평균값 Color N×M - grams와 GLCM을 이용한 영상 검색

안세정(Se-Jung An),정성환(Sung-Hwan Jung) 한국정보과학회 2000 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.27 No.2Ⅱ

오늘날 영상정보의 보편화로 효율적인 영상 검색 기술이 요구되고 있다. 최근 발표된 Color N×M-grams 기반의 영상 검색 방법은 그 중의 하나이다. 그러나 이 방법은 영상의 특징을 추출한 벡터 Bin의 수가 많아서 검색을 위한 공간과 시간을 많이 필요로 하는 문제점을 가지고 있다. 이러한 문제를 보완하기 위해 본 연구에서는 영상의 국부성을 이용하여 Color N×M-grams의 단점인 공간과 시간의 비효율성을 개선하고, GLCM의 결합으로 검색 효율을 향상시키는 연구를 수행하였다. WWW의 Corel Draw Photo Album에 분류되어 있는 영상들과 미국의 코넬대학의 연구에 사용된 330개의 Benchmark 영상을 가지고 실험한 결과, 기존의 Color N×M-grams에 비해 약 10배의 공간효율개선과 약 2배의 시간효율개선을 얻을 수 있었고, 검색율과 정확성공율에 있어서 각각 25%, 63% 향상되었다.

저소득층 유아들의 숲유치원 경험의 의미 탐색

김은주 ( Eun Ju Kim ),안세정 ( Se Jung An ),송주은 ( Joo Eun Song ) 한국유아교육학회 2012 유아교육연구 Vol.32 No.4

본 연구는 최근 유아교육 분야에서 주목받고 있는 숲유치원을 저소득층 유아들에게 경험하게 함으로써 숲유치원 경험이 저소득층 유아들에게 어떤 교육적 의미가 있는지를 살펴보고자 하였다. 저소득층 유아들은 빈곤으로 인한 각종 환경적 결손에 노출되어 있어 발달에 있어서도 취약점을 보인다는 기존의 연구결과들을 토대로, 다양한 교육적 경험을 할 수 있는 기회의 제공이 절실함을 알 수 있다. 이를 반영하여 2011년 3월 30일부터 12월 28일까지 매주 1회 숲유치원 프로그램을 실시하고 있는 A유치원을 참여관찰하고, 원장, 교사, 숲해설가를 대상으로 면담을 실시하여 숲유치원 경험이 저소득층 유아들에게 주는 의미를 밝히고자 하였다. 이러한 저소득층 유아들의 숲유치원 경험은 첫째, 두려움을 극복하고 자신감 있는 유아로 성장하게 하고, 둘째, 공격적인 모습에서 긍정적인 친구관계를 맺는 유아로 성장시키고, 셋째, 생명사랑 경험을 통해 책임감 강한 유아로 성장시키고, 넷째, 풍부한 자연환경 속에서 여유와 나눔을 실천하는 유아로 변화시키고 있는 것으로 나타났다. 이는 숲유치원 경험이 사회·정서적인 결손을 갖고 있는 저소득층 유아들에게 의미가 있음을 알게 해 주는 것으로, 앞으로 저소득층 유아를 위한 숲유치원 경험을 확대·지원하여 빈곤으로 인한 사회적 문제를 해결하는 데 이바지할 수 있기를 기대해 본다. Though still a rarity throughout the world, forest kindergartens, that is kindergartens conducted in nature without ceilings or walls, are gaining more and more interest as a means to counteract the debilitating mental and physical effects of urbanization and industrialization, especially for the poor. This study explores the meaning of a forest kindergarten experience for children from low-income families in South Korea. Research methodology includes participatory observations at a kindergarten implementing a forest kindergarten program once per week from March 30th to December 28th, 2011 and interviews with the director, teachers, and the forest narrator. All the children in this forest kindergarten are from low-income families. Analyses of the data obtained are the following. First, Forest Kindergarten experiences were found to help children overcome fear and thus, grow with confidence. Second, those children who exhibited tendencies to be aggressive, were able to develop positive relationships with peers. Third, the experience of loving life fostered a growing sense of responsibility in the children. Fourth, the children adapted to practicing tolerance of others and to sharing within the ample natural environment. In conclusion, this study finds that forest kindergarten experiences can serve as intervention and prevention measures for countering some of the debilitating effects of poverty on the social and emotional development of young children. Thus, forest kindergartens should be encouraged and supported. As well, their principles and practices should be extended and supported well beyond the kindergarten years.

동양음악사상에 기반한 영유아 음악교육의 함의 탐색

안세정(Se-jung An),김은주(Eunju Kim) 한국교육사상학회 (구 한국교육사상연구회) 2022 敎育思想硏究 Vol.36 No.2

This study aims to explore the implications of music education for early childhood based on Oriental music ideas. Accordingly, the characteristics and major meanings of Oriental music ideas were derived by focusing on ancient documents that examine them. Oriental music ideas characteristically saw music as an expression of a more comprehensive concept, “evil,” and music was viewed as both joy and enjoyment. Natural and free music was emphasized in life, considering the harmony of heaven and nature. Accordingly, the implications of music education for early childhood based on Oriental music are as follows. First, the aim of music education in early childhood is pleasure and enjoyment, as they are beneficial. The second aim is harmony with the sky and land and the harmony of yin and yang. The third aim is natural and free music education in early childhood for harmony with nature. The fourth aim is consistency in their daily lives by educating others after training themselves. The fifth aim takes advantage of children’s musical nature to learn to play in a tasteful and stylish manner. As such, Oriental music ideas have many implications for directions in which to improve modern childhood music education, which focuses on external functions, rather than the nature of music. 본 연구는 동양음악사상에 기반한 영유아 음악교육의 함의를 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이에 따라 동양음악사상을 살펴볼 수 있는 고문헌들을 중심으로 동양음악사상의 특징과 주요한 의미를 도출해 보았다. 동양음악사상의 특징은 음악을 보다 포괄적인 개념인 ‘악(樂)’으로 표현하고 있었고 음악을 즐거움과 즐기는 것으로 보았으며, 천지자연의 조화와 어울림을 중요하게 여기며 삶에서 풀어가는 자연스럽고 자유로운 음악을 강조하고 있었다. 이에 따라 동양음악사상에 기반한 영유아 음악교육의 함의는 다음과 같다. 첫째, 익자삼요(益者三樂) 중 하나로 즐거움과 즐김의 영유아 음악교육을 지향한다. 둘째, 천지지화(天地之和)와 음양지조(陰陽之調)로 조화와 어울림의 영유아 음악교육을 지향한다. 셋째, 자연지화(自然之和)로 자연스럽고 자유로운 영유아 음악교육을 지향한다. 넷째, 정(情)의 교화(敎化)와 수기치인(修己治人)으로 일상에서 꾸준히 하는 영유아 음악교육을 지향한다. 다섯째, 풍류(風流)의 상열가락(相悅歌樂)으로 음악적 본성을 살리는 영유아 음악교육을 지향한다. 이처럼 동양음악사상은 음악의 본질보다 외연의 기능에 초점을 맞추고 있는 현대 영유아 음악교육의 개선해 나갈 방향성을 모색하는 데 많은 시사점을 제공한다.

공자의 예악사상으로 살펴본 유아음악교육의 방향 탐색 : 『논어』와 『예기』의 「악기」편을 중심으로

안세정(Se jung An),김은주(Eun ju Kim) 韓國敎育思想硏究會 2015 敎育思想硏究 Vol.29 No.2

본 연구의 목적은 『논어』와 『예기』의 「악기」편에 나타난 공자의 예악사상을 살펴보고 이를 통해 유아음악교육의 방향을 탐색하는 데 있다. 유아음악교육은 음악적 재능과 기술을 숙달시키는 것이 아니라 삶 속에서 자연스럽게 이루어져야 한다. 그럼에도 불구하고 현장에서는 생활주제와 관련된 노래 부르기에 치중되어 있을 뿐만 아니라 어려운 이론 중심의 교육이나 수준급의 악기 다루기에 중점을 두고 있어 이를 바로 잡기 위한 노력이 필요하다. 『논어』는 공자의 사상이 집결되어 있는 문헌으로 음악에 대한 사상도 고르게 담겨 있으며, 『예기』의 「악기」편은 가장 오래되고 깊은 철학이 담긴 동양의 음악이론으로 알려져 있다. 두 가지 고서는 예악사상과 특히 ‘악(樂)’에 대한 전반적인 내용들을 모두 살필 수 있으므로 이를 고찰해 보는 것은 의미가 있다고 본다. 이에 따라 『논어』와 『예기』의「악기」편에서 찾은 유아음악교육의 방향은 다음과 같다. 우선 음악은 즐기는 것이 되어야 한다. 그리고 음악은 마음이 통해야 하고 천지만물과 조화를 이루어야 한다. 또한 음악은 생활 속에서 펼쳐져야 하며 움직임(춤)이 동반되어야 한다. 이처럼 음악의 본질을 되찾고자 하는 공자의 예악사상은 유아음악교육에 많은 시사점을 제공한다. The purpose of this study is to examine Confucius’ Li-Yue thought found in 『The Analects of Confucius』 and 「Akgi」 of 『Yegi』 and explore the directions of early childhood music education based on that. Early childhood music education should not force children to master musical talent or skills but let them acquire it naturally in their lives. In the field of education, however, it is focused on singing songs related with life topics and also playing difficult instruments or learning hard theories; thus, it is needed to make efforts to correct this. 『The Analects of Confucius』 is a literature in which Confucius’ ideas are concentrated and also his musical thoughts are included evenly, and the 「Akgi」 of 『Yegi』 is known as Oriental music theory that is the oldest and contains his profound philosophy. It is meaningful to consider these two old books because we can examine both his Li-Yue thought and especially the overall contents of ‘ak (樂)’ from them. Accordingly, this study has found the directions for early childhood music education from 『The Analects of Confucius』 and 「Akgi」 of 『Yegi』 as follows: first, music should be to enjoy. Second, music should let people communicate with their mind and be harmonized with all creatures. Third, music should be unfolded in our lives and accompanied with motions (dance). Like this, Confucius’ Li-Yue thought intending to recover the essence of music provides us with a lot of implications for early childhood music education.

일반논문 :『순자』의 「악론」과 『여씨춘추가』유아음악교육에 주는 함의 탐색

안세정 ( Se Jung An ),김은주 ( Eun Ju Kim ) 한국교육철학회 2015 교육철학 Vol.56 No.-

This study observes 「Yuelun」 of Xun zi and Lushichunqiu and explored the significance they have on infant music education. Research regarding infant music education is mostly focused on actual contents so there is not a lot of philosophical observation into it. As 「Yuelun」 of Xun zi and Lushichunqiu deal with the independent side of music, they allow the observation of Eastern musical theory and studying this has significance. At this, the significance of infant music education found in 「Yuelun」 of Xun zi and Lushichunqiu is as follows. Infant music education must be enjoyable and it must be done in harmony with nature as its base. Also, infant music education must allow participants to mix together and it must be conducted with good music. Like this, observations of two pieces of literature which offer various ideas about music broaden the philosophical prospects of music as they offer many implications for infant music education.

생태유아교육기관에서의 유아음악교육에 관한 인식 및 요구

안세정(Se Jung An),김은주(Eun ju Kim) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.11

본 연구는 생태유아교육기관에서의 유아음악교육 실태와 인식 및 요구를 살펴봄과 동시에 생태유아음악교육에 대한 인식 및 요구를 살펴봄으로써 이후 생태유아음악교 육 프로그램을 개발하고 활성화시키기 위한 방향을 모색함에 목적을 두었다. 이를 위 해 생태유아교육기관 4곳의 근무 경력 1년 이상의 교사들을 대상으로 설문조사와 면 담조사를 진행하였다. 연구결과, 음악교육은 수시로 노래 부르기를 중심으로 자유롭 게 이루어지고 있었고 자료는 피아노, 리듬악기, 컴퓨터 음원, CD 등과 기관에 비치되 어 있는 자료들을 활용하고 있었으나 음악환경 구성의 변화를 시도하고자 하는 모습 을 엿볼 수 있었다. 교사들은 음악교육에 대해 대체적으로 만족하고 있었으며, 음악교 육의 어려움에 있어서도 어렵지 않다는 의견이 많았다. 그렇지만 음악활동이 아이들 의 삶 속이 아닌 교육과정에서 이루어지고 있기 때문에 생태유아음악교육이 필요하 다는 의견이 많았다. 생태유아음악교육은 시간과 공간의 제약 없이 아이들과 자연스 럽게 하는 것이 좋다는 의견이 많았고 이를 위한 연수 및 교육활동은 보다 구체적이 고 실제적인 내용으로 다양한 음악자료를 원하고 있었다. 이러한 연구결과는 유아음 악교육이 유아들의 자연스러운 삶에 초점을 맞추어야 함과 동시에 교사들이 활용하 기에 수월한 생태유아음악교육 프로그램의 개발이 필요함을 시사한다. This study observes the reality, perceptions, and demands of childhood music education at eco-early childhood education centers while it observes the perceptions and demands of eco-early childhood music education to find direction in which eco-early childhood music education programs can be developed and activated. For this, it conducted surveys on teachers working at one of four eco-early childhood education centers with at least one years of work experience, selected research participants, and conducted interviews. Study results showed that music education was conducted freely, centering on singing frequently and music education materials included pianos, rhythm instruments, computer sound sources, and CDs or materials provided by the institution but it could be seen that attempts were made to change the composition of music environments. Teachers were mostly satisfied with music education and in difficulties with music education, while most opinions stated that it was not difficult. But, as music activities were taking place through educational courses and not within the children’s lives, there were many opinions stating that eco-early childhood music education was needed. Teachers thought that it would be good to conduct eco-early childhood music education naturally and without a fixed setting within the children’s daily lives as they played. Also, training and educational activities for this demanded various music material with more detailed and realistic contents. Such research results imply that childhood music education should be focused on the natural lives of children and that eco-early childhood music education programs that can be easily utilized by teachers should be developed.

로크의 『통치론』이 아동의 권리에 주는 함의

안세정(Se Jung An),서영희(Young Hee Seo) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.7

본 연구의 목적은 아동학대를 비롯한 아동의 인권문제가 심각함을 인식하고, 로크의 『통치론』에 나타난 인간의 권리를 중심으로 아동의 권리에 주는 함의점을 고찰하여 교육적 시사점을 도출해 보는 것이다. 『통치론』은 로크의 정치철학이 집약적으로 담겨 있는 책이지만, 자연법에 기초한 인간의 다양한 권리를 다루고 있어 이를 통해 아동의 권리를 살펴보는 것은 의미가 있다고 본다. 이에 기초하여 아동은 생명을 존중받을 권리가 있고 자유와 평등을 누릴 권리를 가지며 부모의 보살핌을 받을 권리가 있다는 함의점을 도출할 수 있었다. 이러한 점들은 다음과 같은 교육적 시사점을 제공한다. 먼저 교육에서 생명존중 의식 함양을 위한 보다 실제적인 교육내용과 교육적 방안이 마련되어야 한다. 그리고 아동의 자기결정권을 보장하고 아동을 대상으로 한 권리존중교육의 구체적인 방안의 마련과 실제적인 활용을 가능하도록 해야 한다. 또한 자녀양육은 부모의 의무라는 점에 기초하여 지속적이고 체계적인 아동의 권리교육과 양육에 대한 부모교육을 강화시키고 육아와 관련된 사회적 지원을 강화할 수 있도록 해야 한다. 따라서 로크의 『통치론』의 고찰을 통해 아동권리의 이해를 시작으로 현 사회가 당면한 아동문제의 심각성을 인식하고 더 나아가 이를 해결하기 위한 방안 모색에 도움이 될 수 있기를 기대한다. The purpose of this study is to acknowledge the seriousness of human rights issues of children, including the child abuse issues, and contemplate the rights of children appearing in the 『Two Treatises of Government』of Locke to formulate the implication of education. The 『Two Treatises of Government』is the book that comprehensively contains the political philosophy of Lock but it handles various rights of human based on natural law. Therefore, considerations on rights of children are sought based on the dignity of human rights that Locke emphasized. First of all, the rights of children sought through the Locke s 『Two Treatises of Government』are shown with the right to have the life to be respected, right to enjoy freedom and equality, and right to be cared by parents. Based on the foregoing points, the implications that may be applied on education are shown as follows. First of all, the right to be respected for life as emphasized by Locke shows that the dignity of life has to be advanced with respect to life and education. And, through the right to enjoy freedom and equality, children should be given the right with the freedom and equal opportunity to enjoy. In addition, the right of children deserved to be cared by parents is to think about the parenting and role of parent and ultimately connect the same to parental education. Therefore, contemplating the Locke s 『Two Treatises of Government』is expected to be acknowledge the seriousness of child issues encountered by the society by commending to understand the right of children and be of help to seek for plans to resolve the foregoing issues.

홈스쿨링(Home Schooling)의 사상적 기반으로서의 Charlotte Mason의 교육사상

김은주 ( Eun Ju Kim ),안세정 ( Se Jung An ) 한국통합교육과정학회 2010 통합교육과정연구 Vol.4 No.2

본 연구는 홈스쿨링과 Charlotte Mason 교육사상의 고찰을 통해 홈스쿨링의 사상적 기반으로서의 Charlotte Mason 교육사상의 의미를 파악해보고자 하였다. 홈스쿨링은 부모들이 직접 교사가 되어 가정에서 자녀들을 가르치는 것으로써 자기 주도적 학습, 개인의 특성과 개성을 존중하는 교육, 삶에 기반을 둔 교육 등을 추구하고 있다. 즉 궁극적인 목적은 올바른 교육으로의 도달이다. Charlotte Mason(1842~1923)은 『가정교육』을 비롯한 여러 책들을 저술하고 학교를 설립하는 등 자신의 교육사상과 방법을 알리는데 그치지 않고 실행을 통해 교육의 본질을 되찾고자 하면서 일생을 아이들과 부모를 위한 교육에 전념한 영국의 교육 사상가다. 그녀의 교육사상의 핵심은 아이들의 본성, 삶, 관계, 그리고 의지에 기초한 교육으로 정리된다. Charlotte Mason의 교육사상을 홈스쿨링의 사상적 기반으로 볼 수 있는 이유는, 그녀의 교육 기반이 가정에 있고 부모를 비롯한 성인의 역할에 초점을 두고 있으며, 아이들이 자기 주도적인 학습을 할 수 있도록 해주기 때문이다. 따라서 Charlotte Mason의 교육사상을 통해 홈스쿨링에서 기억할 것은 교육의 주체는 성인이 아닌 아이들이고 교육의 본질은 가정에서 비롯된다는 사실이다. This study is conducted to look into through home schooling and a review of education thought of Charlotte Mason, and the meaning an ideological foundation of home schooling. Home schooling means parents teach children at home, and it is seeking self-education, to respect the individual`s characteristics and personality education, education based on life. That is the ultimately to reach the right education. Charlotte Mason(1842~1923) was devoted to education for children and parent who wrote many books including Home education and built a school to regain the essence of education by spreading her thought of education and the methods and putting it into act. The core of her educational ideas are by nature, life, relation and based education will. The reason why her thought of education seems to be an educational foundation of home schooling is that it made children study by themselves. Therefore, it is important that education is based on not only adults but children, and the essence of education is originated from home.

은유분석을 통해 본 ‘생태’에 대한 부모들의 인식

임홍남(Hong nam Im),안세정(Se Jung An),김은주(Eun ju Kim) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.12

본 연구는 은유분석을 통해 영유아기 자녀를 둔 부모들이 ‘생태’를 어떻게 인식하고 있는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 부산, 경남에 거주하는 부모 200명에게 설문을 배부하였으며, 154명이 응답하였다. 그 중 이유진술문 관련성이 적은 2부를 제외한 152부가 최종 연구 대상으로 선정되었으며, 이를 분석하고, 범주화 및 수치화하였다. 연구결과, 부모들은 ‘생태’를 함께 살아가는 것, 본연 그대로인 것, 자연과 가까운 것, 육아의 방향을 제시해주는 것, 쉼을 제공하는 것, 건강한 삶을 사는 것으로 인식하고 있음을 알 수 있었다. 이러한 결과는 부모들이 ‘생태’를 철학적 의미로 인식할 뿐만 아니라 육아와 교육의 방법으로, 생활양식이라는 실천방안의 의미로 이해하고 있음을 보여준다. 따라서 이를 기초로 생태학적 관점에 근거하여 부모들이 양육신념과 양육방법, 태도, 그리고 구체적인 실천방안에 대해 생각해볼 수 있는 계기를 마련한다는 점에 의의를 둘 수 있을 것이다. This study has conducted a metaphor analysis to identify the parents awareness of ‘ecology’. For this, the data were collected from 152 parents who reside in Busan and Gyeongnam as subjects during the period between May 19 and August 12, 2016 with the data collected during the period between August 12 and September 10 used for analysis, categorization and quantification. The study has classified the types of parents awareness of ‘ecology’ into six categories as described below. First, we should live with ecology. Second, ecology retains its true nature. Third, ecology is close to nature. Fourth, ecology presents the direction and guide for childcare. Fifth, ecology provides rest. Sixth, ecology is equivalent to living a healthy life. This study finds its value and meaning in that it has found that parents awareness of ‘ecology’ identified through these research findings is so interwoven with socio-cultural aspects that ‘ecology’ provides not only the direction as to the role of parents and parenting style but also concrete ways to promote a healthy life for parents as well as their children.

``공감의 뿌리`` 프로그램의 유치원 적용을 위한 기초연구

김은주 ( Eun Ju Kim ),김미정 ( Mi Jung Kim ),안세정 ( Se Jung An ) 부산대학교 과학교육연구소 2011 교사교육연구 Vol.50 No.3

본 연구는 캐나다의 Mary Gordon의 공감의 뿌리 프로그램을 바탕으로 우리나라 유치원에 적용할 공감 의 뿌리 프로그램을 개발하고 시범 적용함으로써 유아들에게 세대간 교류를 통한 공감능력의 기회를 제공 하고 이를 통해 공감교육의 방향을 설정하는데 도움을 얻고자 시도되었다. 이를 위해 관련문헌과 선행연구 의 고찰을 통해 공감의 뿌리를 개발하였고, 부산광역시 S공립유치원의 만 4세 종일반 유아 10명과 유아의 부모. 8, 9개월의 아기와 아기엄마를 연구참여자로 선정하여 이를 두 달간 시범 적용하였다. 공감의 뿌리 프로그램은 내용 선정의 기본방향에 따라 만나기. 이해하기. 사랑하기 나누기로 내용을 분류하고, 자기감 정 이해, 타인 감정 이해. 돌봄과 배려. 협력과 소통이 이루어질 수 있는 내용 시안을 선정하고 수정·보완 하여 프로그램 최종안을 확정하였다. 적용 결과. 공감의 뿌리 프로그램을 매개로 이루어진 교실 속 만남에 서 아기는 유아들에게 먼저 손 내밀어 다가가며 감정표현을 배우고, 아기엄마는 육아의 해방감과 공동체 의 식을 느끼며 아기에 대한 사랑을 확인하는 모습이었다. 또한 유아들은 자신과 타인의 감정을 이해하는 공감 능력을 가지게 되었고 돌봄과 배려를 경험하였으며 협력과 소통을 실천하는 모습으로 변화함을 볼 수 있었다. 따라서 공감의 뿌리 프로그램은 유아가 아기와 엄마와의 정서적 교류를 통해 관계를 배우고 감정을 이 해할 수 있도록 공감교육에 접근하였다는 점과, 아기와 유아. 부모와 교사가 공감을 할 수 있는 세대간 교류 프로그램을 마련하였다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있을 것이다. The purpose of this research is based on Canada`s Mary Gordon`s Roots of Empathy. The focus is to evaluate and apply the process towards understanding relationships and emotions, and to pursue the enhancement of the capability for empathy within the emotional discourse between babies and mothers, as well as teachers and young children. This will be done through the development and exemplary application of the Roots of Empathy programs that will be applied to Korean kindergartens. For the research aspect of this study, 10 children before the age of 4 in whole day programs, along with their parents, 8-9 months old infants and their mothers in a public kindergarten located in Susan participated in this program during two months. The ``root of empathy`` program is classified into 4 categories; meeting, understanding, loving and sharing, in accordance with the basic direction of selected contents. The final plan of the program was made by adding and modifying the contents of understanding self emotion, understanding other`s emotions, caring and regarding, along with cooperation and communication based on the original program. From the result of the test practice, through the class meeting during the ``root of empathy`` program, infants learned to express emotions while getting closer and extending their hands to the other children, and the mothers of infants could feel the sense of freedom from raising their children and a sense of belonging to a community. At the same time, the mothers were able to express their love and affection toward their babies, Also, the infants and children had the experience to be acquainted with the ability to empathize with the self and the emotions of others. They also experienced care, and finally learned how to cooperate and communicate with others. Therefore, the ``root of empathy`` program has an important meaning in that it can provide an empathy education that would help children, infants and mothers to understand each other`s emotions through an exchange of interactions.