연소의 과학적 모형형성 수업에서 나타난 중학생의 사회적 상호작용 특징

박현주,김혜영,장신호,심영숙,김찬종,김희백,유준희,최승언,박경미,Park, HyunJu,Kim, HyeYeong,Jang, Shinho,Shim, Youngsook,Kim, Chan-Jong,Kim, Heui-Baik,Yoo, Junehee,Choe, Seung-Urn,Park, Kyung-Mee 대한화학회 2014 대한화학회지 Vol.58 No.4

이 연구는 연소의 과학적 모형형성 수업에서 나타난 중학생들의 사회적 상호작용의 특징을 문화적, 언어적 상호작용, 토론유형도(map)를 통해 분석한 것이다. 중학생의 연소에 대한 모형형성 과정을 사회적 상호작용 측면에서 CLEQ (Cultural Learning Environment Questionnaire)를 살펴보고 모형형성 측면에서 언어적 상호작용, 토론유형도를 통해 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생들의 문화적 특징은 경쟁보다는 협동 측면에서의 집단주의를 선호하지만 과학학습 태도는 타인의존적인 경향이 높고, 모형형성 과정에서 스스로의 의견을 소극적으로 제시하는 것으로 조사되었다. 둘째, 언어적 상호작용의 특징은 모형형성에 관련된 지식을 단순하게 제시한 형태가 많았고, 상대방의 의견에 대한 반응과 피드백을 하는 메타인지 영역이 상대적으로 낮게 나타난 것으로 조사되었다. 셋째, 토론유형도는 특정한 학생에 의존하여 의견제시만 하는 개념제시 상호작용과 응답진술을 반복하며 이루어지는 반응 상호작용이 많은 것으로 나타났고, 의견교환 할 때 새로운 의견제시, 수정, 근거를 들어 설명하는 등의 정교화 상호작용은 적은 것으로 조사되었다. 이 연구는 모형형성에 영향을 주는 상호작용 유형에 대한 이해와 우리나라 학생들의 상황을 고려한 사회적 상호작용을 위한 교수 설계의 기초 자료로 활용할 수 있을 것이다. The purpose of this study was to investigate the characteristics of social interaction on cultural aspects, verbal interaction, and discussion maps in scientific modeling instruction on combustion in middle school. Revised-CLEQ (Cultural Learning Environment Questionnaire), verbal interaction framework, discussion maps analysis were implemented for this study. The results of study follow respectively. First, the characteristics on cultural aspects of middle school students showed cooperation rather than competition in terms of collectivism. Students' attitudes to learning science tended to depend on others' idea, and students were passive and reluctant to present their comments when they were modeling work. Second, for the characteristics of verbal interaction, they simply presented knowledge related to build a model. The response to comments and feedback was relatively few. Third, discussion maps showed a lot of interaction for reponses that was alternatively brought the concept of commenters, which students were depended on a specific one, and responses. There were not many interaction for elaboration, which were described to have new presented ideas, corrections, and reasons when they exchange their ideas. In this study the model type of interaction affecting the formation of the students understanding of and in our country, it makes a lot of social interactions as the basis for teaching system could be utilized.

한국어 교사의 상호문화 활동 성찰 연구

박현주(Park Hyunju) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.10

본 연구의 목적은 한국어 교사에게 상호문화 활동을 체험하게 함으로써 자신을 성찰하고 상호문화교육의 필요성을 느끼게 하는 데에 있다. 이를 위하여 대학교 한국어 기관에 재직 중인 한국어 교사 5명을 대상으로 상호문화 활동을 수행하게 한 뒤 집 담회를 통해 성찰하는 시간을 가졌다. 그 결과 한국어 교사들은 자신들이 한국 문화만이 아닌 다양한 문화의 영향을 받아 이루어진 한 개체라는 것과 이중적인 문화적 태도를 가지고 있었다는 것, 학생의 문화에 무관심 했다는 것을 깨달았다. 그들은 자 신들이 상호문화교육을 받지 못하고 현장에 진출한 것에 대한 많은 아쉬움과, 한국어 예비 교사 교육에 반드시 상호문화 관련 교육이 있었으면 하는 바람을 남겼다. 이에 대하여 한국어 교사 양성 필수 과목과 한국어 교사 연수 과정으로 상호문화교육을 제안하였다. The purpose of this study is to make Korean language teachers feel the need for mutual cultural education by having them reflect on themselves after experiencing mutual cultural activities. To do this, five Korean teachers working at the Korean language institute of a university were invited to perform mutual cultural activities and reflect on them by holding a meeting afterwards. As a result, Korean teachers realized that they were an individual derived from not only Korean culture but also of various cultural influences, and that they had a dual cultural attitude and were indifferent to the student s from other cultures. They left many regrets about their entry into the education field without first receiving mutual culture education training and wished that mutual culture-related education training be required for all Korean language teachers who teach students from other cultures. In response, the teachers proposed that mutual cultural education be a compulsory course for Korean language teacher training.

설계 데이타베이스에서의 버젼 관리

박현주(Hyunju Park),유석인(Sukin You) 한국정보과학회 1995 정보과학회논문지 Vol.22 No.8

최근 CAD, CAM, VLSI 등과 같은 설계 관련 분야들이 데이타베이스 시스템의 새로운 응용분야로서 등장하고 있다. 이러한 설계 관련 분야들을 효과적으로 지원하기 위해서는 설계의 대상이 되는 설계 객체들을 효율적으로 관리할 수 있어야 한다. 설계 객체들은 설계 절차의 특성에 의해 계층적으로 구성되며, 설계 작업의 수행 과정에서 여러 버젼이 생성되는 특징을 가진다. 최근에 많은 연구가 진행되고 있는 객체 지향 데이타베이스 시스템에서는 설계 객체가 복합 객체로 표현된다. 본 논문에서는 객체 지향 데이타베이스 시스템에서 설계 객체를 효율적으로 관리할 수 있는 버젼 관리 기법을 제시한다. 이 기법은 복합 객체에 대한 버젼을 효과적으로 관리하기 위한 버젼 전파 기법, 버젼 전파로 인해 발생할 수 있는 버젼 전파 모호성을 해결하는 방법, 버젼 전파로 인해 생성되고 저장되는 버젼들의 수를 최소화하기 위한 지연 버젼 전파 기법으로 이루어진다. In recent years design applications such as CAD, CAM, and VLSI have been introduced as new database applications. To support effectively these applications database systems must provide functionalities that manage efficiently design objects. There are essentially two characteristics of design objects, which impact upon the nature of the design process. First, they are hierarchically formed assemblies of component objects. Secondly, they go through phases of design giving rise to multiple versions. In object-oriented database systems that have been researched recently, design objects are represented by composite objects. This paper presents the mechanism of version management in object-oriented database systems that effectively manages design objects. The mechanism includes the version propagation mechanism to effectively manage versions of composite objects, the method to resolve the version propagation ambiguity, and the deferred version propagation mechanism to minimize the number of versions stored.

노화 인식이 노인의 삶의 질에 미치는 영향과 사회적 자본의 완충 효과 : 영국고령화패널 분석

박현주 ( Hyunju Park ) 전북대학교 사회과학연구소 2020 지역과 세계 Vol.44 No.3

본 연구에서는 영국의 고령화 패널을 활용하여 노인의 노화 인식과 노년기 삶의 질의 관계와 사회적 자본의 조절 효과를 살펴보았다. 조사 대상은 2014년과 2015년에 걸쳐 이루어진 영국 고령화 패널의 제 7차조사 자료이며, 65세 이상 노인을 선별하여 총 4,554명의 데이터를 사용하였다. 삶의 질은 노인에게 특화된 척도인 CASP 19를 통해 측정되었으며 사회적 자본은 근린지역과 이웃에 대한 노인의 직접적인 인식인 신뢰와 안전감을 통해 조사되었다. 주요 변수의 관계 및 사회적 자본의 조절 효과를 확인하기 위해 상호작용항을 포함한 구조방정식 모형을 사용하여 분석을 실시하였다. 주요 결과를 살펴보면, 긍정적인 노화 인식과 노인이 인식하는 사회적 자본은 노인의 삶의 질에 긍정적인 영향을 미쳤다. 특히 지역사회에 대한 신뢰와 안전감으로 측정된 사회적 자본은 부정적인 노화 인식이 노인의 삶의 질을 저하시키는 것을 막는 완충적인 역할을 하는 것으로 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 노인의 삶의 질 향상을 위한 지역사회의 역할과 후속 연구에 대한 제언을 제시하였다. This research was aimed to investigate the role of social capital in the relationship between self-perception of ageing and the quality of life using the representative panel data, the English longitudinal study of ageing(ELSA). The sample was 4,554 community dwelling older people over 65 of the 7th wave of ELSA data set collected in 2014-15. The ‘quality of life’ was measured by CASP-19 which was specially developed for older people and the ‘social capital’ was defined as the safety and trust toward neighborhood or local area. The structural equation modelling method was used for the data analysis. The findings revealed that the positive perception of ageing was positively associated with the quality of life and the social capital was significantly associated with the quality of life. The Social capital older people perceived buffered the ill-effect of the negative perception of ageing on their quality of life. further implications of the study were discussed.

사회환경에 대한 인식이 대인신뢰에 미치는 영향

박현주(Hyunju Park) 한국공공사회학회 2017 공공사회연구 Vol.7 No.4

Parents’ Experiences and Acceptance Factors of AAC Intervention for Children with Complex Communication Needs

박현주(HyunJu Park) 한국언어청각임상학회 2020 Communication Sciences and Disorders Vol.25 No.2

배경 및 목적: 본 연구는 복합적인 의사소통 요구를 지닌 아동의 부모를 대상으로 AAC 중재 경험을 살펴보고, AAC 중재 수용에 영향을 미친 요인을 파악하여, AAC 중재의 수용과 이행을 촉진할 수 있는 구체적인 방안을 모색하고자 하였다. 방법: 질적 연구 접근법을 사용하였으며, 연구 참여자는 AAC 중재를 1년 이상 경험한 복합적인 의사소통 요구를 지닌 아동의 부모 12명이었다. 이들 참여자를 대상으로 개별 심층 면담을 진행하여 자료를 구성한 후 지속적 비교법을 사용하여 분석하였다. 결과: AAC 중재에 대한 경험은 의사소통 중재에 대한 만족도 향상, AAC 조기 개입의 중요성 인식, 자녀의 삶에 대한 기대 변화, 부모 역할의 역량 강화, AAC에 대한 접근성 강화 요구, AAC체계 개선의 필요성, 말에 대한 멈추지 않는 기대 등 7개의 주제와 그에 따른 24개의 하위 주제가 도출되었다. AAC 중재 수용에 영향을 미친 요인은 부모 인식 및 성향과 환경적 지원이라는2개의 주제와 그에 따른 7개의 하위 주제가 도출되었다. 논의 및 결론: 연구 결과를 토대로 복합적인 의사소통 요구를 지닌 아동의 AAC 중재에 대한 수용 및 지속적인 이행을 위해 고려해야 할 요인과 지원 방안을 논의하였다. 복합적인 의사소통 요구를 지닌 아동의 AAC 중재를 더욱 활성화하기 위해서는 이해관계자들의 지속적인 협력과 노력이 요구된다. Objectives: This study examined the experiences of parents of children with complex communication needs who received AAC interventions. It sought to explore the factors that facilitated parent acceptance of the AAC intervention to identify explicit approaches for encouraging acceptance and implementation. Methods: The study was conducted as a qualitative research. 12 parents of children with complex communication needs were individually interviewed in-depth. The interviews were all transcribed and then analyzed using the constant comparative method. Results: A total of 7 themes with 24 associated sub-themes were identified regarding parents’ experiences of AAC intervention; namely increase in satisfaction with communication intervention, awareness of need for early intervention, change in expectations for child’s quality of life, increase of competence in parenting, need for improvement of AAC systems, demand for increased access to AAC, and continued expectations of speech production. The factors that affected the parents’ acceptance of AAC interventions were categorized into parent perception and propensity and environmental support, with 7 associated sub-themes. Conclusion: Based on the results, the study discussed the factors and means of support that must be considered for the early acceptance and sustained implementation of AAC intervention for children with complex communication needs. Continual cooperation and efforts on the part of stakeholders is necessary to further encourage AAC intervention for children with complex communication needs.

우리나라 초·중·고등학교의 STEAM 교육 운영 현황 실태조사

박현주 ( Hyunju Park ),변수용 ( Soo-yong Byun ),심재호 ( Jaeho Sim ),백윤수 ( Yoon Su Baek ),정진수 ( Jin-su Jeong ) 한국과학교육학회 2016 한국과학교육학회지 Vol.36 No.4

본 연구는 우리나라 초?중?고등학교의 STEAM 교육 실행 여부와 그 이유, 실행 빈도와 교과 시간, 예산 등 STEAM 교육 운영 현황에 대한 실태를 조사하기 위하여, 11, 526개 초?중?고등학교를 대상으로 온라인 설문 실태조사로 진행하였다. 우리나라 초?중?고등학교의 56.8%에 해당하는 6,473개교가 참여하였다. 설문 자료는 응답에 참여한 자료만을 대상으로 학교급별 어떠한 차이가 있는지 살펴보기 위하여 교차분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 조사에 참여하지 않은 학교들을 STEAM 교육을 실행하지 않는다고 가정한다면, 우리나라 초?중?고등학교의 27.1%에 해당하는 3,127개 학교가 STEAM 교육을 실행하는 것으로 조사되었다. STEAM 교육 시행 비율이 가장 높은 학교급은 초등학교(30.8%), 중학교(27.4%), 고등학교 (17.5%)의 순서로 나타났다. 둘째, STEAM 교육의 실행 비율 결과와는 달리, STEAM 교육의 만족도는 고등학교에서 가장 높은 것으로 나타났다. 셋째, STEAM 교육을 실행하는 주된 요인은 모든 학교급에서 ‘교사의 자발적 노력’이 가장 큰 것으로 조사되었고, 두 번째 요인으로 ‘교육청 지원’이 많이 언급되었다. 넷째, STEAM 교육을 아직 실행하지 못하는 가장 큰 이유는 STEAM 교육에 대한 학교 교사들의 합의를 이끌어내는 것이 쉽지 않기 때문인 것으로 나타났다. 이와같은 결과는 STEAM 교육의 실행 여부에 있어 교사의 역할이 매우 중요함을 나타낸다. 이러한 연구결과를 기반으로 STEAM 교육의 정착과 확장을 위한 시사점을 제시하였다. The purpose of this study is to investigate the current status of STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) education in schools by asking a variety of questions including "why and how often they implement STEAM education." This study conducted an online survey on 11,526 elementary, middle, and high schools in South Korea, with the response rate being 56.8% (N = 6,473). To highlight key findings, first, our descriptive analyses suggested that if those that did not respond to the survey were assumed not to have implemented STEAM education, approximately 27.1% (N = 3,127) of all schools in South Korea were believed to have implemented STEAM at best. The highest rate of implementation of STEAM education was found in elementary schools (30.8%), followed by middle (27.4%) and high (17.5%) schools. Second, in contrast with the result for the rate of implementation of STEAM education, high schools showed the highest level of satisfaction. Third, the most important reason for implementing STEAM education within a school was found to be teachers’ voluntary efforts or intrinsic motives, followed by support from the provincial office of education. Fourth, the most important reason for not implementing STEAM education was found to be the lack of consensus among teachers. Together, findings highlight the importance of the role of teachers in implementing STEAM education. Offered are policy implications for the better implementation of STEAM education.

유아교사의 긍정정서표현성과 유아의 자아존중감과의 관계에서 유아의 자기조절력의 매개효과

박현주(Hyunju Park),황해익(Haeik Hwang) 인지발달중재학회 2021 인지발달중재학회지 Vol.12 No.4

연구목적: 본 연구는 유아교사의 긍정정서표현성과 유아의 자아존중감과의 관계에서 유아의 자기조절력이 어떠한 매개효과를 가지는지에 대해 살펴보고자 수행되었다. 연구방법: 부산광역시에 소재한 유아교육기관을 구 단위로 나눈 후 10곳으로 추려 만 5세반을 운영하고 있는 기관 중 본 연구에 동의하는 만 5세반 교사 200명을 임의표집 한 후 그 반에 재원중인 유아를 1대 1로 매칭하여 총 200명의 연구대상으로 선정, 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0과 PROCESS macro v3.4를 이용해 매개효과를 살펴보았다. 연구결과: 첫째, 유아교사의 긍정정서표현성, 유아의 자기조절력, 자아존중감 세변인은 모두 정적상관이 있었다. 둘째, 유아교사의 긍정정서표현성과 유아의 자아존중감과의 관계에서 유아의 자기조절력이 부분 매개 효과를 가지는 것으로 나타났다. 결론: 유아교사의 긍정정서표현성이 유아의 자아존중감에 직, 간접적으로 영향을 미치므로 유아의 자아존중감을 높이기 위해서는 유아교사의 긍정정서표현성의 함양을 위한 노력이 필요하다. Objective: The purpose of this study was to examine the mediation effect of young children’s self-control on the relationship between early childhood teachers’ positive emotional expressions and young children’s self-esteem. Methods: After dividing the early childhood education institutions located in Busan into 10 districts, 200 teachers in the 5-year-old class who agreed to participate in this study were randomly sampled, and their class’s young children matched one to one. Thus 200 teachers and young children were selected and surveyed. For the collected data, the mediation effect was examined using SPSS 21.0 and PROCESS macro v3.4. Results: First, early childhood teachers positive emotional expressions and young children’s self-esteem and self-control were positively correlated. Second, the self-control of young children had a partial mediation effect on the relationship between positive emotional expression of early childhood teachers and the self-esteem of young children. Conclusions: Since the positive emotional expression of early childhood teachers directly or indirectly affects children’s self-esteem, it is necessary to make efforts to cultivate the positive emotional expression of early childhood teachers in order to increase young children’s self-esteem.

과학과 교육과정과 과학 교과서 간의 일관성을 평가하기 위한 교과서 분석틀의 개발과 적용

박현주 ( Hyunju Park ),심재호 ( Jaeho Sim ),손연아 ( Yeon-a Son ) 부산대학교 과학교육연구소 2017 교사교육연구 Vol.56 No.1

본 연구의 목적은 과학과 교육과정과 이 교육과정에 따라 개발된 과학 교과서들의 일관성을 평가할 수 있는 분석틀을 개발하고, 이 분석틀을 고등학교 과학 교과서의 분석에 시범 적용하여 개발된 교과서의 양적 및 질적 수준에 대한 정보를 제공하는 데 있다. 분석 대상은 2009 과학과 교육과정에 따른 고등학교 물리Ⅰ, 물리Ⅱ, 화학Ⅰ, 화학Ⅱ, 생명과학Ⅰ, 생명과학Ⅱ, 지구과학Ⅰ, 지구과학Ⅱ의 과목별 각각 2종의 교과서이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교과서 분석틀은 범주, 영역, 요소, 분석 관점과 분석 단위로 구성되고, 분석틀의 범주는 과학과 교육과정의 구성 체계에 따라 성격, 목표, 개념 및 내용, 탐구, 태도, 교수·학습 지도, 평가로 구분하였다. 둘째, 교과서 분석틀을 이용하여 과학 일반 선택 과목을 분석한 결과, 모든 교과서가 과학과 교육과정에서 추구하는 성격 및 목표, 개념 및 내용 체계를 우수한 수준으로 반영한 것으로 나타났다. 셋째, 과목 및 교과서별로 과학과 교육과정의 탐구, 태도, 과학·기술·사회, 교수·학습 지도, 평가 범주에서 과목 간 편차가 크게 나타났다. 이러한 문제는 고등학생들이 어떤 과목, 어떤 교과서를 선택하는지에 따라 특정 범주와 영역을 접할 수 있는 기회 상실의 문제를 가져올 가능성이 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to develop an analysis framework to evaluate the consistency between the Science Curriculum and the science textbooks, and to provide information on the quantitative and qualitative levels of the textbooks by applying this framework. The focus of this analysis were two kinds of textbooks according to the 2009 Science Curriculum: High School Physics Ⅰ, Ⅱ, Chemistry Ⅰ, Ⅱ, Life Science Ⅰ, Ⅱ, Earth Science Ⅰ, Ⅱ. The results of the study were as follows. First, the textbook analysis framework consisted of categories, domains, elements, analysis viewpoints and analysis units. The categories of analysis frameworks were `characteristics`, `goals`, `concepts and contents`, `inquiry`, `attitude`, `teaching and learning guidance`, and `evaluation`. Second, as a result of analyzing the elective courses using the textbook analysis framework, all textbooks showed excellent levels of characteristics, goals, concepts and contents system pursued in the 2009 Revised Science Curriculum. Third, there was a significant difference between subjects in `inquiry`, `attitude`, `science, technology and society`, `instruction of teaching and learning`, and `evaluation` by subjects and textbooks. Forth, these discrepancies are likely to lead to the loss of access to specific categories and areas, depending on which subjects or textbooks are selected by high school students.

일부 치과병원의 예방진료에 대한 내원 환자의 인식 및 요구도 파악을 위한 탐색적 연구

박현주 ( Hyunju Park ),류재인 ( Jaein Ryu ),박향아 ( Hyangah Park ) 대한예방치과·구강보건학회 2021 大韓口腔保健學會誌 Vol.45 No.1

Objectives: This study aims to identify the factors related to the consultation and use of preventive dental services among patients visiting dental clinics. Methods: The self-reporting questionnaire survey was conducted among patients in Busan, South Korea, and overall, 319 patients participated in this study, with a response rate of 83.9%. Results: Among the study participants, 74.6% stated that preventive service was necessary and 193 patients (60.5%) agreed to undergo consultation for preventive dental service. Consequently, 66.3% of patients who underwent consultation agreed to participate in preventive dental service. The most popular reason provided to receive this service was “to maintain teeth longer” (72.9%), whereas the common factor for declining was “lack of time” (49.3%). Most people who did not attend the consultation of preventive dental service mentioned that the dental staff “did not recommend the consultation” (43.9%). Logistic regression analysis for the consultation and service use for preventive dental service showed that dental clinics, age, and satisfaction were the most influential factors. Conclusions: Both the characteristics of patients and dental clinics were important factors for people to agree to the consultation and use of preventive dental services. If dental staff launch efforts to improve the quality of service for the satisfaction of patients, it will increase participation in preventive dental services, which could help promote oral health and patients’ quality of life.