인터넷 및 우편 원격 기관 훈련비용 기준단가 분석 연구 공학교육에 관한 연구

나현미(Hyeon Mi Rha) 한국공학교육학회 2011 공학교육연구 Vol.14 No.3

Korea has introduced the levy-grand system in the vocational learning finance. The standard unit price system of training cost was utilized in the distribution of training budget and the reimbursement system including total or partial training cost return has been operated in the corporate training after completing the learning course particularly. The standard unit price was calculated in the base of analyzing on supporting budget by the government per training institutions and corporate payment decision to learning institutions. The proposing standard unit price system of training cost was analyzed in the current standard price unit of training cost and then an improvement policy and the implication are derived from it. At the result of this study, the current government supporting level to e-learning and postal distance learning indicates good status.

NCS기반의 특성화 고등학교 IT교육과정 개발 연구

나현미(Rha, Hyeon Mi) 한국IT서비스학회 2016 한국IT서비스학회 학술대회 논문집 Vol.2016 No.춘계

산업구조가 고도화됨에 따라 학교에서 노동시장으로의 성공적인 이행에 요구되는 기업의 기대 역량이 높아지고 있다. 이에 정부는 산업수요가 반영된 국가직무능력표준(NCS)을 개발하여 산업현장 및 직업세계에서 요구하는 직무능력을 국가 차원에서 표준화하여 제시하고, 고교 이후직업교육을 국가직무능력표준을 활용하여 일자리 중심 교육으로 전환하고자 한다. 특성화고등학교는 직업교육 현장성 강화를 위해 국가직무능력표준(NCS)에 기초하여 교육과정을 개편하고, 2016학년도 신입생부터 적용하고 있다. 특성화 고등학교 IT 교육과정은 NCS 대분류를 기준으로 정보․통신과 전기․전자 교과군으로 구성되어 기준학과로는 전기과, 전자과, 방송․통신과, 정보컴퓨터과로 구성하고 있다. 교과목은 공통교과목과 기본 교과목, NCS 실무과목으로 도출 하였다. NCS 실무과목은 기준학과별로 대표적인 인력양성 유형(직종 중심)을 설정하고, 인력양성 유형에 적합한 교육 필요 NCS 능력단위(요소)를 선정한 후, 이를 NCS 실무과목으로 재구성한 것이다. 따라서 NCS 실무과목은 NCS 능력단위(또는 능력단위요소)의 조합으로 내용체계가 구성되며, 능력단위별로 개발되는 NCS 학습모듈이 직접 활용되는 체제로 개발이 되었다. NCS기반의 특성화고등학교 교육과정의 성공적인 안착을 위해서는 교육과정을 편성･운영할 수 있는 교사 연 수와 학교의 시설 설비의 지원 방안 및 교육과정 운영의 결과 학생들의 자격증 취득을 위한 NCS 기반의 자격체계로 개편이 이루어져 교육과정과 자격의 관계가 유기적으로 이루어질 필요가 있다. 더불어 향후에는 교육과정 이수에 따른 자격의 부여 등의 필요할 것이다.

국외 정보보호 자격제도에 대한 현황 및 분석

나현미(Rha Hyeon Mi),한호현(Han Ho Hyeorn),김종배(JongBae Kim) 한국정보보호학회 2003 情報保護學會誌 Vol.13 No.2

훈련과정종합정보망 구축 및 운영 방안에 관한 연구

나현미(Hyeon Mi Rha) 한국공학교육학회 2010 공학교육연구 Vol.13 No.1

훈련과정종합정보망은 훈련과 관련된 모든 훈련 과정을 검색할 수 있을 뿐만 아니라, 수강 신청, 학습, 훈련 성과 분석, 훈련 이력 관리까지를 원스톱으로 처리할 수 있는 통합 학습시스템이다. 이와 같은 훈련과정종합정보망을 개발하고 운영함으로써 훈련생의 자기 주도적 훈련 선택권의 강화, 훈련 과정의 다양화 및 경쟁을 통한 훈련의 질 제고를 할 수있다. 훈련과정종합정보망의 운영을 위하여서는 적극적인 홍보와 정확하고 신뢰도 높은 정보 제공 서비스, 그리고 풍부한 콘텐츠와 이용자 개인과 기관에 대한 관리가 필요하며, 안정적인 재정지원과 개인정보보호, 훈련과정에 대한 저작권 보호 등이 이루어져야 한다. Training Curriculum Integrated Information Network is allowed to searching the all curriculums and courses related with training but also is a one stop handling integrated learning system to cover a course registration, learning and analysis of learning performance. Through developing and managing the Training Curriculum Integrated Information Network, it is available to get the various curriculum thus it is for trainers able to enforce the self oriented course choice and then high quality of training could be proposed by the diverse training curriculums and competitions. To manage Training Curriculum Integrated Information Network more effectively, active public relations marketing activities, high reliable correct information service and rich contents are required. It is essential to manage the learner and learning contents supplier, stable financial resources, personal security issue and protecting a copyright of training curriculum to be a successful network system.

기업 e-Learning 품질 보증 관리 개선 방안 연구

나현미(Hyeon-Mi Rha),류성열(Sung-Yul Rhew),김종배(Jong-Bae Kim) 한국IT서비스학회 2007 한국IT서비스학회지 Vol.6 No.3

The purpose of the research is to analyze the status and problems of the e-Learning quality assurance system on e-Learning contents and service provider(institutes) in the field of enterprise education. In addition, the research is to suggest the direction and strategies for revising and developing the system. The research put emphasis on two systems of the e-Learning quality assurance(contents, service provider) which directly influence financial support of government. This study depended mostly on literature review, supplemented by expert panel meetings. In the case of the quality assurance system on e-Learning contents, the followings are suggested; (1)admitting the contents made of the combination of modules in the approved module set, (2)making easier the qualifying of modified contents for maintenance, (3)revising evaluation criteria, (4)providing substantial feedback. In the field of service provider, the followings are requested; (1)differentiating of qualifying system by industry and scale of company, (2)extending the qualifying cycle, (3)improving the feedback and sharing system.

모바일 산업분야 교육과정 개발 연구

나현미(Hyeon Mi Rha),김종배(Jong bae Kim) 한국통신학회 2010 韓國通信學會論文誌 Vol.35 No.10

지식기반사회 도래에 따른 실고 정보통신 관련 전공과 운영실태 및 인력 육성 방안

강경종(Kyeong Jong Kang),나현미(Hyeon Mi Rha),정용석(Yong Seok Jeong),이숙희(Sook Hee Lee),고상원(Sang Won Ko) 한국직업교육학회 2000 職業 敎育 硏究 Vol.19 No.2

The objectives of this study were to find out needs, types, and levels of IT(Information Technology) man-power which would be developed in vocational high schools according to the demanding changes of IT manpower in knowledge-based society, to analyze status and problem of information technology subjects in vocational high schools, and to suggest efficient strategies for IT man-power development by the job analyses far curriculum development. This study was carried out through review of the related literatures, workshop for job analyses, and discussion panel consisting of vocational high school teachers, principal of board of education, educational administrators, and experts in IT. The job analyses were conducted on `Management Information`, `Multi-media`, `Electronic Communication`, and `Information Technology` majors. Main findings were as follows: (1) The number of subjects related to `equipments operation area` in IT were relatively too many than other areas in industrial vocational high schools, and the number of subjects related to `services area` in IT were relatively too many in commercial vocational high schools. (2) The contents of subjects were overlapped in industrial and commercial vocational high schools. and (3) The curriculum in IT majors was not appropriated to IT man-power development in the Knowledge-based society. Because subjects related to IT majors in vocational high schools have difficulties in fulfilling various needs of industries, the strategies to develop IT man-power should establish in consideration of followings: (1) development of key competencies, (2) change of subjects related to IT, (3) flexible operation of curriculum, (4) enhancement of teacher`s performances, (5) establishment of facilities for experiments and practices.

뉴미디어 콘텐츠 산업 분야 교육과정 개발 연구

정향진(Hyang-Jin Jung),나현미(Hyeon-Mi Rha) 한국디지털콘텐츠학회 2012 한국디지털콘텐츠학회논문지 Vol.13 No.1

학습자 중심의 u-러닝시스템 아키텍처

최지윤(Ji-Yun Choi),박춘자(Chun-Ja Park),나현미(Hyeon-Mi Rha),이남용(Nam-Yong Lee),김종배(Jong-Bae Kim) 한국통신학회 2011 韓國通信學會論文誌 Vol.29 No.3A

웹을 기반으로 하는 e-러닝은 다수의 학습자에게 쉽고 빠르게 학습을 제공할 수 있다는 장점으로 효과적인 학습 지원 수단으로 각광받고 있다. 그러나 대다수의 e-러닝은 일률적인 학습 방법과 내용을 일방적으로 제공하는 공급자 중심의 구조라는 한계를 가지고 있는 실정이다. 이러한 문제를 해결하기 위해 시간과 공간의 제약 없이 학습자가 원하는 방식과 내용으로 학습할 수 있는 u-러닝에 대한 연구가 이루어지고 있으나 대부분은 유비쿼터스 시스템적인 측면에서의 연구가 이루어지고 있을 뿐이다. 본 연구에서는 학습자 중심의 u-LMS 모델 개발을 위하여 학습자의 특징 및 요구사항, 그리고 이를 지원하기 위한 기술적 환경 등에 대한 분석을 토대로 이를 구체화시키기 위한 전략과 관점, 그리고 시스템으로의 전개를 위한 아키텍처로 구성하였다. 또 이러한 아키텍처 레이어에 기반한 컴포넌트 구성과 핵심 프로세스 및 개념적인 클래스 모델을 함께 제시함으로서 향후 시스템 설계시 참조할 수 있도록 하였다. 본 연구의 결과는 요구사항 적합도를 중심으로 전문가 설문을 통해 그 유효성이 검증된 바, 향후 u-LMS를 기반으로 하는 u-러닝 시스템의 계획 및 운영을 위한 전략과 관점뿐만 아니라, 실제 적용을 위한 기초 설계에 유용한 참조가 될 것으로 기대한다. Web-based e-Learning has the advantage of providing many learners with good quality contents quickly and easily, so it is highlighted as an effective learning support way. Nevertheless, many e-Learning systems are limited in the supplier-centered structure that provides uniform ways and contents one-sidedly. To solve this problem, the studies about u-Learning to study with the ways and contents learners want have been made without time and space constraints, but most of the studies are made in the systematic aspect. In this paper, for developing learner-centered u-LMS model, we analyze characteristic and requirement of learners and a technical environment for supporting them, and then we make the model consists of the strategies and aspects for implementing the analyses and architecture for the system. In addition, we present component construction based on this architecture layer and the core process and conceptual class model in order to refer to the further system design. This paper’s results verify the suitability and availability of model through an expert questionnaire in suitability of requirement, so we anticipate the strategies and aspects for the plan and operation of the u-Learning system based on u-LMS, and the references to the basic design for the practical application.

주요 선진국의 대학 진로교육 정책 및 사례 비교

임해경(Lim Hae-Kyoung),정윤경(Jeong Yun-Kyeong),나현미(Rha Hyeon-Mi),이지은(Lee Ji-Eun) 한국비교교육학회 2018 比較敎育硏究 Vol.28 No.3

미래 사회와 직업세계 변화에 대응하기 위하여 고등교육기관의 경쟁력 및 대학의 진로교육 체계와 서비스 강화에 대한 필요성이 높아지고 있다. 이에 본고에서는 영국, 미국, 싱가포르 등 주요 선진국의 대학 진로교육 정책 및 사례에 대해서 분석하였다. 분석 결과, 영국의 경우에는 정부에서 대학 운영을 점차 간섭하는 추세로 변화하고 있었으며, 미국의 경우에는 각 주별로 고유의 교육정책 및 법안을 수립하여 운영하는 지방자치적 성격을 갖고 있었다. 반면 싱가포르는 대다수가 국립대학으로 진 로교육 정책이 정부에 의해 주도되고 있었다. 따라서 주요국의 대학 진로교육 정책 및 지원 실태와 운영 사례를 비교 분석하고 우리나라 대학의 진로교육의 방향성에 대한 시사점을 제시하였다. In order to respond to rapid change in career world and future society, there has been need to strengthen the competitiveness of higher education institutions and career education system in universities. The article discusses an exemplary case studies of career education that being held in universities of developed countries such as, the United Kingdom(UK), the United States(USA) and Singapore. According to the analysis, in the UK, there has been a gradual interference by the British government; in the US, states respectively establish an educational policies and laws, as a result, it has quite a strong local government style. On the other hand, in the Singapore, as the majority of the universities are national university, the Government leads in establishing career education policy. As a result, this article aims to explore policies of career education in higher education institution in developed countries and provide an implication for Korean national career education.