국어과 이해중심 교육과정 실행을 위한 자료·정보 활용 역량 단원 개발 -다문화교육과의 연계를 중심으로-

유정오,인민지(토론) 한국초등국어교육학회 2021 한국초등국어교육학회 전국학술대회 자료집 Vol.2021 No.-

경청이 또래관계에 미치는 영향-예의지키기와 공감의 매개효과를 중심으로-

유정오 한국화법학회 2022 화법연구 Vol.- No.57

Impact of Listening Well on Peer Relationship -Focused on the Mediating Effects of Courtesy and Empathy-Ryu, Jung O. <Abstract> This study aims to investigate the impact of ‘listening well’ on ‘peer relationship’ and analyze the mediating effects of ‘courtesy’ and ‘empathy’ in the relationship between ‘listening well’ and ‘peer relationship.’ Through this, this study would obtain significant educational implications helpful for the improvement of communication education and peer relationship. The research subjects are 458 fifth and sixth grade elementary school students in Gyeongnam Province. As for the measuring tools, the scale for each variable was employed, which was developed through a preceding study. As for the measuring method, the self-evaluation method was applied. The collected data were analyzed, utilizing Excel and SPSS. The analysis methods used for drawing conclusions include exploratory factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, and parametric regression analysis. The results of the tests of the seven hypotheses set in this study are as follows. First, listening well significantly affected courtesy (β=0.425, p<.001, H1 adopted). Second, listening well significantly affected empathy (β=0.596, p<.001, H2 adopted). Third, listening well significantly affected peer relationship (β=0.688, p<.001, H3 adopted). Fourth, courtesy significantly affected peer relationship (β=0.074, p<.05, H4 adopted). Fifth, empathy significantly affected peer relationship (β=0.334, p<.001, H5 adopted). Sixth, listening well significantly affected peer relationship mediated by courtesy (β=0.656, p<.001, H6 adopted). Seventh, listening well significantly affected peer relationship mediated by empathy (β=0.489, p<.001, H7 adopted). In addition, in the relationship between listening well and peer relationship, courtesy and empathy showed partial mediating effects. Hopefully, this study that investigated the ‘impact of listening well on peer relationship mediated by courtesy and empathy’ with elementary school students would help improve communication education and peer relationship. .

초등학생의 국어과 의사소통 역량 진단과 분석 -경남 지역 5․6학년군 학생 개인 변인 간 차이분석을 중심으로-

유정오 한국국어교육학회 2021 새국어교육 Vol.- No.129

Purpose: To diagnose and analyze elementary school students’ ‘Korean language education communicative competency’ by personal variables to provide them opportunities for reflection on language life and find significant implications for the revitalization of ‘subject competency’ education of Korean language. Methods: This study diagnoses ‘Korean language education communi- cative competency’ with the self-directed assessment method utilizing the ‘evaluation index of Korean language education communicative competency’ focusing on students in the 5-6th grader group in the Gyeongnam region. As analysis tools, MS Excel and SPSS are employed. As for the analysis method, this study analyzes the differences in ‘Korean language education com- municative competency’ by elementary school students’ personal variables, utilizing independent samples t-test and one-way ANOVA. Results: As a result of the analysis of the differences in ‘Korean language education communi- cative competency’ by elementary school students’ personal variables, there were no significant differences in the grand mean of the variables, ‘sex, grade, area of residence, and the location of the school.’ However, to examine the differences in the mean by element, the mean of ‘empathy, com- munication, reflection, and mediation Skills’ was higher in girls, showing significant differences from that of boys. In the variables, ‘Interest in Korean Language, Interest in Reading, and Monthly Reading Quantity,’ there were significant differences in the grand mean. In other words, the mean of the ‘Korean language education communicative competency’ of the group of students who were interested in Korean Language and Reading and read much each month was higher, showing a significant difference. Conclusion: This study can contribute to the revitalization of ‘competency-based education’ by proposing a ‘Korean language education communicative competency assessment model’, utilizing the competency assessment tool. 목적: 초등학생의 ‘국어과 의사소통 역량’을 개인 변인별로 진단하고 분석하여, 학생들에게 언어생활 성찰에 대한 기회를 제공하고 국어과 ‘교과 역량’ 교육 활성화를 위한 유의미한 시사점을 찾는 것이다. 방법: 경남 지역 5․6학년군 학생을 중심으로, ‘국어과 의사소통 역량 평가 지표’를 활용한 자가 평가 방식으로 ‘국어과 의사소통 역량’을 진단한다. 분석 도구는 엑셀과 SPSS를 활용한다. 분석 방법은 독립표본 t 검정과 일원분산분석을 활용하여, 초등학생 개인 변인별 ‘국어과 의사소통 역량’ 차이를 분석한다. 결과: 초등학생 개인 변인별 ‘국어과 의사소통 역량’ 차이분석 결과, ‘성별․학년․거주 지역․학교 위치’ 변인에서는, 전체 평균에서 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 하지만, 요소별 평균 차이를 살펴보면, 여학생이 ‘공감․교류․성찰․중재 능력’ 평균에서 남학생과 유의미한 차이를 보이며 높았다. ‘국어 과목 흥미도․독서 흥미도․월 독서량’ 변인에서는 전체평균에서 유의미한 차이가 나타났다. 즉, 국어․독서에 흥미를 보이고 월 독서량이 많은 집단의 ‘국어과 의사소통 역량’ 평균이 유의미한 차이를 보이며 높았다. 결론: 역량 평가 도구를 활용한 ‘국어과 의사소통 역량 평가 모델’을 제시한 본 연구는 ‘역량 중심 교육’ 활성화에 기여할 수 있다.

초등 고학년 학생의 인지적 취약성이 발표불안에 미치는 영향 - 개인문제 스트레스와 사회불안의 매개효과를 중심으로 -

유정오 한국초등국어교육학회 2023 한국초등국어교육 Vol.76 No.-

This study aims to understand the ‘impact of high-grade elementary school students’ cognitive vulnerability on speech anxiety mediated by stress from personal issues and social anxiety. The research subjects are a group of 758 fifth and sixth graders in elementary school in the Gyeongsangnam-do area. To draw research results, exploratory factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, single regression analysis, and mediation regression analysis were utilized. The results of the validation of the seven hypotheses set up in this study are as follows. First, cognitive vulnerability had a significant impact on speech anxiety.Second, cognitive vulnerability had a significant impact on stress from personal issues. Third, cognitive vulnerability had a significant impact on social anxiety.Fourth, stress from personal issues had a significant impact on speech anxiety. Fifth, social anxiety had a significant impact on speech anxiety. Sixth, cognitive vulnerability had a significant impact on speech anxiety mediated by stress from personal issues. Seventh, cognitive vulnerability had a significant impact on speech anxiety mediated by social anxiety. Furthermore, in the relationship between cognitive vulnerability and speech anxiety, stress from personal issues and social anxiety had partial mediating effects. Hopefully, this study would be the foundation for research and education for the improvement of speech anxiety.

IPA를 활용한 국어과 의사소통 역량의 중요도 및 실행도 분석: 경남 지역 초등교사 인식을 중심으로

유정오,이상구 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.6

목적 본 연구 목적은 IPA에 기반해 ‘국어과 의사소통 역량’ 중요도-실행도를 분석하는 것이다. 방법 경남 지역 중심으로 초등교사 201명을 연구 참여자로 구성 후 IPA 분석용 설문을 시행하였다. 이를 통해 경남 지역 초등교사가인식하는 국어과 의사소통 역량의 중요도(기대 수준)와 실행도(현재 수준)를 분석하였다. 결과 첫째, 대응표본 t 검정 결과 교사 집단에서 유의한 ‘국어과 의사소통 역량’ 중요도-실행도 차이(p<.05)가 나타나 IPA 분석의필요성을 확인하였다. 둘째, IPA 분석 결과 IPA 매트릭스 제 2사분면에 위치(집중 개선 요구 영역)하여 연구 참여자가 개선이 필요하다고 인식한 지표는, ‘창의적 사고하기, 내용 조직하기, 추론하기, 비판하기, 글 구성하기, 분석⋅종합하기, 자기화하기, 상호교섭하기, 성찰⋅공감하기, 언어생활 성찰하기, 언어생활 조정하기, 갈등 관리하기, 점검⋅조정하기’이다. 결론 경남 지역 초등 교사 인식을 중심으로, ‘국어과 의사소통 역량’ 중요도-실행도를 분석한 본 연구가 ‘국어과 의사소통 역량’ 교육⋅ 연구 활성화에 밑거름이 되고 역량 중심 국어 교육에 보탬이 되기를 기대한다.

초등학생 개인 변인에 따른 국어과 의사소통 역량의 차이 및 연관성 분석

유정오 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.13

Objectives The objectives of the study are to carry out an analysis of differences and associations for ‘Korean language education communicative competency’ depending on the personal variables of elementary school students. In this way, the study aims at providing students participating in the study a meaningful chance to self-examine their language in daily life and thus draw out meaningful educational implications for revitalizing the research of ‘Korean language education communicative competency’. Methods The study diagnoses ‘Korean language education communicative competency’ and ‘various personal variables(self-efficacy, self-esteem, public speaking anxiety, motivation to learn the Korean language subject, academic engagement for Korean language education, listening, empathizing, communication etiquette, peer relationships)’ with a focus on 5th and 6th grade elementary school students in the Gyeongnam region. Analysis methods involve ANOVA(one-way and two-way ANOVA) and cross-tabulation analysis with the purpose of analyzing the differences and associations for ‘Korean language education communicative competency’ depending on the personal variables of elementary school students. The analysis tools were Excel and SPSS(ver 23.0). Results Upon analyzing differences in ‘Korean language education communicative competency’ by each personal variable of the elementary school students, the study revealed statistically significant differences in ‘Korean language education communicative competency’ between groups(advanced, intermediate, beginner) in terms of overall personal variables(self-efficacy, self-esteem, public speaking anxiety, motivation to learn the Korean language subject, academic engagement for Korean language education, listening, empathizing, communication etiquette, peer relationships). Furthermore, the study confirmed a statistically significant association between overall personal variables(self-efficacy, self-esteem, public speaking anxiety, motivation to learn the Korean language subject, academic engagement for Korean language education, listening, empathizing, communication etiquette, peer relationships) and ‘Korean language education communicative competency’. Conclusions The study analyzed differences and associations regarding ‘Korean language education communicative competency’ depending on the personal variables of elementary school students and, on this basis, drew out educational implications. Having provided students with a meaningful chance to self-examine their language in daily life, having accumulated information related to subject competencies, and having offered a model for subject competency assessment, the present study is capable of making contributions in terms of revitalizing education and research for ‘Korean language education communicative competency’. 목적 초등학생 개인 변인에 따른 ‘국어과 의사소통 역량’의 차이 및 연관성을 분석하는 것이다. 이를 통해 연구 참여 학생들에게 유의미한 언어생활 성찰 기회를 제공하고 국어과 의사소통 역량 연구 활성화를 위한 의미 있는 교육적 시사점을 도출하는 것이다. 방법 경남의 5⋅6학년군 초등학생을 중심으로, ‘국어과 의사소통 역량’과 ‘다양한 개인 변인(자기효능감, 자아존중감, 발표불안, 국어과 학습동기, 국어수업몰입, 경청, 공감, 소통 예의, 또래 관계)’을 진단한다. 분석 방법은 ANOVA(일원분산 분석, 이원분산 분석)와 교차 분석을 활용하여, 초등학생 개인 변인에 따른 ‘국어과 의사소통 역량’의 차이 및 연관성을 분석한다. 분석 도구는 엑셀과SPSS(ver 23.0)를 활용한다. 결과 초등학생 개인 변인별 ‘국어과 의사소통 역량’ 차이 분석 결과, 전체 개인 변인(자기효능감, 자아존중감, 발표불안, 국어과 학습동기, 국어수업몰입, 경청, 공감, 소통 예의, 또래 관계)에서 집단(상⋅중⋅하) 간 통계적으로 유의한 국어과 의사소통 역량 차이가드러났다. 또한 전체 개인 변인(자기효능감, 자아존중감, 발표불안, 국어과 학습동기, 국어수업몰입, 경청, 공감, 소통 예의, 또래 관계)과 국어과 의사소통 역량 간에도 통계적으로 유의한 연관성을 확인할 수 있었다. 결론 초등학생 개인 변인에 따른 국어과 의사소통 역량 차이 및 연관성을 분석하고 이를 바탕으로 교육적 시사점을 도출하였다. 학생들에게 의미 있는 언어생활 성찰의 기회를 제공하고, 국어과 의사소통 역량 관련 정보를 축적하였으며, ‘국어과 의사소통 역량’ 평가의 한 모델을 제시한 본 연구는 ‘국어과 의사소통 역량’ 교육 및 연구 활성화에 기여할 수 있다.

백워드 설계에 기반한 국어과 듣기․말하기 교육과정 실행연구 -진로탄력성 교육과의 연계를 중심으로-

유정오 한국국어교육학회 2022 새국어교육 Vol.- No.131

목적: 본 연구는 진로탄력성 교육과의 연계를 중심으로, 백워드 설계 기반 국어과 듣기․말하기 교육과정 실행을 목적으로 한다. 방법: ADDIE 모형 절차에 따라 연구를 진행하였다. 분석(A) 단계에서는 선행연구 고찰, 교육과정 분석을 진행하였다. 설계(D) 단계에서는 전문가 검토 및 문헌 연구를 통해 진로탄력성 측정 설문과 단원 템플릿을 설계하였다. 개발(D) 단계에서는 듣기․말하기 영역을 중심으로 백워드 설계 기반 진로탄력성 교육 단원을 개발하고 타당성을 검증하였다. 실행(I) 단계에서는 연구 집단에 대한 사전 동질성 검사 후, 국어 교과 연계 진로탄력성 교육을 실행하였다. 평가(E) 단계에서는 연구 집단에 대한 사후 검사 시행 후 연구 효과성을 분석하고 결론을 도출하였다. 결과: 독립표본 t 검정, 대응표본 t 검정, 공변량 분석을 활용하여 연구 효과성을 검증하였다. 그 결과, 일부 요소(정서조절․연결성․협력)를 제외한 9가지 진로탄력성 요소에서 실험 집단의 유의한 변화를 확인하였다. 결론: 백워드 설계에 기반하여, 국어 교과 연계 진로탄력성 교육을 추진한 본 연구가 학교 현장의 국어과 교육과정 실행과 진로탄력성 교육 활성화에 밑거름이 되기를 기대한다.

백워드 설계 모형에 기반한 국어과 자기 성찰․계발 역량 단원 설계

유정오 한국국어교육학회 2021 새국어교육 Vol.- No.126

Purpose:This study aims to design the Self-Reflection/Development Competency Unit based on the backward design model. Methods:First, this study investigates the concept and characteristics of the backward design model. Then, this study explores the procedures of three steps of the backward design model (Step 1:Identifying the desirable result, Step 2:Deciding acceptable evidence and Step 3:Planning the experience of learning). After analyzing the Korean language education curriculum based on this, this study designs the Self-Reflection․Development Competency Unit in Korean language education based on the backward design model. Lastly, this study conducts a survey with 11 elementary education experts to verify the reliability and validity of the (draft) design of the Unit developed in this study. Results:Based on the backward design model theory to reach learners’ ‘true understanding,’ the philosophy pursued by the backward design model, this study designs the Self-Reflection/Development Competency Unit in Korean language education. As a result of the survey for the verification of the validity of the (draft) design, as the CVR value for validity verification exceeds the standard (0.59) in all items of evaluation criteria, the validity of the design (draft) of this study is verified. Conclusion:This study can be helpful for the application and revitalization of Understanding by Design in the school setting by designing the Self-Reflection/Development Competency Unit in Korean language education based on the backward design model pursuing learners’ ‘true understanding.’ 목적:백워드 설계 모형에 기반하여 국어과 자기 성찰․계발 역량 단원을 설계하는 것이다. 방법:먼저 백워드 설계 모형의 개념과 특징을 탐색한다. 이어서 백워드 설계 모형의 3단계 절차(1단계:바라는 결과 확인하기, 2단계:수용 가능한 증거 결정하기, 3단계:학습 경험 계획하기)를 탐색한다. 이를 바탕으로 국어과 교육과정 분석 후, 백워드 설계 모형에 기반한 국어과 자기 성찰․계발 역량 단원을 설계한다. 마지막으로, 초등교육전문가 11인을 대상으로, 본 연구에서 개발한 단원 설계(안)에 대한 타당도 검증을 위한 설문 조사를 시행한다. 결과:백워드 설계 모형이 추구하는 철학인 학습자의 ‘진정한 이해’에 도달하기 위하여 백워드 설계 모형 이론을 바탕으로 국어과 자기 성찰․계발 역량 단원을 설계한다. 설계(안)에 대한 타당성 검증 설문 결과 CVR 값이 모든 평가 기준 항목에서 기준치(0.59)를 초과하여 본 연구의 설계(안)은 타당성이 확인된다. 결론:학습자의 ‘진정한 이해’를 추구하는 백워드 설계 모형 이론에 기반하여, 국어과 자기 성찰․계발 역량 단원을 설계하여 학교 현장의 이해 중심 교육과정 적용 및 활성화에 보탬이 될 수 있다.

이해중심 교육과정에 기반한 국어과 의사소통 역량 단원 개발: ‘토의하기’를 중심으로

유정오 학습자중심교과교육학회 2023 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.15

Objectives This study aims to design Korean language education communicative competency unit based on backward design, focusing on ‘discussing.’ Methods The unit design was promoted according to the ADDIE model procedure. The analysis (A) step proceeded with a discussion on related theories, an analysis of preceding studies, and an analysis of the Korean language education curriculum. The design (D) step built up a unit design model reflecting three-step procedures of backward design to implement the learners’ ‘true understanding’ pursued by the backward design model. The development (D) step designed Korean language education communicative competency unit based on backward design, focusing on ‘discussing,’ going through the expert review process. The evaluation (E) step conducted a verification survey of validation of the unit design (draft) with Korean language education experts (12 persons). Results As a result of verification survey of validation of the unit design (draft), the CVR value of each item exceeded the standard value (.56). Thus, it was judged that this unit design (draft) secured the validity. Conclusions This study developed a Korean language education communicative competency unit based on backward design, focusing on ‘discussing.’ This study proposed a unit model in which the whole process of discussion could be systematically experienced in one unit by utilizing the Evaluation Index of Korean Language Education Communicative Competency. In addition, a discussion rubric was developed to develop an assessment tool for measuring learners. Hopefully, this study will help studies and practices of ‘competency-oriented Korean language education.’

신규 블레이드 안테나 장착을 위한 노후 회전익 항공기 구조 해석 연구

유정오,김재용,최항석 항공우주시스템공학회 2021 항공우주시스템공학회지 Vol.15 No.5

In this study, we performed a design and structural analysis of a blade-shaped antenna installation on the rear fuselage of a rotary wing aircraft operated by the military. When the structure is damaged while the aircraft is in operation, it is separated from the aircraft main structure and may collide with the rotor or blades to cause the aircraft to crash. Therefore, structural safety for the modified structure must be secured. The design requirement for the newly installed modified part were established, and the load condition was constructed by applying the load that may occur in the aircraft after the modification. Structure safety for the modified structure was secured by performing structure analysis. To analysis stress and deformation of aircraft structure, we developed finite element model and verified it by using hand calculation method. We confirmed the safety of the modified structure through the final structural integrity analysis. 본 논문에서는 군에서 운용하고 있는 회전익 항공기의 후방 동체 상부에 블레이드 형상을 가진 안테나 장착 설계와 구조 건전성 해석을 수행하였다. 항공기 운항 중 안테나 또는 지지 구조물이 파손되면 기체에서 분리되어 로터 부위 및 블레이드와 충돌할 수 있다. 이 경우 항공기가 추락에 이를 수 있는 위험한 상황이 되기 때문에 반드시 개조 구조물들에 대한 구조 해석을 통해 구조적인 안전성을 확보해야 한다. 안테나 신규 장착 부위와 개조 부위에 대한 설계 요구 조건을 분석하고, 개조 전/후 항공기에 작용하는 하중을 적용하였다. 본 연구에서는 안테나 신규 장착 부위와 개조 부위에 대한 설계 요구 조건을 분석하고, 개조 전/후 항공기에 작용하는 하중을 적용하여 지지 구조물에 대한 구조해석을 수행하여 안전성을 확보하였다. 유한요소 모델을 구성하여 응력과 변형량을 확인하고 이론적인 분석 방법을 통해 유한요소 모델을 검증하였다. 이를 토대로 설계된 구조물의 구조 건전성을 확인하였다.