초등 수학교육에서 계산기 활용 방안에 관한 연구

김미자 서울교육대학교 2001 국내석사

본 연구는 초등 수학교육에서 계산기 활용 방안을 마련하기 위한 것으로 계산기 사용에 대한 설문을 조사하고, 계산기를 학습 도구로 사용함으로써 흥미와 관심 및 자신감을 높여 학습 활동에 적극적으로 참여할 수 있게 하는 교수·학습 자료를 개발하는 데 목적이 있다. 그리고 개발한 자료를 소규모 집단을 대상으로 적용함으로써 그 활용 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 설정된 연구 문제는 다음과 같다. 가. 계산기 사용에 대하여 아동과 교사가 각각 어떻게 생각하는지 알아본다. 나. 초등학교의 수학 학습의 도구로써 계산기를 활용할 수 있는 교수·학습 자료를 개발한다. 다. 개발한 자료를 소규모 집단에 적용하여 다음과 같은 활용 효과를 알아본다. 1) 계산기 활용 수업에 대한 아동의 반응은 어떠한가? 2) 계산기 활용이 아동의 수학 학습 태도에 미치는 영향은 어떠한가? 연구 문제 '가'를 해결하기 위해 서울 시내 초등학생 150명, 교사 95명을 대상으로 수학 수업에서 계산기 사용 실태와 그에 대한 의식을 설문 조사하였다. 연구 문제 '나'를 해결하기 위해 초등학교 수학과 교육과정 내용과 선행 연구물을 참고로 하여 계산기 활용 유형을 개념 형성, 실생활 문제 해결, 규칙 찾기, 게임으로 분류하였으며 이에 중점을 두고 계산기 활용 자료를 개발하였다. 또한 계산기 사용이 익숙하지 않기 때문에 생길 수 있는 오류를 줄이기 위해 계산기 사용법 익히기 자료를 첨가하여 개발하였다. 연구 문제 '다'를 해결하기 위해 개발한 자료를 서울시에 소재하고 있는 B초등학교 3학년 한 학습을 대상으로 총 6주에 걸쳐 적용 실험하여 아동들의 반응을 분석하였고, 더불어 계산기 활용 수업 전·후에 아동의 수학 학습 태도에 차이가 있는지 검사지를 통하여 확인해 보았다. 본 연구를 통하여 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 계산기를 활용에 대한 아동 설문 분석 결과, 아동 대부분이 계산기 사용에 익숙하지 않은 것으로 나타났다. 따라서 계산기를 수학 학습의 도구로 사용하기 위해서는 계산기 사용법에 대한 사전 지도가 이루어져야 한다. 둘째, 계산기 활용에 대한 교사 설문 분석 결과, 계산기 활용의 장애 요인으로 지도 자료의 부족이 가장 높게 나타났으며, 계산기를 활용할 수 있는 지도자료가 마련되어 있다면 사용하겠다는 응답도 높게 나타났다. 따라서 수학교육에 계산기를 효과적으로 활용하기 위해서는 무엇보다도 먼저 지도 자료의 개발이 필요하다. 셋째, 계산기 활용 수업에 대한 아동의 반응을 살펴본 결과, 대부분의 아동이 흥미를 가지고 평상시보다 적극적인 자세로 수업에 임하였으며 계산기를 활용함으로써 계산의 부담에서 벗어나 문제 해결과 규칙 찾기에 사고를 집중하였고, 어림의 필요성을 인식하고 어림셈 전략을 스스로 찾아내는 모습도 보였다. 이는 여러 논란이 있음에도 불구하고 수학교육에 계산기가 효과적으로 활용될 수 있음을 시사한다. 넷째, 계산기 활용 수업 전·후에 수학 학습 태도 검사지를 사용하여 t-검증한 결과 자신감, 흥미도와 같은 변인이 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. This thesis has been written to provide an explanation of calculators' utilization in elementary school mathematics. The goal of this thesis is to improve teaching and learning materials, which awake student's interest and confidence, for active participation in mathematics classes by using a calculator as a tool. Furthermore, the effect of using calculators has been examined by applying the developed materials to a small group. Research questions in this thesis are as follows: (1) To examine using calculators in classes and check to see how students and teachers think of using calculators. (2) To develop teaching and learning materials using calculators as a study tool for mathematics. (3) To find the effect of developed materials by applying to a small group. a. How do students respond to using calculators in class? b. How does using calculators affect the students' attitude to mathematics classes? A survey was performed among current teachers on 'the difficulties in using calculators' and 'whether or not they possess instruction materials of using calculators'. According to the results, the urgency to develop various teaching materials on using calculators in mathematic education was recognized. In order to develop materials of using calculators, the calculator utilization types were categorized into 'concept formation', 'problem solving in real life', 'finding rules' and 'games', based on the elementary school mathematics curriculum and prior research. This thesis is focused on developing materials of using calculators according to types. Further development of materials on the practice of calculator usage has also been added to reduce errors that may occur due to inexperience in using calculators. A third grade class of B Elementary School in Seoul has been the application object to check the effect of the developed materials in this thesis. An inspection on the students' reaction towards using calculators in class was also performed and analyzed through observation, interviews and learning attitude tests. The students showed positive reactions which suggest that calculators can be used effectively as a tool for studying mathematics. Moreover, in mathematical attitude tests, variables like confidence and interest had significant differences on the t-verification results. From the results mentioned above, a conclusion can be derived that the materials of using calculators have not only arouse students' interest in mathematics, but also contribute the improvement of their mathematical attitude by gaining confidence in believing that they are good at mathematics.

辛夕汀 詩 硏究 : 田園詩에 나타난 抒情性과 參與意識

김미자 전주대학교 대학원 1999 국내석사

This thesis concerned with Shin Suk-Jung's delineation of passions and commitment to the reality expressed in the pastoral poems in his three poetry books. It has often been told that Shin Suk-Jung's poems seemed to reveal a trend of escaping from reality. However, according to the analysis of the images, figurative expressions, and the structure of symbols which found in his poems, we could make it clear that his pastoral poems successfully described not only his sentiment to the nature and history but also his resistance against the negative era. Shin suk-Jung was one of the core members of "Group of Shimunhak" who had made great contribution to expand the realm 4of Korean modern lyric poetry. Especially Shin's poems have represented the poetic spirit pursued by "Group of Shimunhak" very well which were famous for the refined use of language and highly constrained poetic forms. In his first poetry book, "The Candlelight", he set out an artificial pastoral invironment, and then embodied his oriental naturalism by metaphorizing our life to the things in nature. His second book, "Elegic Pastorales" showed more sharpened consciousness to the reality than ever. Then in "Gracier", which was his third poetry book, he reviewed the national history and reality with more critical attitudes. The pastoral environment which has been a main background in his poem was the space which he created with his talented poetic sense. This pastoral space could be interpreted to symbolize the space of the invaded nation and the spiritual home. the natural things in his pastoral poems have been metaphorized to the human family ties and the happy and balanced images contrasting to the sufferings from the colonized state, gave his poems the ironical effects. In his pastoral poetry, we could find out a unique poetic world which was depicted with the passion and keen sense of reality, He accomplished both highly refined fidelity and integrity in the content and the sophisticated style of modern poetry in the form, He has succeeded in wrapping his consciousness of the bitter reality into the form of the lyrical poetic style.

일반고등학생과 체육고등학생의 자아존중감 및 학교생활 만족도 비교 연구

김미자 강원대학교 교육대학원 2009 국내석사

The purpose of this study was to compare the difference of self-esteem and school life satisfaction between general high-school students and the physical-education high-school students. And the relationship between the self-esteem and the school life satisfaction was analyzed. The research hypotheses were formulated as follows: <Hypothesis 1> There will be significant difference in self-esteem between general high-school students and physical-education high-school students. <Hypothesis 1-1> There will be significant difference in self-esteem according to academic series. <Hypothesis 1-2> There will be significant difference in self-esteem according to gender. <Hypothesis 2> There will be significant difference in school life satisfaction between general high-school students and physical-education high-school students. <Hypothesis 2-1> There will be significant difference in school life satisfaction according to academic series. <Hypothesis 2-2> There will be significant difference in school life satisfaction according to gender. <Hypothesis 3> There will be significantly positive correlation in the relationship between self-esteem and school life satisfaction between general high-school students and physical-education high-school students. The subjects of this study were 208 students(98 boys, 110 girls) for general high school and 169 students(119 boys, 50 girls) for physical-education high school in Chuncheon city, Gangwon-do province. Regarding the measurement tool, the self-esteem was used the scale of Kim Hui-hwa(1998), who supplemented and modified the scale that Kim Hui-hwa and Kim Gyeong-yeon(1996) developed for children and adolescents in South Korea. And the school life satisfaction was used what was modified and supplemented on the basis of the measurement tool that was used in a research of Jang Shin-guk(2002). The collected data was analyzed by using SPSS(Statistical Package for the Social Science) WIN 13.0 program. As for the analytical technique, t-test was carried out in order to examine the self-esteem and the school life satisfaction in general high-school students and physical-education high-school students. Also, in order to grasp the relationship between self-esteem and school life satisfaction in general high-school students and physical-education high-school students, the correlation was carried out. The results of this study were as follows: First, the self-esteem according to the academic series in <Hypothesis 1-1> was indicated to be higher in general high-school students than physical-education high-school students. The general high-school students were shown to be higher in friend-related ego, teacher-related ego, and whole self-esteem than the physical-education high-school students. Second, the self-esteem according to gender in <Hypothesis 1-2> was shown the partly significant difference. In general high-school boy students were indicated to be higher in personality ego than girl students and girl students were indicated to have higher friend-related ego than boy students. The physical-education high-school students however, have shown that boy students were significantly higher in self-esteem, schoolwork, whole ego, physical-ability ego, teacher-related ego, and self-esteem than girl students. Third, the overall school life satisfaction according to academic series in <Hypothesis 2-1> was indicated to be higher in general high-school students than physical-education high-school students. It can be shown that the general high-school students are higher in the whole school life, school fellowship, exercise atmosphere, and school life satisfaction than the physical-education high-school students, and that the physical-education high-school students are higher in satisfaction at the student welfare facilities and the surroundings than the general high-school students. Fourth, the school life satisfaction according to gender in <Hypothesis 2-2> was shown partly the significant difference. The general high-school students were indicated that girl students are higher in school fellowship, exercise atmosphere, and school life satisfaction than boy students. The physical-education high-school students were indicated that boy students are higher in exercise atmosphere, school rules, and welfare-facility satisfaction than girl students. Fifth, as a result of having analyzed correlation between self-esteem and school life satisfaction in <Hypothesis 3>, both the general high-school students and the physical-education high-school students were indicated to have significantly positive correlation. It has shown that in high-school students the higher in schoolwork, whole ego, friend-related ego, home-wide ego, physical-external ego, physical-ability ego, teacher-related ego, and self-esteem leads to the higher school life satisfaction. Generally, both in general and physical-education high-school students have tendency of having higher school life satisfaction when they have higher in schoolwork, whole ego, friend-related ego, home-wide ego, physical-external ego, teacher-related ego, and self-esteem Accordingly, these results of this study led to having verified a fact that the physical-education high-school students are indicated to be mostly low in self-esteem or school life satisfaction compared to the general high-school students and a fact that the positive self-esteem has influence upon school life satisfaction. Therefore, there should be necessity of seeking for a special guidance plan available for specifically suggesting on a living-guidance method and for promoting positive self-esteem. 본 연구는 서로 다른 진로와 다른 교육과정에 의해 학교생활을 하는 일반계고등학생들과 체육고등학생들을 대상으로 자아존중감 및 학교생활 만족도를 비교하고 자아존중감 및 학교생활 만족도의 관계를 분석하여 이들 학생들의 생활지도에 필요한 기초자료를 제공하려는데 목적을 두고 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 설정된 연구가설은 다음과 같다. <가설 1> 일반계고등학생과 체육고등학생의 자아 존중감은 유의한 차이가 있을 것이다. <가설 1-1> 계열에 따른 자아 존중감 간에는 유의한 차이가 있을 것이다. <가설 1-2> 성별에 따른 자아 존중감 간에는 유의한 차이가 있을 것이다. <가설 2> 일반계고등학생과 체육고등학생의 학교생활 만족도는 유의한 차이가 있을 것이다. <가설 2-1> 계열에 따른 학교생활 만족도 간에는 유의한 차이가 있을 것이다. <가설 2-2> 성별에 따른 학교생활 만족도 간에는 유의한 차이가 있을 것이다. <가설 3> 일반계고등학생과 체육고등학생의 자아존중감과 학교생활 만족도의 관계는 유의한 정적상관이 있을 것이다. 본 연구의 대상은 강원도 춘천시 지역에 위치한 일반계고등학교 학생 208명 (남 98명, 여110명), 체육고등학교 학생 169명 (남119명, 여50명)을 합쳐 총 377명 이었다. 이들을 대상으로 자아존중감 및 학교생활 만족도에 관한 설문지를 배부하여 검사를 실시하였다. 본 연구의 측정도구는 자아존중감은 김희화와 김경연(1996)이 한국의 아동 및 청소년용으로 개발한 척도를 보완하여 수정한 김희화(1998)의 척도를 사용하였고, 학교생활 만족도는 장신국(2002)의 연구에 사용한 측정도구를 바탕으로 수정·보완하여 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS(Statistical Package for the Social Science) WIN 13.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 분석기법으로는 일반계고등학생과 체육고등학생의 자아존중감과 학교생활 만족도를 알아보기 위해 t 검증을 실시하였다. 또한 일반계고등학교 학생과 체육고등학교 학생의 자아존중감과 학교생활 만족도와의 관계를 파악하기 위해 상관관계분석을 실시하였다. 본 연구를 통해 얻어진 연구의 결과를 가설 순으로 정리하면 다음과 같다. 첫째, <가설 1-1>은 부분적으로 지지되었다. 일반계고등학생과 체육고등학생의 계열에 따른 자아존중감의 차이는 일반계고등학생의 경우 친구관련 자아와 교사관련 자아, 그리고 전체적인 자아존중감에서 체육고등학생보다 유의하게 높게 나타났다. 둘째, <가설 1-2>은 부분적으로 지지되었다. 일반계고등학생과 체육고등학생의 성별에 따른 자아존중감의 차이는 일반계고등학생의 경우 남학생이 여학생보다 성격적 자아가 여학생은 남학생보다 친구관련 자아가 유의하게 높았으며, 체육고등학교의 경우 남학생이 여학생보다 학업 및 전반적 자아, 신체능력 자아, 교사관련 자아, 그리고 자아존중감이 유의하게 높았다. 셋째, <가설 2-1>은 대체로 지지되었다. 일반계고등학생과 체육고등학생의 계열에 따른 학교생활 만족도의 차이는 일반계고등학생이 체육고등학생보다 학교생활전반, 교우관계, 운동 분위기, 그리고 학교생활 만족도가 높았으며, 체육고등학생은 일반계고등학생보다 복지시설과 주위환경 만족도가 유의하게 높았다. 넷째, <가설 2-2>은 부분적으로 지지되었다. 일반계고등학생과 체육고등학생의성별에 따른 학교생활 만족도의 차이는 일반계고등학교의 경우 여학생이 남학생보다 교우관계, 운동 분위기, 그리고 학교생활 만족도가 높았으며, 체육고등학교는 남학생이 여학생보다 운동 분위기, 학교교칙, 그리고 복지시설 만족도가 유의하게 높았다. 다섯째, <가설 3>은 대체로 지지되었다. 자아존중감과 학교생활만족도와의 상관관계를 분석한 결과, 일반계고등학생과 체육고등학생 모두 대체로 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 일반계고등학생들은 학업 및 전반적 자아와 친구관련 자아, 가정적 자아, 신체·외모 자아, 교사관련 자아, 그리고 자아존중감이 높을수록 대체로 학교생활 만족도가 높은 경향이 있었다. 또한, 체육고등학생들은 학업 및 전반적 자아와 친구관련 자아, 가정적 자아, 신체·외모 자아, 교사관련 자아, 그리고 자아존중감이 높을수록 대체로 학교생활 만족도가 높았다. 전체적으로 고등학생들은 학업 및 전반적 자아와 친구관련 자아, 가정적 자아, 신체·외모 자아, 신체능력 자아, 교사관련 자아, 그리고 자아존중감이 높을수록 대체로 학교생활 만족도가 높은 경향이 있었다. 따라서 본 연구의 이러한 결과는 체육고등학생들은 일반계고등학생들에 비하여 자아존중감이나 학교생활 만족도가 대체로 낮게 나타난다는 사실과 긍정적인 자아존중감은 학교생활 만족도에 영향을 준다는 사실이 검증되었다. 그러므로 생활지도 방법에 대한 구체적인 제시와 긍정적인 자아존중감을 증진될 수 있는 지도 방안이 모색되어야 할 것이다.

사립유치원 원장의 교직 생애 경험 내러티브 연구

김미자 중부대학교 일반대학원 박사과정 2024 국내박사

사립유치원 원장의 교직 생애 경험 내러티브 연구 중부대학교 대학원 교육심리상담학과 김미자 지도교수: 최경애 본 연구는 사립유치원 원장의 교직 생애 경험에 대한 내러티브 탐구 (Narrative research)를 통해 다음과 같은 연구 목적과 연구 문제를 제시하였 다. 연구 목적은 첫째, 사립유치원 원장의 교직 생애 경험을 이해하고 그 의미 를 파악하고, 둘째, 사립유치원 원장의 교직 생애 경험을 바탕으로 유아교육 발전 방향을 모색하며, 셋째, 사립유치원 원장의 교직 생애 경험을 통해 유아 교육 현장의 교사들에게 동기를 부여하고, 그들의 성장을 지원하는 것이다. 사 립유치원 원장의 교직 생애 경험에 관한 내러티브 탐구의 연구 필요성 및 목 적을 바탕으로, 사립유치원 원장의 교직 생애 경험을 이해하고 그 의미를 밝 히기 위해 집중한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 사립유치원 원장의 교직 생 애 경험을 통해 유아교육 현장에서 원장의 역할이 어떻게 형성되는지 탐색한 다. 둘째, 사립유치원 원장의 교직 생애 경험을 통해 유아교육 현장에서 원장 의 의미가 무엇인지 탐색한다. 연구 문제를 통해 유아교육 현장에서 사립유치 원 원장의 역할에 대한 사회적 인식 개선과 원장의 역할 수행에 대한 지원 방 안 마련, 유아교육의 질 향상을 위한 원장의 역할 강화 방안에 관한 제언을 하고자 하고자 하였다. 질적 연구란 연구 참여자들의 경험 세계와 의미 세계를 있는 그대로 인정하 고, 그 의미를 당사자들의 주관적 세계 속에서 해석해 나가는 연구 방법이다. 연구 주제에 대한 참여자들의 더욱 깊이 있는 경험을 나눌 수 있으며, 사회·문 화적 측면에서 내러티브 탐구는 인간의 삶과 관련된 시간과 사회적 존재로서 의 경험이 스며져 있다. 내러티브 탐구 과정을 반영하여 본 연구의 주제인 사 립유치원 원장의 유아교육 정책의 변천에 따른 유아교육 실천에 대한 연구참 여자 5인의 생각과 경험은 어떠한지 이야기를 통해 의미를 연구하고자 하였 다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 연구 참여자들을 대상으로 하나, 유치원 교사가 되기까지의 과정, 둘, 유치원 교사로서의 경험과 성장, 셋, 유치원 교사 생활에서 겪은 어려움, 넷, 유치원 원장으로서의 경험, 다섯, 유치원 정책 변화 에 대한 경험, 여섯, 원장 이후 삶의 범주로 도출되었다. 연구참여자들이 유치 원 원장이 되기까지의 과정의 인터뷰한 결과는 유아 교사가 되기까지의 계기, 유아교육을 전공하고 유치원 교사가 된 후의 성장과 경험, 유치원 원장이 되 기로 마음먹기까지의 과정으로 유목화되었다. 연구 참여자 등의 유치원 교사 로서의 경험과 성장에 대해 이야기한 내용을 살펴보면, 다음과 같은 공통적인 점을 발견할 수 있다. 첫째, 근무환경의 어려움으로 대부분 적은 급여와 일정 하지 않은 출퇴근 시간 등의 열악한 근무 환경이며, 둘째, 업무환경의 어려움 으로, 유치원 교사들은 교육자료를 직접 제작하고, 아이들의 돌봄과 교육을 담 당하는 등 다양한 업무를 수행해야 한다는 점이다. 셋째, 다양한 교육을 통해 교사로서의 전문성을 함양하고 성장을 노력하고 있다는 것이다. 또한, 연구 참 여자들은 유치원 교사들이 교육과정 파악의 어려움, 교사로서의 전문성 수준 하향, 학생 수의 감소로 인한 교사로서의 전문성 하락 등으로 인해 다양한 어 려움을 겪고 있다고 이야기하였다. 다음으로, 연구참여자들이 유치원 원장으로 도전하게 된 계기 및 과정은 서로 각기 다른 계기와 시점, 사회 분위기 속에 서 이루어진 것으로 나타났다. 사립유치원 원장으로서의 경험에 관한 내러티 브 결과는 유치원 교육의 질적 수준을 높이는 교육과정을 수행하기 위해서는 유치원을 책임지고 이끌어 갈 원장의 지도력이 중요하다고 볼 수 있으며, 원 장의 역할에 대한 인식과 노력이 필요하다고 생각하는 것으로 나타났다. 또한, 유치원을 폐원한 원장들은 이후 다른 유치원의 임용 원장을 하거나 은퇴 이후 의 삶을 살고 있음에도 여전히 유아교육 분야에 이바지하는 삶을 살기를 원하 고 이를 위해 노력하는 것으로 나타났다. 사립유치원 원장들의 삶의 경험과 의미를 이해하기 위한 연구를 통해 사립유치원 원장들의 교육 철학과 가치관, 그리고 유치원 교육에 대한 열정을 이해할 수 있었다. 사립유치원 원장들의 솔직하고 바람직한 연구가 향후 깊이 있게 진행되었으면 한다. 또한, 유치원 교사로서 끊임없이 고민하고 나아가야 할 교육 방향을 제시하기는 쉽지 않은 일이지만 본 연구 결과를 통해 유치원 교육의 발전 방향을 시사하고 있다고 생각한다. * 주제어 : 사립유치원, 사립유치원 원장, 유아교육 과정, 유아 교육정책, 내러티브 연구 ABSTRACT Narrative Study on Teaching Life Experience of a Private Kindergarten Director Kim, Mija Department of Educational Psychology and Counseling Graduate School of Joongbu University This study presented the following research objectives and research questions through narrative research on the teaching experience of private kindergarten directors. The purpose of the study is, first, to understand and understand the teaching experience of private kindergarten directors and their meaning; second, to seek a direction for the development of early childhood education based on the private kindergarten director's teaching experience; and third, to explore the teaching experience of private kindergarten directors. Through this, we motivate teachers in the early childhood education field and support their growth. Based on the need and purpose of research on narrative inquiry regarding the teaching experience of private kindergarten directors, the research questions focused on understanding and revealing the meaning of the teaching experience of private kindergarten directors are as follows. First, we explore how the role of a private kindergarten director is formed in the early childhood education field through his or her teaching experience. Second, we explore the meaning of the director in the field of early childhood education through the teaching experience of a private kindergarten director. Through the research question, the aim was to improve social awareness of the role of private kindergarten directors in the field of early childhood education, prepare support measures for the performance of the director's role, and make suggestions on ways to strengthen the role of the director to improve the quality of early childhood education. Qualitative research is a research method that acknowledges the world of experience and meaning of research participants as it is and interprets that meaning within their subjective world. articipants can share more in-depth experiences about the research topic, and from a social and cultural perspective, narrative inquiry is steeped in the time and experience of being a social being related to human life. Narrative inquiry can provide a comprehensive understanding of a person's detailed story, life, experience, or the life of a few individuals (Creswell, 2007), so by reflecting the narrative inquiry process, we can reflect on the changes in early childhood education policies of private kindergarten directors, which are the subject of this study. We sought to study meaning through stories about the thoughts and experiences of five research participants regarding early childhood education practices. In order to achieve the purpose of this study, the research participants are: The process of becoming a kindergarten teacher, two, Experience and growth as a kindergarten teacher, three, Difficulties encountered in the life of a kindergarten teacher, four, Experience as a kindergarten director, five, Experience with kindergarten policy changes, six categories, and life after becoming a director were derived. The results of interviews with research participants about the process of becoming a kindergarten director were summarized as the opportunity to become an early childhood teacher, the growth and experience after majoring in early childhood education and becoming a kindergarten teacher, and the process of deciding to become a kindergarten director. Looking at what the research participants said about their experiences and growth as kindergarten teachers, the following common points can be found. First, due to the difficulties in the working environment, most of them have poor working conditions such as low wages and irregular commuting hours. Second, due to the difficulties in the working environment, kindergarten teachers produce educational materials themselves and are responsible for the care and education of children. The point is that you have to perform a variety of tasks. Third, we are striving to cultivate expertise and grow as teachers through various education programs. In addition, research participants said that kindergarten teachers are experiencing various difficulties due to difficulties in understanding the curriculum, lowering the level of professionalism as teachers, and decreasing professionalism as teachers due to a decrease in the number of students. Next, the reasons and processes that led the research participants to take on the challenge of becoming a kindergarten director were found to have occurred at different times, at different times, and in different social atmospheres. The results of the narrative about the experience as the director of a private kindergarten show that in order to carry out a curriculum that improves the quality of kindergarten education, the leadership of the director who will take responsibility and lead the kindergarten can be seen as important, and that awareness and efforts about the role of the director are necessary. It appeared that he was thinking. In addition, it was found that directors who closed kindergartens still want to live a life contributing to the field of early childhood education and are making efforts to do so, even though they are appointed directors of other kindergartens or are living a post-retirement life. Through research to understand the life experiences and meanings of private kindergarten directors, we were able to understand their educational philosophy and values, and their passion for kindergarten education. I hope that honest and desirable research by private kindergarten directors will be conducted in depth in the future. In addition, as a kindergarten teacher, it is not easy to constantly think about and suggest an educational direction to pursue, but it is believed that the results of this study suggest the direction of development of kindergarten education.In addition, as a kindergarten teacher, it is not easy to constantly think about and suggest an educational direction to pursue, but it is believed that the results of this study suggest the direction of development of kindergarten education. KEY WORD : private kindergarten, private kindergarten director, early childhood education curriculum, early childhood education policy, narrative research

전이학습 관점에서의 여성 결혼이민자의 직업교육과 취업 경험에 대한 사례연구 : 이중언어강사를 중심으로

김미자 숭실대학교 2014 국내박사

자기표현 훈련이 초등학생의 자기표현력, 자아존중감, 사회성에 미치는 효과

김미자 韓南大學校 敎育大學院 2004 국내석사

The goal of this study is to identify the effects on Assertiveness training on elementary school student's the power of self-expression, self-esteem and sociality. The research questions which set up to achieve this goal were as followings; First, A group that gets self-expression training will have a positive effect on expressing themselves than a control group that doesn't. Second, A group that gets self-expression training will have a positive effect on promoting a self-esteem than a control group that doesn't. Third, A group that gets self-expression training will have a positive effect on building sociality than a control group that doesn't. To achieve this goal, 20 fourth grade students were selected from 80 students in 2 different class in an elementary school located in Dae-jeon, and a planned pretest which is involved in the power of self-expression, self-esteem and sociality was used. The students were divided into an experimental group and a control group to creat two homogeneous group of 10 students in low scores. An experimental group gets self-expression training and a control group doesn't. To identify a meaningfulness of difference in grades of a past-test, the data was analyzed through ANCOVA. The same test on pre-test was operated on post-test which is involved in the power of self-expression, self-esteem and sociality. Through the result of this study, self-expression training had a positive effect on an improvement in Self-expression and a promotion of sociality. Therefore, the ballying problem is deepening and gets grown a social problem. Especially, in the shortage situation of special counsels who teach students who have a lack of the power of self-expression, as an alternative plan, we need to consider how to apply self-expression training to school environment.

리더의 감성지능이 부하의 직무만족에 미치는 영향: 남녀비교

김미자 국방대학교 국방관리대학원 2003 국내석사

Multi-detector CT와 cone-beam CT를 이용한 3D 재구성 영상과 합성 측방두부규격방사선영상의 정확도

김미자 서울대학교 대학원 2010 국내박사

Dalcroze, Kodaly, Orff 理論의 比較 分析을 通한 幼稚園 音樂敎育의 理解

김미자 梨花女子大學校 국내석사

초등학교 고학년 학생의 감사성향과 또래관계 및 정신건강과의 관계

김미자 충북대학교 2015 국내석사

The purpose of this study was to investigate the relationships among grateful disposition, peer relationship, and mental health of upper grade elementary school students. In order to achieve the purpose of this study, the research questions posed in this study were as follows: 1. Is there any relationship between grateful disposition and mental health of upper grade elementary school students? 2. Is there any relationship between grateful disposition and peer relationship of upper grade elementary school students? 3. Is there any relationship between peer relationship and mental health of upper grade elementary school students? The participants in this study were 221 sixth graders(male, 108; female, 113) in an elementary school in Jincheon-gun, Chungcheongbuk-do. A questionnaire was administered to them to measure their grateful disposition, peer relationship, and mental health. Data obtained were analyzed using SPSS 21.0 statistical program. The main results of this study are as follows: First, there was a significant relationship between grateful disposition and mental health of upper grade elementary school students. Second, there was a significant relationship between grateful disposition and peer relationship of upper grade elementary school students. Third, there was a significant relationship between peer relationship and mental health of upper grade elementary school students.