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- 저자 : 심승희 (검색결과 34 건)
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역사경관과 지역 정체성에 관한 연구 - 전주시 한옥보존지구와 역사유적을 사례로 -
심승희 서울대학교 지리교육과 1995 地理敎育論集 Vol.33 No.1
This study examines characteristics of identity of a place, a portion of the city of Chonju. The study specifically deals with historical landscapes of the place, which symbolizes regional identity that the city has been grown for several centuries. Historical landscapes are divided according to their qualities. One kind of historical landscapes is public cultural relics. This group includes Cho^njugaeksa, a traditional guest house until Chono^n dynasty, Kyo^nggijo^n, a palace, P'ungnammun, a gate of the wall city of Cho^nju. Increasing number of people in the area feels these sites more valuable as regional identities than before, and wants to preserve. These historical landscapes are landmarks not only for the symbol of traditional city, but also for urban life. As a result, these sites become valuable landmarks. Another kind of historical landscape is the Korean-Style House Preservation Area(KHPA). The KHPA symbolizes the regional identity as a public, but there is a conflict to preserve the area as a traditional Korean House Village, because individual houses are privately owned. In other words, KHPA's landscapes appear assimilated or conflicting with KHPA's authentic identity as a symbol of tradition, according to the resident's socioeconomic quality. As a result the residential area deteriorates partly, which lead to decline of its land value. Therefore a new approach should be explored to preserve better the KHPA. In spite of conflicting factors in the above, KHPA constitutes the collective historical landscapes with adjacent Kyo^nggijo^n, Cho^nju Confucian Shrine School. As a result, it shows that its another quality, that is, public symbolicity of regional identity as traditional city is being maintained and generated. These symbolicities manifest by constructions of such public buildings as Kangam Calligraphy Institute, Donghak Revolution memorial building. These new buildings in traditional styles are assimilated with KHPA's authentic identity of place. In conclusion, historical landscapes that are preserved in a region as the media and the outcome of the regional identity are generated, transformed, regenerated, or removed according to their nature of places and to the changing region's circumstances and value judgement.
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새로운 지리학습 주제로서의 교통 및 모빌리티 지리의 가능성 탐색
심승희 한국지리학회 2022 한국지리학회지 Vol.11 No.1
The purpose of this study is to explore the possibilities of transport and mobilities geography as a new geography learning subjects for expanding the horizon of the learning content of the geography curriculum. To this end, I first examined how the transport geography learning contents have changed in the geography education curriculum. Secondly, I inferred the reason why the subjects of transportation geography were weak in geography education and explored the possibility of new change due to the expansion of the research topic of transportation geography and the emergence of the mobilities paradigm. As a result, a new geography learning subjects development plan centered on ‘transportation and mobilities’ was proposed as a way to deepen and expand the existing geography learning contents related to transportation geography. 본 연구의 목적은 지리교육과정 학습내용의 지평을 확대하기 위하여 새로운 지리학습 주제로서의 교통 및 모빌리티 지리의 가능성을 탐색하고 구체적인 구성 방안을 제안하는 것이다. 이를 위해 먼저 지리교육과정에서는 교통 관련 지리학습내용이 어떻게 변화해왔는지를 살펴보았다. 그 결과 교통 관련 학습내용은 계통지리 주제로서 경제지리 단원에서 서비스 산업의 내용 일부로 다뤄져 왔고, 지역지리적으로는 지역성을 구성하는 한 요소로 다뤄져 왔으나 지역지리 단원의 비중이 줄고 지역-주제 중심 체제로 바뀌면서 교통 관련 주요 학습내용은 경제지리 단원의 하위주제 위주로 축소되었다. 다음으로는 지리교육에서 교통지리 관련 주제가 미약한 이유를 추론하고 교통지리 연구주제의 확장 및 모빌리티 패러다임의 출현 등으로 인한 새로운 변화 가능성을 탐색했다. 이를 바탕으로 기존의 교통지리 관련 지리학습내용을 심화・확대할 수 있는 방안으로 ‘교통 및 모빌리티’를 중심으로 한 새로운 지리학습주제 개발 방안을 제안하였다. 개발 방안은 크게 두 가지인데, 하나는 기존 교통 관련 지리학습주제의 내용을 심화 및 확대하는 방안과 또 하나는 고등학교 진로선택과목인 여행지리 과목의 주요 학습주제로 개발하는 방안이다.
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초등 지리교육과정에서 촌락과 도시 학습내용의 변화와 개선 방향
심승희 한국지리환경교육학회 2022 한국지리환경교육학회지 Vol.30 No.1
This study is to analyze the characteristics of rural and urban learning content composition in the current elementary geography curriculum and to seek improvement directions. To this end, I investiged how the rural and urban learning contents have changed by curriculum periods, focusing on textbook analysis, until the rural and urban learning contents were structured as they are today. In conclusion, as improvement directions for rural and urban learning problems, first, simplifying the concept-centered learning contents of rural and urban, and constructing learning contents centered on functional characteristics and mutual exchange of urban and rural, using actual various urban and rural as examples. Second, the learning contents on urban problems and solutions are focused on regional issues or Korean geography units. And finally, rich and contextual region learning contents are composed of some rural and urban that have an important status in Korean geography as examples. Therefore, it is a plan to become a new regional learning model as well as general learning about rural and urban. 본연구에서는현행초등지리교육과정에서촌락과도시학습내용구성의특징을분석하고개선방향을모색하였다. 이를위해현재의촌락과도시학습내용이구성되기까지교육과정기별변화를교과서분석을중심으로살펴보았다. 분석결과촌락과도시학습내용은‘3학년: 우리고장중심지학습– 4학년: 촌락과도시학습– 5학년: 우리나라의인구와도시학습’ 순으로계열화되었고, 탐구활동이가능한일반화된지식을강조함에따라촌락과도시의개념을기능적의미의촌락과도시로한정하면서도시와촌락의전형성이강조되었고, 이는학습자들이경험하는실제의촌락과도시로부터괴리되거나촌락과도시에대한고정관념과편견이강화되는문제로이어졌다. 이같은문제에대한개선안으로촌락과도시의개념중심학습내용을간략화하는대신실제의다양한촌락과도시를사례로촌락과도시의기능적특성과이에기반한상호교류중심의학습내용을구성하는방안, 그리고촌락과도시의문제점과해결방안에대한학습내용은지역문제관련단원이나한국지리단원에서집중적으로다루는방안, 마지막으로한국지리에서중요한위상을갖는몇몇도시와촌락을사례로풍부하고맥락적인지역학습내용을구성하여도시와촌락에대한 일반론적 학습과 동시에 새로운 지역학습 모델이 될 수 있도록 하는 방안을 제안하였다.
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