부모의존 미혼독신들의 생활양식 연구

안은미,허정무,An, Eun-Mi,Hurh, Jeong-Moo 한국산학기술학회 2020 한국산학기술학회논문지 Vol.21 No.1

이 연구에서는 부모의존 미혼독신들의 생활양식이 어떠한가를 규명하였다. 연구결과를 토대로 미혼독신들이 결혼을 결심하고 생애설계를 할 수 있도록 지원하는 결혼준비교육 프로그램 구성의 기초자료를 얻고자 하였다. 대도시와 도농복합도시에 거주하는 30대와 50대의 성인 남녀들을 대상으로 설문조사를 실시한 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 최근들어 결혼은 필수가 아닌 선택이라는 결혼가치관이 형성되면서 결혼 연령 상승에 따른 미혼남녀 인구비율이 증가하고 있다. 결혼의 필요성에 대해서는 여성이 남성보다 더 부정적이다. 여성들의 생활능력이 변화되면서 고학력주의, 저임금 문제, 높은 결혼비용 등으로 인해 결혼기피현상이 생기게 되었다. 여성에게 있어서는 출산과 자녀양육(성 역할)에 대한 두려움, 자기 계발과 성취에 방해된다는 두려움, 왜곡된 결혼관에서 오는 두려움이 결혼가치관의 변화의 원인으로 지적되고 있다. 둘째, 부모로부터 충분한 원조를 받는 대신에 부모로부터의 구속은 줄어든 경제적·물질적으로 풍족한 미혼독신들의 생활양식이 나타나고 있다. 부모와 함께 살면서 기본적인 생활을 부모에게 의존하는 결혼하지 않는 성인인 부모의존 미혼독신이 증가하고 있다. 셋째, 도시 중상류계층의 고학력 청년세대에게서 보여지는 부모 의존 미혼독신들의 생활양식은 해주고 싶은 부모세대와 받는 것을 당연시하는 자녀세대의 세대간 동시집단의 조합에 의해 출현한 것이다. 연구결과를 토대로 성인자녀가 부모에게 의존하는 데서 벗어나 결혼을 통해 자립할 수 있도록 지원하기 위한 결혼준비교육 프로그램의 개발과 보급의 필요성을 제안하였다. This study surveyed the lifestyles of parent-dependent parasite singles. Based on the results of this study, an attempt was made to obtain basic data on the composition of a marriage-preparation education program that supports unmarried singles to decide on marriage and design their lives. The questionnaire survey was conducted on adult men and women in their 30s and 50s living in large cities and urban complexes. Based on the research results, the following conclusions were drawn. First, as the marriage value view, marriage is not a necessity, was formed recently, the proportion of unmarried men and women is increasing due to the increase in marriage age. As the women's ability to change their lives, high schooling, low wages, and high marriage costs have led to the avoidance of marriage. Second, economically and materially rich unmarried singles are showing their lifestyles instead of receiving sufficient support from their parents. Third, the parent-dependent unmarried lifestyles of high-educated young generations in the urban upper middle class appeared by the combination of intergenerational group of a generation of parents wanting to help and a child generation who take that for granted.

채널 액세스 게이트웨이를 적용한 분산 네트워크 통신에서의 데이터 보안에 관한 연구

안은미 ( Eun-mi An ),송영기 ( Young-gi Song ),조용섭 ( Yong-sub Cho ) 한국정보처리학회 2009 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.16 No.2

양성자 기반 공학 기술 개발 사업단은 20MeV 양성자 가속기를 운전 중이며, 진공, 빔 계측, 전원 등의 장치에 대한 제어 시스템을 개발 운영 중이다. 대형 입자 가속기를 위한 제어 시스템의 전체 네트워크는 사용자 인터페이스와 제어계가 단일 네트워크를 공유하고 있으며 EPICS(Experimental Physics and Industrial Control System) CA(Channel Access)통신을 이용하여 데이터를 상호 교환한다. 그러나 단일 네트워크를 사용함으로서 관리자만이 제어해야 할 데이터는 많은 클라이언트에게 노출되는 문제점이 있다. 그러므로 클라이언트의 접근을 제어하여 제어계로부터 전달되는 신호들의 안정성과 보안성을 유지할 수 있는 방법이 요구된다. 본 논문에서는 제어시스템에 보안성과 안정성을 유지하기 위하여 클라이언트를 Control Network, 제어계를 Machine Network로 분산시키고 통신 중계기 역할을 하는 CA Gateway를 적용하여 클라이언트에게 접근 권한을 주는 기법을 제시하고 구현 및 그 결과를 보고한다.

지역아동센터 종사자의 소진에 미치는 영향요인: 코로나19 전후비교를 중심으로

안은미(An, Eunmi),안영미(An, Youngmi),정익중(Chung, Ick-Joong) 강원대학교 사회과학연구원 2021 사회과학연구 Vol.60 No.2

코로나19 이후 지역아동센터 종사자는 변화된 환경에서 소진을 경험하고 있다. 본 연구의 목적은 지역아동센터 종사자의 소진을 예방하기 위해 소진에 영향을 미치는 요인을 검증하는 것이다. 이를 위해 영향요인으로 개인특성, 센터특성, 업무특성, 코로나19 특성을 투입하여 분석하였다. 지역아동센터 종사자를 대상으로 2019년과 2020년에 각각 설문조사를 실시하였고, 두 자료를 병합하여 총 500명의 종사자 자료를 활용하였다. 분석결과 첫째, 코로나19발생 전후 지역아동센터 종사자의 직무만족도는 동일하게 소진에 부적(-) 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 코로나19 전후 차이를 보이는 영향요인을 살펴보면 코로나19 이전에는 소진에 교육문화프로그램 만족도가 부적(-)영향, 정서지원프로그램 만족도는 정적(+)영향을 미치는 것으로 나타났으나, 코로나19 이후에는 보호프로그램 만족도가 부적(-) 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 코로나19 특성 중 코로나 스트레스, 온라인교육 경험, 온라인 교육 어려움이 종사자의 소진에 정적(+)영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 지역아동센터 종사자의 소진을 예방하기 위한 사회복지의 실천적, 정책적 함의를 논의하였다. Coinciding with the advent of COVID-19, burnout in community child center workers is on the rise. The purpose of the study is to verify the factors that affect the burnout of community child center workers in order to contribute to the improvement of exhaustion problems. For this purpose, we categorized the factors into individual characteristics, center characteristics, work characteristics, and COVID-19 characteristics. This study conducted survey interviews with 500 workers at community child centers for the years of 2019 and 2020. Results are as follows. First, job satisfaction of community child center workers before and after had the same negative(-) effect on the burnout. Second, prior to the COVID-19, satisfaction of educational and cultural programs had a negative(-) effect, and satisfaction of emotional support programs had a positive(+) effect on burnout. However after COVID-19, satisfaction of protection programs had a negative(-) effect on burnout. Third, COVID-19 stress, online education experience, and difficulty in online education of characteristics of COVID-19 had a positive(+) effect on the burnout of community child center workers. Social work practice and policy implications were suggested to improve working conditions at community child centers in order to prevent workers’ burnout.

팬덤활동 참여가 청소년의 학교적응에 미치는 영향

안은미(Eun Mi An),김소희(So Hee Kim),전선율(Sun Yul Jeun),진성미(Sung Mi Jin),정익중(Ick-Joong Chung) 경성대학교 사회과학연구소 2012 社會科學硏究 Vol.28 No.2

청소년의 팬덤문화는 오래전부터 학교생활에 다양한 영향을 미치고 있으나 아직까지 이에 대한 연구가 심층적으로 이루어지지 않았다. 따라서 본 연구는 청소년 팬덤활동의 특성을 살펴보고 팬덤활동을 오프라인 팬덤활동과 온라인 팬덤활동으로 구분하여 학교적응에 미치는 영향을 더욱 심층적으로 살펴봄으로써 청소년의 팬덤문화를 깊게 이해하며 학교적응을 증진시키는데 도움이 되는 기초자료를 제시하고자 한다. 본 연구는 한국청소년정책연구원에서 실시한 한국아동ㆍ청소년패널조사 2010(KCYPS: Korean Children and Youth Panel Survey)의 자료를 사용하였고, 분석대상은 중학교 1학년 학생 2,351명이었다. 연구결과, 팬덤활동은 학교적응에 부적(-)인 영향을 미치며, 오프라인 팬덤활동은 학습활동에 부적(-)인 영향을, 온라인 팬덤활동은 학교규칙에 부적(-)인 영향을 주는 등 팬덤활동의 유형에 따라 결과에 차이를 보였다. 또한 청소년의 온라인 팬덤활동은 인터넷 사용유형 중 오락활동 유형과 유사하게 학교적응에 부적(-)인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 청소년 팬덤활동의 이해를 통해 학교적응을 증진시킬 수 있는 실천적 함의를 제공하였으며, 추후 팬덤활동에 대한 보다 심층적인 연구를 할 수 있는 발판을 마련하였다는데 의의가 있다. Fandom culture is a phenomenon which has variously affected adolescent school life for a long time. However, there is currently a paucity of research on the effect of fandom activity participation on adolescent school adjustment. Considering the prosperity of fandom culture and the lack of research, this study examines characteristics of adolescent fandom activity and investigates an effect of fandom activity on adolescent school adjustment by classifying fandom activity into two sub-categories: off-line fandom activity and on-line fandom activity. Data was obtained from the first wave of the Korean Children and Youth Panel Survey (KCYPS) 2010 administered by the National Youth Policy Institute. Subjects consist of 2,351 first grade students in middle schools. The results of this study were as follows: First, fandom activity had negative effects on adolescent school adjustment. Second, the results were different depending on types of fandom activity. Off-line fandom activity was negatively related to adolescent academic activities, but on-line fandom activity had a negative effect on compliance of school regulation. Third, on-line fandom activity had a negative effect on school adjustment, which was similar to that of fun activity among Internet usage types. Finally, the implications of this research in youth welfare practice were discussed to improve adolescent school adjustment, and to provide preliminary data for further research on fandom activity.

중년여성의 평생학습 참여가 주관적인 삶의 질 인식에 미치는 영향

안은미(An, Eun-mi),허정무(Hurh, Jeong-moo) 한국노년교육학회 2015 노년교육연구 Vol.1 No.1

In this study, by searching for them on the subjective quality of life impact of participation in lifelong learning middle-aged woman, was presented the development direction of women's lifelong learning to enhance the quality of life of middle-aged women on the basis of subjective results. This study will vary by lifelong learning participation motivation, lifelong learning satisfaction, and subjective quality of life, lifelong learning in a middle-aged woman, was determined by a process comprising causing the overload of interaction are influenced by these three factors. Extract affects the quality of life of middle-aged women's subjective factors on the basis of hypothetical causal relationship between the model and the influence relationship was verified. The findings from the age of 40 participating in lifelong learning survey questionnaire appeared to target the middle-aged woman of 59 years results. First, most important the quality of life of middle-aged women subjective determinants of participation in lifelong learning and lifelong learning satisfaction motivation, personal background characteristics of lifelong learning through participation in lifelong learning motivation and lifelong learning satisfaction indirectly affect the subjective quality of life of middle-aged women found that to give. This was the biggest impact on the lives of middle-aged women subjective factors directly affect lifelong participation motivation was followed by life-long learning experience. Showed that a larger influence of indirect rather than direct effects personal background characteristic factor. Second, to describe the subjective quality of life of the indirect effects of relevant factors on subjective quality of life of middle-aged women the proportion of large path 'lifelong learning participation motivation → lifelong learning satisfaction → subjective quality of life’of middle-aged women' path. Because it was, it was found that the effect is important in determining the quality of life of middle-aged women, lifelong learning participation motivation and lifelong learning satisfaction than personal background characteristics. The following results were obtained based on the findings. First, need to run a program to develop a customized strategy and may consider lifelong learning participation motivation and lifelong learning satisfaction differently motivated individual background characteristics of middle-aged women, women targets in lifelong education institutions. This effort is being supported when such involvement leading to lifelong learning participation motive and enhance the lifelong learning satisfaction level of middle-aged female students as subjective quality of life and improve the effectiveness of lifelong learning may increase. Second, it should be established and operated by the practice education program targeting middle-aged women in lifelong education institutions support the positive strategies that can enhance the satisfaction oriented and activity-oriented learning grant lifelong learning participation motivation for middle-aged women. 이 연구에서는 중년여성의 평생학습 참여가 그들의 주관적인 삶의 질 인식에 미치는 영향을 탐색하고 중년여성의 주관적인 삶의 질 인식 제고를 위한 여성 평생학습의 발전방향을 제시하였다. 평생학습에 참여하고 있는 40세 부터 59세 까지의 중년여성을 대상으로 설문조사하여 분석한 결과, 중년여성의 주관적인 삶의 질 인식에 영향을 미 치는 가장 중요한 결정요인은 평생학습 참여동기와 평생학습 만족도이며, 개인배경특 성은 평생학습 참여동기와 평생학습 만족도를 거쳐 중년여성의 주관적인 삶의 질 인식 에 간접적으로 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 직접적으로 중년여성의 주관적인 삶의 질 인식에 미치는 영향이 가장 큰 요인은 평생학습 참여동기였으며, 그 다음으로 는 평생학습 만족도였다. 개인배경특성요인은 직접적인 영향보다는 간접적인 영향이 더 큰 것으로 나타났다. 중년여성의 주관적인 삶의 질 인식에 대한 관련요인의 간접적 인 영향 중 주관적인 삶의 질 인식을 설명하는데 가장 비중이 큰 경로는 ‘개인배경특 성 → 평생학습 참여동기 → 중년여성의 주관적인 삶의 질 인식’ 경로였으므로, 개인 배경특성 보다는 평생학습 참여동기 및 평생학습 만족도가 중년여성의 주관적인 삶의 질 인식을 결정하는데 중요하게 작용하고 있음을 알 수 있었다. 연구결과를 토대로 여 성대상 평생교육기관에서는 평생학습 참여동기와 평생학습 만족도가 중년여성들의 개 인배경특성변인별로 다르게 나타날 수 있음을 고려하여 고객맞춤형 전략을 수립하고 관련 프로그램을 운영해야 한다는 결론을 도출하였다. 이 연구에서는 중년여성을 대상 으로 하는 교육프로그램을 운영하는 평생교육기관들은 학습지향적이고 활동지향적인 평생학습 참여동기를 부여해주고 만족도를 제고시킬 수 있는 적극적인 지원전략을 수립하고 실천할 것을 제안하였다.

지역사회 오케스트라 교육 활동과 빈곤아동 발달

안은미(An, Eunmi) 한국사회복지학회 2016 한국사회복지학 Vol.68 No.1

본 연구는 서울시립교향악단의 「우리동네 오케스트라 학습영향평가」를 위해 수집된 종단 자료를 사용하여 지역사회를 기반으로 운영하는 오케스트라 교육 활동이 빈곤아동의 발달에 미치는 효과와 그 효과를 촉진하는 오케스트라 교육 활동 요소를 살펴보고자 수행되었다. 이를 위해 빈곤 아동의 발달부 분인 우울, 공격성, 공동체성, 대인관계와 오케스트라 교육 활동 효과를 촉진시키는 활동요소인 평가, 만족, 외부의 관심과 참여를 주요 변수로 구성하여 오케스트라 교육 활동과 빈곤아동발달에 관한 잠재 성장 모형 분석을 실시하였다. 분석결과, 오케스트라 교육 활동 효과로 빈곤아동의 우울, 공격성, 대인 관계에 의미 있는 긍정적 발달을 보였다. 또한 아동발달궤적의 조건모형에서 음악평가는 공동체성의 변화율에, 태도평가는 우울과 공격성, 공동체성의 초기치에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 만족은 공동체 성과 대인관계의 초기치에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 부모 관심과 참여는 공격성 초기치 에 부정적 영향을, 지역사회 관심과 참여는 우울과 공격성 초기치에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나 타났다. 본 연구결과를 바탕으로 오케스트라 교육 활동에 참여하는 빈곤아동의 발달에 관한 이해를 돕 고 사회복지사의 직접적인 개입의 실천적 근거를 제공하고, 사회복지계, 문화예술계, 교육계 등의 빈 곤층 문화예술교육의 새로운 방안을 모색하여 빈곤아동 발달의 증진에 기여하고자 한다. This study explores the effects on development of poor children by community-based orchestra educational activities and the orchestra educational activities factors for promoting the effects using longitudinal data are those collected for ⌜The Evaluation of the Impact of Our Neighborhood Orchestra on Children’s Learning⌟ made by the Seoul Philharmonic Orchestra. For these purposes, this study employed a latent growth model analysis of the factors such as depression, aggressive behavior, communality and interpersonal relationship of development of poor children and evaluation , satisfaction, outsiders’attention and participation of facilitative factors. The result shows that they displayed significantly positive development in depression, aggressive behavior, and interpersonal relationship. It appears that the evaluation on music achievement had a positive impact on the rate of change in communality, while the evaluation on attitude had an impact in the initial value of depression, aggressive behavior, and communality, also the sense of satisfaction had a positive impact on the initial value of communality and interpersonal relationship in conditional models. And parents’ attention and participation had a negative impact on the initial value of aggressive behavior, while the attention and participation of the community showed a positive impact on the initial value of depression and aggressive behavior. Based on these results, this study attempted to broaden the understanding of the development of poor children taking part in orchestra-based educational activities and provide a practical basis for social workers’ direct invention, and look for new ways by shedding light on the merits of the cultural/art education of poor children that engage in the community-based orchestra educational activities.

학교폭력 피해경험과 가해경험의 관계에서 부정적 교우관계의 조절효과

안은미(Eunmi An),정익중(Ick-Joong Chung) 충남대학교 사회과학연구소 2017 사회과학연구 Vol.28 No.4

가정외보호 청소년의 낙인감 발달궤적이 학교적응과 학업성취에 미치는 영향

안은미(Eunmi An),정익중(Ick-Joong Chung) 충남대학교 사회과학연구소 2019 사회과학연구 Vol.30 No.1

정서학대가 또래애착과 교사애착에 미치는 영향: 학업성취도의 조절효과를 중심으로

안은미 ( Eun Mi An ),이지연 ( Ji Youn Lee ),정익중 ( Ick Joong Chung ) 한국청소년복지학회 2013 청소년복지연구 Vol.15 No.1

This study investigated the impact of emotional abuse in childhood on the peer attachment and teacher attachment. In addition, the study analyzed the moderating effect of academic achievement in the relationship between emotional abuse and child attachments. This study utilized the 1st wave of Korea Youth Panel Survey data administered by National Youth Policy Institute. The sample was 2,844 fourth graders in elementary schools. The results of this study were as follows. First, denying emotional responsiveness in 1st wave appeared to have negative effects on peer and teacher attachment. Academic achievement had a moderating effect in the relationship between emotional abuse and teacher attachment, but not in the relationship between emotional abuse and peer attachment. For the non-maltreated children, as they have higher academic achievement, teacher attachment was likely to increase. However, for the maltreated children who experienced denying emotional responsiveness, regardless of academic achievement, teacher attachment appeared to be very low. Academic achievement did not appear to be a protective factor when the level of emotional abuse was high. Finally, the implications for child welfare practice are discussed based upon the results of this study.

또래관계가 청소년의 학교적응에 미치는 영향: 가정외보호와 자아존중감의 조절된 매개효과를 중심으로

안은미 ( An Eunmi ),조수민 ( Cho Soomin ),정익중 ( Chung Ick-joong ) 한국청소년복지학회 2018 청소년복지연구 Vol.20 No.2

The purpose of the study is to verify the moderated mediating effect of out-of-home care and self-esteem when the peer relation influences adolescent school adjustment. Data from both the Panel Study on Korean Children in Out-of-home care(PSKCOC) and the National Survey of Children in Korea, involving 742 youths in the 5th to 6th grades were analyzed. Results using SPSS PROCESS MACRO method are as follows. First, it was identified that self-esteem significantly mediated the relation between peer relation and school adjustment. Second, in the influence of the peer relation on self-esteem, the moderating effect of whether or not adolescents are in out-of-home care emerged. The self-esteem of adolescents in out-of-home care were more affected than general adolescents by the peer relation. Third, in terms of the effect of self-esteem on school adjustment, and the direct effect of the peer relation on school adjustment, there was no statistically difference between adolescents in out-of-home care and general adolescents. In sum, it is verified that the effect of the peer relation on school adjustment was different depending on self-esteem. It suggests the practice and policy implication for social welfare through paying attention to the difference between adolescents in out-of-home care and general adolescents.