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劉淑伊,柳淑夏,李東株,金英姬 曉星女子大學 園藝學會 1972 園藝學科誌 Vol.- No.2
1) 本實驗은 우리나라 在來種무우의 主要特性을 밝히기 爲한 計劃의 一環으로 于先 在來種무우에 對한 低溫感應性에 關하여 調査한것으로서 얻어진 結果를 要略하면 다음과 같다. 2)品種間 差異는 認定되었으나 低溫處理區는 無處理區에 比하여 抽苔및 開化時가 當然히 促進되었으며 抽苔後 開化所要日數는 오히려 長期間이 所要되었고 또 抽苔 및 開化時의 着生葉數와 開化時의 着生側枝數는 減少되었다. 3) 在來種무우는 어느것이나 赤丸二十日 品種보다 低溫에 對한 感應性이 鈍感하여 抽苔 및 開化期가 지연되었다. 그러나 低溫感應性에 있어 위山在來, 晋州在來 및 義城在來 品種間에는 거의 差異를 認定할 수 없었으며 서울 在來品種은 다른 在來品種에 比하여 顯著히 抽苔 및 開化期가 지연되어 가장 鈍感함을 알수 있었다.
정신장애인의 회복지원을 위한 글쓰기 경험에 관한 사례연구
유숙,박미옥,배소연,심경순 한국사회복지질적연구학회 2018 한국사회복지질적연구 Vol.12 No.3
본 연구는 정신장애인의 회복지원을 위한 글쓰기 프로그램에 참여한 연구참여자의 경험과 의미를 알아보기 위해 질적 사례연구방법으로 분석하였다. 본 연구를 수행하기 위해 정신장애인 6명을 대상으로 개별심층인터뷰를 진행하였고, 연구참여자들의 글쓰기 프로그램의 경험과 의미의 진술을 분석하였다. 연구참여자들의 진술을 분석한 결과 29개의 하위범주와 ‘회복이라는 힘’, ‘글을 통한 공감대 형성’, ‘병을 삶의 일부로 받아들임-지금 그대로의 모습에 행복을 느낌’,‘주변으로부터 지지를 받음’, ‘새로운 삶에 대한 동기부여’, ‘누군가에게 희망이 되는 사람’으로 6개의 상위범주가 도출되었다. 정신장애인의 경험적 진술을 바탕으로 작가로서의 사회적 역할을 수행하기 위한 실천적 함의를 제시하였다. This study is a qualitative case research that was designed to examine the meaning of participatory experience in a writing program for support to the recovery of the mentally disabled. For the examination, this study made profound one-on-one interviews with 6 mentally disabled people. And then, the study analyzed statements from the six participants about the meaning of experiencing the writing program as above mentioned. Through the analysis, this study could group the statements into 29 sub-categories that were in turn regrouped into 6 main categories like ‘being energized to recover’, ‘forming a rapport with others by means of writing’, ‘accepting my disease as a part of life- feeling happy about what I am’,‘getting support from people around’, ‘being motivated to live a new life’ and ‘developing myself into a person who give hope to someone’ Based on these results of the analysis, finally, this study made practical and policy suggestions for helping the mentally disabled perform social roles through writing.
연구논문 : Thinking Science 활동에서 과제의 개방도와 학생들의 인지수준에 따른 언어적 상호작용의 특징
유숙정 ( Sook Jung Yu ),최병순 ( Byung Soon Choi ) 경북대학교 과학교육연구소 2012 科學敎育硏究誌 Vol.36 No.2
이 연구에서는 초등학교 5학년 영재학급 학생14명을 대상으로, 과제의 개방도와 학생들의 인지수준에 따라 TS 활동에서 나타나는 언어적 상호작용이 어떤 특징을 보이는지 알아보았다. 연구 결과, 학생들은 과제의 개방도가 낮은 안내형 TS 활동보다는 개방도가 높은 개방형 TS 활동에서 훨씬많은 언어적 상호작용을 보였고, 상위 수준의 상호작용도 안내형 활동보다는 개방형 활동에서 많았는데, 이런 결과는 언어적 상호작용의 거의 모든 하위 범주에서 나타났다. 또한, 안내형 과제를 수행하는 과정에서는 행동참여를 지시하거나 자기만족을 나타내는 언어사용 빈도가 높은 반면에, 개방형 과제를 수행하는 과정에서는 행동참여를 권유하거나 불만을 나타내는 빈도가 높았다. 학생들의 인지 수준에 따른 언어적 상호작용의 특징을 보면, 인지수준이 높을수록 상호작용의 빈도가 높고, 다양한 유형의 언어적 상호작용이 이루어지며, 상위수준의 상호작용이 많은 것으로 나타났다. 그러나 학생들의 인지 수준과 과제의 개방도는 학생들의 언어적상호작용에 복합적으로 영향을 주는 것으로 나타났다. 즉, 인지 수준이 높은 학생일지라도 안내형 활동에서는 상호작용의 수준이 높지 않았으며, 개방도가 높은 활동이라도 인지 수준이 낮은 학생들은 참여도가 낮고 상호작용의 수준도 높지 않았다. 이는 개방가 높은 과제가 학생들의 사고를 자극하여 상위 수준의 상호작용을 이끌어낼 수 있지만, 그 효과는 학생들의 인지 수준에 따른 한계가 있음을 의미한다. 따라서 과제 활동에서 인지 수준이 낮은 학생들의 사고를 자극하고 참여도를 높이기 위한 과제 개방도의 조절과 교수 전략의 개발이 중요한 추후 과제라 생각된다. This study examined the characteristics of verbal interactions presented in TS activities with different tasks` openness levels by the cognitive levels of students through the implementation of TS program to 14 fifth graders in gifted class. Results of this study revealed that the open-type TS activities showed higher percentages of verbal interactions than the guiding-type TS activities showed and that the higher the open level of tasks was, the more high-level verbal interactions occurred. These results were showed in almost all subcomponents of verbal interactions. The results according to the students` cognitive levels showed that the higher the cognitive level of students was, higher frequency of interactions, high-level verbal interactions and a variety of verbal interactions occurred. The influence of both cognitive level of students and the task`s openness on verbal interactions among students seemed to be interactive, however. In guiding-type activities, the percentage of high-level verbal interactions was not high although the cognitive level of students was high. And students in low level of cognition showed far lower frequency of interactions and their percentage of high-level verbal interactions was low even though the openness of the tasks was high. The results of this study meant that although open-type activities drew higher level verbal interactions by stimulating students` thought, the effects would be limited owing to their low cognitive level. Based on these findings, an implication was suggested that it is important to design instructional strategies and adjust openness level of TS activities to students` cognitive level so as to stimulate the thinking of students in lower cognitive level and to highten their engagement in activities.
유숙자,양수 대한간호학회 1983 Journal of Korean Academy of Nursing Vol.13 No.3
The purpose of this study were to find out the perceived importance of psychological care, to investigate the nurses perception on the quantity of psychological care activities, and the correlation between the structual variables. 206 registered nurses from general wards of 3 university hospitals in Seoul were randommly sampled. Data were gathered by check-list on the perceived importance and perceived quantity and were analysed by the frequency, percentile scores, ANOVA and Correlation-coefficient. Results are as follows 1. Majority of subjects(96.6%) responded to the psychological care for hospitalized patients, being very, and most important nursing care activity. Two-third(66%) revealed to be give more or less satisfactory amount of psychological care to the hospitalized patients. 2. Heavy work-load(79%), personal factors of(33.0%) nurses and the health team and factors of nurse-patient relationship(20.9%) revealed to be the major causes hindering psychological care. 3. To improve quality and the quantity of psychological care, personal and professional development of nurses and the health team(56.8%), improvement of nurse-patient relationships(49.03) and improvement of nurse patient ratio(45%) were suggested. 4. The perceived quantity of psychological care and the educational status revealed significant correlation(p<.005). The perceived quantity and position in nursing revealed significant correlation(p<.01). 5. No significant correlation was revealed between the perceived importance and the perceived quantity of the psychological care.