남아공의 아파르트헤이트 극복 및 평화·화해를 위한 평화교육 연구

오기성 ( Oh Ki-sung ) 한국초등도덕교육학회 2023 초등도덕교육 Vol.- No.81

논문은 남아공이 어떻게 식민주의와 아파르트헤이트 체제하의 폐해를 극복하고, 평화와 화해를 위한 평화교육을 추진하고 있는가를 고찰하는 데 연구의 목적을 두었다. 따라서 이 글은 먼저 평화교육의 형성 배경으로서 아파르트헤이트 체제의 폐해, 평화교육의 토대로서 평화구축과 화해과정을 살펴보았다. 아울러 평화와 화해를 위한 남아공의 평화교육을 공교육과 시민사회의 노력을 통해 고찰하고, 이러한 평화와 화해를 위한 남아공의 노력을 진실화해위원회, 평화교육의 명암, 화해의 철학이자 평화교육의 이론적 토대로서 우분투 등을 통해 살펴보았다. 평화와 화해를 위한 평화교육적 노력이 미흡함을 보이고 있으나, 현재 남아공은 아파르트헤이트 극복 및 남아프리카인으로서의 긍정적 정체성을 형성하고자 하는 성장세대의 변화, 민주적 가치를 증진하는 한편 과거의 고통을 치유하고자 하는 사회적 노력하고 있다. 따라서 이 연구는 평화와 화해를 위한 교육적 노력은 남아공의 평화로운 미래 건설의 토대가 될 것으로 보았다. The purpose of this paper was to examine how South Africa overcame the evils of colonialism and apartheid and promoted peace education for peace and reconciliation. Therefore, this paper first examines the harmful effects of the apartheid system as the background for the formation of peace education and the process of peace-building and reconciliation as the basis for peace education. In addition, South Africa's peace education for peace and reconciliation is considered through public education and civil society's efforts, and South Africa's efforts for peace and reconciliation are reviewed by the Truth and Reconciliation Committee, the contrast of peace education, the philosophy of reconciliation, and the theoretical foundation of peace education. I looked through Ubuntu, etc. In conclusion, it is judged that this article shows that the efforts for peace education for peace and reconciliation are insufficient. However, South Africa is currently making social efforts to overcome apartheid and change the growth generation to form a positive identity as a South African, promote democratic values, and heal the pain of the past. Therefore, this study considered that educational efforts for peace and reconciliation would be the basis for the construction of a peaceful future in South Africa.

통일교육에서 평화인문학 및 통일인문학의 함의

오기성 ( Ki-sung Oh ) 한국초등도덕교육학회 2018 초등도덕교육 Vol.0 No.61

이 논문의 목적은 평화인문학 및 통일인문학적 사유가 통일교육주는 의미를 고찰하는데 있다. 이를 위해 이 논문은 왜 통일 문제와 통일교육에서 인문학적 사유가 필요한지를 살펴보고, 이를 토대로 통일에 대한 인문학적 연구를 시도해 온 서울대 평화인문학연구단과 건국대 통일인문학연구단의 연구 성과를 통일교육적 측면에서 검토한 후, 이러한 논의가 통일교육에 주는 함의를 살펴보았다. 연구 결과 평화 및 통일인문학은 통일교육 차원에서 볼 때, 첫째, 통일문제에 있어 정서적 측면을 강조 했다는 점, 둘째, 의식과 생활세계 통합을 중시했다는 점, 셋째, 바람직한 소통의 형식을 제공했다는 점, 넷째, 지향가치로서 미래적 공통성, 평화, 통일평화 등을 중시했다는 점에서 의미있는 통찰을 제공한다고 보았다. The purpose of this paper is to examine the meaning of unification education given by humanities for peace and unification. To this end, the paper considered the need for liberal causes in unification issues and education. Based on this, this paper, in terms of unification education, reviewed the research results of IPUS in Seoul Nati. Univ. and The IHU in Konkuk University. According to the research, humanities approach, firstly, emphasized the emotional side of unification issues, secondly, it emphasized integration of consciousness and life-world, thirdly, a desirable form of communication and rule formation, finally, it was regarded as providing meaningful insight in that it valued future commonality, peace, and unification peace as a oriented value.

북한의 도덕 교사용 지도서 연구

오기성 ( Oh Ki-sung ) 한국초등도덕교육학회 2020 초등도덕교육 Vol.0 No.67

본 연구는 북한의 초·중학교 도덕교육을 고찰하는데 있어 교사용 지도서로서 소학교의 교수안과 초급중학교의 교수참고서의 중요성을 인식하고 이에 대한 분석을 하고자 하였다. 교과용 도서로서 지도서의 특징을 분석하기 위해 본 연구는 지도서의 스타일과 기능적 측면, 내용선정과 조직의 원리 측면, 내용 진술 관련 발문의 측면이라는 세 가지 항목을 분석틀로 활용하였다. 분석 결과 첫째, 북한의 사회주의도덕 교사용지도서는 스타일과 기능의 측면에서는 수평·나열형 지도서의 성격과 기능을 수행하고 있다는 점, 둘째, 내용 선정 원리 측면에서 북한의 교수안과 교수참고서는 개방성, 보편성, 대표성, 타당성을 확보하기 어렵다는 점, 셋째, 발문 유형의 측면에서 교사용지도서는 개방적 발문보다는 폐쇄적 발문 유형이 지배적으로 활용되고 있는 것으로 나타났다. This paper recognized the importance of teaching plans for elementary and secondary schools and analyzed teacher’s guidebooks of elementary and middle school in North Korea for socialist morality education. To analyze the characteristics of the teacher’s guidebooks, this study used three items as an analysis frame: style and functional aspects of the teacher’s guidebooks, the principles of content selection and organization, and types of questionings. As a result, first, North Korea's socialistic moral teacher's guidebook performs the characteristics and functions of horizontal and additional guidebooks; Second, in terms of the principle of content selection, teacher's guidebooks are difficult to secure openness, universality, representativeness and validity; Third, in the aspect of the type of questionings, types of closed questionings are generally used rather than open-ended ones.

인천광역시 초등교사의 인식을 통해 본 학교 통일교육의 방향

오기성(Ki sung Oh) 경인교육대학교 기전문화연구소 2004 기전문화연구 Vol.31 No.-

인천은 국제공항과 항만을 지는 동북아의 관문도시이다. 동시에 하나의 서부접경지대로서 인천은 남북한 통일을 준비하는 중요한 도시이다. 일반적으로 통일은 영토적 또는 제도적 결합을 의미한다. 그러나 다른 한편으로 통합은 내적 또는 정신적 조화 그 이상을 의미하는 개념이다. 따라서 남북한의 통일이라는 개념은 통합과 통일을 모두 포함하는 개념이다. 인천 또한 이러한 통일을 위해 노력해야 한다. 이러한 관점에서 이 연구는 통일의 기본 인프라로서 인천광역시 초등학교 통일교육의 개선방향을 탐구하는데 주목적이 있다. 이를 위해 이 연구는 첫째, 인천광역시 초등학교 통일교육의 실태를 살펴보고, 둘째, 인천광역시 초등학교 통일교육의 개선 방향을 제안하였다. Incheon is a gateway to northeast asia with both international port and international airport in its hand. Simultaneously, as a border area of the western part, Incheon is the important city that make preparations for the unification in North-South Korea. On The whole, Unification means territorial or institutional combination. On the other hand, integration is more than inner or spiritual harmony. Therefore, the concept of the unification in North-South Korea includes both unification and integration. Incheon also should make an effort to this unification. From this point of view, the purpose of this study is to inquire the improvement of elementary unification education as a basic infra of unification in Incheon Metropolitan City. For this propose, firstly, this study is to analyze into the realities of elemantary unification education of Incheon. Secondly, this paper is to propose improvement of unification education.

인문학의 관점에서 본 통일교육

오기성 ( Ki-sung Oh ) 평화문제연구소 2016 統一問題硏究 Vol.28 No.1

이 연구의 주요 목적은 통일문제에 관한 인문학적 접근을 고찰하고, 이를 활용하여 현행 초등학교 통일교육 내용을 진단해보는 데 있다. 이를 위해 기존의 통일에 대한 인문학적 담론을 검토하고, 이를 통해 통일교육 내용을 분석하기 위한 개념적 틀을 정립하였다. 분석 항목은 ① 통일사회, ② 사람의 통일, ③ 트라우마, ④ 적대적 생활문화 극복, ⑤ 타자의 타자성을 인정하는 소통, ⑥ 새로운 민족공통성 창출로 제시하였다. 그리고 이 분석틀을 활용하여 학교 통일교육, 특히 초등학교 도덕과 통일교육 내용을 도덕과 교육과정, 교과서와 지도서 등을 대상으로 세밀하게 분석하고, 이를 통해 미진하나마 통일교육 내용의 개선 방향을 제시하고자 하였다. 주로 통일이 곧 북한의 남한화라는 시각에의 경도 가능성, 트라우마 관점의 미흡, 계산의 논리로 통일 조망, 남한 주도의 규칙 제시, 맹목적 동질성 제고 강조 등을 중심으로 분석하고자 하였다. The main purpose of this study is to review a humanistic approach to unification, and to analyze and diagnose the contents of current unification education at school utilizing this discussion. To this end, First, I reviewed the humanistic discourses for unification, through this process, I established a conceptual framework for analyzing the content of unification education. Analysis item was composed ① unified society, ② person-oriented unification, ③ trauma, ④ overcoming the hostile living culture, ⑤ communication recognizing the otherness of other, ⑥ creation of the national commonality. Second, To take advantage of this framework, I will carefully analyze the contents of unification education at school, especially the moral education curriculum and "Morals" in elementary school(textbook, guidebook for teacher). Finally, I tried to present the improvement of education content for unification. Mainly, it was to analyze the orientation of unification as a south koreanization, Lack of perspective on trauma, unification by calculation logic, south korea led to the proposed rules, excessive emphasis on homogeneity.

교육신경과학적 관점에서 본 포용적 민주시민교육

오기성(Oh, Ki-Sung) 경인교육대학교 교육연구원 2018 교육논총 Vol.38 No.3

Inclusive democratic civic education focuses on mitigating the political and economic inequities that exist, respecting cultural diversity, and fostering active political participation and environmental awareness. The purpose of this study is to elucidate not only the theoretical coherence of education but also the meaning of realistic relevance by illuminating the inclusive democratic civic education from the viewpoint of educational neuroscience. To achieve the aim, this study firstly examines what the educational neuroscience approach means to democratic civic education. Secondly, the main features of educational neuroscience are discussed. Thirdly, the implications that the findings in educational neuroscience have for inclusive democratic civic education are explored. Through these considerations, this study shows that in view of as a self-autopotic process in educational neuroscience, the concept of positive citizenship based on participation in inclusive democratic civic education was very positive. In terms of the interactional characteristics of neurons and human beings in neuroscience, it is necessary to complement the relational view of civic education. his study also suggests that affective aspects such as emotion and empathy should be given due attention as an elements of citizenship. 이 연구는 시민들로 하여금 존재하는 정치·경제적 불평등을 완화하고, 문화다양성을 존중하며, 능동적인 정치참여와 환경의식을 함양하는데 중점을 두는 포용적 민주시민교육을 교육신경과학의 관점에서 조명함으로써 교육의 이론적 정합성 뿐 아니라 현실적 적합성 확보 차원에서의 의미를 도출하고자 하였다. 이러한 관점에서 이 글은 첫째, 우선 교육신경과학적 접근이 민주시민교육에 어떤 의미를 갖는지를 살펴보고, 둘째, 교육신경과학의 주요 특징을 고찰하며, 셋째, 교육신경과학의 연구 결과가 포용적 민주시민교육에 주는 의미를 찾아보았다. 교육신경과학적 연구 결과가 포용적 민주시민교육에 주는 의미를 고찰한 결과, 이 글은 자기생성과정으로서 학습관을 지니는 교육신경과학의 관점에서 볼 때, 포용적 민주시민교육이 지향하는 시민성은 매우 긍정적인 것이라는 점, 신경세포와 인간의 상호관계적 특성이라는 신경과학적 관점에서 볼 때 시민성 교육이 관계론적 시각을 보완하는 것이 필요하다는 점, 시민성의 요소로서 민주적 판단, 비판적 및 의사결정 기능, 추론, 논쟁, 갈등해결 뿐 아니라 감수성이나 공감과 같은 정서적 측면이 보완되는 것이 바람직하다는 점을 제안하였다.

PCK 관점에서 본 북한의 ｢사회주의도덕과 법 교수참고서｣ 고찰

오기성(Oh, Ki-sung) 성신여자대학교 교육문제연구소 2020 교육연구 Vol.77 No.-

The study aimed to analyze the characteristics of the Socialist Morality and Law Teacher s Reference Book, a teacher s guidebook for high schools in North Korea from the PCK s perspective. To this end, first, the characteristics and categories of the PCK were examined in order to establish the criteria for analyzing the Reference Book from the perspective of the PCK, and based on this, this paper devised framework to analyze the Reference Book. Second, after the contents of the Reference Book were reviewed as they were, this paper analyzed the characteristics of the Reference Book from the perspective of PCK such as the subject contents knowledge, curriculum knowledge, general teaching method knowledge, learner knowledge and evaluation knowledge. In North Korea, the foundation of the curriculum, which is the basis of the teacher s practical knowledge, is the writings of the teachings and actions of the Suryung(the leader). However, the fact that North Korea s Reference Book provides its own knowledge of subjective content, curriculum knowledge, and pedagogical knowledge is a positive feature. On the other hand, the disadvantage may be that they are not paying attention to the moral knowledge of learners, their responses, class models, and various evaluation information. 이 연구는 PCK의 관점에서 북한의 고급중학교 교사용지도서인 ｢사회주의도덕과 법 교수참고서｣의 특성을 분석하고자 하였다. 이를 위해 첫째, PCK 관점의교수참고서 분석 기준을 정립하기 위해 PCK의 특성과 범주를 살펴보고, 이를 토대로북한의 고급중학교 1학년 ｢사회주의도덕과 법 교수참고서｣를 분석하기 위한 틀을고안하였다. 둘째, ｢사회주의도덕과 법 교수참고서｣의 내용을 있는 그대로 개관한후, 교과내용 지식, 교육과정 지식, 일반교수법 지식, 학습자 지식, 평가 관련 지식등의 PCK 관점에서 이 교수참고서가 어떤 특성을 보여주는지 분석하였다. 북한에서교사의 실천적 지식의 기반인 교육과정의 토대는 수령의 교시나 행적에 대한 저서들이 되고 있는 것이 현실이다. 그러나 북한의 교수참고서가 교과내용 지식, 교육과정지식, 교수법지식 등을 나름대로 제공하고 있다는 점은 긍정적 특징으로 판단된다. 반면 학습자의 도덕적 지식과 반응 내용, 수업 모형, 다양한 평가 정보 등에 대해서는관심을 기울이지 않고 있는 점이 단점으로 지적될 수 있다.

스리랑카의 분쟁 후 폐해 극복 및 평화와 화해를 위한 평화교육 연구

오기성 ( Oh Ki-sung ) 평화문제연구소 2023 統一問題硏究 Vol.35 No.1

스리랑카에서 발생한 30년 동안의 분리주의 전쟁은 스리랑카 사회 전 부문을 황폐화시켰다. 분쟁 이후 정부는 평화와 화해를 위해 다양한 공약을 제시하였다. 그러나 그 결과에 대해서 평화구축 및 화해와 관련한 긍정적인 평가를 받지 못하고 있다. 이 연구는 분쟁 이후 사회로 규정되는 스리랑카 사회의 평화와 화해를 위한 노력과, 교육적 차원에서 진행되는 평화와 화해를 위한 변화를 살펴보고자 하는데 연구의 목적을 두었다. 이를 위해 이 연구는 첫째, 스리랑카 분쟁의 과정과 특징, 폐해를 살펴보았다. 둘째, 분쟁 이후 평화와 화해를 위한 교육 차원에서 평화교육의 성립 및 발전 과정, 시민교육 및 역사교육 기반 평화교육을 교과서, 실러버스, 지도서 등을 통해 분석하고 그 한계를 고찰하였다. 아울러 한국의 평화와 통일을 위한 교육에 기여하는 취지에서 의미 있는 교육적 소재가 될 수 있는 스리랑카 내전과 평화, 평화교육 관련 내용 요소들을 추출해 교육 내용으로 제시하고자 하였다. The 30-year separatist war in Sri Lanka has devastated all sectors of Sri Lankan society. After the conflict, the government presented various pledges for peace and reconciliation. However, the results have not been positively evaluated in relation to peacebuilding and reconciliation. The purpose of this study was to examine efforts for peace and reconciliation in Sri Lankan society defined as a post-conflict society, and changes for peace and reconciliation at the educational level. To this end, this study first examined the process, characteristics, and harms of the conflict in Sri Lanka. Second, this paper analyzed Sri Lanka's peace education conducted in terms of education for peace and reconciliation after the conflict and presented its limitations. The contents of the analysis were the process of establishment and development of peace education, civic education and history education, and the analysis materials were analyzed through textbooks, syllabus, and guide books. Finally, I tried to briefly present how these policy and educational efforts for peace and reconciliation in Sri Lanka for peace and reconciliation can be used in education for peace and unification on the Korean Peninsula. In addition, with the purpose of contributing to education for peace and unification in Korea, this study tried to extract and present elements related to the civil war in Sri Lanka, peace, and peace education that could be meaningful educational materials.

통일교육에서 통일시나리오의 교육적 함의

오기성 ( Ki Sung Oh ) 한국초등도덕교육학회 2014 초등도덕교육 Vol.0 No.45

이 연구는 실현가능한 통일시나리오에 대한 검토를 통해 통일교육 내용과 방법에서의 긍정적 효과를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 통일시나리오를 크게 합의형(점진적 진화에 의한 합의형, 급진적 합의형), 흡수형(북한붕괴에 따른 급진적 흡수형, 합의에 기초한 상황적 흡수형), 무력형(남침 및 재통일형), 신탁형(미국개입형, 국제사회 개입형, 중국개입형)으로 구분하여 살펴보았다. 그리고 이러한 통일시나리오가 통일교육에 수용될 경우 다양한 통일준비와 역동성 있는 통일교육, 민족공조 편향성의 극복, 통일에 대한 상상력 및 창의적 문제해결능력 함양에 기여할 수 있음을 제시하였다. The purpose of this study is to examine several scenarios for the reunification of the Korean Peninsula and research the positive effect of contents and methods in unification education. For this purpose, firstly, this study is to review unification scenarios, such as unification through agreement(agreement by gradual evoluation, rapid aggrement), unification by war, absorption unification (rapid absorption by collapse, situational absorption on the base aggrement), unification of trusteeship type(America intervention, UN intervention, China intervention). Secondly, this paper is to examine unification education that deals with unification scenarios as the educational contents and methods. At the result of research, this approach contributes to various preparation for unification, dynamic unification education, an overemphasis on national cooperation, improving the imaginative ability and creative problem solving capability of unification.

도덕과 통일교육에 있어 사회문화적 접근

오기성 ( Ki Sung Oh ) 한국윤리학회 2004 倫理硏究 Vol.57 No.1