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- 저자 : 김기용 ( Hyun Duck Kim (검색결과 4 건)
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김현덕,김기용 한국특수체육학회 1999 한국특수체육학회지 Vol.7 No.1
The purpose of this study is to clarify the physical education in special school for mentally retarded. For this purpose, this study analyzes elementary, middle, and high school curriculum for mentally retarded students which has been revised four times 1974 through 1998. The analysis focuses on 1) the standard of hours assigned, 2) purposes, 3) sphere and content of physical education. This study finds that physical education in schools for mental-retarded students commonly deals with such eight fields as fundamental exercise, game, rhythm and dance, apparatus, seasonal and folk exercise, physical fitness & motor skill, sports, and sanitation, although different terms for these fields have been used in the previous and current curriculum. Thus teacher education institutions should thoroughly prepare for programming these fields.
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김정환,김덕현,김기용,박수성,조우신,정광환 대한슬관절학회 1999 대한슬관절학회지 Vol.11 No.1
There are several methods to correct the tibial bony defect including resection, cement filling, autograft or allograft and metal augmentation. The purpose of this study is to find the adequate treatment method of tibia bony defect through analysis of the result with above methods. From Sep. 1993 to Dec. 1997, the authors analyzed 93 cases of tibial medial bony defect corrected by overresection of lateral condyle, allograft and metal wedge or block among 358 cases of primary total knee arthroplasty(TKA) operated at Asan Medical Center. All cases were devided into four groups according to the treatment method; group A(31 cases) with overresection of lateral condyle, group B(37 cases) with metal wedge, group C(21 cases) with metal block and group D(4 cases) with allograft. The mean follow up period was 23.6 months(12∼56 months). The results were as follows, 1. There were no definite statistical difference between group A, B, C and D in HSS knee score, ROM, correction of deformity. But in group D, there is one case of loss of the correction. 2. Loosening of the implant was not noted, but 17 cases of mild bony resorption was found just beneath the implant. It was particularly prominent in group B(9 cases) than group A(5 cases) and C(3 cases). 3. Among 4 cases of allograft, one has developed collapse of allograft. 4. 3 cases of deep infection developed only in group C, which were followed by revision TKA. Although further follow up study should be carried out, we concluded that resection of lateral tibial condyle, allograft, metal augmentation is a good substitute to the correction of the tibial bony defect in primary TKA.
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김현덕,김기용,가쯔히꼬나가가와 한국특수체육학회 1994 한국특수체육학회지 Vol.2 No.1
본 연구의 목적은, 시각장애아와 정안아를 대상으로 공간개념과 던지기 운동의 관계를 명확히 함으로써, 시각장애인의 던지기 운동 발달을 위한 지도법을 모색하는 것이었다. 공간개념의 속성으로 설정한 운동감각성의 운동의식, 신체의식, 방향의식, 공간의식, 시간의식과 던지기 운동의 조정 능력에 관한 측정 항목을 설정하여 중학부의 시각장애아 및 중학교의 정안아 각각 20명씩을 피험자로 측정하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 1) 시각장애아와 정안아는 운동감각성의 운동의식, 신체의식, 방향의식, 공간의식, 시간의식에서 동등한 발달 수준을 보여 공간개념에 있어서 동일 발달 수준에 있다고 생각되었다. 이 결과는 시각장애아도 정안아와 동등한 운동학습을 경험한 결과라고 추론되었다. 2) 던지기 운동의 조정 능력에 있어서도 시각장애아와 정안아는 동일한 발달 수준으로 이 결과에서 고차적인 던지기 운동은 공간개념에 의하여 조작되고 있음이 추론되었다. 3) 上記로부터, 시각장애아의 던지기 技能을 향상시키기 위해서는 알기 쉽고 풍부한 자극에 의한 활발한 놀이를 통하여 감각機能, 이동운동, 그리고 탐색능력의 발달을 꾀하면서 운동감각성의 운동기능을 육성하고, 촉각과 언어를 통한 볼놀이를 통하여 신체와 볼의 개략적인 관계를 지각시켜 던지기의 기초적인 학습 경험을 제공하면서 신체의식을 육성하고, 던지는 힘과 거리를 조정함으로써 방향의식, 공간의식, 시간의식을 육성하고, 그리고 가능한한 간단한 상황의 mini-game 부터 시작하여 상황 판단의 능력을 육성하면서 공간개념을 획득시켜서, 이 공간개념으로 던지기 技能을 숙달시켜 던지기가 포함되는 스포츠를 즐길 수 있도록 해야한다는 결론에 달할 수 있었다.
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