2015 개정 교육과정에 따른 중학교 국어 교과서의 문학 단원 연구 : 문학 교육과 청소년 소설의 적극적 융합을 위한 제언

신현정 한국융합인문학회 2019 한국융합인문학 Vol.7 No.1

한국어 다의동사의 표상

신현정,최미영,최민경 한국인지및생물심리학회 2004 한국심리학회지 인지 및 생물 Vol.16 No.2

Two experiments were performed to investigate whether meanings of Korean ambiguous verbs are represented distinctly or as single core meanings in the mental lexicon. Homonymous verbs that have unrelated meanings and polysemous verbs that have related senses were used as experimental stimuli. In Experiment 1, after all the ambiguous verbs were processed in specific phrase contexts, recognition performance of the verbs were measured in the same phrase context, the same meaning(sense) context, and the different meaning(sense) context. In Experiment 2, sensicality judgment data of the phrases that contained the ambiguous verbs were obtained just after the verbs were processed as specific meanings(senses). The results of Experiment 1 suggested that meanings(senses) of both ambiguous verbs might be represented as distinct lexical entries, whereas Experiment 2 resulted in the data suggesting the single core representation in the case of the polysemous verbs. Considering the experimental material and several methodological problems drove us to a tentative conclusion that meanings of the homonymous verbs are represented as distinct lexical entries while those of the polysemous verbs are represented as common core meanings. Some conceptual and methodological problems were discussed in terms of the previous research on the representation of ambiguous nouns, and the directions of future research were suggested. 한국어 다의동사의 의미들이 심성어휘집에 개별적으로 표상되어 있는지 아니면 단일 핵심의미로 표상되어 있는지를 알아보기 위해서 두 실험을 수행하였다. 서로 무관한 의미(meaning)들을 가지고 있는 동철동음 동사(homonymous verb)와 관련 의의(sense)들을 가지고 있는 중다의미 동사(polysemous verb)들을 실험재료로 사용하였다. 실험 1에서는 다의동사를 특정 의미로 처리하는 것이 다양한 맥락에서 그 동사를 재인하는 데 미치는 효과를 보고자 하였다. 실험 2에서는 다의동사의 특정 의미를 점화시키는 것이 그 동사를 동일한 의미나 상이한 의미로 해석하도록 편향시킨 표적구절의 의미성 판단에 미치는 효과를 검증하였다. 실험 1의 결과는 다의동사의 의미들이 모두 심성어휘집에 개별 항목으로 표상되어 있을 가능성을 시사하는 반면에, 실험 2는 중다의미 동사가 단일 핵심의미로 표상되어 있을 가능성이 높은 결과를 내놓았다. 실험재료와 방법론상의 문제점들을 고려할 때, 동철동음 동사는 개별 항목들로 표상되는 반면, 중다의미 동사는 핵심의미를 중심으로 표상되어 있을 것이라는 잠정적인 결론에 도달하였다. 다의어 표상연구에서의 개념적‧방법론적 문제점을 선행연구들과 연관시켜 논의하였으며, 향후 연구방향을 제안하였다.

명사-명사로 표현된 결합개념 이해의 인지적 기제

신현정 한국심리학회 2003 Korean Journal of Clinical Psychology Vol.15 No.1

보육교사의 정서성과 심리적 안녕감 및 직무스트레스 간의 관계: 심리적 안녕감의 매개효과를 중심으로

신현정,신동주,김승옥 한국영유아교원교육학회 2016 유아교육학논집 Vol.20 No.5

The purpose of this study was to examine the relations between the child care teachers’ affectivity, job stress, and their psychological well-being, and to investigate the mediating effect of psychological well-being in between affectivity and job stress. A total of 329 teachers working at public child care centers participated in the study and answered questionnaires. Reliability analysis, descriptive statistics, correlation analysis, and hierarchical regression analysis were used to organize the collected data. There were two results. First, the child care teacher’s positive affectivity had a positive correlation with psychological well-being and it had a negative correlation with job stress. The negative affectivity had a negative correlation with psychological well-being and it showed a positive correlation with job stress. Also, the psychological well-being and job stress had a negative correlation. Second, the psychological well-being had a perfect mediating effect in between the relations of the child care teacher’s positive affectivity and job stress. However, the psychological well-being had a partial mediating effect in between the relations of negative affectivity and job stress. In other words, the child care teacher’s psychological well-being alleviated the job stress and had a strong influence on positive affectivity. 본 연구는 보육교사의 정서성과 직무스트레스, 심리적 안녕감의 관계를 알아보고, 정서성과 직무스트레스와의 관계에서 심리적 안녕감의 매개효과를 밝히고자 실시하였다. 이를 위해 서울지역 국공립어린이집에 재직 중인 보육교사 329명을 대상으로 설문조사를 하였다. 수집된 자료 처리를 위해서 신뢰도분석, 기술통계, 상관분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 보육교사의 긍정적 정서는 심리적 안녕감과 정적 상관을 보였고, 직무스트레스와는 부적인 상관을 보였다. 부정적 정서는 심리적 안녕감과 부적 상관을 보였고, 직무스트레스와는 정적인 상관을 나타냈다. 또한 심리적 안녕감과 직무스트레스는 부적인 상관을 보였다. 둘째, 보육교사의 긍정적 정서성과 직무스트레스의 관계에서 심리적 안녕감은 완전 매개효과가 있었으며, 부정적 정서성과 직무스트레스의 관계에서 심리적 안녕감은 부분적 매개역할을 하였다. 즉, 보육교사의 심리적 안녕감이 직무스트레스를 완화시켜주는 역할을 하며 긍정적 정서성에 강력한 영향을 미침을 시사하였다.

교양교육에서의 액티브러닝 활용방안에 관한 연구 - 디베이트 수업을 중심으로 -

신현정 한국일본교육학회 2017 한국일본교육학회 학술대회 Vol.2017 No.-

액티브러닝(Active Learning)시대 교수자의 핵심역량 -네리아이(練り合い)수업의 발문력(發問力)을 중심으로-

신현정 한국일본교육학회 2018 한국일본교육학회 학술대회 Vol.2018 No.-

원자 현미경 원리를 응용한 차세대 대용량 정보 저장 매체

신현정 국민대학교 생산기술연구소 2002 공학기술논문집 Vol.25 No.-

Applications of the principles of scanning probe microscope (SPM) for the future high recording density data storage systems were surveyed focusing on various storage media. Basic principles were discussed for the scanning tunneling microscope (STM), atomic force microscope (AFM), scanning near-field optical microscope (SNOM), and magnetic force microscope (MFM) and also their applications for the data storage and accompanying media were presented. Using ferroelectric domain switching, the reading and writing electrically of the information bits were demonstrated. The written features on ferroelectric films using AFM-EFM were 150 nm in diameter. This study shows the ferroelectric thin films would be a potential candidate for the storage media.

프로페셔널리즘 교육관으로 보는 교육전문성

신현정,박주희 한국교양교육학회 2021 교양교육연구 Vol.15 No.1

The liberal arts curriculum provided by the universities is a core institution for professionalism education. This is because it plays a key role for those students who will become educators in the future. At first blush, professionalism seems like a simple enough concept to understand, but a closer look reveals that a more nuanced and detailed explanation of it is required. In this article, I will consider the role of those educators who regard professionalism as important, based on the contents of professionalism in liberal arts education of universities that regard professionalism as important. In other words, I intend to show that students who will become educators in the future have both the opportunity and the time to think about professionalism, and to further suggest that it is one of more important prerequisites required in becoming an educator. 대학의 교양교육과정에는 핵심적으로 프로페셔널리즘 교육관이 자리하고 있다. 교양교육을 통해서인간의 삶을 볼 때 프로페셔널리즘이 핵심적인 역할을 하기 때문이다. 프로페셔널리즘은 간단하게번역하면 전문성을 지칭하지만 그 때 말하는 전문성이라는 의미가 무엇을 말하는 것인지는 보다 세세한설명이 필요하다. 이 글에서는 프로페셔널리즘을 중요하게 여기는 대학의 교양교육에서 프로페셔널리즘의 내용을 기반으로 한 교육자의 역할을 숙고해 보려고 한다. 즉 나중에 교육자가 될 학생들에게도프로페셔널리즘에 대해 생각할 기회와 시간을 갖고 추후 어떤 교육자가 될 것인지 중요한 기준의하나로 제안해 볼 수 있는 개념임을 보여주려고 하는 것이다.

日本 大學 內 安全敎育授業의 方向性에 關한 一考察 -일본 가나가와현의 K대학을 중심으로-

신현정 한국일본교육학회 2016 한국일본교육학회 학술대회 Vol.2016 No.-

전문계 고등학교 부적응학생의 학교적응력 향상을 위한 진로멘토링 집단상담 프로그램개발

신현정,유형근,조용선 학습자중심교과교육학회 2007 학습자중심교과교육연구 Vol.7 No.2

본 연구의 목적은 전문계 고등학교 부적응 학생이 멘토를 통해 직업세계에 대한 실질적이고 구체적인 진로지도를 받음으로써 진로성숙도를 높여 궁극적으로 학교적응력을 향상시킬 수 있는 진로 멘토링 프로그램을 개발하는 것이다. 프로그램의 개발을 위해서 프로그램개발 전문가인 교수와 박사과정 연구원 각1인이 참여하였고, 개발된 프로그램의 현장적용을 위해 전문계 고등학교 현장교사 1인 등 총 3인이 공동으로 연구를 실시했다. 요구조사, 프로그램구안, 프로그램실시, 효과검증의 단계를 통해 프로그램을 개발하였다. 경상도 M전문계 고등학교 학교부적응 학생 14명을 통제집단과 실험집단에 각 7명씩 무선 배정하여 프로그램을 적용하였다. 배숙진(1998)의 학교생활적응 검사지를 사용하여 검증한 결과 프로그램에 참가한 학생들의 학교적응력 하위요인인 교사관계, 교우관계, 학교수업, 학교규칙에서 모두 유의한 효과를 나타냈다. The purpose of this study was to develop career mentoring group counseling program to enhance school adjustability of maladjusted students in occupational high school. In order to develop counseling program, a professor who was program development professional and a graduated school student who is doctor\ s course participated in this study. To apply this program into school site, a teacher who was in occupational high school performed this counseling program. Career mentoring group counseling program was developed through the next following steps. Need analysis, program construction, program application, and verification of program\ s effect. The subject of the study were consisted of the experimental and control groups by 7 students respectively in M occupational high school, Kyungsangdo, Korea. 10 sessions of the career mentoring group counseling program were carried to the experimental group for 60 minutes each. The result of this experiment, the school adjustability scores of the experimental group were statically more increased than that of the control group. It was proved that the program revealed great effects on enhancement of the school adjustment. Based on the results of this study, there should be enough considerations of providing maladjusted students with various group counseling programs in occupational school.