postpositional particles are suggested at the same time or the order of the suggested postpositional particles is individually different from one study material to another. This is because Korean language education targeting foreigners is different from that targeting native speakers in terms of instruction of Korean grammar. Accordingly, the grammar types that are required for studying Korean as a foreign language should be arranged for foreign students. Therefore, if postpositional particles, word endings, and related grammar categories that are studied in Korean language education targeting foreign students are arranged according to each grammar type, it could suggest Korean language class model to these students. This study analyzes the educational contents of auxiliary particles in Korean language study materials and identifies corresponding education plans. In order to analyze auxiliary particles in detail, meanings are subdivided and educational orders are classified so that students understand them clearly. Therefore, this study groups auxiliary particles as a necessary content of Korean language education for foreign students based on the research studies done on these particles in Korean linguistics and composes corresponding educational orders.

외국인을 위한 한국어교육용어플리케이션 구성 방안

유해준 ( Yoo Hae Jun ),손봉기 ( Son Bong Ki ),양승용 ( Yang Seung Yong ),최흥렬 ( Choi Heung Yuri ),이재호 ( Lee Jae Ho ) 영주어문학회 2017 영주어문 Vol.35 No.-

어플리케이션은 어떤 종류의 작업을 돕기 위해 설계된 컴퓨터 프로그램이다. 본 연구에서는 어플리케이션(application)을 한국어 교육에 이용하고자 한다. 기존에 나온 한국어교육용 어플리케이션은 회화 중심이 아닌 어휘 풀이 또는 한국어능력시험(TOPIK) 시험 문제 풀이용으로 개발된 어플리케이션들이었다. 본고에서는 온라인 교육이 가능한 주제 중심의 한국어교육용 어플리케이션을 개발하기 위한 내용 구성 방안을 제시하고자 한다. 어플리케이션 구성 방안 연구는 어플리케이션을 실제 사용하는 한국어 학습자의 접근성을 높이기 위함이다. 결론적으로 본고에서는 어플리케이션 개발을 위한 구성 방안 연구를 통해 한국어교육용 어플리케이션 개발에 필요한 내용적인 부분과 더불어 기술적인 부분을 함께 고려한 한국어교육용 어플리케이션 구성 방안을 제시하고자 한다. An application is a computer program designed to help with a specific kind of work. This study aims to use an application for Korean language education. The existing Korean language education applications are applications that were developed for vocabulary or solving Test of Proficiency in Korean (TOPIK) test problems. The study aims to research a content configuration plan to develop a subject oriented Korean language education application that can be taught online. The purpose of research into application configuration is to increase the accessibility of learners of Korean who are using the application. In conclusion, the study aims to present an application configuration plan for Korean language education including content details necessary for the development as well as technical aspects, through the study on the configuration method for application development.

한국어 학술 논문 텍스트 표지 분석

유해준 ( Yoo Hae-jun ) 영주어문학회 2017 영주어문 Vol.37 No.-

본 연구는 한국어 학술 논문 텍스트의 특성을 관련 텍스트의 표지를 통해 밝히는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 논증적 텍스트와 관련 있는 인문사회 분야 학술논문 텍스트로 말뭉치 자료로 구축하고 이를 다시 어절 단위로 나누어 한국어 텍스트 특성 분석에 사용하였다. 본고의 분석 자료는 여러 학술 논문 중 인문사회 분야 석사 논문으로 한정하고자 한다. 학술 논문은 세부 전공 영역 별로 그 구조와 문체적인 특질이 다르므로 각 전공 영역 별로 분석이 이루어져야 하지만 이 연구는 그 시작으로 인문사회 분야의 논문들만을 대상으로 삼고자 한다. 다수의 논문에서 뽑은 학술 논문 텍스트의 표지 형식들은 학생들에게 보고서와 같은 학문적 텍스트의 구조를 이해하게 해 줄 것이다. 연구 방법으로 인문사회 분야 학술 논문 텍스트 서론의 구조적 특징을 찾기 위해 10편의 논문을 말뭉치로 구축하고 이를 한마루 검색 프로그램을 사용하여 어절 단위로 분석하였다. 국립국어원에서 21세기 세종계획 말뭉치 활용을 위해 개발한 한마루 검색 프로그램으로 먼저 어절 단위의 고빈도 어절을 추출하였고 이 고빈도 어절들을 이용하여 글의 구조를 나타내는 학술적 텍스트의 담화적 특징을 가진 표지를 찾고자 하였다. This purpose of this study was to explore typical text style of thesis in Korean. In this study, two sections were discussed from the typical text style of thesis in Korean called ‘structure’ formation which has a semantic element and text contents. The phrase unit which consists of text structure is part of the formation element in text and this was used for analysis on language style in Korean. Analysis on language style in Korean may be taken as component in writing education. Data analysis used for this study is limited to master´s thesis of humanities and social science field. Although it is obvious that structure and writing style are different in major fields of the scientific treatise, this study is only intend for humanities and social science area. Even though thesis discussed in this study may not be representative master´s thesis, text style of thesis in Korean extracted from majority of thesis are well enough for foreign students to understand Korean sentence structure. This will assist foreign students to develop their capabilities in studying Korean by academic reading, writing and speaking. Hanmaru search program was chosen to discover writing style from introduction parts of 10 scientific treatises as research method. Hanmaru search program was developed by National Institute of the Korean Language, NIKL in order to use corpus, and we extract the most frequently used phrases from this program. These phrases were used to find markers which have distinct features of scientific text which shows the structure of the sentence. Based on these findings, we tried to analyze on practical scientific treatise.

매체 활용 한국어 말하기 교육 연구 경향 분석

유해준(Yoo, Hae-jun) 전남대학교 한국어문학연구소 2019 전남대학교 한국어문학연구소 학술지 어문논총 Vol.- No.34

본 연구에서는 한국어 매체 활용 말하기 교육의 연구 경향을 보기위해 매체 활용 한국어 말하기 교육 관련 논문을 시기별로 검색하여 연구 주제 및 연구 유형으로 나누어 분석하였다. 이 연구를 위해 학술연구정보서비스(http://www.riss.kr)에서 관련 연구 논문을 검색하였다. 그 결과 학위 논문은 88편, 국내 학술지 논문은 10편이 검색되었다. 본 연구에서 매체를 활용한 한국어 말하기 교육의 연구 경향을 살핀 결과 시기별로는 매체 활용 한국어교육이 증가 추세를 보이고 있다는 것을 알 수 있었다. 그러나 주제별 연구 경향을 보면 교육 방안 연구가 연구 성과의 대부분을 차지하고 있었다. 시기별로 연구 성과가 증가하고는 있지만 연구 주제별로는 다양한 성과를 내고 있지 못하다는 것을 살필 수 있었다. 이에 대한 원인은 석사학위논문 위주의 매체별 교수법 연구가 많았기 때문으로 보인다. 마지막으로 연구 유형별로는 해석 연구와 통계연구 방법이 가장 많이 사용되었다. 한국어교육에서 매체를 활용한 교육방법은 최근 들어 학습자의 흥미유발 또는 실제적 자료 활용이라는 측면에서 주목을 받고 있다. 그러나 연구 성과의 질적 측면에서는 다양한 영역에서 연구 성과를 내고 있지 못함을 본 연구에서는 확인할 수 있었다. To examine the research trend of Korean speaking education using media, this study has analyzed the papers related to Korean speaking education using media by searching by period and dividing it into study topics and research types. By period, Korean language education using media has shown an increasing tendency. However, when looking at the research trends for each topic, most of the research results were focused on educational plans. Although research results have been increasing by period, it was seen that various results were not seen by research topics. The cause for this seems to be because there are many research methods of media-oriented pedagogy focusing on master`s thesis. Lastly, by research types, analytical and statistical methods were mostly used. Teaching methods utilizing media in the Korean education has recently attracted attention in terms of inducing interest of learners or utilizing practical data. However, in terms of qualitative aspects of research results, this study has confirmed that the research results were not achieved in various fields.

유사 기능의 한국어 문법 교육 내용 연구

유해준(Yoo, Hae-jun) 중앙어문학회 2015 語文論集 Vol.61 No.-

본 연구는 한국어 교육 문법 항목 중에서 유사한 기능을 가진 ‘-아/어서, -(으)니까, -기 때문에’에 대하여 의미적, 형태?통사적, 화용적인 차이를 구별하고 교재 안에서 구성되어야 할 문법 교육 내용의 범주를 살펴보고자 한다. 본 연구에서는 같은 의미 범주의 기능을 가진 문법 항목이라도 형태?통사적 차이와 화용적 차이가 존재한다는 사실에 주목하고자 하였다. 유사 기능의 문법이라고 제시하고 있는 문법 항목들은 유사 기능 때문에 학습 효과를 높일 수 있는 장점이 있지만 외국인 학습자들에게 교육이 될 때에 사용 환경까지 동일한 문법으로 오해가 되지 않도록 주의하여 학습이 이루어져야 한다. 이를 위해 교사는 이들 문법 항목의 차이에 대해 의미적, 형태?통사적, 화용적인 정보를 습득하고 있어야 한다. 본 연구에서는 초급 교재를 대상으로 했기 때문에 ‘-느라고’, ‘-더니’, ‘-는 통에’, ‘-는 바람에’ 등 이유?원인의 같은 기능을 가지고 있는 다양한 형태를 살피지는 않았다. 다만 초급 한국어 교재 내에서 가장 많은 노출이 되고 있는 ‘-아/어서’, ‘-(으)니까’, ‘-기 때문에’ 문법 항목을 중심으로 기능에 따른 교육 내용을 범주화하였다.

한국어 교육 문법 항목 ‘-고’와 ‘-아/어서’의 교육 내용 연구

유해준(Yoo, Hae-jun) 중앙어문학회 2016 語文論集 Vol.67 No.-

본 연구는 유사한 문법적 기능을 담당하고 있는 ‘-고’, ‘-아/어서’의 교육 내용을 통사적 의미적으로 나누어 살피고 교육 내용을 범주화하는 것이 목적이다. 한국어 연결어미는 그 종류가 다양할 뿐만 아니라 개별 연결어미의 의미적 · 통사적 기능 또한 하나로 고정되어 있지 않아서, 쓰이는 문맥에 따라 다양한 특성을 보이기 때문에 한국어교육 연구에서는 문법 연구에서 중요한 연구 대상이 되어 왔다. 한국어교육에서 중요한 교육 문법 요소인 연결어미는 연결어미가 가지고 있는 특성으로 인하여 하나의 형태를 가진 연결어미가 선행절과 후행절의 관계에 따라 다양한 문맥적 의미로 해석되거나 별개의 형태를 가진 어미들이 문맥속에서 유사한 통사적 또는 의미적 기능을 가지는 경우가 많다. 그런데 별개의 형태를 가진 두 어미가 유사한 기능을 가지는 경우, 일반적으로 대치될 가능성이 매우 높다고 생각하기 쉬우나 실제로 두 어미를 대치했을 때는 의미상의 미묘한 변화가 생기는 것은 물론이고 통사적으로는 비문이 되거나 교육적으로는 학습자의 언어 사용 오류가 생기는 경우가 많다. 그러므로 이들의 의미적 · 통사적 특성을 제대로 알고, 변별 기준을 설정하고 이를 통해 사용상의 명확한 차이를 교육 내용에 반영하여, 실제 사용에 있어 오류를 없애야 할 필요성이 있다. 이에 본 연구에서는 ‘-고’와 ‘-아/어서’이 선행절과 후행절의 관계에 따라 어떤 통사 · 의미적 특성을 보이는지를 고찰하고자 한다. 결론적으로 이들 어미의 차이를 살펴 ‘-고’와 ‘-아/어서’의 교육 내용을 비교 정리하고 범주화하고자 한다. In the Korean language, there are various types of conjunctional endings. These endings are not fixed with one semantic and syntactic function and show various characteristics through their use in context. Therefore, these endings have been a major subject of attention in the field of Korean grammar study. Because of these characteristics of conjunctional endings, a conjunctional ending with one form has been interpreted in various contextual definitions in accordance with its relationship with antecedents or following clauses. In most cases, the endings of words with different forms share similar semantic functions in context. However, when two endings of words with different forms share similar semantic functions, it is easy to think there is a high possibility of substituting them, but this can actually cause a subtle change in definition and even make the sentence seem ill-formed or lead to meaning changes. Therefore, to achieve substitution, one must correctly understand the semantic and syntactic characteristics, establish the distinction standard, and confirm specific differences in usage to correct errors in actual use. Despite the educational significance of this topic, there are not many studies that examine the combinations or characteristics of the semantic and syntactic differences of -고” and “-아/어서” by focusing on educational methods or contents in actual conjunctive sentence studies. In particular, understanding what kind of change occurs in semantic and syntactic aspects when the contents of the antecedent clause are closely related to the situation in the conjunctive sentence is essential in defining the characteristics of the conjunctive sentence, but not many studies have paid attention to this topic. Therefore, this study aims to investigate which semantic and syntactic characteristics “-고” and “-아/어서” show in accordance with their relationship with the antecedent and following clause. This study also explores the differences between the endings of words to organize the semantic and syntactic educational contents of “-고” and “-아/어서”.