청소년 볼링 선수들의 성취목표성향과 경쟁상태불안, 자기효능감 및 경기수행의 구조적 관계

오승현(Oh, Seung-Hyeon),조현익(Cho, Hyun-Ik),김치범(Kim, Chi-Bum),이양주(Lee, Yang-Joo) 한국체육과학회 2016 한국체육과학회지 Vol.25 No.3

The study had z purpose of finding out the relationship among achievement goal orientation, competitive state anxiety, self-efficacy, and exercise performance of Youth bowlers. The data was collected with purposive sampling from 487 Youth bowlers. After excluding 47 data sets because partial part of the survey was missing or the responses included were insincere, this study analyzed 440 data sets with SPSSWIN 18.0 and AMOS 7.0 through descriptive analysis, correlation analysis, factor analysis, and a structural equation model. The analysis results are as follows. First, the achievement goal orientation of youth bowlers had negative influence on their competitive state anxiety. Second, the achievement goal orientation of youth bowlers had positive influence on their self-efficacy. Third, the achievement goal orientation of youth bowlers had positive influence on their exercise performance. Fourth, the competitive state anxiety of youth bowlers had negative influence on their exercise performance. Fifth, the competitive state anxiety of youth bowlers had negative influence on their self-efficacy. Sixth, the self-efficacy of youth bowlers did not have any significant influence on their exercise performance.

Anti-inflammatory Effect of Fermented Blueberry and Black Rice Components in SH-SY5Y Cells and PM 2.5 Induced Mouse Model

Seung Hyeon Oh(오승현),Al Borhan Bayazid,Soo Ah Jeong(정수아),Yu Chang Jo(조유창),Yeong Hwan Jeong(정영환),Yoon Ji Chae(채윤지),Beong Ou Lim(임병우) 한국약용작물학회 2023 한국약용작물학회 학술대회논문집 Vol.2023 No.1

학교 교육 주체들의 내재적 관점으로 평가된 학교스포츠클럽의 교육적 성과와 과제

오승현 ( Oh Seung-hyeon ),조기희 ( Jo Ki-hee ) 한국융합과학회(구 한국시큐리티융합경영학회) 2021 한국융합과학회지 Vol.10 No.2

연구목적: 본 연구는 학교 현장 교육 주체들의 내재적 관점을 통해 학교스포츠클럽의 성과와 과제를 분석하는 데 목적이 있다. 연구방법: 이를 위해 본 연구는 학교스포츠클럽에 참여하는 학교 현장의 교육 주체들에 대한 질적 연구를 수행하였다. 결과: 학교 현장 주체들의 내재적 관점에 의해 분석된 학교스포츠클럽의 교육적 성과는 다음과 같다. 첫째, 학교스포츠클럽은 스포츠 참여에 관한 학교 현장주체들의 인식에 긍정적인 변화를 이끌었다. 둘째, 학교스포츠클럽은 교육 주체들 간 활발하고 적극적인 의사소통의 매개로 작용하였다. 셋째, 학교스포츠클럽은 학교 내 체육 교과와 활동의 영향력을 확장하는 데 기여하였다. 학교스포츠클럽의 교육적 과제는 다음과 같다. 첫째, 교육적 접근이 보다 강화된 학교스포츠클럽 운영이 요구된다. 둘째, 학교의 역할에 대한 명확한 한정과 지역사회의 지원이 요구된다. 셋째, 교육과정 문서에서 정규 활동 규정 및 제도 수준의 정착이 요구된다. 결론: 학교 현장의 내재적 관점에 의해 파악된 학교스포츠클럽은 참여 주체, 문화, 제도 측면에서 긍정적인 가능성을 보였음에도 보다 교육적인 방식의 운영과 실천과 함께 교육과정 문서상의 정규화로 그 토대를 굳건하게 할 필요가 있다. Pupose: The purpose of this study is to analyze the achievements and tasks of school sport club through the intrinsic perspective of the school field. Methods: To this end, this study was conducted as a method of qualitative study on educational subjects participating in school sport club. Result: The educational achievements of school sport club in the school field are as follows. First, the school sport club led a positive change in the perception of the subjects in the school field. Second, school sport club acted as a medium for active communication among educational subjects. Third, the school sport club expanded the influence of physical education subjects and activities in the school. The educational tasks of school sport club are as follows. First, it is necessary to operate a school sport club with a stronger educational approach. Second, a clear limitation of the school's role and local support are required. Third, school sport club activities should be specified as regular activities in the physical education curriculum document and settled at the system level. Conclusion: School sport club has positive potential in terms of participants, culture, and institutions. However, educationalization of school sport club, clarification of school roles, regularization of curriculum documents, and institutionalization of sport club policies are needed.

지역사회 자원을 활용한 학교스포츠클럽 참여 경험의 교육적 의미

오승현 ( Oh Seung Hyeon ) 한국체육학회 2020 한국체육학회지 Vol.59 No.4

본 연구는 지역사회의 스포츠 자원을 활용한 학교스포츠클럽 참여 경험에 관한 교육적 의미를 탐색하는 데 목적이 있다. 최근 팽창하고 있는 지역사회의 스포츠 자원을 학교체육과 연계하여 적극적으로 활용하는 일은 학생들의 스포츠 접근성을 높이고 수준 높은 차원에서 스포츠를 경험하도록 하는 기회를 준다는 점에서 교육적으로 중요한 과제이다. 이에 본 연구는 수도권 소재의 한 고등학교 학교스포츠클럽과 지역사회 스포츠 자원을 연계하여 운영하고, 참여 관찰, 심층 면담, 개방형 설문지 등의 자료를 수집, 정리하여 다음과 같은 연구 결과를 얻었다. 참여 학생들은 첫째, 신체적 능력의 증진뿐만 아니라 스포츠에 관한 통합적인 능력이 형성되었다. 둘째, 공부와 운동이 선순환을 그리며 일상에 긍정적인 변화를 경험하였다. 셋째, 스포츠를 즐기는 문화적 역량이 형성되었음을 확인하였다. 논의에서 지역사회 자원을 활용하는 학교스포츠클럽은 첫째, 학생들을 스포츠의 세계로 입문시키는 데 수월하며, 둘째, 학생 교육을 고리로 학교와 지역을 상생, 발전시킨다는 점을 다루었다. 이를 근거로 향후 지역-학교연계 학교스포츠클럽 운영에 교육적 관점이 지속적으로 개입되어야 하며, 연구와 실천 차원에서 관련 사업에 관한 다양한 성과들이 축적될 필요가 있음을 제언하였다. The purpose of this study is to explore the educational implications of the experience of participating in school sports clubs using the sports resources of local community. Utilizing the recently prospering local community’s sports resources in connection with school sports makes it convenient for students to access sports. It is also an important task in that it gives students the opportunity to experience sports at a high level. Accordingly, This study was conducted by linking a high school school sports club located in the metropolitan area with community sports resources. Data such as participation observation, in-depth interview, and open questionnaire were collected and organized. As a result of the study, first, participating students not only improved their physical abilities, but also developed physical literacy. Second, study, exercise, and leisure activities have drawn a virtuous cycle and brought positive changes to daily life. Third, it was confirmed that the power to integrally enjoy sports culture was created. Through this, the following discussion was made. First, school sports clubs make it easy for students to enter the world of sports. Second, the link between school sports clubs and local community shows that schools and local community can coexist and develop education as a link. The discussion is as follows. First, school sports clubs that utilize community resources can bring students into the world of sports. Second, it promotes and develops schools and regions through student education. Based on this, the educational perspective should be continuously involved in the operation of the school-regional sports club. And it is necessary to accumulate various achievements related to related projects at the research and practice level.

인문적 체육교육론 정당화 방식의 비판적 분석

오승현(Seung Hyeon Oh) 한국스포츠교육학회 2013 한국스포츠교육학회지 Vol.20 No.2

“새 부대에는 새 술”이 자연스런 이치이듯, 체육교육 역시 전환 시대와 사회에 걸맞는 새로운 교육 목적의 정립과 그것의 정당화 방식이 필요하며, 그로부터 목표, 내용, 방법, 평가 등의 개선이 요구된다. 이 글은 이러한 사실을 염두에 두고, 체육교육이 근대성과 과학문명에 대한 성찰을 어떠한 방식으로 접근하고 난점들을 극복할 것인가에 관한 고민을 통해 새로운 체육교육의 패러다임으로 제시된 인문적 체육교육론을 살펴봄으로써 그 이론적 작업에 요구되는 몇 가지 부분의 밑그림을 검토한 것이다. 체육교육의 정당화에 관한 작업은 사회 변화를 추적하는 것 속에서 이에 대한 사회철학적 고민을 통해 펼쳐지는 다양한 이론적 쟁점과 논의들을 수렴하고 검토하는 가운데 펼쳐질 수밖에 없음은 주지하는 사실이다. 본 논의는 기존의 ``신체의 교육``과 ``신체를 통한 교육``에 관한 논의의 한계를 넘고자 한 ``인문적 체육교육``의 이론적 자원을 점검하고 그 작업의 일부를 평가하고자 한다. 여기에는 체육교육의 정당화를 선험적인 방식으로 시도하는 것에 대한 비판적 이해는 물론, 덕 윤리 논의에 근거한 ``실천전통 교육관``을 자원으로 한 분석이 추가된다. 그로부터 기존 인문적 체육교육의 정당화 방식이 놓치고 있는 부분과 그것의 철학적 근거로 동원되는 실천전통 교육관에 조응하지 못하는 지점들을 제시하고자 하며, 이로써 인문적 체육교육이 주관과 객관, 특수와 보편의 대립에 의한 체육 교육 목적 수립 전략을 수정하고 내적 가치에의 몰입과 실현을 통해 실천전통으로서 체육의 고유한 가치인 문화, 건강, 재미를 아우른 기획이 될 수 있는 근거가 확보될 수 있다는 비판을 제기한다. “New wine in a new bottles” is natural logic, likewise, it needs to establish new sets of goals on physical education and ways of its justification according to social change and it is required to modify objectives, contents, methods and evaluation system stemming from those changes. Based on these facts, through pondering upon humanities-oriented physical education theories, which has brought out as a new physical education paradigm introspecting modernity and scientific civilization and its trial to overcome some of the faults of physical education, this paper examines rough sketches of several sources of those theories. As everyone knows, the process of justification of physical education has to be done through tracing social changes and contemplating social philosophy, gathering diverse theoretical issues on them. This paper aims to evaluate theoretical sources and its reliances of humanities-oriented physical education which tries to overcome the limits of discourses on ``education of the physical`` and ``education through the physical``. This includes critical understanding of transcendental justification of physical education and adds analysis having educational view of a practice based on virtue ethics. This paper raise a critique what the previous humanities-oriented physical education has been missing and the things which can`t be accorded with educational view of a practice. And through these process, it aims to deconstruct mutually exclusive disposition of subjective and objective, a special and a universal. And focusing on internal value, immersion and a practice, it aims to become ``new project`` obtaining both fun, culture, health and its justification as well.

학습공동체 참여를 통한 체육교사의변화 경험과 요인 탐색

오승현(Seung Hyeon Oh) 한국스포츠교육학회 2014 한국스포츠교육학회지 Vol.21 No.3

본 연구의 목적은 교사학습공동체에 참여하는 체육교사들의 변화 경험과 이를 가능케 하는 요인들을 탐색하여 체육교사의 학습공동체 참여 성과를 구체적으로 확인하고 그 의미를 살펴보는 데 있다. 연구는 현재 수도권에서 운영되고 있는 체육교사학습공동체를 대상으로 하였으며, 체육교사 5인을 연구 참여자로 선정하였다. 본 연구의 자료는 참여 관찰, 집단 인터뷰, 심층면담, 교사일기 등을 통해 수집되었으며, 수집된 자료는 귀납적인 방법에 의해 분석되었다. 본 연구의 참여자들은 체육교사학습공동체에 참여하여 교수·학습 능력 전문성이 향상되는 것을 경험하였는데, 이는 학생의 수업 흥미와 동기 유발 기능 발달, 수업내용 선정 및 운영의 통찰력 함양, 평가 체제 마련에 관한 자율성 증진 등을 통해 이루어졌다. 또한 전문성 향상과 함께 교직관의 변화 역시 이루어졌는데, 이는 반성적 교사되기의 지속력 함양, 가르치는 일에 관한 철학적 사유의 확장, 학교 문화 변화를 위한 변혁적 리더십 획득의 모습으로 나타났다. 체육교사들의 전문성과 교직관 변화를 이끈 인적 요인으로는 참여 교사 개인, 동료, 자문교수의 역할을, 구조적 요인으로는 모임 내 명확한 역할 분담, 효율적으로 조율된 운영 일정과 사업 과제, 연구 중심 문화의 정착을, 외부 요인으로는 교육청 사업 참여, 연수와 강의 지원 등을 꼽을 수 있다. The purpose of this article is to examine the teacher`s change experience of education who participates in the teachers` learning community, and the factors enabling all of these to come out. The research is focusing on the groups which is run by the P.E. teachers residing in metropolitan area(capital area), and among them five P.E. teachers are specially selected. The materials of this research are collected through observation, group interviews, depth studies, teachers` journals, which are analyzed inductively. Participants of this study experienced enhancement of their teaching abilities through being a member of the teachers` learning community. This is performed as an autonomous improving of teachers` abilities with eliciting students` motivations for participation to the class, selecting class materials, conducting operation ability, making evaluation system. Teachers` working ethics are changed alongside with improvement of their expertise, which appear as becoming as retrospective teachers, contemplating on philosophical polemic concerns, enhancing their leadership through changing the school cultural environment. The human factors which draw teachers` expertise, and alterations of job ethics are individuals, colleagues, and advisory professors. Structural factors eliciting the changes are role allocations within the organization, effectively tuned operations, research tasks, and settlement the cultural atmosphere of the study.

운동상상 EEG 신호의 최적 특성 선택을 위한 유전 알고리즘 적용

오승현(Seung-Hyeon Oh),박근호(Geun-Ho Park),이유리(Yu-Ri Lee),김형남(Hyoung-Nam Kim) 한국통신학회 2014 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2014 No.6

놀이는 어떻게 윤리적 주체를 만드는가 - 제4차 산업 혁명 시대에서의 인간의 욕망과 놀이의 관계에 관한 탐색 -

오승현 ( Oh Seung-hyeon ) 한국철학사상연구회 2018 시대와 철학 Vol.29 No.3

본 연구는 놀이가 욕망하는 인간을 어떻게 윤리적 주체의 길로 접어들게 할 수 있는지를 분석하고 이를 통해 4차 산업 혁명 시대에 놀이가 주체 생산 양식으로서 갖는 의미를 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 우선 주어진 질서로서의 상징계를 초과하는 인간의 욕망과 욕망의 운동 원리를 라캉의 이론을 빌어 개괄한다. 라캉은 대상 a라는 개념을 통해 욕망하는 인간이 상징계와 실재계에 어떻게 관계하며 윤리적 주체로 나아갈 수 있는지 그 단서를 제시한다. 이러한 대상 a에 대해 놀이가 어떠한 관계를 맺고 있는지 그 이론적 실마리를 위니캇의 놀이 이론에서 찾고, 이의 윤리적 의미를 실러의 미학 이론으로 보충한다. 위니캇은 아이의 행위를 분석하면서 놀이가 자아와 현실의 만남에서 발생하는 충격을 상쇄시키는 역할을 한다고 보았다. 실러는 그의 미적 교육론에서 소재 충동과 형식 충동의 화해 지점으로서 유희 충동 개념을 제시하며, 놀이가 인간의 자연적 본능과 경향성을 이성적 진리와 도덕적 실천의 요구와 조화시킬 수 있는 지점에 주목하였다. 이러한 놀이를 통한 미적 체험은 인간이 규칙에 지배됨으로써 역설적으로 자유의 감각을 가질 수 있도록 하여 도덕적 감정을 예비할 수 있도록 해준다는 것이 칸트를 참조한 실러와 하위징아의 입장이었다. 역사 이후를 살아가는 인간에게 놀이는 인간으로 하여금 형식에 종속되어 욕망의 힘을 투여하게 하고 윤리적 성장을 가능하게 하는, ‘최후의 인간’을 ‘최초의 인간’으로 탈바꿈시키는 주체 생산 양식이 될 수 있을 것이다. The purpose of this study is to analyze how human beings enter into the path of ethical subject through play, and to clarify the meaning of play as a form of subjectification in the era of the Fourth Industrial Revolution. For this purpose, we first introduce the theory of movement of human desire and desire beyond the symbolic system as a given order with the theory of Lacan. Lacan suggests a clue as to how a desiring human being can relate to the symbolic and the real through ethical subject. Lacan shows how humans desire through ʻobjet aʼ to relate to the symbolic and the real, It shows the process of changing into an ethical subject. We find the theoretical clues of the relationship between play and objet a in Winnicott 's play theory and supplement his ethical meaning with Schiller' s aesthetic theory. Winnicott analyzed that play plays a role in offsetting the impact of self and reality. Schiller, in his aesthetic education theory, presented the concept of play impulse as a point of reconciliation between material impulse and form impulse, and noted that play can harmonize human natural instinct and tendency with the demands of rational truth and moral practice. The aesthetic experience through play allows the human being to control moral emotions by being paradoxically dominated by rules and having a sense of freedom. This was the position of Shiller and Huizinga who referred to Kant. Play can be a form of subjectification that transforms 'the last human being' into 'the first human'. Play allows human beings to be subordinated to form, to enforce the power of desire and to enable ethical growth.

볼링 지도자들의 직업의식이 직무스트레스와 직무만족에 미치는 영향

오승현(Oh Seung-Hyeon),조현익(Cho Hyun-Ik) 한국체육과학회 2011 한국체육과학회지 Vol.20 No.3

The study was to identify differences in personal job-consciousness, job stress, and job satisfaction of bowling coaches to find how they influence on job satisfaction and job stress. Total of 210 individual bowling coaches, are randomly sampled. Concerned data are 196 sheets responded by them excluding 14 sheets which have some omissions with uncareful attitude. Analysis is made by SPSSWIN 12.0 for t-test. In addition, one-way ANOVA and multiple regression analysis have been applied produce following outcomes. First, job consciousness level is widely different depending on age, type of teaching, teaching career, and incomes. But there is no close relation with coaches' public education. Second, job stress level is different depending on age, type of teaching, teaching career, and incomes. However, there is no close relation with his(or her) public education. Third, job satisfaction level varies depending on age, public education, type of teaching, teaching career, and income. Fourth, lower job dedication level and lower job pride as well, are meaningful to explain job stresses of bowling coaches. Fifth, lower job pride level which is regarded as one less important factor of job consciousness, is positively meaningful to explain job characteristical stresses. Sixth, lower job dedication level is adversely meaningful to explain environmental job stress. However, its adaptability has little meaning statistically. Seventh, lower levels of professional job consciousness and job pride of the coaches are positively meaningful to explain their personal satisfaction. Eighth, both lower job professional consciousness level and lower job dedication level, are positively meaningful to explain external satisfaction.

체육수업의 오래된 미래: 코로나19 속 체육수업의 성과와 그 이면

오승현 ( Oh Seung Hyeon ) 한국체육학회 2021 한국체육학회지 Vol.60 No.5

본 연구는 코로나19 사태 속에서 전개된 체육수업의 성과와 한계를 학교 현장 교육 주체의 입장에서 파악하고 향후 체육 수업의 과제를 비판적으로 점검하는 데 목적이 있다. 코로나19는 신체의 활발한 접촉과 소통에 기반한 체육수업에 비대면 수업이라는 난제를 던졌고, 대면 수업에서도 기존의 수업 방식에 대한 전면적인 손질을 요구하였다. 이에 따른 학교 현장의 대응, 성과, 한계를 살펴보고자 본 연구는 학생과 체육교사를 대상으로 심층 면담, 개방형 설문 등의 질적 연구를 실시하였다. 성과는 건강교육의 실질적 강화, 체력 운동과 증진의 중요성 인식, 전통적 종목 외 수업 주제의 다변화가 꼽혔다. 한계는 체육수업 내 신체활동의 양극화, 개인 중심 활동 수업으로의 편중, 구기 종목의 침체 및 교내 체육 활동 코어로서의 체육수업 기능의 약화로 나타났다. 본 연구는 코로나19 이후 제출된 여러 체육수업에 관한 담론이 있지만, 학급의 집합 감정의 화수분인 체육수업, 공동체의 도덕을 수용하게 만드는 체육수업의 전개가 더욱 중요해졌다는 점을 논의에서 다루었다. 또한, 코로나19 이후 체육수업의 인성교육 성과 분석, 인성교육을 가능하게 하는 체육수업 방법론의 모색, 단체 종목과 활동 중심의 체육수업을 전개해야 한다는 점을 제언하였다. The purpose of this study is to identify the performance and limitations of physical education classes amid COVID19, and to check the tasks of physical education classes. COVID19 gave physical education classes a task called non-face-to-face classes. COVID19 required a complete revision of the existing teaching method even in face-to-face classes. This study examines the response, performance, and limitations of school physical education in this regard. For this purpose, a qualitative study such as in-depth interviews and open-ended questionnaires was conducted targeting students and PE teachers. The results were shown as practical reinforcement of health education, recognition of the importance of physical exercise and promotion, and diversification of class topics. The limitations are the polarization of physical activity in the physical education class, the bias towards individual-centered activity classes, the marginalization of ball games, and the weakeness of the physical education class function as a core of physical activity in the school. The discussion dealt with the physical education class, which is a production factory for the collective emotions of the class, and the physical education class, which makes the morality of the community accepted. In addition, it was suggested that the analysis of the moral education performance of physical education classes after COVID19, the search for a method of physical education that enables moral education, and the development of physical education classes centered on team sports should be conducted.