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백순화 천안대학교 2001 천안외국어대학논문집 Vol.- No.1
Contour extraction is a technique for extracting the lines that characterize an image. In computer vision, contour extraction is an important factor that deter-mines the performance of image processing and can reduce the amount of image data. Therefore it has been used widely in connection with the various image processing algorithms. In this paper, an algorithm with contrast stretching and contrast partitions is proposed. The result of the proposed algorithm is then compared with the contour extraction method using an edge extraction operator, which has been commonly used in the past. The similarity measure when testing the Blobs images of the proposed method is higher by about 22% than the result of the conventional method. The PSNR of the proposed method is higher about 8.6[dB] than the conventional method. The results of this experi-ment demonstrate that an algorithm for detailed and robust contour extraction has been developed.
문제중심학습을 위한 지리 교수·학습 모형의 설계와 적용
백순화,정인철 한국지리환경교육학회 2003 한국지리환경교육학회지 Vol.11 No.1
본 연구의 목적은 문제중심학습을 지리교육에 적용하여 그 가능성을 살펴보는 것이다. 이를 위해 첫째 문제중심학습을 적용한 기존의 교수·학습모형을 분석·검토하고 이를 토대로 고등학교 지리과에 적합한 문제중심 교수·학습모형을 설계하였다. 둘째, 3차시씩 두 차례 모두 6차시에 걸쳐 실험 수업을 실시하였다. 셋째, 실험 수업 후 수업에 관한 각종 자료를 통해 그 과정을 분석함으로써 학습자들의 문제중심학습 과정을 고찰하였다. 문제중심학습을 도입한 지리과 수업의 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학습자들의 만족도가 매우 높았다. 둘째, 학습자들이 문제 해결 후 자아 존중감을 느끼고, 다른 학습자들의 다양한 의견을 듣고, 자신을 성찰하는 모습도 확인하였다. 셋째, 직접 문제를 해결하는 과정에서 사회 문제에 대한 관심이 증대되었다. 넷째, 자기 주도적 학습력의 신장, 상호협동학습법의 습득, 학습에의 동기 지속, 실생활의 전이의 기회, 참여도, 문제 해결력에 있어서 효율적임이 입증되었다. This study attempts to examine the possibility of problem based learning in geography teaching for high school students. To achieve this, first, the PBL(problem-based learning) model for geography teaching that is especially suitable for high school context was designed. Second, two three-period instructions based on the model were carried out. Third, each instructional step, students reflections, and correlation with the purposes of problem-based learning were analyzed. The results of the study are as follows: First, students showed interest in the group discussion in the sense that they happen to know what they had not known before while discussing in a group. Also they liked to actively participate in the learning process as well as to express their opinions. Second, it appeared that, after solving problems, learners had self-satisfaction and further self-respect. Also, during group discussion and presentation various opinions from other learners could allow the students to review what they learned and could give them the opportunity to reflect themselves. Third, learners interest about social issues increased in the process of problem solving, which help uplift their citizenship. Finally, according to the result of analyzing correlation with the purposes of PBL, PBL turned out to be an effective, efficient, and attractive method that can be viable in the real classroom situation.
백순화(Soon Hwa Baek),이기돈(Ki Don Lee) 한국정보과학회 1991 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.18 No.2
현재 우리나라 대학입시에서 OMR답안지를 수험생이 마크할 때에 0.2% 정도의 착오를 일으키며 마크하는데 습관적인 불편함을 준다. 본 논문에서는 마크 대신에 제한된 필기체 숫자의 표기형식을 제안하였으며, 마크용지를 규격화된 숫자용지로 변환하여 100장을 초당 3-4장의 실시간으로 판독한 결과, 판독오차가 0%이었다. 현존의 OMR이나 OCR장치는 line scan방식으로 처리속도가 늦고 금지장치가 복잡한 단점이 있으나 본 논문에서 제안한 마크 대신에 제한된 필기체 숫자 판독시스템은 영상처리방식을 바탕으로 답안지 판독을 실시간에 처리할 수 있으며 입시 답안지 형식의 효과적인 변화를 가져다 줄 수 있다.