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3D 모델링을 활용한 발명교육 프로그램이 초등학생의 기술적 창의성과 흥미도에 미치는 효과
이영찬(Youngchan Lee),고인규(Ingyu Go),길영재(Yeongjae Gil),김연정(Yeonjeong Kim),장한울(Hanul Jang),김희필(Heuipil Kim) 한국실과교육학회 2023 한국실과교육학회지 Vol.36 No.1
이 연구의 목적은 발명 문제 해결에 기반한 3D 모델링을 활용한 발명교육 프로그램 개발을 개발하고, 개발된 3D 모델링을 활용한 발명교육 프로그램의 효과를 입증하기 위해 초등학생의 기술적 창의성과 흥미도 변화에 대한 효과를 검증하는 것이다. 연구의 목적 달성을 위해 3D 모델링을 활용한 발명교육 프로그램을 ADDIE 모형의 절차에 의해 개발하였다. 개발된 프로그램은 전문가 집단의 FGI 검증을 거쳐 최종 완성하였다. 3D 모델링을 활용한 발명교육 프로그램의 주제를 「필기구를 거치할 수 있는 발명품 제작」으로 선정하고 10 차시 프로그램을 구성하였으며, 각 차시의 교수·학습 과정안을 작성하였다. 또한, 수업에 활용할 교육자료도 제작하였다. 3D 모델링을 활용한 발명교육 프로그램이 초등학생의 기술적 창의성 향상에 미치는 효과를 알아보기 위해 대응표본 t 검정을 실시한 결과, 기술적 창의성에서 유의미한 차이를 나타냈다. 기술적 창의성의 하위 영역에서는 과제 집착력과 호기심에서 유의미한 차이가 있었다. 3D 모델링을 활용한 발명교육 프로그램이 초등학생의 흥미도에 미치는 효과를 규명하기 위해 대응표본 t 검정을 실시한 결과, 흥미도에서 유의미한 차이를 나타냈다. The purpose of this study was to develop an invention education program using 3D modeling based on solving invention problems. And to prove the effectiveness of the developed invention education program, it is to verify the effect of elementary school students' technological creativity and interest change. To achieve this aim, a 3D modeling invention education program was developed using the procedure in the ADDIE model. The developed program was finally completed after verification by a group of experts. The selected subject for the 3D modeling invention education program was “Production of inventions that can hold writing instruments.” A 10-hour program was organized, and a teaching plan was prepared for each session in addition to class materials. To examine the effect of the program, a paired-sample t-test was conducted, which indicated a significant difference in technological creativity. In the sub-domain of technological creativity, there was a significant difference in task obsession and curiosity. The students created 3D drawings using Tinkercad for their concept drawings. Because the experiential activity of directly observing the 3D expression of the conception was developed, the will to express one's own until the end was developed, which exhibited an effect on task obsession. In addition, it was judged that curiosity about 3D drawing production programs and inventions increased during the process of expressing the results. The paired-sample t-test was also used to investigate the effect of the program on the interest level of elementary school students, where a significant difference was revealed. During the program, it was judged that interest in invention and 3D drawing production increased through the process of sharing and exchanging opinions and, presenting and evaluating their own work and the work of others.
고인규(Go, In-gyu),최지연(Choi, Ji-yeon),황동국(Hwang Dong-kuk),길영재(Gil, Yeong-Jae),유동현(Yoo, Dong-hyun),박임순(Park, Im Soon),김유진(Kim, Yu-Jin),김연정(Kim, Yeon-Jung),김재원(Kim, Jae-Won) 한국실과교육학회 2021 한국실과교육학회지 Vol.34 No.4
이 연구는 교육과정 문서에서 실과교육이 추구해야 할 본질적 특성을 진술하는 방안을 제시하기 위해 수행되었다. 이를 위해 국외 실과 관련 교육과정 및 국내 타교과의 교육과정과 제1차부터 현행 2015 개정 차수까지 실과 교육과정을 분석하여 ‘성격’의 진술에 적합한 프레임워크를 개발하고, 그 예시를 제시하였다. 실과 교육과정 ‘성격’의 프레임워크로는 학문 배경 중심 전개, 현장 중심 전개, 학문-현장 연계 중심 전개 등 세 가지 안을 개발하였다. 세 가지 프레임워크를 바탕으로 각각 실과 교육과정 ‘성격’의 예시를 진술하였다. 이 연구에서 제안한 실과교육의 ‘성격’에서는 인공세계를 탐구의 대상으로 하고, 안목 형성을 탐구의 목적으로 삼으며, 창의노작을 탐구의 방법으로 삼는다. 또한 문제해결, 프로젝트, 실천적 추론 등의 교수·학습방법을 적용하고, 타교과와 연계하여 지도할 것을 강조하였다. 실과 교육과정 ‘성격’을 진술하는 내용과 방식은 교과를 이해하는 기초 자료가 된다는 점에서 중요하며, 교육과정 ‘성격’에 관한 연구는 실과교과의 본질을 공고하게 다지고, 학교 현장에서 실과교육에 대한 교사의 이해도를 높임으로써 학생들이 실과교육을 통해 온전히 세상을 바라보고 이해할 수 있도록 돕는 데 목적을 두고 수행되어야 한다. The purpose of this study is to suggest a way to state the nature that Practical Arts education should pursue in the curriculum. In order to achieve the purpose of the study, researchers developed a framework suitable for the ‘character’ statements in the Practical Arts curriculum by analyzing foreign documents, other domestic subjects and Practical Arts curriculum from the 1st to 2015 revised. The results of this study are as follows. As a framework for the Practical Arts curriculum character , three examples were developed: academic background-oriented, field-oriented and academic-field combined oriented framework. The statement of character proposed in this study was based on these frameworks. The object of inquiry is the artificial world, the purpose of inquiry is to form discernment, and the method of inquiry is creative work. It is emphasized that teaching and learning methods such as problem solving, projects, and practical reasoning are applied, and the instruction is provided to integrate with other subjects in various ways including integrated theme-based class. The contents and methods of stating ‘character’ in the Practical Arts curriculum are important in that they serve as the basic materials for understanding the curriculum. It should be carried out with the purpose of helping students to see and understand the world through Practical Arts education.
고인규(Go, In-Gyu),황동국(Hwang, Dong-Guk),길영재(Gil, Young-Jae),이기태(Lee, Ki-Tae),최지연(Choi, Ji-Yeon) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.22
이 연구는 코로나19 사태 이후 교육 변화에 대한 예비교사의 인식을 확인하기 위한 목적으로 수행되었다. 연구 목적 달성을 위해 구글 드라이브를 활용하여 설문 조사하였다. 연구 기간은 2020년 8월 31일부터 2020년 9월 9일까지였으며 연구 대상은 전국 6개 교원양성대학 총 341명의 예비교사였다. 이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 먼저 미래 교육 목표와 관련한 예비교사의 인식은 ‘신기술적응’, ‘사회적 가치 추구’였다. 미래 교육과정의 방향은 ‘개별화 원격 교육’, ‘프로젝트 학습’이었다. 교사 역량은 ‘테크놀로지 리터러시’, ‘학습 어포던스’였다. 학교 교육 시스템은 ‘생활을 강조하는 교과를 중심으로 융합’, ‘안전, 협력, 배려’였다. 예비교사 교육 시스템은 ‘정보 소양’, ‘융·복합 수업’이었다. 미래 교육에 대한 예비교사의 인식을 큰 틀에서 살펴보면 ‘정보 기술’, ‘융합’, ‘사회적 가치’(안전, 협력, 배려, 개별화)로 요약될 수 있다. 코로나19 이후 예비교사는 정보 기술 혁신에 기반을 둔 비대면 중심의 교육 시스템이 우리 교육의 주를 이룰 것으로 인식하고 있었다. 또한, 그동안 교육계에서 지속해서 강조되어왔던 융·복합 교육의 기조 역시 유지될 것으로 인식하고 있었다. 이 밖에도 안전, 협력, 배려, 다양성 같은 사회적 가치 역시 교육의 중요한 기조로 인식하고 있었다. The purpose of this study is to confirm the perceptions of pre-service teachers about changes in education after the COVID-19 outbreak. In order to achieve the purpose of the study, researchers surveyed using Google Drive from August 31, 2020 to September 9, 2020, and a total of 341 pre-service teachers from 6 teachers’ training universities nationwide responded. The results of this study are as follows. First, pre-service teachers recognized that ‘adapting to new technologies’ and ‘pursuing social values’ should be the goals of future education. They also recognized that the curriculum should be oriented towards ‘individualized distance education’ and ‘project-based learning’ in the future. And they recognized that ‘to have technology literacy’ and ‘to create learning affordance’ are important competencies for teachers. They recognized that ‘convergence around life-related subjects’ and ‘safety, cooperation, and consideration’ are important in the future school education system. They recognized that ‘information literacy’ and ‘convergence/combination class’ are important in the pre-service teacher education system. Future education recognized by pre-service teachers is summarized as ‘emphasizing information technology’, ‘convergence education’, and ‘pursuing social values(safety, cooperation, consideration, individualization)’. Prospective teachers recognized that non-face-to-face education using innovative information technology would become the mainstream after COVID-19. They recognized that convergence/complex education, which had been emphasized so far, will continue to be considered important in the future. They also recognized that social values such as safety, cooperation, consideration, and respect for diversity are important in future education.
방사선조사된 가토에서 어비윰야그 레이저를 이용한 조사시 수분유무가 골에 미치는 효과
최영옥 ( Young Ok Choi ) , 허영철 ( Young Cheol Hur ) , 정태영 ( Tae Young Chung ) , 이준길 ( Joon Gil Lee ) , 조경안 ( Kyung Ahn Cho ) , 이철우 ( Cheol Woo Lee ) , 김수흥 ( Soo Heung Kim ) , 안영재 ( Young Jae Ahn ) , 오선영 ( 조선대학교 구강생물학연구소 2003 Oral Biology Research (Oral Biol Res) Vol.27 No.2
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방사선조사된 가토에서 어비윰야그 레이저를 이용한 조사시 수분유무가 골에 미치는 효과
최영옥 ( Young Ok Choi ),허영철 ( Young Cheol Hur ),정태영 ( Tae Young Chung ),이준길 ( Joon Gil Lee ),조경안 ( Kyung Ahn Cho ),이철우 ( Cheol Woo Lee ),김수흥 ( Soo Heung Kim ),안영재 ( Young Jae Ahn ),오선영 ( Seon Young Oh ) 조선대학교 구강생물학연구소 2003 Oral Biology Research (Oral Biol Res) Vol.27 No.2