종교적 공동체에 관한 연구 : 기독교 공동체를 중심으로

김흥식 한남대학교 지역개발대학원 1991 국내석사

버드나무속(Salix) 쪽버들(Salix maximowiczii Kom.)에 관한 생태 연구

김흥식 江原大學校 2004 국내석사

화재사례를 통하여 고찰한 재래시장 소방안전에 관한 연구

김흥식 서울시립대학교 도시과학대학원 2006 국내석사

국문초록 재래시장이란 통상적으로 내려오는 전통시장을 지칭하는 것으로 시설이 노후화되어 개·보수 또는 정비가 필요하거나 유통기능이 취약하여 경영개선 및 상거래의 현대화 촉진이 필요한 장소의 시장을 말한다. 재래시장은 화재가 발생할 경우 대형화재로 이어져 대구 서문시장 화재처럼 엄청난 사회적 충격과 영향을 미치게 되어 지역경제의 불안요인으로 까지 작용하게 된다. 따라서 본 논문에서는 재래시장의 이론적 고찰과 화재사례 분석을 통한 소방전반에 걸친 문제점을 토출하고, 시사점을 교훈삼아 소방안전 대책과 방안을 제시하고자 한다. 재래시장의 특성으로는 지역밀착형 시장으로 도심 및 번화가나 지역 혹은 주거 밀집지역에 입지하고 있다. 효용성과 편리성으로 주민이 필요로 하는 대부분의 생필품을 손쉽게 제공해주어 심리적 만족감을 제공한다. 그러나 노후화된 건물에 무질서한 점포와 좌판, 많은 노점과 잡상인과 휴식 공간, 주차장, 화장실 등 각종 고객의 편의시설 등 쇼핑환경이 열악하다. 반면 주부들은 단골이라는 형태로 상인들과 친근한 관계유지와 에누리나 흥정을 통한 물건구입으로 쇼핑분위기가 부드러운 특성을 지니고 있다. 그러나 ‘96년 유통시장 개방이후 대형할인점의 증가, 통신 및 판매업 등 유통채널 다양화로 대형할인점 매출액은 연평균 27%이상 증가한 반면 재래시장은 연평균 7.8% 감소하고 있어 수익성 저조와 고객 감소, 여성 사회진출증가, 승용차 보급 확대, 쇼핑의 레져화 경향에 따른 유통채널의 다양화 및 소비자 라이프스타일의 변화는 재래시장 경영의 문제점으로 나타나고 있다. 재래시장 소방안전상 문제점으로는 주거겸용 또는 소규모 상가건물과 20년 이상의 노후건물 밀집지역이 많으며, 건축물이 구조적으로 취약하고, 복잡한 미로식 통로구조와 화재시 포목·의류 등 다량화학 섬유류의 급격한 연소로 인한 고열과 유독성농연 등으로 예방·방호측면의 한계에 노출 되어 있다. 그리고 점포별 방화구획, 연소 확대 차단시설 및 소방시설의 설치관리가 곤란하다. 또 시장 내 낡은 전기·가스시설 및 각종 조리·난방용 기구 등의 무분별한 사용으로 화재위험요인이 상존한다. 그리고 대부분 생계형 상인으로 안전의식의 한계로 경비원 감축과 노령화에다 훈련 종료 후 노점상들의 즉시 도로 점유와 시설 개·보수를 통하여 안전시설을 갖추고도 일시적 관리유지로 사후관리가 미흡하다. 화재진압활동의 한계요인으로 시장주변의 불법주정차와 좁은 통로상의 각종 좌판 등으로 소방차 진입 및 소화전 점유가 곤란하며 고압선으로 사다리차 전개가 어렵다. 또한 화재하중이 높은 가연성 상품의 점포와 통로상 다량 적재에 따른 급격한 연소와 미로와 같은 좁은 통로는 소방전술의 한계요인으로 작용한다. 연소 확대 및 인명피해 요인은 초동조치 미흡으로 자체진화 실패와 20분 정도 화재신고가 지연되었지만, 주요 연소 확대 요인은 공기조화장치의 닥트류, 각종 배관용 닥트(Pipe Duct, Elictric Pipe Duct)류를 통해서 동시다발적으로 전 층으로 확대되었다. 그리고 방화구획 미비와 소방시설 작동 불량을 들 수 있다. 화재진압활동 측면으로는 소화활동설비의 활용보다 수관위주의 진화작전 전개로 건물에 설치된 연결송수관설비 등의 초기사용과 연소 확대를 저지하는 적정한 소방력 분산배치 등 초동조치미흡으로 보인다. 재래시장 화재사례 분석을 통하여 방재안전관리의 소홀과 화재초기 대응활동 미숙이 얼마나 무서운 결과를 초래하는지는 건물 관계인들에게 시사하는 점이 크다. 따라서 방화관리측면 뿐 아니라 화재진압, 구조구급, 현장관리 전반에 관한 종합방재대책시스템 구축에 관한 소방안전대책과 개선안을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 화재예방 및 진압훈련 측면으로 재래시장현대화사업 시행 전 소방서와 사전 협의를 거쳐 소방·방화시설에 대한 적용 검토와 유사시 소방통로확보를 위한 도로상 좌판은 이동형으로 교체, 시장통로 내 가이드라인을 설치, 소방차 전용공간 확보, 비상소화장치함 신설 및 시장주변 등 주차단속·장애물 일제단속을 정례화하고 고질적인 불법 주·정차지역은 CC TV 설치방안도 검토한다. 차광막 설치, 통로 상품진열 등 소방활동 장애요인 및 인화성 물질 적재·방치 등 화재발생 위험요인 제거와 실질적인 현지적응훈련 및 도상훈련을 실시한다. 둘째, 화재영향평가로 신발류 도매상가와 원단 의류 등 화재하중이 큰 재래시장에 대하여는 선택적으로 성능위주화재안전설계와 화재영향평가제도 도입을 검토한다. 셋째, 소방·방화시설 관리유지 철저와 보강으로 닥트(피트) 층별 구획 및 점검구 불연재 사용 방화문을 기준에 맞게 설치한다. 배관과 전선 등이 설치된 피트 및 냉난방 덕트 등 전기피트는 눈에 잘 띄지 않는 곳이라 철저한 확인이 필요하며, 스프링클러 및 자동화재속보설비 단독형화재경보기 설치를 권장하여야 한다. 넷째, 화재 진압활동 측면으로 신속한 신고와 초동조치가 이루어지도록 방화관리자 등 교육 훈련도 필요하지만, 방화관리자 처우를 개선하여 자기 일에 대한 자긍심을 갖도록 해야 할 필요가 제기된다. 연결송수관설비 등 소화활동설비의 초기 활용과 연소 확대를 저지하는 적정한 소방력 분산배치가 필요하다. 현장지휘 측면으로는 정확한 정보수집 및 상황판단과 방면별 임무별 책임간부 지정운영 임무별 그리고 응원대의 효율적인 화재진압 및 원활한 지휘통제를 위하여 각 부서별 책임간부를 배치 현장 활동상황 통제 및 안전사고 방지에 주력하고 자원집결지 및 대원 임시휴식소를 지정 운영하여야 한다. 서문시장 화재시는 관할 소방관서장(관할 서장 12월 28일, 파출소장 12월 27일 퇴임식)퇴임이 현장지휘·통제 공백으로 작용하여 초기 현장지휘권이 확립되지 않아 공격·방어전술 및 적절한 소방력 배치 등 체계적 진압활동 수행에 문제점으로 지적되었다. 다섯째, 긴급통제단 운영으로 긴급구조통제 단장이 유관기관과 신속한 협력 체제를 구축하여 현장지휘소 파견근무를 요청 업무분장을 현장에서 실시하여 시기적절한 현장상황처리를 하고 사후 조속한 복구를 하여 민원을 조기 해결한다. 여섯째, 적극적인 언론 대응과 홍보활동 전개로 화재현장상황 및 자료제공으로 오보 및 소방의 신뢰와 불안을 야기하는 일이 없도록 정직한 보도 자료를 제공하고 현장 활동상황을 방송하여 재해 상인 및 인근주민의 궁금증을 풀어주고 동시에 간접적인 화재예방 교육효과와 피해를 최소화하는 동기를 부여한다. 핵심어 : 재래시장, 환경개선사업, 방화구획·방화문, 소방전술, 인명구조, 화재하중, 화재영향평가, Panic, Flash Over

韓國 債券市場에 관한 實證的 硏究

김흥식 淸州大學校 1994 국내석사

The bond and stock market in Korea have greatly increased in volume. With respect to institutional development for bond trading, however it has grown much slower as compared to that of equity market. In order to increase efficiency of financial insdustry it is necessary that bond market be developed as fact as possible. Expecially for having reasonable degree of competitive position, bond market must also be improved prior to liberalization. The purpose of this thesis is to investigate how rate of return on Korean bonds is affected by movements of equity market. Moreover we tried to determine which type of bonds is relatively overvalued. The result of this thesis can be summarized as foolows : First, Korean bond rate of return tends to move in opposite direction when comparing with equity rate of return. Second, rate of return on treasury bonds and special rational bond were revealed to be lower than those of private bond or corporate bond. What these results suggest is that bond market has been prohibited, for the most part, from functioning by market mechanism. In the face of entry in OECD, Korean bond market must urgently prepare itself for enhancing efficiency and competitive position.

출력단 ESD보호회로의 설계 및 그 전기적 특성에 관한 연구

김흥식 崇實大學校 1992 국내박사

女性購買階層의 位相變化에 따른 生命保險 會社의 對應戰略

김흥식 漢陽大學校 國際金融大學院 2001 국내석사

收容浮浪人의 社會敎育 實態에 關한 硏究

김흥식 明知大學校 社會敎育大學院 1999 국내석사

본 硏究는 浮浪人 社會敎育의 參與에 따른 問題點을 파악하여 浮浪人들이 參與하고 싶은 社會敎育 프로그램과 프로그램의 形態와 時間 및 사회복귀시 직면하게 될 問題와 職業에 대한 응답자들의 생각을 조사하여 이들이 사회복귀시 사회에 쉽게 適應하게 하기위한 社會敎育의 活性化를 도모하기 위함이다. 이와 같은 硏究의 結果를 要約하면 다음과 같다. (1) 사회교육에 대한 認知度 는 32.2%가 들어본 적이 있다고 응답한 반면 67.8%는 들어본 적이 없다고 응답하여 사회교육에 대한 인지도는 매우 낮게 조사되었다. (2) 사회교육에 參與한 經驗이 있는지를 묻는 질문에 20.3%가 참여한 적이 있다고 응답하였으며 79.7%는 참여한 적이 없다고 응답하여 사회교육에 참여도 또한 매우 낮은 것으로 조사되었다. (3) 사회교육의 參與理由에 대한 응답은 '학교교육의 부족' 52.2%, '직업을 얻기위해' 34.8%이 가장 큰 이유였으며 불참이유로는 '별로 도움이 안될 것 같아서' 38.1%, '참여할 프로그램이 없어서' 19.5%, '관심있는 프로그램이 없어서' 17.8%로 조사되었다. (4) 사회교육에 대한 조사자들의 생각을 묻는 질문에 응답자들은 '매우 필요하다' 22.0%, '어느정도 필요하다' 17.8%, '그저 그렇다' 10.2%, '필요하지 않다' 24.6%, '전혀 필요하지 않다' 25.4%로 조사되어 사회교육의 필요성에 대한 질문에는 부정적인 응답(50.0%)이 긍정적인 응답(39.8%)보다 높았다. (5) 사회복귀를 대비한 職業敎育의 必要性을 묻는 질문에는 28.8%가 '매우 필요하다'고 응답하였으며, 14.4%는 '어느 정도 필요하다', '그저 그렇다' 16.9%, '필요하지 않다' 16.9%, '전혀 필요하지 않다' 22.9%로 응답하여 사회교육의 필요성에 대해 긍정적으로 생각하는 사람(43.2%)들이 부정적으로 생각하는 사람(39.8%)들보다 조금 더 많은 것으로 조사되어 사회교육의 필요성에 대한 인식은 비교적 긍정적으로 조사되었다. (6) 사회복귀시 選擇하고 싶은 職業을 묻는 질문에는 '노동' 33.1%로 가장 많이 응답하였고 그 다음이 '취업' 28.8%, '개인사업(장사)' 15.3%의 순으로 응답하여 직업선택의 폭이 매우 적음을 알 수 있었다. (7) 사회교육 프로그램에 참여시 參與하고 싶은 時間帶를 묻는 질문에는 '오전(10시~12시)'가 40.7%, '주말(토·일요일)' 30.5%가 가장 많았으며, 특이한 것은 여자들의 경우 '하루종일' 교육받았으면 좋겠다고 응답한 응답자가 36.8%로 제일 많았다는 것은 특이할 만하다고 할 수 있다. (8) 1회 교육시 適當한 時間을 묻는 질문에는 72.0%가 '매일 1~2시간'이라고 응답하였으나 여자들의 경우에는 '매일 1~2시간'과 '매일 3~4시간' 모두 34.2%로 응답한 것이 특이 할 만하다. (9) 어떤 形態의 敎育方法을 원하는가에 대한 질문에는 '학교와 같은 강의나 강연'형태에 45.8% 응답하였으며, 30.5%는 '실습위주의 학습'을, 14.4%는 '강의와 실습의 병행'을, 9.3%는 영화나 비디오를 통한 '시청각교육'을 원하는 것으로 조사되었다. (10) 사회복귀시 느끼는 問題點올 묻는 질문에는 '직업문제'와 '가족과의 관계'가 33.1%와 31.4%로 가장 높았으며, 그밖에도 '주거문제' 26.3%, '타인과의 관계' 5.9%, '아는 사람들의 편견' 3.4%의 순이었다. (11) 관심있는 社會敎育 프로그램에 대한 질문은 크게 6가지 유형(교양 및 기초교육, 직업교육, 건강 및 보건 교육, 종교, 인간관계, 취미활동)으로 나누어 조사하였는데 조사자들이 각 유형 모두에 긍정적인 응답을 하였지만 특히 '직업교육'과 '종교'에 많은 응답을 하였다는 것은 특이 할 만하다. The purpose of this study was to facilitate the invigoration of social education for their easy adaptation to the society in their return of it by exploring of the problems occurring from vagabonds' participation in social education, investigating what programs they want to take part in and what types of programs and period are appropriate, and examining respondents' thought to problems and occupations to be confronted in returning to the society. The findings of this study are as follows. (1) As to the question of recognitive degree to social education, 32.2% of the respondents answered they had heard about it, while 67.8% of them did they had nerver heard about it, which indicated a very low recognitive level. (2) As to that of participating experiences in social education, 20.3% of them answered they had participated in it, while 79.7% did they had never participated in it, which indicated a very low participating level. (3) As to the reasons of participation in social education, 52.2% of them answered 'lack of school education', 34.8% did 'to get a job', and as to the reasons of non-participation in it, 38.1% of them answered 'unlikely to be helpful', 19.5% did 'there are no programs to participate in', 17.8% did 'there are no programs concerned about'. (4) As to the question of respondents' thought about social education, 22.0% of them answered 'extremely necessary', 17.8% did 'necessary to some degree', 10.2% did 'so and so', 24.6% did 'unnecessary', 25.4% did 'never necessary', which indicated the rate of negative responses (50.0%) was higher that of positive one (39.8%) as to the question of need of social education. (5) As to the question of the need for return to the society, 28.8% of them answered 'extremely necessary', 14.4% of them 'necessary to some degree', 16.9% did 'so and so', 16.9% did 'unnecessary', 22.9% did 'never necessary', which indicated a relatively positive result as to the recognition to the need of social education, that is, it was investigated that positively thinking respondents (43.2%) were a little more than negatively thinking ones (39.8%). (6) As to the question of the job to want to have at the time of returning to the society, the highest 33.1% of them answered 'labor', the second highest 28.8% did 'employment', the third highest 15.3% did 'self-employed (commerce)', which indicated the range of occupational selection was very narrow. (7) As to the question of time zone to participate in social education, the highest rate 40.7% answered 'in the morning(10-12)', another highest rate 30.5% did 'on weekends(Saturdays and Sundays)', what was particular was the highest rate 36.8% of women respondents answered they would be taught 'all day'. (8) As to the appropriate hours per one time session, 72.0% answered '1 or 2 hours every day', while particularly the responses of '1 or 2 hours every day' and '3 or 4 hours' every day' were same at the women respondents as 34.2%. (9) As to the question of what type of educational method they want, 45.8% of them answered the type of 'lectures or discourses in school', 30.5% of them did 'practice centered learning', 14.4% did 'combined type of lectures and practice', 9.3% did 'audio-visual education' through movies and videos. (10) As to the question of problems felt at the time of return to the society, the highest rate 33.1% answered 'the relation between family' and 'occupation problem', the descending order was 26.3% of 'residence problem', 5.9% of 'relation with family', 3.4% of 'acquaintances' prejudices'. (11) As to the questions of social education programs concerned about, they were largely researched into 6 types of liberal arts, basic education, occupational education, health education, religion, human relation, dilettante activities, in particular, the respondents answered all positive answers to each type, but many of them answered to 'occupational education' and 'religion'.

우리나라의 中等敎師 養成 및 資格制度의 변천

김흥식 慶尙大學校 1989 국내석사

성인형 치주염 환자에서 분리한 Porphyromonas gingivalis와 Prevotella intermedia의 항생제 감수성에 관한 연구

김흥식 원광대학교 1996 국내석사

이기영 소설 연구

김흥식 서울대학교 대학원 1991 국내박사