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실제적 구조를 가진 벌크 및 SOI FinFET에서 발생하는 동적 self-heating 효과
유희상(Heesang Ryu),정하연(Hayun Cecillia Chung),양지운(Ji-Woon Yang) 대한전자공학회 2015 전자공학회논문지 Vol.52 No.10
본 연구에서는 실제적 구조를 가지는 bulk와 SOI FinFET에서의 self-heating 효과를 3차원 TCAD 전산모사를 통하여 분석하였다. 기존 연구들에서와 마찬가지로 self-heating 효과에 의해 나타나는 정적인 구동전류의 감소는 SOI FinFET에서 bulk FinFET보다 더 심각함을 보여주고 있다. 그러나 고속의 logic 동작 및 실제적 구조를 감안하면 SOI FinFET에서의 동적 self-heating 효과는 bulk FinFET과 큰 차이가 없음을 강조한다. Self-heating effects of bulk and SOI FinFETs on device structure are examined with TCAD simulation. The degradation of drive current in SOI FinFET is severer than that of bulk one in steady-state condition as expected. However, it is shown that the dynamic self-heating effects of SOI FinFETs are comparable to those of bulk FinFETs for high speed logic operation, especially in realistic device structure.
국내 초등학생 및 중학생의 성별에 따른 직접적 공격성과 관계적 공격성의 차이
정다운,김지웅,홍현주,김승준,이나현,양지선,안송이,임우영,정경운,Jeong, Da-un,Kim, Ji-Woong,Hong, Hyun-ju,Kim, Seung-Jun,Lee, Na-Hyun,Yang, Ji-sun,Ahn, Song-ii,Im, Woo-Young,Jhung, Kyungun 한국정신신체의학회 2015 정신신체의학 Vol.23 No.2
연구 목적 본 연구는 국내 초등학생 및 중학생을 대상으로 직접적 공격성과 관계적 공격성의 성별간 차이를 알아보고자 하였다. 연구 방법 946명의 초등학생($9.54{\pm}1.72$세, 남아 485명, 여아 461명)의 경우 부모 보고를 통해 K-CBCL를 시행하였다. 중학생의 경우 603명의 대상자가($13.98{\pm}0.93$세, 남아 301명, 여아 302명) 자가보고를 통해 K-YSR를 시행하였다. 성별간 공격성 차이를 확인하기 위해 독립표본 t 검정 및 교차 분석(chi-square test or Fisher's exact)을 시행하였다. 연구 결과 초등학생의 경우 남학생이 여학생에 비해 유의미하게 직접 공격성의 T-score가 높았으며(p<0.001) 관계 공격성에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다(p=0.235). 중학생의 경우 직접적 공격성과 관계적 공격성 모두에서 유의미한 차이가 관찰되었는데, 직접 공격성의 경우 남학생이 여학생보다 유의미하게 높았고(p=0.00 ; p<0.000), 관계 공격성의 경우 여학생이 남학생보다 유의미하게 높게 나타났다(p=0.017 ; p<0.001). 결 론 본 연구는 한국의 초등학생 및 중학생에서 성별 간 공격성 하위 요인의 차이가 존재함을 시사하고 있다. 이러한 성별 간 차이가 향후 아동 청소년 공격성의 예방 및 개입 방향 수립에 고려되어야 할 것으로 생각된다. Objectives : The aim of this study was to investigate the gender differences of direct aggression and relational aggression in Korean elementary and middle school students. Methods : Parents of 946 elementary school students(age $9.54{\pm}1.72$ years, 485 boys, 461 girls) completed the Child Behavior Checklist(CBCL). Six-hundred-and-three middle school students(age $13.98{\pm}0.93$ years, 301 boys, 302 girls) completed the Youth Self-Report(YSR). Independent t-test, chi-square test, and Fisher's exact test were used. Results : Boys had significantly higher direct aggression scores than girls in elementary school students(p<0.001). There was no significance gender difference of relational aggression in elementary school students(p=0.235). In middle school students, boys had significantly higher direct aggression than girls(p=0.017), and girls had significantly higher relational aggression compared to the boys(p<0.001). Conclusions : Our results suggest the presence of gender differences in manifestation of aggression subtypes in Korean elementary and middle school students. These gender differences should be taken into account in prevention and intervention approaches of aggression in children and adolescents.