물질이동 억제 버퍼층 형성을 통한 페로브스카이트 태양전지 장기 안정성 확보

배미선,정민지,장효식,양태열,Bae, Mi-Seon,Jeong, Min Ji,Chang, Hyo Sik,Yang, Tae-Youl 한국마이크로전자및패키징학회 2021 마이크로전자 및 패키징학회지 Vol.28 No.3

페로브스카이트 태양전지는 용액공정으로 제작되어 공정 중 전구체 조성제어를 통해 밴드갭을 용이하게 조절할 수 있다. 탠덤 태양전지의 상부셀로 활용하여 실리콘 태양전지와 접합 시 30% 이상의 효율 달성이 가능하지만, 페로브스카이트 태양전지의 낮은 안정성이 상용화의 걸림돌로 작용하고 있다. 아이오딘 이온 및 전극 물질 확산이 주된 열화기구로 알려져 있어 장기 안정성을 확보하기 위해서는 이러한 이온 이동의 방지가 필요하다. 본 연구에서는 층간소재와 페로브스카이트 광활성층 사이의 이온이동에 의한 열화현상을 관찰하고, 이를 억제하기 위해 페로브스카이트 소재와 은전극 사이에 버퍼층을 도입하여 소자의 안정성을 확보하였다. 85℃에서 300시간 이상 보관 시 버퍼가 없는 소자는 페로브스카이트 층이 PbI₂ 및 델타상으로 변화하며 변색되었으며 AgI가 형성되는 것을 확인했다. LiF와 SnO₂ 버퍼 도입 시 이온이동 억제 효과를 통해 페로브스카이트 태양전지의 열안정성이 향상되었다. LiF버퍼층 적용 및 봉지를 한 소자는 85℃-85%RH damp heat 시험 200시간 후 효율감소가 발생하지 않았으며 추가로 AM 1.5G-1SUN 하에서 최대출력점을 추적하였을 때 200시간 후 초기 효율의 90% 이상 유지하는 것을 확인했다. 이 결과는 버퍼층 형성을 통한 층간 물질이동 억제가 장기안정성을 확보하기 위한 필요조건임을 보여준다. Perovskite solar cells (PSCs) can be fabricated through solution process economically with variable bandgap that is controlled by composition of precursor solution. Tandem cells in which PSCs combined with silicon solar cells have potential to reach high power conversion efficiency over 30%, however, lack of long-term stability of PSCs is an obstacle to commercialization. Degradation of PSCs is mainly attributed to the mass transport of halide and metal electrode materials. In order to ensure the long-term stability, the mass transport should be inhibited. In this study, we confirmed degradation behaviors due to the mass transport in PSCs and designed buffer layers with LiF and/or SnO₂ to improve the long-term stability by suppressing the mass transport. Under high-temperature storage test at 85℃, PSCs without the buffer layers were degraded by forming PbI₂, AgI, and the delta phase of the perovskite material, while PSCs with the buffer layers showed improved stability with keeping the original phase of the perovskite. When the LiF buffer and encapsulation were applied to PSCs, superior long-term stability on 85℃-85% RH dump heat test was achieved; efficiency drop was not observed after 200 h. It was also confirmed that 90.6% of the initial efficiency was maintained after 200 hours of maximum power tracking test under AM 1.5G-1SUN illumination. Here, we have demonstrated that the buffer layer is essential to achieve long-term stability of PSCs.

다문화 수학교육 관점에서 초등학교 수학교과서 분석

배미선(Bae, Mi Seon),조형미(Cho, Hyungmi),권오남(Kwon, Oh Nam) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.17

이 연구는 다문화 수학교육 내용요소 분석틀을 개발하고, 2009개정 교육과정에 따라 개발된 초등학교 수학교과서 12권을 다문화 수학교육 관점에서 분석하였다. 다문화 수학교육 내용요소 분석틀은 2016년 8월부터 2017년 3월까지 문헌연구를 통해 연구자에 의해 개발되었으며, 수학교육 연구자 6인의 검토와 델파이 조사를 통해 수정 보완하여 최종적으로 확정하였다. 다문화 수학교육 내용 요소는 수학지식의 구성과정, 다양성, 자기 정체성, 사회정의라는 4개 상위 영역아래, 8개의 하위영역으로 구성 되었다. 이 틀을 바탕으로 초등학교 수학교과서를 분석한 결과 다양성과, 자기정체성 영역의 내용이 주를 이루며, 수학지식의 구성과정 및 사회정의에 대한 영역는 매우 부족한 것으로 분석되었다. This paper presents an analysis frame work on the contents of multicultural mathematics education and an analysis of the Korean elementary mathematics textbooks from a multicultural mathematics education perspective. The contents for multicultural mathematics education have been identified via revising domestic and international researches on the contents of multicultural education and multicultural education within the mathematics subject, and thus have divided the aspects of contents into 4 categories with more specific 8 sub categories. Through the analysis, it has been identified that text books mostly cover ‘ Diversity’ and ‘ Self Identity’ content areas, while discussions on ‘ Construction Process of Mathematical Knoweldge ’ and ‘ Social Justice ’ content areas are very weak . Consequently , some examples that can be implemented to aid in multicultural education within mathematics classrooms are suggested.

수학 교사의 주목하기와 반응적 교수의 관계:모든 학생의 수학적 사고 계발을 지향하는 수업 상황에서

김희정,한채린,배미선,권오남,Kim, Hee-jeong,Han, Chaereen,Bae, Mi Seon,Kwon, Oh Nam 한국수학교육학회 2017 수학교육 Vol.56 No.3

This case study contributes to the efforts on identifying the essential features of responsive teaching practice where students' mathematical thinking is central in instructional interactions. We firstly conceptualize responsive teaching as a type of teachers' instructional decisions based on noticing literature, and agree on the claim which teachers' responsive decisions should be accounted in classroom interactional contexts where teacher, students and content are actively interacting with each other. Building on this responsive teaching model, we analyze classroom observation data of a 7th grade teacher who implemented a lesson package specifically designed to respond to students' mathematical thinking, called Formative Assessment Lessons. Our findings suggest the characteristics of responsive teaching practice and identify the relationship between noticing and responsive teaching as: (a) noticing on students' current status of mathematical thinking by eliciting and anticipating, (b) noticing on students' potential conceptual development with follow-up questions, and (c) noticing for all students' conceptual development by orchestrating productive discussions. This study sheds light on the actual teachable moments in the practice of mathematics teachers and explains what, when and how to support teachers to improve their classroom practice focusing on supporting all students' mathematical conceptual development.

노령근로자의 안전의식 설문조사에 관한 연구

백신원 ( Shin Won Paik ),배미선 ( Mee Seon Bae ) 한국안전학회(구 한국산업안전학회) 2014 한국안전학회지 Vol.29 No.6

Recently unemployed construction workers are increasing because of construction recession. But the lack of manpower occurs at the same time, in construction sites. So, the excess of workforce supply and demand exists in construction sites. Construction companies have a difficulty in seeking young skilled workers due to this problem. In this study, construction accidents reported by Korean Occupational Safety and Health Agency from 2007 to 2010 were analyzed. It has shown that 50-54, 45-49 and 55-59 year old workers formed 22%, 18% and 17% respectively. This means that old workers becomes a real problem in construction. This research has shown that old workers didn``t have much more accidents than young workers, construction accidents related to the employment period of workers.

예쁜꼬마선충(Caenorhabditis elegans)을 이용한 카드뮴, 구리, 납의 복합독성

양창용(Chang-Yong Yang),김신웅(Sin-Woong Kim),김원창(Won-Chang Kim),배미선(Mi-Sun Bae),안윤주(Youn-Joo An) 환경독성보건학회 2007 한국독성학회 심포지움 및 학술발표회 Vol.- No.-

페로브스카이트 태양전지 안정성 향상을 위한 다양한 소재 제어기술 개발

양태열(Tae-Youl Yang),정희윤(Hee-Yoon Jeong),김수아(Soo-Ah Kim),배미선(Mi-Seon Bae) 한국태양에너지학회 2022 한국태양에너지학회 학술대회논문집 Vol.2022 No.10

과제의 구조화 정도에 따른 초등학생들의 통계적 변이성 이해 양상에 대한 사례 연구1

한채린 ( Chaereen Han ),이경원 ( Kyungwon Lee ),김도연 ( Doyen Kim ),배미선 ( Mi Seon Bae ),권오남 ( Oh Nam Kwon ) 한국수학교육학회 2018 初等 數學敎育 Vol.21 No.2

수학 과제의 구조는 이를 해결하는 학생들의 배움의 양상에 영향을 미친다. 이 연구에서는 구조화된 정도가 다른 두 가지 문제를 소집단 토론 활동으로 해결하는 초등학생들의 통계적 변이성 이해 양상을 탐색하였다. 비구조화된 문제와 구조화된 문제에서 학생들의 통계적 변이 추론 발달 정도는 비슷하였지만 비구조화된 문제에서 학생들은 보다 다양한 아이디어를 전 과정에 걸쳐 역동적으로 제시하였으며, 구조화된 문제에서는 나타나지 않았던 가설에 기반한 추론의 양상을 보였다. 또한 비구조화된 문제에서 모든 학생이 끝까지 활발하게 참여하는 모습을 보였으며, 구조화된 문제에서는 일부 학생이 소외되는 현상이 나타났다. 이러한 차이는 과제의 구조화된 정도에서 비롯되었음을 확인하였다. The structure of a mathematics task shapes the aspects of learning of those who solve the task. This study explores the process of understandings on the statistical variability of primary school students. Students were given two problems with different degrees of structuring - a well-structured problem (WSP) and an ill-structured problem (ISP) - and discussed in a group to solve each task. The highest level of development achieved in both cases appeared to be similar. However, when given the ISP, students dynamically proposed ideas and justified the conclusion based on their hypothesis. Furthermore, all students actively participated in solving the ISP until the end whereas some students were marginalized while solving the WSP. This discrepancy results from the difference in the degrees of task structuring.