1970년대 농촌 마을지도자들의 리더십 팀에 관한 연구: 경기도 이천 송라마을 사례연구

송화진(Song, Hwa-jin) 한국농촌사회학회 2021 農村社會 Vol.31 No.1

이 글은 1970년대 농촌 마을지도자들의 리더십 특성을 리더십 팀의 관점에서 살펴보는 것을 목적으로 한다. 선행연구들은 1970년대 농촌 마을의 발전에 영향을 미친 요인으로 국가, 지도자, 마을이라는 3대 요소를 제시했다. 이 중에서 마을지도자의 역할을 강조한 연구들은 지도자 개인의 1인 리더십의 역할을 강조했다. 본 연구는 1970년대 농촌 마을지도자의 리더십 구조를 1인 리더십뿐 아니라 리더십 팀의 관점에서도 분석하는 것을 시도한다. 이를 위해 새마을운동중앙회가 소장한 경기도 이천군 송라마을 기록물을 분석하고 마을 주민들을 인터뷰하였다. 송라마을은 1960-70년대에 여러 개의 ‘마을사업체’를 운영한 ‘발전’마을이다. 이 글에서는 마을사업체의 형성과 운영 과정을 중심으로 나타난 리더십 구조를 살펴보았다. 이러한 내용을 보다 구체적으로 살펴보기 위해 1960년대를 중심으로 마을사업체의 형성과 운영 과정에서 마을지도자의 ‘1인 리더십’은 어떻게 발휘되었는지, 1970년대를 중심으로 마을지도자들의 ‘리더십 팀’은 어떻게 발휘되었는지가 분석되었다. 이 글은 사례연구를 통해 1970년대 한국농촌마을의 리더십 구조에 대한 이해 확장에 기여할 수 있다는 의의를 가진다. This study purposes to examine the characteristics of the leadership structure of rural village leaders in the 1970s from the perspective of a leadership team. It is suggested three factors: the country, the leader, and the village as factors that influenced the development of rural villages in the 1970s by previous studies. Among them, there were studies emphasizing the role of village leaders, hey have emphasized the role of individual leaders. This study attempts to analyze the leadership structure of rural village leaders in the 1970s from the perspective of not only a single leadership but also a leadership team. I analysed the records of Songra village, Icheon-gun, Gyeonggi-do, which are kept as Saemaul Undong Archives and interviews of village residents. Songra Village can be defined as a “development” village since several “village businesses” were operated in the 1960s and 1970s. In this study, I will explore the leadership structure that emerged around the formation and operation process of village businesses. To examine these research questions in more detail, first, I analysed how the village leader"s single leadership was demonstrated in the formation and operation process of village businesses centering on the 1960s. Secondly, I analysed how the village leaders" "leadership team" was demonstrated in the management process of village businesses around the 1970s. This study is meaningful in analysing through empirical data that many village residents formed a leadership team and played the role of a leader in the 1970s, overcoming emphasis on the leadership of one leader suggested by previous studies. This study has significance that it can contribute to the expansion of understanding of the leadership structure of Korean rural villages in the 1970s through case studies.

현장 유아음악수업 참여관찰을 통한 예비유아교사의 유아음악교육에 대한 인식 변화

설장미 ( Jang Mi Seol ),송화진 ( Hwa Jin Song ) 미래유아교육학회 2016 미래유아교육학회지 Vol.23 No.1

본 연구는 현장 유아음악수업 참여관찰을 통하여 예비유아교사의 유아음악교육에 대한 인식 변화를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 3년제 대학 J시 J대학 유아교육과 2학년 재학생 45명으로,14주간 유아음악교육수업을 실시하고 인식의 변화를 알아보기 위해 이미지 표상 및 저널쓰기를 실시하였다. 연구결과 예비유아교사들의 유아음악교육 인식은 긍정적으로 변화되었다. 구체적으로 음악교육에 대한 막연한 이미지와 단순한 개념에서 구체적이고 통합된 다양한 활동으로 인식이 변화되었다.다음으로 예비유아교사들은 처음 음악수업에 대한 막연한 두려움과 교사주도적인 수업 인식에서 유아가 적극적이고 능동적으로 이끌어가며 교사도 함께 즐기는 음악수업이 아닌 음악놀이로, 두려움이 아닌 즐거움으로 인식이 변화되었다. 이러한 결과는 예비유아교사들이 교육과정 운영의 교수활동전개에만 초점을 두는 것이 아니라 실제 현장과 연관되는 현장중심 수업진행이 필요함을 시사한다. The aim of this research was to confirm the change of early childhood teachers`` perception on early childhood music education through participant observation on field of music class for young children. The participants were 45 students in their 2nd year of 3-year course in the department of early childhood education in J university in J city. The subjects carried out image test and journal writing after field-centered preschooler music education for 14 weeks. The result of this study showed that, the attitude of pre-service early childhood teachers for childhood music education changed positively after education than before. First of all, perception had changed from vague images and simple conception, to detailed, combined and diverse activity. Next, the perception of pre-service early childhood teacher about music education has changed from fear to joy, from vague panic and teacher-leading class to children-leading class that teachers could enjoy together with them. This results suggested it was important that pre-service early childhood teacher to focus on field-related education than simple education activities.

유아교사의 사회적 지지 및 교사효능감이 회복 탄력성에 미치는 영향

박영심(Young Sim Park),송화진(Hwa Jin Song) 한국보육학회 2018 한국보육학회지 Vol.18 No.3

본 연구는 유아교사의 사회적 지지, 교사효능감과 회복탄력성이 어떠한 관계가 있는지 살펴보고, 사회적 지지, 교사효능감이 유아교사의 회복탄력성에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 전북지역 소재의 유치원과 어린이집에 근무하는 교사 282명이다. 자료분석은 Pearson의 적률상관분석, Stepwise 방식에 의한 다중회귀분석을 실시하였다. 연구의 결과 첫째, 유아교사의 회복탄력성과 사회적 지지 및 교사효능감 간의 관계에서는 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 사회적 지지 전체는 회복탄력성 하위요인 모두에서, 정적 상관관계를 나타냈으며 교사효능감 전체는 회복탄력성의 하위요인 모두에서 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 유아교사의 회복탄력성에 미치는 사회적 지지, 교사효능감의 영향력을 검증한 결과 유아교사의 회복탄력성 전체에 대해서는 개인적 교사효능감, 물질적 지지, 일반적 교사효능감이 유의미한 영향요인으로 작용하였다. 결론적으로 본 연구에서는 회복탄력성을 높이기 위해서는 교사효능감을 높일 수 있는 교사들의 자기계발과 사회적 지지가 뒷받침되어야 함을 시사하고 있다. Objective: The objective of this study is to find out the relationship among early childhood teachers’ social support, teacher efficacy, and resilience, and the effects of social support and teacher efficacy on early childhood teachers’ resilience. Methods: The study was conducted with 282 teachers working in kindergartens and day care centers located in Jeollabukdo, The data were analyzed using Pearson’s Product-Moment Correlation Analysis, and Stepwise Multiple Regression Analysis. Results: The results of this study are as follows. First, significant positive correlation appeared among early childhood teachers’ resilience, social support, and teacher efficacy. The whole social support showed positive correlation in all sub-factors of resilience, and the whole teacher efficacy did positive correlation in all sub-factors of resilience. Second, according to the results of the study of the effects of social support and teacher efficacy on early childhood teachers’ resilience, personal teacher efficacy, material support, and general teacher efficacy acted as significant factors in their whole resilience. Conclusion/Implications: In conclusion, this study suggests that improving resilience should be backed up by self-improvement of teachers who are able to upgrade teacher efficacy, and social support.

기호학적 접근에 기초한 유아그림책의 의미 분석 및 교육적 적용

이세현(Lee, Se-hyun),송화진(Song, Hwa-Jin),김명옥(Kim, Myung-Ok) 구성주의유아교육학회 2021 구성주의유아교육연구 Vol.8 No.2

본 연구의 목적은 기호학적 접근을 통해 그림책의 구조분석을 토대로 질문을 도출하여 유아에게 적용하고 그림책에 내포되어 있는 의미와 유아가 생성하는 의미과정을 알아보고자 한다. 분석방법은 그림책을 하나의 기호 복합체인 “이코노 텍스트”로 보고 기호학자인 Saussure, Peirce, Barther와 Greimas의 내용분석 이론을 종합하여 사용하였다. 분석 대상 그림책은「강아지 똥」과「누가 내 머리에 똥 쌌어?」이다. 연구결과, 통합체 분석을 통해 드러난 이야기 구조는 선정한 그림책 2권 모두 순환적 구조를 나타내었으며 그림책이 내포하고 있는 기호학적 의미와 다회집단 유아들의 의미생성 과정이 일치함을 알 수 있었다. The purpose of this study is to make a semiotic analysis of the contents of picture books and to evaluate how children in both single and multiple groups find meaning in them by focusing on myth analysis. For the analysis method, the picture book was viewed as an “icono text,” a symbol complex, and the content analysis theory of semiotics Saussure, Peirce, Barher and Greimas was combined and used. The picture books to be analyzed are “Puppy Poo” and “Who Pooed On My Head?”. As a result of the study, the story structure revealed through integrated analysis showed a cyclical structure in both picture books selected, and it was found that the semiotic meaning of picture books and the meaning generation process of multiple groups were consistent.

또래지지가 청소년의 품행행동과 위축에 미치는 영향력

이정숙(Jung Sook Lee),송화진(Hwa Jin Song) 가정과삶의질학회 2014 가정과삶의질연구 Vol.32 No.6

통합적 접근에 의한 소비자교육 프로그램이 유아의 소비자 행동에 미치는 영향

변길희(Kil Hee Byon),심성경(Sung Kyung Sim),송화진(Hwa Jin Song),박영심(Young Sim Park),김중근(Joong Guen Kim),김은아(Eun Ah Kim) 한국아동학회 2006 아동학회지 Vol.27 No.6

유아컴퓨터교육에 대한 예비 유아교사의 지식에 관한 연구

심성경(Shim Sung-Kyung),변길희(Byon Kil-Hee),박주희(Park Ju-Hee),송화진(Song Hwa-Jin),최은희(Choi Eun-Hee) 한국영유아보육학회 2009 한국영유아보육학 Vol.0 No.59

본 연구는 개념도를 통해 ‘유아컴퓨터 교육’에 대한 예비유아교사의 지식을 알아보기 위해 유아교육과 3학년 학생 37명을 대상으로 ‘유아 컴퓨터 교육’ 강의를 수강하기 전과 후에 개념도를 작성한 후 개념도의 구조와 개념도에 나타난 주제어를 통한 지식의 내용을 분석하여 차이를 살펴보았다. 그 결과 ‘유아컴퓨터 교육’ 강의가 예비유아교사들의 ‘유아컴퓨터 교육’에 대한 지식 즉, 지식의 구조, 내용, 특성 모두에 있어 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to explore the construction of knowledge about 'early childhood computer education of preservice early childhood teacher'. This research studied 37 third - year college students in early childhood computer education course. They composed concept maps on 'early childhood computer education' two times, before and after 'course of early childhood computer education'. Data analyzed by Won Kyong's method(2007) based on Novak & Gowin(1984), Beyerbarch(1988), Trent et al.(1938), Winizk & Kaychak(1995), and Morine-Dershmier(1992). Findings were that (1) the number of proposition in concept map increased significantly after course. (2) in respect of knowledge contents, the most frequently used concept were 'application of internet', 'proposition of computer', 'application of CD-Rom title' before course but 'educational value' after course. (3) the specificity score of knowledge increased in respect of all knowledge contents after course.