연소의 과학적 모형형성 수업에서 나타난 중학생의 사회적 상호작용 특징

박현주,김혜영,장신호,심영숙,김찬종,김희백,유준희,최승언,박경미,Park, HyunJu,Kim, HyeYeong,Jang, Shinho,Shim, Youngsook,Kim, Chan-Jong,Kim, Heui-Baik,Yoo, Junehee,Choe, Seung-Urn,Park, Kyung-Mee 대한화학회 2014 대한화학회지 Vol.58 No.4

이 연구는 연소의 과학적 모형형성 수업에서 나타난 중학생들의 사회적 상호작용의 특징을 문화적, 언어적 상호작용, 토론유형도(map)를 통해 분석한 것이다. 중학생의 연소에 대한 모형형성 과정을 사회적 상호작용 측면에서 CLEQ (Cultural Learning Environment Questionnaire)를 살펴보고 모형형성 측면에서 언어적 상호작용, 토론유형도를 통해 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생들의 문화적 특징은 경쟁보다는 협동 측면에서의 집단주의를 선호하지만 과학학습 태도는 타인의존적인 경향이 높고, 모형형성 과정에서 스스로의 의견을 소극적으로 제시하는 것으로 조사되었다. 둘째, 언어적 상호작용의 특징은 모형형성에 관련된 지식을 단순하게 제시한 형태가 많았고, 상대방의 의견에 대한 반응과 피드백을 하는 메타인지 영역이 상대적으로 낮게 나타난 것으로 조사되었다. 셋째, 토론유형도는 특정한 학생에 의존하여 의견제시만 하는 개념제시 상호작용과 응답진술을 반복하며 이루어지는 반응 상호작용이 많은 것으로 나타났고, 의견교환 할 때 새로운 의견제시, 수정, 근거를 들어 설명하는 등의 정교화 상호작용은 적은 것으로 조사되었다. 이 연구는 모형형성에 영향을 주는 상호작용 유형에 대한 이해와 우리나라 학생들의 상황을 고려한 사회적 상호작용을 위한 교수 설계의 기초 자료로 활용할 수 있을 것이다. The purpose of this study was to investigate the characteristics of social interaction on cultural aspects, verbal interaction, and discussion maps in scientific modeling instruction on combustion in middle school. Revised-CLEQ (Cultural Learning Environment Questionnaire), verbal interaction framework, discussion maps analysis were implemented for this study. The results of study follow respectively. First, the characteristics on cultural aspects of middle school students showed cooperation rather than competition in terms of collectivism. Students' attitudes to learning science tended to depend on others' idea, and students were passive and reluctant to present their comments when they were modeling work. Second, for the characteristics of verbal interaction, they simply presented knowledge related to build a model. The response to comments and feedback was relatively few. Third, discussion maps showed a lot of interaction for reponses that was alternatively brought the concept of commenters, which students were depended on a specific one, and responses. There were not many interaction for elaboration, which were described to have new presented ideas, corrections, and reasons when they exchange their ideas. In this study the model type of interaction affecting the formation of the students understanding of and in our country, it makes a lot of social interactions as the basis for teaching system could be utilized.

Parents’ Experiences and Acceptance Factors of AAC Intervention for Children with Complex Communication Needs

박현주(HyunJu Park) 한국언어청각임상학회 2020 Communication Sciences and Disorders Vol.25 No.2

배경 및 목적: 본 연구는 복합적인 의사소통 요구를 지닌 아동의 부모를 대상으로 AAC 중재 경험을 살펴보고, AAC 중재 수용에 영향을 미친 요인을 파악하여, AAC 중재의 수용과 이행을 촉진할 수 있는 구체적인 방안을 모색하고자 하였다. 방법: 질적 연구 접근법을 사용하였으며, 연구 참여자는 AAC 중재를 1년 이상 경험한 복합적인 의사소통 요구를 지닌 아동의 부모 12명이었다. 이들 참여자를 대상으로 개별 심층 면담을 진행하여 자료를 구성한 후 지속적 비교법을 사용하여 분석하였다. 결과: AAC 중재에 대한 경험은 의사소통 중재에 대한 만족도 향상, AAC 조기 개입의 중요성 인식, 자녀의 삶에 대한 기대 변화, 부모 역할의 역량 강화, AAC에 대한 접근성 강화 요구, AAC체계 개선의 필요성, 말에 대한 멈추지 않는 기대 등 7개의 주제와 그에 따른 24개의 하위 주제가 도출되었다. AAC 중재 수용에 영향을 미친 요인은 부모 인식 및 성향과 환경적 지원이라는2개의 주제와 그에 따른 7개의 하위 주제가 도출되었다. 논의 및 결론: 연구 결과를 토대로 복합적인 의사소통 요구를 지닌 아동의 AAC 중재에 대한 수용 및 지속적인 이행을 위해 고려해야 할 요인과 지원 방안을 논의하였다. 복합적인 의사소통 요구를 지닌 아동의 AAC 중재를 더욱 활성화하기 위해서는 이해관계자들의 지속적인 협력과 노력이 요구된다. Objectives: This study examined the experiences of parents of children with complex communication needs who received AAC interventions. It sought to explore the factors that facilitated parent acceptance of the AAC intervention to identify explicit approaches for encouraging acceptance and implementation. Methods: The study was conducted as a qualitative research. 12 parents of children with complex communication needs were individually interviewed in-depth. The interviews were all transcribed and then analyzed using the constant comparative method. Results: A total of 7 themes with 24 associated sub-themes were identified regarding parents’ experiences of AAC intervention; namely increase in satisfaction with communication intervention, awareness of need for early intervention, change in expectations for child’s quality of life, increase of competence in parenting, need for improvement of AAC systems, demand for increased access to AAC, and continued expectations of speech production. The factors that affected the parents’ acceptance of AAC interventions were categorized into parent perception and propensity and environmental support, with 7 associated sub-themes. Conclusion: Based on the results, the study discussed the factors and means of support that must be considered for the early acceptance and sustained implementation of AAC intervention for children with complex communication needs. Continual cooperation and efforts on the part of stakeholders is necessary to further encourage AAC intervention for children with complex communication needs.

융합인재교육(STEAM) 프로그램의 학습 평가 경향 분석

박현주(Park, HyunJu),김나형(Kim, Nahyeong) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.17

본 연구는 초, 중, 고등학교의 STEAM 과정중심평가 활성화를 위한 기초 자료의 제공을 목적으로 STEAM 프로그램의 학습 평가 경향을 분석 하였다. 연구 분석대상은 2017 STEAM 교사연구회의 결과보고서에 포함된 초, 중, 고등학교의 STEAM 프로그램 289개이었다. 평가분석틀은 STEAM 프로그램에 제시된 평가 내용을 근거로 평가 유형과 대상, 평가 주체, 평가 시기, 피드백 초점 등으로 구성하였고, 전문가들에게 내용 타당도와 실제 타당도를 검증하였다. STEAM 프로그램을 평가분석틀에 따라 학교급별로 분석하고, 분석에 대한 평가자간 일치도(inter-rater reliability, 0.82) 및 상호 재검사 과정과 토론을 통해 분석결과를 도출하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, STEAM 프로그램 평가 유형과 대상은 초등학교급과 중학교급의 경우는 제품 산출물을 평가하는 유형이 가장 많았으며, 고등학교급의 경우는 안내된 활동지, 보고서를 작성하는 지필형 평가가 가장 많은 것으로 나타났다. 둘째, 평가 주체는 초, 중, 고등학교의 모든 학교급에서 ‘교사’가 주된 주체이며, 교사는 주로 체크리스트를 가장 많이 활용하고 있는 것으로 조사되었다. 셋째, 평가 시기는 모든 학교급의 프로그램에서 각 단원의 교수학습 마무리 단계에서 총괄적으로 진행하도록 제시하고 있었다. 넷째, 평가에 대한 피드백 초점은 목표/과제 피드백, 과정/스캐폴딩 피드백, 학생 내면/자기 피드백 등으로 제시하고 있었다. STEAM 프로그램의 학습 평가 경향성을 분석한 결과, STEAM 프로그램은 과정중심평가로 변화하고자 하는 시도를 포함하고 있지만, 수업, 평가, 기록 등의 일체화는 소극적으로 진행되고 있는 것으로 조사되었다. 과정중심 평가의 실질적인 수업 적용 및 안착을 위한 교사 친화적 과정중심평가 모델 제시 및 자료 개발 등을 논의하였다. The purpose of this study was to investigate learning assessment trend of STEAM program to provide it as understanding for STEAM process-oriented assessment. A total of 289 STEAM programs of elementary, middle, and high schools developed by STEAM research groups’ teachers were analyzed. The analysis frame consisted of type and subject, the timing of assessment and feedback focus. Both Elementary school teachers and middle school teachers were most likely to evaluate the STEAM learning products, and high school teachers were most likely to evaluate the worksheets or report for guided activity. Most programs of all school level have been organized to be evaluated using checklists. and all school-level programs offered an summative evaluation. In addition, feedback on the evaluation results were presented in various ways, such as feedback on goals and tasks, feedback on processes and scaffolding, and student internal and self feedback. As a result of analyzing the learning evaluation tendency of the STEAM program, it was found that the STEAM program was trying to change to the process-oriented assessment. However, there was a lack of connectivity and consistency among instructions, assessments, and records. The teacher friendly process-oriented assessment and developing the materials were discussed.

IEEE 802.11ax 무선랜에서의 보안용량 향상을 위한 송신전력 조정 기법

박현주(Hyunju Park),장원우(Wonwoo Jang),정철훈(Cheoulhoon Jung),이원준(Wonjun Lee) 한국정보과학회 2021 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.2021 No.6

오늘날 무선랜(WLAN)의 보안 강화 방안에 대해 지속적인 논의가 이루어지고 있으나 현재 무선랜에서의 보안은 주로 프로토콜에 내재된 암호 기반 기술에 의존하고 있다. 본 논문에서는 최신 무선랜 표준인 IEEE 802.11ax에 부합하는 접근 방법으로, OFDMA 송신전력 조정기법을 적용하여 무선랜 내 보안용량을 증가시키는 방안을 제시한다. 제안 기법은 송신전력 조정을 수행하여 정당한 수신자가 신호를 안전하게 수신할 수 있도록 하는 한편, 도청자는 해당 신호를 정상적으로 해석하지 못하여 송신되는 정보를 획득하지 못하도록 한다. 본 논문에서는 시뮬레이션을 통해 제안하는 기법의 동작과 이에 따른 보안용량을 관찰하여, 송신전력 조정기법을 통한 IEEE 802.11ax 무선랜의 보안 강화가 가능함을 확인한다.

차량용 와이어링 수명해석을 위한 CAD 모델링 자동화 기술

박현주(Hyunju Park),이정훈(Jeonghun Lee) 한국자동차공학회 2021 한국자동차공학회 부문종합 학술대회 Vol.2021 No.6

자동차 내 모든 전장품을 작동하는데 필요한 전원을 공급하고 전기 신호를 각 전자제어 모듈에 전달하는 배선인 와이어링 하네스는 전기 통로의 역할을 하는 중요한 부품으로 자동차의 내구성을 판단하는 필수 부품 중 하나이다. 최근 전선 소손에 따른 전장품 미작동 및 화재 등의 이슈들이 발생하면서 전선 내구평가 품질향상의 중요도는 더욱 증가하고 있다. 통상적인 와이어링 하네스 설계 시 하나의 원형 기둥 형태의 모델로 도면을 구성하고 있어 개별 전선 성능을 반영한 내구성 판단을 위해서는 해석을 위한 별도의 전선 번들 모델링 작업이 필요하다. 전선 번들을 구성하고 있는 개별 전선의 단면 배치와 경로를 생성하는 과정으로, 해석자에 따라 전선 배치 방법이 상이하기 때문에 결과적으로 해석 결과의 편차를 발생시키는 요인으로 작용한다. 따라서 다수의 전선 배치와 경로 생성 CAD 모델링 작업은 전선 수에 비례하는 공수가 투입되고, 해석자 별 전선 배치에 따라 편차가 발생하기 때문에 동일 조건에서 동일 결과를 도출하는데 한계가 있고 이는 해석 품질에 영향을 미치게 된다. 본 연구에서는 차량용 와이어링 수명해석을 위한 전선 CAD모델링 자동화의 가능성 검토와 프로그램 개발을 통해, 동일 조건의 와이어링 기준 해석자 별 동일 모델링 결과를 도출함으로써 해석 품질향상과 효율성을 높이는 방안을 연구하였다.

장애인용 체간재활로봇 개발을 위한 앉은 자세 유지 능력 평가 연구

박현주(Hyunju Park),구도훈(Dohoon Koo),이유진(Eugene Lee),이민영(Minyoung Lee),김은주(Eun Joo Kim),장영민(Young-min Jang),호승희(Seung Hee Ho),은선덕(Seon-deok Eun) 한국HCI학회 2018 한국HCI학회 학술대회 Vol.2018 No.1

노인의 사회적 배제 수준의 변화유형과 예측요인

박현주(Hyunju Park),정순둘(Soondool Chung) 한국노년학회 2012 한국노년학 Vol.32 No.4

본 연구는 종단적인 분석을 통하여 노인의 사회적 배제 수준 변화 양상에 따른 유형을 살펴보며 그 예측요인을 밝힘으로써 노인의 사회적 배제 상황을 파악하고자 하였다. 이를 위하여 본 연구는 영국고령화패널(ELSA)의 2002-03년의 제 1차 조사부터 2008-09년 제 4차 조사까지 2년 주기로 하여 네 차례에 걸쳐 반복 측정한 자료를 사용하였으며, 표본유지율을 고려하여 50세 이상의 남녀 7631명의 자료를 최종 분석에 사용하였다. 노인의 사회적 배제는 사회적 관계망, 문화 및 여가 활동, 의료서비스 접근, 재정적 안정, 정서적 배제 영역의 다섯 개의 하위 영역으로 구분되어 분석되었다. 자료의 분석을 위하여 다양한 질적인 차이를 밝히는데 목적을 두는 관찰대상 중심적 접근이 시도되었으며, 이는 변화궤적을 유형화하는 준모수적 집단중심 모형을 통해 분석되었다. 분석을 통하여 노인들은 유사한 배제 수준을 보이면서 동일하게 변화하는 '동질적' 집단이 아니라, 다양한 초기값과 변화율을 보이는 다양한 유형으로 구분될 수 있음이 밝혀졌다. 뿐만 아니라 변화궤적의 유형화를 통하여 문화여가활동을 제외하고 모든 영역에서 노인의 사회적 배제 수준이 시간 경과에 따라 천천히 증가하거나 유지됨을 확인하였다. 준모수적 집단중심 모형의 결과를 통하여 지속적으로 높은 배제 수준을 유지하거나 높은 수준에서 증가하는 유형을 사회적 배제의 고위험군으로 판단하여 선별해 낼 수 있었다. 또한 고위험군에 속하는 노인들의 특성을 밝히기 위해 다항로지스틱 분석을 실시한 결과, 노인의 사회적 배제에 영향을 주는 주요 변수는 성별, 연령, 건강상태, 활동능력, 소득, 결혼상태, 가족관계, 수급여부 등으로 나타났다. The purpose of this study is to understand the current state of the older people's social exclusion by identifying patterns of the change in social exclusion level through a longitudinal analysis with an aim of exploring the predictors of changes. To this end, this study has adopted the panel data, the English longitudinal Study of Ageing(ELSA). The data of 7631 respondents who aged over 50 were used for the final analysis. The social exclusion of the older people was analyzed into five different sub-dimensions: social relationship; cultural activities; access to health services; financial security; and sense of loneliness. The person-centered approach that focuses on the various patterns of the trajectories of change has used semi-parametric group based model in order to estimate different trajectories among individuals. The data was analyzed using Spss 18.0 and SAS 9.2 proc traj. In results, First, semi-parametric group-based model analysis has shown that the older people are not 'homogeneous' group with similar exclusion level in every individual with same trajectories of change, but can be divided into various categories with diverse intercept and slope. Second, different trajectories in change of exclusion level help to confirm that the older people's social exclusion level increases gradually over time or remains unchanged. Third, this analysis has provided the useful guidelines to identify the high-risk groups of social exclusion. Forth, the variables that make difference in more than three dimensions include gender, age, self-perceived health, physical activity, weekly income, marital status, family relation, and beneficiary status. Implications and further suggestion were discussed.

인지활동 분석방법(CWA)을 이용한 학생들의 관찰활동 분석

박현주(Park, HyunJu) 학습자중심교과교육학회 2013 학습자중심교과교육연구 Vol.13 No.3

관찰은 창의성 발현과 탐구 및 지식생성과정에 있어 기초적이며 매우 중요한 과정이다. 관찰활동을 하는 인간의 활동은 매우 복잡한 것이며 한가지의 변인으로는 그 현상을 충분히 설명할 수 없기 때문에 다차원적 ‘인지활동 분석방법(Cognitive Work Analysis, CWA)’이 등장하게 되었다. 이 연구의 목적은 인지활동 분석방법을 이용하여 고등학생들의 관찰 활동을 조사하며, 과학 관찰 활동에 대한 활동 분석 연구에서 CWA의 효과를 파악하는데 있다. 연구결과 학생들이 관찰하는데 있어서, 관찰 대상, 제공 시간, 평가 여부, 교사 변인 등이 정보활동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 고등학생들이 과학관찰 실험을 수행하면서 나타난 활동은 실험대상의 범위와 수준에 따라 크게 3가지로 구분되었다. 첫째, 주어진 실험대상에 변형이나 조작을 하지 않고 주어진 그대로 관찰하는 유형이다. 둘째, 자신감의 부족으로 인하여 관찰 내용과 과정에 대하여 교사나 다른 친구들의 의견을 물어가면서 관찰하는 유형이다. 셋째, 제시된 실험대상을 변형이나 조작하면서 관찰하는 적극적이고 능동적인 유형이다. CWA는 학생의 관찰활동을 조사하는데 효과적인 방법일 가능성을 보였으나, 관찰과 활동에 대한 복합적인 연구가 진행되고, 그러한 결과를 토대로 하여 관찰 수업을 기획한다면 더욱 실질적으로 적용할 수 있을 것이다. Observation is the most basic and vital process for forming creativity and inquiry. The activity of observing is complicated, and it is hard to find the behavior by one variable; the method of Cognitive Work Analysis (CWA) is suggested for a multidimensional approach to understand one s work. The purpose of this study was to investigate the behavior of high school students and to find the effectiveness of the CWA in the behavior analysis for scientific observation. It was observed that students were influenced by subjects, time, evaluation, and teachers. There were three types of high school students observations for scientific activities: observed as what it is without any operations, observed as conforming with a teacher, and observed actively with various operations. The CWA can be used for the observation behavior research on the laboratory and education setting.

과학과에서의 사회,정서 교육의 적용 가능성 탐색

박현주 ( Hyunju Park ) 부산대학교 과학교육연구소 2015 교사교육연구 Vol.54 No.3

사회의 급격한 변화에 따른 가정교육의 약화는 사회성과 정서 측면의 학교교육의 필요성과 비중을 증가시켰다. 개인의 사회성과 정서는 인지적 능력을 발현하게 하는 주요 요인이다. 이 연구에서는 문헌 연구 및 과학교사 대상 설문조사를 통하여 과학교과에서의 사회ㆍ정서교육의 적용 가능성을 탐색하였다. 과학교사들은 사회·정서 교육의 필요성 및 중요성에 동의하지만, 입시와 성적 중심의 경쟁 교육 풍토로 인하여 제대로 진행되지 않다고 인식하고 있었다. 과학의 본성 및 탐구와 의사소통은 과학교과의 사회ㆍ정서교육의 실질적인 적용 가능성을 내포한다. 학교 과학교육에서 사회ㆍ정서 교육을 적용시킴으로써, 인지적 영역과 균형을 이루고, 이를 통해 학교 과학교육의 역할을 재정립할 수 있을 것이다. 이를 통하여 개인간의 지적 경쟁보다 사회공동체적 협동성을 지닌 전인교육적인 발달 요구를 충족시킬 수 있을 것으로 기대한다. With dramatic societal changes and the weakening of home education, the importance of Social and Emotional Learning (SEL) has increased in schools. Specifically, when it comes to students regulating their emotions and managing societal pressures is a major component on the educational agenda these days. Students’ emotions and societal pressures serve as the foundation for success of cognitive and other functional abilities. The purpose of this study was to investigate the possibility and practicality of SEL in science classes by reviewing the related articles and survey of science teachers. The nature of science, and inquiry and communication stands at the core of SEL of science. Science teachers admitted that the science of SEL is essential and important but is not implemented because of competitive education, especially from those parts which are focuses on knowledge and achievement scores. Through the science of SEL, science education keeps the balance between cognitive, affective, and psychological aspects. We would expect the science of SEL is an important part of a well-rounded education rather than putting students into competition with one another.

노년기 삶의 질(CASP-19)에 대한 종단적 분석

박현주(Hyunju Park) 한국자료분석학회 2021 Journal of the Korean Data Analysis Society Vol.23 No.1

본 연구는 시간의 흐름에 따른 노인의 삶의 질 변화 양상과 예측 요인을 살펴보는 것을 목적 으로 한다. 이를 위해 영국 고령화 패널(ELSA)의 4차에서 8차까지 최근 10년 동안 수집된 65세이상의 노인 5,178명의 데이터를 활용하여 종단적으로 분석하였다. 노인에게 특화된 삶의 질 척도인 CASP-19를 활용하였으며 이 척도는 통제감 영역, 자율성 영역, 자기실현 영역, 즐거움 영역의 총 4개의 하위 영역으로 구성되었다. 잠재성장모형을 통하여 노년기 삶의 질의 변화 모형을 도출하고자 하였고 삶의 질의 초기값과 변화율에 영향을 주는 변인을 살펴보았다. 분석 결과 첫째, 노인의 삶의 질은 시간 경과에 따라 점차 선형적으로 감소하는 것으로 나타났으며 하위 영역별 분석에서도 비슷한 양상을 보였다. 둘째, 연령은 초기값과 변화율에 공통적으로 영향을 주는 중요한 변수였다. 셋째, 잠재성장모형의 초기값과 변화율에 영향을 미치는 요인으로는 연령, 주관적 건강 상태, 교육 수준, 사회 참여, 가족 관계, 수급 여부, 소득수준 등이었으며 하위 영역에 따라 차이를 보였다. 이러한 결과를 토대로 노인의 삶의 질의 영역과 변화에 대한 심층적 이해를 도모하고 삶의 질 향상을 위한 효율적 개입에 대하여 논하였다. The purpose of this study is to identify the trajectories of change in older people’s quality of life and to explore the predictors of changes. Data were from the latest five waves(wave4-8) of English Longitudinal Study of Ageing(ELSA), a prospective nationally representative study of community dwelling older people in the UK. The data of 5,178 respondents who aged 65 and over were used for the final analysis. The CASP-19 developed specially for older people was used as the quality of life(Qol) measure by self-completion questionnaire and it has four derived domains of control, autonomy, self-realization and pleasure. To examine trajectories of change over time in quality of life and its predictors, the latent growth curve(LGC) methodology was used. As result, the quality of Life in later life decresed over time at all dimensions of Qol. And the factor predicting the intercept and slope of the Qol in LGC is found to be ‘age’, which was lowering the baseline of the Qol. Age, self-rated health, education, chronic illness, social participation, family relation, welfare benefit status, marital status, income has significant impact on the Qol in Later life. further implications of the study were discussed.