Genistein이 햄스터 협낭 구강암 모델에 미치는 암예방 효과

김영연,명훈,김명진,Kim, Young-Youn,Myoung, Hoon,Kim, Myung-Jin 대한구강악안면외과학회 2001 대한구강악안면외과학회지 Vol.27 No.2

Recently, the consumption of soy products has been associated with low rates of hormone-dependent and hormone-independent cancers. Asians, who consume $20{\sim}50times$ more soy per capita than Americans, have lower incidence and death rates from breast and prostate cancer. Because soy contains the isoflavones genistein and daidzein (present as their glycosidic conjugates) at mg/g concentrations, it has been suggested that isoflavones might be acting as natural chemopreventive agents. During the 1980s several groups of investigators carried out experiments to test the effectiveness of soy in the diet in animal models of cancer. These studies reported a protective effect of soy; none showed that soy increased cancer risk. Genistein was shown to inhibit the growth of a wide variety of tumor cell types in culture. The purpose of this study was to evaluate the effects of genistein on the carcinogenesis induced by topical application of 0.5% 9, 10-dimethyl 1,2-benzanthracene (DMBA) on the hamster buccal pouch. 48 syrian hamsters were employed in this study, divided into experimental group and control. 24 animals (DMBA topical application group) had the right buccal pouch painted 3times weekly with 0.5% DMBA in mineral oil, 24 animals (genistein group) were supplied with 0.1mg genistein with DMBA topical application. 3 animals in the experimental group and control were sacrificed at serially each other week after experiments. Their buccal pouches were removed and routinely processed for microscopic examination. The results were as follows: 1. In DMBA topical application and genistein group, they showed carcinogenesis as time goes by experimental stage. 2. Genistein group was retarded in carcinogenesis related to the acanthosis, hyperkeratosis, epithelial dysplasia. 3. p53 immunohistochemical study showed that the p53 protein of genistein group was less expressed than that of the control group. Thus, it seems that genistein has chemopreventive effect on the carcinogenesis in the oral cavity, but further study is required to elucidate the anticancer mechanism of genistein.

자럴 얼레 아흐마드 소설에 나타난 여성상 - 단편소설을 중심으로

김영연(Kim Young-Youn) 돈암어문학회 2004 돈암어문학 Vol.- No.17

This study is reflected in images on women of the Jalal Al-e Ahmad's short stories are revealed. Jalal Al-e Ahmad is representative writer and was known as social critic in contemporary literature of Iran. He wrote many works about real society of Iran. In this way, after he was died, his thoughts of reflected works was based in Islamic Revolution in 1979. His literature and ideology each contribute to discover the reality of Iran society.<br/> In this paper, it is researched how to indicate women's Iranian social positions through his novels because thought of Jalal Al-e Ahmad is called mental ideology of Iran. So literature of his works are impacted on society of that time. He indicated that society sets up man as the positive and woman as a negative.<br/> In view of the results so far studied, images of Iranian women in that time are three types women, that is, women in Islamic society's traditional custom, women as victim of society and women as human being. The meaning of images, in spite of women are the member of our society, women are being in the patriarchal power and phallocentricism society. Therefore woman is otherness, not subject and passive, not active and obedient.

유아음악교육의 과거 , 현재 그리고 미래

김영연(Young Youn Kim) 한국음악교육학회 1999 음악교육연구 Vol.18 No.-

The purpose of this study was to retrospect of the history of early childhood music education research in Korea and abroad so as to guide new vision for future research in this academic area. From the review of the related literature, it was found that the some features(e.g., the main stream of the history of early childhood music education, research method and teaching content) were shared by Korea and the United States, also the differences existed between the countries in terms of the periodical length of research history and the emphasized research topics. For example, the quantitative measurement devices for child`s musical aptitude or achievement were developed in abroad while it was not in our case. Major problem in the current early childhood music research in Korea was the lack of interdisciplinary cooperation between two academic areas; early childhood education and music education. Past research were performed by the music majors as well as early childhood education majors without. inter-communication therefore the applicability of the accumulated research results into the practical situation seems to be low. From this study, those followings were suggested for the development early childhood music education. First, early childhood music research needs to be concerned both with the theories of music education and those of child development as well. Second, early childhood music educators need to apply diverse types of curricular integration in terms of curriculum per se., (e.g., thematic web ; threaded ; immersed curriculum), subjects (e.g., social studies, literature), musical activities (e.g., singing, listening, playing), artistic application(e.g., movement, visual arts) and educational environments (e.g., home, preschool) in teaching of music to their children. Third, early childhood music education should be processed with the basis of pre-designed short-term as well as long-term teaching plans. Lastly, the suggestions in the above need governmental level supports in order to be activated through the long time with concrete methods.

`몸으로 읽는 동화`를 통해 본 유아움직임교육의 예술교육적 의미

김영연 ( Kim Young-youn ),함수경 ( Ham Su-kyung ) 한국무용교육학회 2017 韓國舞踊敎育學會誌 Vol.28 No.2

The purpose of this research was to reflect the meaning of children`s movement education as in arts education as a way of increasing quality of arts education for children. From the review of related materials, the structure of symbol and communication in the world of arts were discussed, and a movement teaching class for children named `A friend body story: Cchuk-cchuki`, conducted in a specific arts creating complex in B city was introduced. From this study, it was reemphasized that affect attunement between children and their teachers through the artistic symbolic structure brings communication in the long run. Further discussion was continued about need for teachers`acquaintance with the basic knowledge of arts in order to obtain fruitful communication with children through arts activities.

다문화 유아음악교육프로그램 개발 및 효과

김영연 ( Young Youn Kim ),김민채 ( Min Chae Kim ) 한국유아교육학회 2012 유아교육연구 Vol.32 No.3

한국과 미국에서의 다문화 유아음악교육 비교연구

김영연(Kim Young-Youn) 한국열린유아교육학회 2010 열린유아교육연구 Vol.15 No.2

본 연구는 한국과 미국에서의 다문화 유아음악교육 현장을 비교 관찰한 사례연구로서 양국 유아교육기관에서 실시하는 다문화 음악교육의 유사점과 차이점을 찾아내어 추후 우리나라 다문화 유아음악교육프로그램 개발을 위한 기초자료로 활용하고자 하였다. 연구자는 한국과 미국의 만5세반 교실을 방문하여 자연스런 상태에서 음악수업을 참여 관찰하면서 관찰 기록한 내용과 교사와의 비형식적 면담을 통하여 수집된 자료를 다문화 음악교육 교실 환경과 설비, 교사의 인식, 교육내용과 활동으로 나누어 분석하였고 나타난 결과에 기초하여 양국 간의 유사점과 차이점을 도출하였다. 결론적으로 한국과 미국의 교사 모두가 다문화 유아음악교육 필요성에 대한 높은 인식과 다문화 관련 이야기 나누기를 활동의 출발점으로 삼는 활동상의 유사점을 드러냈지만 다문화 음악교육 환경과 설비, 다문화 교육내용으로서 선정한 곡의 선정 범위와 장르, 곡의 특징과 활용방법, 그리고 음악 수업에서의 강조점은 양국 간에 차이가 있는것으로 밝혀졌다. The purpose of this study was to examine the similarities and differences of the multicultural music education in the classes of five-years-old children in Korea and United States. Observations and informal interview in a natural situation were utilized as a research method. The subjects were 22 five year old Korean children in M daycare center in B city of Korea and 23 K graders in B elementary school in S city of the United States, and two teachers of these institutes. The collected data from field notes and interviews were analyzed according to the following categories like classroom environment and facility, teacher and children's interaction, musical characteristics of the selected multicultural music excerpts and teaching methods, As a result, there was difference with regards to the classroom environment and facility and the scope of multicultural music repertoire while teachers' high recognition on the necessity of multicultural early childhood music education and teaching method especially utilizing hand movement and story telling in the beginning stage of the class were similar to each other.

한국영유아음악교육의 역사적 회고

김영연(Young-Youn Kim) 한국음악교육학회 2020 음악교육연구 Vol.49 No.1

본 연구는 한국 영유아음악교육 발전을 위한 자료를 제공하고자 지난 110여 년 간의 유아교육역사에서 드러난 음악교육의 역사를 회고하였다. 유치원교육과정, 관련도서, 간행물과 특별한 사건을 변곡점으로 사진자료와 함께 살펴본 결과는 다음과 같다. 태동기(1910년대 초~1970년)에는 최초의 석사논문 발행 외 특별한 사건은 없었고, 도약기(1971~1999년)에는 자료집, 전문도서와 학술논문 발간, 음악연수 실시 등 유아음악교육 발전에의 노력이 활발했으며 팽창기(2000~2019년)에는 다양한 전공과 학위취득 경로에 따라 연구물이 양산되었다. 2019년 이후 재도약기에는 영유아음악교육의 학문적 전문성과 정체성 확보를 위해 인접 학문과의 융복합 연구가 필요한 것으로 예견되었다. The purpose of this study was to review the history of early childhood music education in Korea during the past 110 years. By researching relevant literature with pictures, the representative things or events like the proclamation of the National curriculum, the teacher training workshops, and the publication of the professional materials of early childhood music education were selected as remarkable historical points. As a result, the whole history was divided into four terms: First a birth period from 1910s through 1970, the second an attack period from 1971 through 1999, and the third a quantitatively blooming period from 2000 through 2019, and the period of rebirth from 2019 and future.

이란 문학에 나타난 가족 해체의 유형과 의미(1)

김영연(Kim Young-youn) 돈암어문학회 2003 돈암어문학 Vol.- No.16

1979년 이란은 이슬람혁명을 거치면서 점차 가족은 해체되어 가는 추세이다. 이와 같은 현상을 사회학자들은 경제적 상황의 변화, 다시 말해 이슬람혁명에 이어 이라크와의 전쟁 (1980년-1988년)으로 인한 경제의 침체로 인한 결과라고 주장하고 있지만, 다른 한편에서는 가족이 가지고 있는 사회적 의식의 변화에 그 원인을 두고 있다. 즉 인간의 행복에 대한 개념이 개인적이고 보다 이기적인 양상으로의 의식변화와 가족형성에 대한 사회적 환경의 변화에서 해답을 찾고 있다.<br/> 인간은 사회적 동물이기 때문에 인간 간의 교류 없이는 사회적 행복감은 물론 개인적 행복감도 느낄 수 없다고 한다. 이란은 이슬람교를 국교로 하여 결혼은 의무의 영역에 속한다. 그러나 사회의 환경과 의식의 변화는 그들로 하여금 결혼이란 개인적 행복으로 전환되어 해체의 현상에 두드러지게 나타나고 있다. 아울러 정보매체의 발달과 외래문화의 유입은 의식을 지나치리만큼 개인주의적인 양상으로 변화시킨 것이다. 특히 오늘의 세대들은 자신, 곧 개인을 희생한 가정생활과 가족에 대한 의무나 책임을 통감하기보다는 자신을 우선하는 의식으로 결혼 자체를 회피하는 경향으로까지 이어지고 있다. 그와 더불어 율법적으로 억압된 생활은 정신적인 불안감을 조성하여 미래에 대한 희망과 비전은 점차 결여되어 가족해체의 위기를 맞고 있다. 이러한 상황에서 문학은 사회와 분리해서 존속할 수 없는 장르라고 볼 때 사회현상과 그들의 의식은 여실히 문학 속에 투영된다.<br/> 이란 문학은 소설문학을 앞서 시문학이 발달된 문학사적 특성을 가지고 있어 중세까지는 시문학이 사회적 환경과 의식을 투영시켰다. 그러나 20세기 초에 이르러 소설이 사회의 현상을 작품에 담고 표출시킴으로써 보다 적극적으로 사회에 기여하는 역할과 함께 의식을 반영하면서 이란사회의 정신을 안내하고 이끌어가는 매체가 되었다.<br/> 본고는 오늘날 이란의 사회적 현상으로 드러나는 가족해체가 전통적으로 문학에 어떻게 투영되어 진행되고 있으며 결혼이 종교적 의무수행이고 이혼이나 부정에 대한 시각이 다른 국가에 비해 종교적인 일탈로까지 간주하는 이슬람사회인 이란에서 어떠한 의미로 해석되어 기저를 이루는가를 분석하려고 한다.<br/> 연구를 위한 텍스트는 근원적인 사상을 알기 위해서 신화 중 '로스탐과 쏘흐럽', 근대문학기에 이르러 소설이란 장르가 등장한 후 사회를 대변한 대표작으로 취급되는 서데그 헤더야트의 '처도르'와 자럴 얼레 아흐마드의 '인간의 자식'과 '미국인 남편'을 택하였다.<br/> 분석을 한 결과 이란문학에서 드러나는 기본적인 의식은 이슬람전기나 이슬람후기를 막론하고 그 원천적인 배경으로서 운명에 순응하는 숙명적인 사고를 들 수 있었고, 이슬람사회의 환경과 맞물린 이란의 가부장적 제도는 남성지배적 사고로 인하여 아내의 동기부여가 없어도 남편의 우월적인 사고와 자존감 상실에 대한 응보로 가족은 해체될 수밖에 없다는 사실을 알 수 있었다. 동시에 이슬람교는 형제애와 평등을 기본 사상으로 하고 있음에도 불구하고 혈연관계가 아니라는 사실만으로 아내의 자식을 유기하기를 원하는 남편을 통해 이슬람교에서 말하는 결혼의 책임과 의무를 저버리는 현상을 파악할 수 있었다. 그리고 1979년 일어난 이란이슬람혁명의 사상적 기저가 된 자럴 얼레 아흐마드의 반서구사상은 '미국인 남편'이라고 하는 단편까지 나오게 되었지만 작가의 순수한 의도는 당시 이란인들의 가족해체는 무분별 한 외국·서구·화에 원인이 있다는 자성의 소리로 받아들일 수 있었다.

사마드 베흐랑기 동화에 나타난 인물유형 연구

김영연 ( Young Youn Kim ) 한국외국어대학교 중동연구소 2009 중동연구 Vol.27 No.3

This study aims to analyze the characters of Samad Behrangi`s Children`s Story. Samad Behrangi is called Hans Andersen of Iran. He entered the children`s literary world after his story called 「Mahi-ye Siah-e Kuchulu」. This story was translated into many foreign languages and have been loved by Iranian and the other country. He wrote many children`s stories. from 1344/1961. He tried to describe the reality of Iran society which was related with contradiction between social rank, that is, the rich and the poor, ruling class and under ruling class, urban and rural, selfishness and unselfishness. He makes frequent use of reality and fantasy which is one of the funct ion of chi ldren`s literature. He shows that the poor and working-class who were alienated by Shah Pahlavi had been suffering for imbalance of the wealth. So he took types in characters of them. Samad Behrangi was willing to teach children the importance of ethic, learning and overcoming current hard situation of society and give them hopeful future in spite of dark period. Especially he was outstanding to realize social problems. Therefore he always deals with the people who are in poor condition both in society and in economy. His works are reflected with resistance consciousness and social chaos. This shows his sense of perception about the real world. In conclusion, SamadBehrangi characterized for depicting the real of society. Those character types he pursued in his works include the character that is positive mind type to suffering reality of life, one that leads a true and human life and does good deeds to others, one that is reality-oriented type, one that is inner-maturity type, at the same time, he hoped that children would know society and social condition through main characters in his works.

예술교육을 통한 인성교육의 가능성 탐색

김영연 ( Young Youn Kim ) 한국예술교육학회 2016 예술교육연구 Vol.14 No.2

흔히 예술이 인성발달에 필요하다는 주장은 불충분한 근거 제시로 인하여 설득력을 잃기 쉽다. 관련하여 예술교육의 중요성이 날로 강조되는 현실임에도 국가수준 교육과정에서 예술교과가 차지하는 비율이줄어드는 현실은 매우 안타까운 일이다. 본 연구의 목적은 물질문명 중심의 현대사회에서 풍요로운 정서적 반응과 표출의 자유로움을 추구하는 예술교육이 과연 인성교육을 가능할 수 있을 지에 대해 탐색해 봄을 통하여 예술교육의 중요성을 주장하는 것이다. 연구방법은 문헌조사이고 인성교육과 예술교육과 관련된 선행연구 검토를 기초로 인성의 개념과 구성요소를 정립하고 예술과 예술교육의 특징과 가치를 재확인하여, 예술과 인성이 만나는 접점을 연구결과로 도출하였다. 탐색의 결과로 예술교육은 인간의 생활주변에서 발견될 수 있는 상징적 질서에 대한 이해와 반응 증진에 목적을 두고 학교 안팎의 일상생활에서 반복적이고 함축적인 행동을 통하여 자기조절과 인내, 타인에 대한 이해와 협동, 책임 등의 인성교육 목표에도달하게 하므로 예술교육은 인성을 키우고, 인성교육은 예술교육을 통하여 가능하다는 결론을 얻었다. The purpose of this study was to explore any possibility of the arts education as a means of character education. Related materials on arts education and character education were reviewed in order to find out the clear concepts and components of the character. Virtue of arts and the purpose of arts education were examined, as well. From this study, it was confirmed that there was the sharing perspectives between arts education process and character education components. For example, preservation of the inherent rules, repetitive practice and drills, which are significantly emphasized in the art education reality were the similar traits such as endurance, cooperation and responsibility, which are the components of character education. Therefore it is naturally said that arts education forms character education.