Counterrotating Cores를 갖는 청색왜소은하 ESO 495-G21

류현아,성언창,오갑수 한국우주과학회 2001 한국우주과학회보 Vol.10 No.2

초등예비교사의 교수역량 증진을 위한 팀 기반 프로젝트 학습 실행 및 효과

류현아,Ryu, Hyunah 영남수학회 2017 East Asian mathematical journal Vol.33 No.2

This study expects that Team Based Project Learning can act positive role to improve pre-service elementary teachers' teaching competence from previous studies. So designing and executing Team Based Project Learning program, I can provide some suggestions to the teaching method for teacher training education. In this study, Team Based Project Learning focuses on the use of history of mathematics in school mathematics. Also from organizing the team to evaluation, I conduct team activity systematically both inside and outside the classroom. The result of this study shows that pre-service elementary teachers' teaching competence has improved and I could identify the positive response about the value of using the history of mathematics and effect of Team Based Project Learning in mathematics learning.

탐구형 소프트웨어 GSP를 활용한 기하학습 사례연구

류현아 경인교육대학교 교육연구원 2003 교육논총 Vol.21 No.-

본 연구는 동적인 소프트웨어 GSP를 사용한 기하학습에서 GSP의 역할과 학생들의 사고과 정, 수학에 대한 태도 등을 보다 심층적으로 묘사하고 분석하여 사회전반에 널리 쓰이고 있 는 컴퓨터가 학생들이 수학을 이해하는 데 유용하게 사용될 수 있는지 그 가능성을 탐색하고 자 하는데 그 목적을 두고 있다. 본 연구의 결과 기하학습에서 컴퓨터 소프트웨어는 시각화를 통한 도형의 성질의 발견, 추 론에 대한 시각적 확인, 한 가지 사례에서 발견한 도형의 성질의 일반화, 작도과정을 통한 증명의 이해 등 다양하게 영향을 줄 수 있으며, 수학학습에서 컴퓨터의 활용은 학생들의 호 기심을 자극하고 흥미를 유발하며 능동적이고 적극적인 학습 태도를 이끌어낼 수 있었으며, 기하학습에서 동적인 소프트웨어 GSP를 사용하여 탐구학습을 하면 학습에 흥미를 높여주고, 어려움을 완화시켜 줌으로서 학생들의 학업성취를 높일 수 있다는 교육적 시사점을 주고 있다.

예비초등교사의 수학적 신념과 수업 실제의 관계

류현아 영남수학회 2020 East Asian mathematical journal Vol.36 No.2

This study is observed in this paper that how the mathematical beliefs of elementary pre-service teachers are reflected in planning and implementing actual mathematics classes. The subjects for this study are senior students at the university of education. After examining their mathematical beliefs and analyzing their actual mathematics classes in a teaching practicum, the following conclusions are drawn. First, the mathematical beliefs of elementary pre-service teachers have generally shown in a similar tendency. The beliefs formed by the students' experience and the beliefs established in the course of preparing to become teachers have coexisted. Second, the teachers' belief in learning mathematics and the teaching practices are largely inconsistent. Third, when elementary pre-service teachers plan and implement their mathematic classes, they are influenced by their guidance teachers and students as well as their own mathematical beliefs.

커피전문점 수익 관리

류현아,공경배,김광지 한국외식경영학회 2017 외식경영연구 Vol.20 No.4

The purpose of this study is to suggest the coffee revenue management model. To do this, we reviewed strategies to increase the profit of coffee shop(Café) through previous studies and conducted observation and analysis. To summarize the results of the study, RevPASH and profitability can be improved through the average check (new menu development through the menu engineering), seat turnover (through the price differentiation), and seat occupancy rate (through the downsizing and table mix) as the revenue management of the coffee shop. The implications of the study are discussed below. The theoretical implications are the expansion of the research scope of the revenue management, the utilization of secondary data, and the presentation of the revenue management model of coffee shop. The practical implications are the use of menu engineering and table mix and downsizing of the coffee shop. However, this study has limitations by utilizing limited data. 본 연구는 커피전문점에 적합한 수익 관리 모델을 제시하는 것이 목적이다. 이를 위해 선행연구를 통한 커피전문점의 수익을 증대할 수 있는 전략을 고찰하고 이를 기반으로 관찰과 분석을 실시하였다. 연구결과를 요약하면, 커피전문점의 수익 관리전략으로 평균 객 단가(메뉴엔지니어링을 통한 신 메뉴 개발), 좌석회전율(가격차별화), 그리고 좌석점유율(다운사이징과 테이블 믹스)을 통해 RevPASH와 수익성을 높일 수 있는 것으로 나타났다. 연구의 시사점을 제시하면 다음과 같다. 이론적 시사점으로 수익 관리의 연구범위 확장, 2차 자료 활용, 그리고 커피전문점 수익 관리 모형을 제시한 것이다. 실무적 시사점으로 메뉴엔지니어링 활용, 테이블 믹스 활용, 그리고 매장의 다운사이징을 제안한 것이다. 하지만 제한된 자료를 활용함으로써 일반화하기에 한계가 있다.

영재학생의 다중지능과 그 학부모가 인식하는 자녀에 대한 다중지능의 비교

류현아,Ryu, Hyunah 영남수학회 2021 East Asian mathematical journal Vol.37 No.4

In this study, we compare the multiple intelligence of gifted students with the multiple intelligence of their children recognized by their parents. The subjects of the study are 118 students and their parents at the gifted education center affiliated with A University. First of all, there is a difference between the multiple intelligence of gifted students and the multiple intelligence recognized by their parents. Parents are highly regarded their children in all multiple intelligence components. Second, there are differences in multiple intelligence of gifted students' gender. The difference in multiple intelligence of children recognized by parents depending on the gender of the student was similar to the student's results. Third, there are not much difference in multiple intelligence between elementary and middle school students. However, there is a big difference between students and parents in the elementary school group compared to the middle school students. Therefore, since multi-intelligence can be developed by individual experience and environment throughout one's life, an educational environment that reflects objective evaluation and student needs rather than parental subjective judgment should be created.

중학교 1학년 기하 영역 형성평가 프로그램 개발 및 효과 분석

류현아,이봉주,양명희,최승현,변희현 한국학교수학회 2012 韓國學校數學會論文集 Vol.15 No.1

이 연구에서는 우리나라 중학교 교육과정을 토대로 하여 중학교 1학년 기하 영역에 대한 형성평가 프로그램을 개발하고 적용함으로써 그 효과를 검증하고자 하였다. 또한 개발한 형성평가 프로그램 효과 검증에 활용된 사전·사후평가에 대한 학생의 반응을 분석함으로써 중학교 1학년 학생의 기하 개념에 대한 이해 정도를 살펴보았다. 기하 영역 형성평가 프로그램과 그 분석 결과는 중학교 1학년 기하 영역의 효과적인 교수·학습을 위한 유용한 정보로 활용될 수 있을 것이다.

워크숍 : 그래픽 계산기를 활용한 중등 수학 활동 -함수, 통계, 미적분-

류현아,한세호,신용대 한국수학교육학회 2013 수학교육 학술지 Vol.2013 No.2

기술공학은 수학교육의 방법 뿐 아니라 가르칠 수학 내용에도 영향을 미치며 학생들은 언제 공학 도구를 사용할지 여부를 판단할 수 있어야 한다. 그러므로 교사는 학생들에게 단순히 계산기 사용을 허용하는 것이 아니라 계산기 활용에 적합한 수학 활동을 개발하여 적용할 수 있어야 한다. 또 학생들은 계산기 조작법을 익히는 것이 아니라 문제해결의 도구로 계산기를 활용하고 언제 계산기를 사용해야 할지 결정할 수 있어야 한다. 본 워크숍에서는 중·고등학교에서 그래픽 계산기를 이용하는 수학 활동 자료를 소개한다4). 계산하기 편리하도록 만들어진 이상적인 수치가 아닌 실생활에서 경험한 실제 수치를 이용하였으며, 계산기를 이용하여 정확하고 신속한 계산을 함으로써 복잡한 계산에 대한 부담은 줄이고 문맥에 대한 이해와 분석 능력을 키우며, 수학에 대한 흥미를 느낄 수 있도록 하였다.

중등 기하문제 해결에서 시각화 과정

류현아,장경윤 대한수학교육학회 2009 수학교육학연구 Vol.19 No.1

본 연구는 기하문제해결에서 시각화 과정을 분석하여 기하추론교육에 시사점을 얻기 위하여 이루어졌다. 이를 위하여 선행연구를 근거로 시각화 과정을 구분하였으며 Duval의 이론을 기초로 시각화 과정 분석틀을 개발하였다. 서울과 경기지역의 중학교 3학년생 2명과 고등학교 1학년생 6명이 이 연구에 참여하였다. 각 학생들에게 평행선, 평행사변형, 닮음비, 닮음도형, 중선, 무게중심, 수직이등분선, 각의이등분선 등 평면도형 과제를 제공하고 각 학생의 문제해결 과정을 질적인 방법으로 분석하였다. 분석 결과 평면도형 문제해결에서 시각화는 도형의 이해를 도와 문제해결에 중요한 통찰을 제공하는 것으로 나타났다. 시각화 과정에서 도형에 대한 담론적 이해와 조작적 이해는 구성 요소들 간의 성질과 성질들 간의 관계를 알게 하고, 도형의 구조를 파악할 수 있게 하는 발견적 역할을 하였다. This study was designed to gain insights into students' visualization process in geometric problem solving. The visualization model for analysing visual process for geometric problem solving was developed on the base of Duval's study. The subjects of this research are two Grade 9 students and six Grade 10 students. They were given 2D-geometric problems. Their written solutions were analyzed problem is research depicted characteristics of process of visualization of individually. The findings on the students’ geometric problem solving process are as follows: In geometric problem solving, visualization provided a significant insight by improving the students’ figural apprehension. In particular, the discoursive apprehension and the operative apprehension contributed to recognize relation between the constituent of figures and grasp structure of figure.

입체도형에 대한 6~7학년 수학영재들의 공간시각화 능력 분석

류현아,정영옥,송상헌 대한수학교육학회 2007 학교수학 Vol.9 No.2